NEUROPSICOPEDAGOGIA, EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA 840 HORAS

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NEUROPSICOPEDAGOGIA, EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA 840 HORAS 
ROSANA ROSSO MANGILI
819.072.149-68 
AVALIAÇÃO - DEFICIÊNCIA FÍSICA 
AVALIAÇÃO – DEFICIÊNCIA FÍSICA
· O papel primário do Sistema Nervoso (SN) é:
Resposta Marcada :
Coordenar e controlar a maior parte das funções de nosso corpo.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Os professores principalmente e outros profissionais ligados na área da educação enfrentam o desafio da inclusão, o que não poderia ser chamado assim, pois na verdade a etapa da adaptação a essa nossa realidade já deveria ter sido superada. As escolas deveriam estar adequadas ás necessidades de todos os alunos que necessitam dessas adaptações e apresentam a minoria dentro das escolas. Essas adequações vêm de encontro à acessibilidade, de acordo com o Dischinger e Machado (2006), está se apresenta nas seguintes dimensões:
Resposta Marcada :
Todas as respostas estão corretas
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A Educação Infantil proposta nos espaços da creche e pré-escola, deve possibilitar que a criança com deficiência experimente aquilo que outros alunos da mesma idade vivenciam:
Resposta Marcada :
Brincadeiras corporais, sensoriais, músicas, estórias, cores, formas, tempo e espaço e afeto.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Várias podem ser as causas da deficiência física, podem ser elas:
Resposta Marcada :
Todas as alternativas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O __________________________ é para qualquer criança o espaço por natureza de interação de uns com os outros. É nesse espaço que nos vemos motivado a estabelecer comunicação, a sentir a necessidade de se locomover, entre outras habilidades que nos fazem pertencer ao gênero humano.
Complete o texto:
Resposta Marcada :
Ambiente escolar.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Na deficiência física encontramos uma diversidade de tipos e graus de comprometimento que requerem um estudo sobre as necessidades específicas de cada pessoa. Para que o educando com deficiência física possa acessar ao conhecimento escolar e interagir com o ambiente ao qual ele frequenta, faz-se necessário criar as condições adequadas à sua locomoção, comunicação, conforto e segurança.
Podemos afirmar que o texto é:
Resposta Marcada :
Verdadeiro
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A Tecnologia Assistiva, segundo Bersch (2006, p. 2) “deve ser entendida como um auxílio que promoverá a ampliação de uma habilidade funcional deficitária ou possibilitará a realização da função desejada e que se encontra impedida por circunstância de deficiência”. Assim, o Atendimento Educacional Especializado pode fazer uso das seguintes modalidades da Tecnologia Assistiva, visando à realização de tarefas acadêmicas e a adequação do espaço escolar:
Resposta Marcada :
Todas as respostas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A Educação Infantil é a porta de entrada para inclusão escolar, sendo “este nível de ensino marcado pelo desenvolvimento das aquisições linguísticas, atitudinais, afetivas, sociais e psicomotoras, em que as crianças interagem com muito mais liberdade. ”
Que autor faz esta afirmativa:
Resposta Marcada :
Figueiredo
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Nos anos ___________ declarações e tratados passam a defender a inclusão. A Constituição promulgada em 1988, traz no artigo 3º, inciso IV um dos objetivos fundamentais: “promover o bem para todos, sem preconceito de origem, raça, cor, sexo, idade e quaisquer outras formas de discriminação. Garante atendimento as pessoas com deficiência preferencialmente na rede regular de ensino.” (BRASIL,1988, p.2).
Resposta Marcada :
80 e 90
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Os professores principalmente e outros profissionais ligados na área da educação enfrentam o desafio da inclusão, o que não poderia ser chamado assim, pois na verdade a etapa da adaptação a essa nossa realidade já deveria ter sido superada. As escolas deveriam estar adequadas ás necessidades de todos os alunos que necessitam dessas adaptações e apresentam a minoria dentro das escolas. Essas adequações vêm de encontro à acessibilidade, de acordo com o Dischinger e Machado (2006), está se apresenta nas seguintes dimensões exceto:
Resposta Marcada :
Acessibilidade comunicacional, com barreiras na comunicação interpessoal (face-face, língua de sinais, linguagem corporal linguagem gestual, etc.), na comunicação escrita e na comunicação virtual (acessibilidade digital).
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
Total10 / 10
· AVALIAÇÃO - SOCIOGRAMA: INTERVENÇÃO NEUROPSICOPEDAGÓGICA TRATANDO DA CONVIVÊNCIA EM CONTEXTOS COLETIVOS 
AVALIAÇÃO – SOCIOGRAMA: INTERVENÇÃO NEUROPSICOPEDAGÓGICA TRATANDO DA CONVIVÊNCIA EM CONTEXTOS COLETIVOS
· Não haveria sociedade sem interação. A interação se baseia na comunicação (que não significa apenas manifestações verbais, mas qualquer símbolo que seja entendido por um mínimo de membros do grupo) e é regulada por determinados padrões, que constituem os direitos e obrigações ou regras de comportamento do grupo. Esta afirmativa encontra-se:
Resposta Marcada :
Verdadeira
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Na estrutura grupal, há figuras distintas que, na classificação de Teles, se denominam:
Resposta Marcada :
Todas estão corretas
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Sintetizando, pode-se dizer que a sociomatriz é um quadro de dupla entrada para quantificação das respostas, e o sociograma é a representação gráfica desse quadro ou a fotografia de “quem é quem” dentro do grupo. Nele se realçam:
Resposta Marcada :
Todas estão corretas
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Sintetizando, pode-se dizer que a sociomatriz é um quadro de dupla entrada para quantificação das respostas, e o sociograma é a representação gráfica desse quadro ou a fotografia de “quem é quem” dentro do grupo. Nele se realçam, exceto:
Resposta Marcada :
O grau de total objeção sem nenhuma aceitação dos membros por seus pares
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Também na estrutura grupal, há figuras distintas que, na classificação de Teles, se denominam, exceto:
Resposta Marcada :
São os membros que votam, têm participação no grupo, mas recebem votos, por serem inexpressivos.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Nas organizações de trabalho, nota-se uma crescente preocupação com a dinâmica de grupos ou relações interpessoais, especialmente naquelas onde há subculturas bastante iguais, como é o caso da EMBRAPA. Um dos recursos que a literatura sugere para explorar esse aspecto é a sociometria, técnica desenvolvida por Moreno, que encontrou nos Estados Unidos um ambiente propício para o seu desenvolvimento final, visto que a situação política daquele país, após a Segunda Guerra Mundial, oferecia um campo sociológico aberto a qualquer experiência nova. Esta afirmativa encontra-se:
Resposta Marcada :
Falsa
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· As atividades e atribuições do profissional em Psicopedagogia, servem de base para os da Neuropsicopedagogia, conforme dispõe o art. 4º do Projeto de Lei 3.512 de 2008, que regulamenta a função do Neuropsicopedagogo:
Resposta Marcada :
Todas estão corretas
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O desenvolvimento __________ se dá por meio de uma interação dinâmica e contínua das experiências sociais e ambientais e por isso é necessário, não só identificar os fatores que interferem nesse processo, mas também sua influência. Padrões rudimentares de atividade neural fornecerão a base do desenvolvimento psicológico da criança.
Resposta Marcada :
Psicológico
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Os sociogramas são usados para explicar a estrutura de uma organização, seja esta grande ou pequena, se tratando também de uma ferramenta que permite analisar o funcionamento das redes fraudulentas. O sociograma é uma técnica sociométrica, ou seja, uma técnica que permite medir/avaliar as relações sociais entre os integrantes de um grupo humano, onde os respectivos elementos se conhecem, têm objetivos em comum e se influenciam mutuamente. Graficamente,um sociograma representa as relações interpessoais através de pontos que são os indivíduos os quais estão ligados por uma ou mais linhas que representam as relações interindividuais. Esta afirmativa encontra-se:
Resposta Marcada :
Verdadeira
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O homem vive agregado por uma questão complexa de sobrevivência. Ele não tem necessidades e desejos que o levam a associar-se a outros, formando grupos e neles interagindo, para atingir objetivos complexos. Esse é o pressuposto de toda constituição individual e é a força que impele as pessoas à coesão, mesmo tendo elas características, hábitos, atitudes, valores, aspirações e sentimentos de grupo. Esta afirmativa encontra-se:
Resposta Marcada :
Falsa
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
Total10 / 10
· AVALIAÇÃO - BASES NEUROBIOLÓGICAS DA APRENDIZAGEM
AVALIAÇÃO – BASES NEUROBIOLÓGICAS DA APRENDIZAGEM
· O ___________________________ se estabelece através da interação do indivíduo com o ambiente físico e social. Se caracteriza pelo desenvolvimento mental e pelo crescimento orgânico. Complete a frase:
Resposta Marcada :
Desenvolvimento Humano.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O ______________________ se constrói continuamente e se constitui pelo aparecimento gradativo de estruturas mentais. Complete a frase:
Resposta Marcada :
Desenvolvimento mental.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· As _________________________ são formas de organização da atividade mental que vão se aperfeiçoando e se solidificando, até o momento em que todas elas, estando plenamente desenvolvidas, caracterizarão um estado de equilíbrio superior em relação à inteligência, à vida afetiva e às relações sociais. Complete a frase:
Resposta Marcada :
Estruturas mentais.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Marque a alternativa correta sobre quais são as características do Aspecto físico-motor:
Resposta Marcada :
Todas as alternativas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Quais fatores influenciam o desenvolvimento humano?
Resposta Marcada :
Todas as respostas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Complete a afirmativa a seguir: “O cientista comportamental ________________Francis Galton provavelmente foi a primeira pessoa a pensar seriamente em testar a inteligência. Galton estabeleceu um pequeno laboratório em um museu da Londres, expressamente para o propósito de medir as capacidades humanas. Admitindo que as pessoas com desvantagens mentais podiam ter falta de acuidade sensorial, ele decidiu que as capacidades intelectuais e perceptuais poderiam estar altamente relacionadas. Se assim fosse, uma poderia proporcionar um índice da outra”.
Resposta Marcada :
Britânico
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Marque a afirmativa correta: “Em____________, estes psicólogos foram encarregados pelo governo francês para auxiliarem a resolver o problema do baixo rendimento escolar, do grande número de reprovações nas escolas primárias francesas. Binet atribuiu o problema ao fato das classes serem heterogêneas, isto é, em uma única classe havia alunos bem dotados e pouco dotados intelectualmente. Assim, tornava-se selecionar as crianças pelo grau de inteligência, para formar classes homogêneas. Admitiu-se, também, que o simples julgamento dos professores não seria uma medida muita objetiva porque eles seriam influenciados pelas suas simpatias, preconceitos, pelos pais das crianças ou outros fatores”.
Resposta Marcada :
1904
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Sobre o QI, marque a alternativa correta:
Resposta Marcada :
Todas as alternativas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Complete a afirmativa a seguir: “A teoria do conhecimento desenvolvida por _________, não teve como princípio a intenção pedagógica. Porém ofereceu aos educadores importantes princípios para orientar sua prática ao mostrar a forma como o indivíduo estabelece desde do nascimento uma relação de interação com o meio. Relação esta – com o mundo físico e social – que promove seu desenvolvimento cognitivo”.
Resposta Marcada :
Jean Piaget
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Marque a alternativa que expressa os pensamentos de Lev Vygotski:
Resposta Marcada :
Todas as alternativas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
Total10 / 10
· AVALIAÇÃO - AVALIAÇÃO E INTERVENÇÃO NEUROPSICOPEDAGÓGICA 
AVALIAÇÃO – AVALIAÇÃO E INTERVENÇÃO NEUROPSICOPEDAGÓGICA
· Tabaquim também citou outros pontos importantes a serem considerados na avaliação neuropsicológica. Vale destacar que o autor teve o cuidado de explicar brevemente cada item. São eles, EXCETO:
Resposta Marcada :
As pontuações dos subtestes, que compõem uma bateria neuropsicológica ou uma seleção de testes, devem empobrecer com a maior e mais ampla valorização quantitativa possível.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A avaliação e intervenção neuropsicopedagógicas trabalha com crianças e adolescentes com dificuldades de aprendizagem, com problemas específicos de leitura e escrita: disgrafia, disortografia, dislexia, dentro de um enfoque neuropedagógico. A partir das manifestações apresentadas pela criança, é feita uma avaliação detalhada dos aspectos cognitivos, auditivos, visuais e de compreensão que fazem parte de um processo extremamente complexo e longo de aprendizado da leitura e escrita. Esta afirmativa encontra-se:
 
Resposta Marcada :
Verdadeira
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Segundo Luria, o sistema funcional complexo estaria organizado de acordo com as seguintes premissas:
 
Resposta Marcada :
Todas estao corretas
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Segundo Luria, o sistema funcional complexo estaria organizado de acordo com as seguintes premissas, exceto:
 
Resposta Marcada :
A lesão de uma das áreas cerebrais implicada em determinada função mental superior pode acarretar a integração de todo o sistema funcional, portanto, a perda de uma função particular pode informar muito sobre a sua localização.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· No entanto, conforme já mencionado neste trabalho, a avaliação e interpretação do comportamento humano não é simples, uma vez que este é consequência de três grandes sistemas que, por serem funcionais, são interdependentes, na medida em que, mesmo exercendo funções separadamente, elas se encontram ligadas como conceitos que geram o comportamento individual. Sobre isso, assinale a alternativa correta:
 
 
Resposta Marcada :
O primeiro desses sistemas engloba as funções cognitivas, que, como já vimos, são responsáveis pelo processamento das informações. Sendo que tal funcionamento faz com que o sistema se divida em quatro classes, que são nomeadas com base nas operações computacionais – input, estocagem, processamento e output – correspondentes, por sua vez, às funções de recepção, memória, pensamento e às chamadas funções expressivas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A Neuropsicopedagogia tem as mesmas bases de regulamentação da Psicopedagogia, pautadas nos seguintes documentos:
 
Resposta Marcada :
Todas estão corretas
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Lezak foi enfático ao afirmar que as ações voluntárias, ou seja, os comportamentos humanos, são sistemas funcionais constituídos por uma complexa “constelação dinâmica” de zonas cerebrais, que trabalham de forma coordenada, cada uma dando sua contribuição para o todo. Esta afirmativa encontra-se:
Resposta Marcada :
Verdadeira
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  0
· A partir do momento em que os processos mentais humanos passaram a ser compreendidos como sistemas funcionais de alta complexidade, e não como localizados em estreitas e circunscritas áreas do cérebro, houve um avanço na neuropsicologia, já que apontou para questões até então ignoradas. Esta afirmativa encontra-se:
 
 
Resposta Marcada :
Verdadeira
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Complete o texto:
_________________________________ pelo texto, a profissão poderá ser exercida por graduados e também por portadores de diploma superior em Psicologia, Pedagogia ou Licenciaturaque tenham concluído curso de especialização em Psicopedagogia, com duração mínima de 600 horas e 80% da carga horária dedicada a essa área:
 
Resposta Marcada :
2014: foi aprovado na Comissão de Assuntos Sociais do Senado Federal o parecer que regulamenta o exercício da atividade de Psicopedagogia.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A aprendizagem é o processo através do qual:
Resposta Marcada :
Ganhamos reconhecimentos sobre o mundo, enquanto a memória é um fator e concomitantemente um produto desse processo de aprendizagem, com forte relação entre níveis de atividade física e a função cognitiva no Ser Humano.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  0
Total8 / 10
· AVALIAÇÃO - EDUCAÇÃO DO DEFICIENTE INTELECTUAL
AVALIAÇÃO – EDUCAÇÃO DO DEFICIENTE INTELECTUAL
· Na procura de uma compreensão mais global das deficiências em geral, em 1980, a OMS propôs três níveis para esclarecer todas as deficiências, a saber: deficiência, incapacidade e desvantagem social. Em 2001, essa proposta, revista e reeditada, introduziu o funcionamento global da pessoa com deficiência em relação aos fatores contextuais e do meio, citando entre as demais e rompendo o seu isolamento.
Esta frase é:
Resposta Marcada :
Correta
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Complete o texto:
O sociólogo ________________desenvolveu uma estrutura conceitual a estigmatização, para definir essa reação diante daquele que é diferente e que acarreta um certo descrédito e desaprovação das demais pessoas. _________________, em seu trabalho sobre o Estranho, também demonstrou como o sujeito evita aquilo que lhe parece estranho e diferente e que no fundo remete a questões pessoais e mais íntimas dele próprio.
Resposta Marcada :
Erving Goffman, Freud
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A deficiência intelectual desafia a escola comum no seu objetivo de:
Resposta Marcada :
Todas as respostas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O aluno com deficiência intelectual tem dificuldade de construir conhecimento como os demais e de demonstrar a sua capacidade cognitiva, principalmente nas escolas que não mantêm um modelo conservador de ensino e uma gestão autoritária e centralizadora.
Esta afirmativa é:
Resposta Marcada :
Incorreta
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Complete o texto:
O número de alunos categorizados como ________________ foi ampliado enormemente, abrangendo todos aqueles que não demonstram bom aproveitamento escolar e com dificuldades de seguir as normas disciplinares da escola. Os aparecimentos de novas terminologias, como as “necessidades educacionais especiais”, aumentaram a confusão entre casos de ___________________ e outros que apenas apresentam problemas na aprendizagem, por motivos que muitas vezes são devidos às próprias práticas escolares.
Resposta Marcada :
deficientes mentais, deficiência intelectual
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A necessidade de encontrar soluções imediatas para resolver a premência da observância do direito de todos à educação fez com que algumas escolas procurassem saídas paliativas, envolvendo todo tipo de adaptação exceto:
Resposta Marcada :
De atendimento em sala de aula que se destinam unicamente aos alunos com deficiência. Essas soluções continuam não reforçando o caráter substitutivo da Educação Especial, especialmente quando se trata de alunos com deficiência mental.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Para conseguir trabalhar dentro de uma proposta educacional inclusiva, o professor comum precisa contar com o respaldo de uma direção escolar e de especialistas (orientadores, supervisores educacionais e outros), que adotam um modo de gestão escolar, verdadeiramente participativa e descentralizada. Muitas vezes o professor tem ideias novas para colocar em ação em sua sala de aula, mas não é bem recebido pelos colegas e pelos demais membros da escola, devido ao descompasso entre o que está propondo e o que a escola tem o hábito de fazer para o mesmo fim.
Podemos assinalar que o texto está:
Resposta Marcada :
Correto
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O aluno com deficiência mental, como os demais, participa igualmente de todos esses momentos:
Marque a alternativa correta:
 
 
Resposta Marcada :
Todas as respostas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O Atendimento Educacional Especializado para tais alunos deve, portanto, privilegiar o desenvolvimento e a superação de seus limites intelectuais, exatamente como acontece com as demais deficiências, como exemplo, exceto:
Resposta Marcada :
Para o deficiente intelectual diferentes áreas de conhecimento.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· É importante insistir que o Atendimento Educacional Especializado não é ensino particular, nem reforço escolar. Ele pode ser realizado em grupos, porém é preciso estar atento para as formas específicas de cada aluno se relacionar com o saber. Não é indicado realizá-lo em grupos formados por alunos com o mesmo tipo de problema (patologias) e/ou desenvolvimento. Pelo contrário, esses grupos devem ser constituídos de alunos da mesma faixa etária e em vários níveis do processo de conhecimento.
Podemos afirmar que o texto é:
Resposta Marcada :
Verdadeiro
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
Total10 / 10
AVALIAÇÃO - EDUCAÇÃO DO DEFICIENTE AUDITIVO
AVALIAÇÃO – EDUCAÇÃO DO DEFICIENTE AUDITIVO
· Muitos alunos com surdez podem ser prejudicados pela falta de estímulos adequados ao seu potencial cognitivo, sócio afetivo, linguístico e político-cultural e ter perdas consideráveis no desenvolvimento da:
Resposta Marcada :
Aprendizagem
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A inclusão do aluno com surdez deve acontecer desde a educação infantil até a educação superior, garantindo-lhe, desde cedo, utilizar os recursos de que necessita para superar as barreiras no processo educacional e usufruir seus direitos escolares, exercendo sua cidadania, de acordo com os princípios constitucionais do nosso país.
Essa frase é:
Resposta Marcada :
Verdadeira
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Considerando a necessidade do desenvolvimento da capacidade representativa e linguística dos alunos com surdez, a escola comum deve viabilizar sua escolarização em um turno e o Atendimento Educacional Especializado em outro, contemplando o ensino de Libras, o ensino em Libras e o ensino da Língua Portuguesa. Ao optar-se em oferecer uma educação bilíngue, a escola está assumindo uma política linguística em que duas línguas passarão a coexistir no espaço escolar.
Esta frase é:
Resposta Marcada :
Verdadeira
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· As tendências de educação escolar para pessoas com surdez centram-se ora na inserção desses alunos na escola comum e/ou em suas classes especiais, ora na escola especial de surdos. Existem algumas tendências educacionais.
Estas são:
Resposta Marcada :
Todas as respostas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· As escolas comuns ou especiais, pautadas no _____________, visam à capacitação da pessoa com surdez para que possa utilizar a língua da comunidade ouvinte na modalidade oral, como única possibilidade linguística, de modo que seja possível o uso da voz e da leitura labial, tanto na vida social, como na escola. Complete a frase:
Resposta Marcada :
Oralismo
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A (o) _______________________ considera as características da pessoa com surdez utilizando todo e qualquer recurso possível para a comunicação, a fim de potencializar as interações sociais, considerando as áreas cognitivas, linguísticas e afetivas dos alunos.
Complete a frase:
Resposta Marcada :
Comunicação total
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Os resultados obtidos com a comunicação total são questionáveis quando observamos as pessoas com surdez frente aos desafios da vida cotidiana. A linguagem gestual visual, os textos orais, os textos escritos e as interações sociais que caracterizam a comunicação total parecem não possibilitar um desenvolvimento satisfatório e esses alunos continuam segregados, permanecendo agrupadospela deficiência, marginalizados, excluídos do contexto maior da sociedade. Esta proposta, segundo Sá (1999), dá o devido valor a Língua de Sinais, portanto, pode-se dizer que é uma outra feição do oralismo.
Esta afirmativa é:
Resposta Marcada :
Falsa
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A abordagem educacional por meio do bilinguismo visa capacitar a pessoa com surdez para a utilização de duas línguas no cotidiano escolar e na vida social, quais sejam:
Resposta Marcada :
A Língua de Sinais e a língua da comunidade ouvinte.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Existem poucas publicações científicas sobre o assunto (língua de sinais), há falta de professores bilíngues, os currículos são inadequados e os ambientes bilíngues, quase inexistentes. Não se podem descartar também outros fatores, tais como:
Resposta Marcada :
Todas as respostas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O reconhecimento da Língua Brasileira de Sinais – Libras, ocorreu em______________________, e sua recente regulamentação, conforme o decreto nº____________, de 22 de dezembro de 2005, legitimam a atuação e a formação profissional de tradutores e intérpretes de Libras e Língua Portuguesa.
Resposta Marcada :
Abril de 2002, 5.626.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
Total10 / 10
AVALIAÇÃO - DEFICIÊNCIA VISUAL
AVALIAÇÃO – DEFICIÊNCIA VISUAL
· Deficiência refere-se a qualquer perda ou anormalidade da estrutura ou função psicológica, fisiológica ou anatômica, podendo resultar numa limitação ou incapacidade no desempenho normal de uma determinada atividade que, dependendo da idade, sexo, fatores sociais e culturais, pode se constituir em uma deficiência. Essa frase é:
Resposta Marcada :
Verdadeira
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A criança ________________ é aquela que difere da média a tal ponto que irá necessitar de professores especializados, adaptações curriculares e ou materiais adicionais de ensino, para ajudá-la a atingir um nível de desenvolvimento proporcional às suas capacidades.
Complete a frase:
Resposta Marcada :
Deficiente visual
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A ________________ sobre ambientes mais próximos pode ser iniciada pela exploração detalhada dos mesmos, seguida de descrição ou representação, iniciando-se, por exemplo, pelo próprio quarto, sala, cozinha e demais dependências; a sala de aula, banheiro, diretoria, refeitório e demais ambientes que deve circular na escola; procurando estabelecer relações de tamanho e distância entre os ambientes conhecidos, tanto do lar quanto da escola, evoluindo conforme o interesse e domínio da criança. Este tipo de atividade irá contribuir para que, futuramente, o aluno tenha os pré-requisitos necessários para uma locomoção independente. Complete a frase:
Resposta Marcada :
Orientação mental.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A educação da criança deficiente visual, pode se processar por meio de programas diferentes desenvolvidos em classes especiais, mantidas por escolas especiais, historicamente denominadas de segregadas, ou no ensino integrado, nas salas de recursos, no ensino itinerante ou na classe comum, recebendo apoio do professor:
Resposta Marcada :
Especializado
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A tendência atual da educação especial, em todo o mundo é manter na escola comum o maior número possível de crianças com necessidades educativas especiais. Aquelas que podem ser educadas num programa regular de ensino, com ou sem serviços suplementares, não devem ser institucionalizadas.
Essa frase é:
Resposta Marcada :
Verdadeira
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A criança cega ou de ______________subnormal precisa aprender a viver num mundo de pessoas que não apresentam deficiência. Mesmo que este processo lhe seja, muitas vezes, difícil e penoso. Cabe à _______________a responsabilidade de prover os auxílios necessários para que a criança se capacite e possa integrar-se no grupo social a que pertence. Assim sendo, a forma ideal de educação é aquela que proporciona ao aluno maiores oportunidades de assimilação pelo sistema comum de ensino.
Resposta Marcada :
Visão, sociedade
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· As salas de recursos são criadas e instaladas em estabelecimentos de ensino regular, de acordo com os critérios estabelecidos pelo órgão central de educação, contando com um professor especializado à disposição da unidade escolar onde a mesma se encontra instalada Neste tipo de atendimento, o aluno cego ou portador de visão subnormal, após avaliação educacional e desenvolvimento de atividades introdutórias, pode ser encaminhado a uma classe comum correspondente ao seu nível de adiantamento, recorrendo à sala de recursos quando encontrar dificuldades de aprendizagem decorrentes de problemas impostos por sua limitação visual, cuja solução seja impossível através dos recursos utilizados pelo professor do ensino regular.
Esta afirmativa é:
Resposta Marcada :
Verdadeira
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Devido às dificuldades na ampliação dos serviços de atendimento para deficientes visuais, face à carência de professores especializados, insuficiência de materiais para estudos e pesquisas dos alunos, tanto em braile quanto em tipos ampliados, surgiram nos últimos anos alguns centros especializados para dar suporte ao atendimento destes alunos.
O primeiro deles criado em:
Resposta Marcada :
1994
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Além do atendimento específico ao deficiente visual, o CAP orienta pais e professores das escolas onde os alunos estão matriculados, além de organizar programas e cursos para formação continuada e de capacitação dos professores especializados da rede, colocando à disposição da mesma bibliografia atualizada, materiais de apoio e equipamentos de última geração para uso deles e de seus alunos.
Desta forma os CAPs poderão se estruturar oferecendo serviços através de:
Resposta Marcada :
Todas as respostas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A ausência da visão pode levar à fraca atividade motora, proprioceptiva e vestibular, que provavelmente trará rupturas nas experiências sensório-motora integradas. Quando as atividades motoras são estimuladas por experiências “compensatórias”, durante os primeiros anos de vida, poderão trazer prejuízos à organização e planejamento do ato motor e vivência do corpo no espaço, responsáveis pelo desenvolvimento do mecanismo de adaptação e de organização “interna” da pessoa.
Esta afirmativa é:
Resposta Marcada :
Verdadeira
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  0
Total9 / 10
AVALIAÇÃO - O AUTISMO E SUAS CARACTERÍSTICAS
AVALIAÇÃO – O AUTISMO E SUAS CARACTERÍSTICAS
· Marque a opção correta. Os Autistas apresentam:
Resposta Marcada :
O desenvolvimento físico normal;
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Sobre os tipos de autismo mais comuns e suas principais características. Relacione as informações e marque a opção corretamente:
(1) Síndrome de Asperger
(2) Transtorno Invasivo do Desenvolvimento
(3) Transtorno Autista
(4) Transtorno Desintegrativo da Infância
(   )  São aqueles que apresentam sintomas mais graves que os dois outros tipos de autismo. Neste caso, várias capacidades são afetadas de forma mais intensa, como os relacionamentos sociais, a cognição e a linguística. Outro fator bem comum é a presença intensificada dos comportamentos repetitivos.
(   ) É considerada a forma mais leve entre os tipos de autismo e é três vezes mais comum em meninos do que em meninas. Normalmente, quem possui a síndrome conta com uma inteligência bastante superior à média e pode ser chamado também de “autismo de alto funcionamento”.
(   ) É considerado o tipo mais grave do espectro autista e o menos comum. Em geral, a criança apresenta um período normal de desenvolvimento, porém a partir dos 2 aos 4 anos de idade, ela passa a perder as habilidades intelectuais, linguísticas e sociais sem conseguir recuperá-las.
(   )  Essa é uma “fase intermediária”, já que ela é um pouco mais grave que a Síndrome de Asperger, mas não tão forte quanto o TranstornoAutista.
Resposta Marcada :
3, 1, 4, 2
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Coloque verdadeiro (V) ou falso (F) e marque a opção correta.
(   ) O autismo é uma síndrome que costuma apresentar sintomas mais expressivos nos meninos e mais severos nas meninas.
(   )  Em geral, o diagnóstico do autismo é clínico, ou seja, é realizado por meio da observação direta do comportamento da criança, além de uma entrevista com os pais ou os responsáveis.
(   )  Ainda que não exista cura, o autismo tem sim tratamento, capaz de melhorar a qualidade de vida do paciente. Em geral, uma equipe multidisciplinar é indicada, já que cada especialista trabalhará uma dificuldade específica do autista.
( ) Existem inúmeros tipos de autismo e também graus de comprometimento, mas, todos os autistas são iguais ou apresentam os mesmos sintomas.
(   )  É muito importante para o autista contar com uma rede de apoio, em especial da família, compreendendo suas limitações e dificuldades e ajudando-os a enfrentarem os seus desafios.
Resposta Marcada :
F, V, V, F, V
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· “Ainda que o transtorno tenha cura, a demora no diagnóstico acarreta em uma dificuldade no tratamento. Pois, perde-se um tempo em que esses neurônios poderiam estar sendo estimulados no momento correto, para que a criança possa ter um melhor desenvolvimento. ”
Podemos classificar essa informação como:
 
Resposta Marcada :
Falsa
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Os principais níveis de Autismo são, exceto:
Resposta Marcada :
Nível 4 (Incurável)
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Marque a resposta certa.
Em _____ foi sancionada uma lei no Brasil que institui a inclusão do símbolo referente ao autismo nas placas de atendimento prioritário de estabelecimentos privados e públicos.
Resposta Marcada :
2017
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A afirmação incorreta é:
Resposta Marcada :
O TEA (Transtorno do Espectro Autista) não afeta o desenvolvimento e não compromete a capacidade da pessoa de lidar com o mundo que a cerca.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Pela Classificação Internacional de Doenças e pelo Manual Diagnóstico Estatístico de Transtornos Mentais, a criança é considerada autista quando demonstra prejuízo das três áreas cognitivas:
Marque a área incorreta.
Resposta Marcada :
Desenvolvimento;
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A abordagem terapêutica que permite uma análise completa, não olhando o indivíduo de forma isolada, mas como parte de um todo, e fazendo uma associação entre o ambiente, a aprendizagem e o comportamento humano, é:
Resposta Marcada :
Análise Aplicada do Comportamento (ABA);
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Sobre o Autismo na vida adulta, a firmação abaixo pode ser considerada:
“O autismo em adultos pode parecer improvável, mas é bastante possível que as pessoas cheguem à fase adulta e não saibam que convivem há anos com o TEA (Transtorno do Espectro Autista). Isso se deve ao fato de esses indivíduos não manifestarem características moderadas ou severas do distúrbio. ”
Resposta Marcada :
Verdadeira
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
Total10 / 10
AVALIAÇÃO - ASPECTOS PSICOLÓGICOS DA PESSOA COM NECESSIDADES ESPECIA
AVALIAÇÃO – ASPECTOS PSICOLÓGICOS DA PESSOA COM NECESSIDADES ESPECIAIS
· Complete o seguinte texto:
O extermínio, a separação, o disciplinamento, as medicalizações são diferentes práticas para se relacionar com as pessoas que fogem ao padrão de normalidade, produzidas no interior de cada grupo social para responder às suas exigências de existência. A cada um dos momentos envolvidos nos processos históricos de _________________ decorre uma concepção de homem, sociedade e conhecimento que determinam a natureza e a abrangência das políticas de atendimento a essa população.
Resposta Marcada :
Produção da vida;
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Precisamente a partir do final do século XIX, com o desenvolvimento de pesquisas na área da Medicina, um novo enfoque passou a ser dado à deficiência, centrado em concepções clínicas que se ocupavam da doença, dos tratamentos e da cura. Desse modo, pode-se afirmar que as primeiras práticas científicas de atenção à pessoa com deficiência tinham como finalidade sua segregação, em instituições, para cuidado, proteção ou tratamento médico.
Estamos falando de:
Resposta Marcada :
Paradigmas inconstitucionais
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  0
· Nos séculos que se seguiram ao XVI, a passos lentos, a preocupação com a diferença daqueles que não se encaixavam aos padrões de normalidade como os dementes, os paralíticos, os doentes venéreos ou toda sorte de desajustados, passava da órbita da influência da Igreja para se tornar objeto da medicina, que passava a criar as bases para uma interpretação organicista.
Essa citação se refere a qual autor:
Resposta Marcada :
Bianchetti
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Gonzalez aponta que diferentes modelos e técnicas, oriundos de reconhecidas concepções psicológicas, sempre nortearam os objetivos educacionais, de caráter geral, da Educação Especial, os quais são sintetizados nas principais vertentes.
São elas:
 
Resposta Marcada :
Todas as alternativas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
·  
A partir da ____________, movimentos organizados por pais de crianças com deficiências ganharam adeptos no mundo todo, inspirados nos princípios de individualização, normalização e integração, introduzidos na Dinamarca nos anos sessenta, os quais buscavam ampliar as oportunidades de participação social de pessoas com deficiência, oferecendo-lhes o convívio em ambientes o menos segrega dores possíveis.
Resposta Marcada :
Década de 70
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O movimento pela integração das pessoas com deficiência, dominante nas décadas de 1970 e 80, teve grande importância histórica pela ruptura que promoveu de ideias e práticas cristalizadas acerca de sua ineficiência e incapacidade. Certamente, a principal delas foi a superação, definitiva, do caráter da incurabilidade como critério básico de todo tipo de deficiência.
Esta citação refere-se ao autor:
Resposta Marcada :
Marchesi e Martin
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Em consequência da nova visão que incluía alternativas de atendimento no contexto da escola comum e do aumento das matrículas escolares, em decorrência do crescimento das populações urbanas e seu acesso à escola, houve uma mudança na oferta da Educação Especial. No âmbito público, proliferaram-se as classes especiais nas escolas regulares, como forma de absorver a crescente demanda de alunos com dificuldades de aprendizagem, em sua maioria oriundos das camadas populares, os quais não se adaptavam às práticas homogeneizadoras, voltadas ao aluno ideal, realizadas nas escolas.
Podemos afirmar que o texto é:
Resposta Marcada :
Verdadeiro
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Que tipo de deficiências orgânicas, a educação especial absorvia na sociedade moderna:
Resposta Marcada :
Todas alternativas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Em que século ocorreu a expansão quantitativa da Educação Especial e sua organização como sistema, com a proliferação de escolas especiais, centros de reabilitação, oficinas protegidas de trabalho, clubes sociais especiais, associações desportivas especiais, entre outros segmentos que objetivavam oferecer serviços específicos ao grupo de pessoas com deficiência.
Resposta Marcada :
Século XX
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Adaptações Curriculares dos Parâmetros Curriculares Nacionais – Estratégias para a educação de alunos com necessidades educativas especiais”, cujo propósito era oferecer subsídios ao professor, não considerava a inclusão dos alunos com necessidades educacionais especiais.
O caderno tratou do tema genericamente, e de forma superficial foram elencadas conceituações e indicadores político-pedagógicos para a educação dos alunos com necessidades especiais.
O texto é:
Resposta Marcada :
Falsa
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
Total9 / 10
AVALIAÇÃO - ADAPTAÇÕESCURRICULARES PARA A EDUCAÇÃO INCLUSIVA
AVALIAÇÃO – ADAPTAÇÕES CURRICULARES PARA A EDUCAÇÃO INCLUSIVA
· Marque a única alternativa incorreta no que se refere a educação especial no Brasil.
Resposta Marcada :
Com o intuito de direcionar e organizar a proposta de educação para os alunos com necessidades especiais, o Ministério da Educação apresenta em 2001 as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial. Neste documento a inclusão é vista na sua totalidade, ou seja, todos os alunos com necessidades especiais podem e devem estar no ensino comum, porém ainda prevalecia o  grau de comprometimento do aluno.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Analise as afirmações abaixo:
1. Adaptação curricular ou adequação curricular é toda e qualquer ação pedagógica que tenha a intenção de flexibilizar o currículo para oferecer respostas educativas às necessidades especiais dos alunos no contexto escolar.
2. As adaptações curriculares constituem, numa possibilidade de atender às dificuldades específicas dos alunos, favorecendo a apropriação do conhecimento escolar e incluindo-os no processo de ensino/aprendizagem, efetivando a sua participação na programação escolar de maneira mais complexa possível.
3. O planejamento das adaptações curriculares deve ser pensado desde a construção coletiva do projeto pedagógico da escola, que necessita prever e respaldar as adaptações a serem realizadas.
4. A partir de propostas curriculares que levem em consideração as características e peculiaridades dos alunos, não é possível fazer adaptações que atendam às necessidades educativas e favoreçam a aprendizagem dos alunos com necessidades educacionais especiais, desta forma não garantindo uma participação efetiva em todas as atividades escolares.
5. Para atender às necessidades de aprendizagens dos alunos, podem ser necessárias adaptações nos materiais, objetivos, conteúdos, metodologia, temporalidade, avaliação. Por isso, as adaptações curriculares realizam-se em três níveis: no âmbito do projeto pedagógico (currículo escolar); no currículo desenvolvido na sala de aula; e no nível individual.
Resposta Marcada :
As afirmativas 1, 2 e 5 são verdadeiras e as alternativas, 3 e 4 são falsas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  0
· Todas as afirmativas estão corretas exceto:
Resposta Marcada :
Diferentemente das adaptações curriculares significativas ou de grande porte, as adaptações curriculares não significativas ou de pequeno porte são de responsabilidade exclusiva da escola, dependendo de ações de instâncias superiores e autorização.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Marque a única alternativa correta.
Resposta Marcada :
O PEI (Plano Educacional Individualizado) é um instrumento relativamente novo no Brasil, mas em outros países como Estados Unidos, Portugal, Catalunha, Áustria, Bélgica e Reino Unido já são muito utilizado na educação de crianças com alguma deficiência.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) Na escola denominada inclusiva, o atendimento educacional realizado pelo professor especializado na Sala de Recursos Multifuncional constitui-se em um suporte fundamental para garantir a participação e a aprendizagem do aluno público-alvo da educação especial na classe comum e, também, nas atividades desenvolvidas pela escola.
(  ) A avaliação deixou de ser um processo fundamental na organização de uma escola denominada inclusiva. Subsidia o planejamento das ações a serem desenvolvidas pela escola e pelos professores da Sala de Recursos Multifuncional e, também, da sala regular.
( ) Num sistema educacional denominado inclusivo, a avaliação só tem valor   para mensurar o que o aluno não sabe ou não conhece, como ocorre na escola tradicional.
( ) No caso do professor da Sala de Recursos Multifuncional, a avaliação faz parte do seu plano de trabalho que, a fim de elaborar o planejamento para o aluno, precisa identificar quais são os elementos facilitadores e as barreiras que estão dificultando a aprendizagem do aluno, na escola e na sala de aula.
Resposta Marcada :
V. F. F. V.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A partir da análise dos dados da avaliação, o professor irá elaborar um planejamento pedagógico para ser desenvolvido na Sala de Recursos Multifuncional, de modo a atender às condições individuais de aprendizagem do aluno. Esse atendimento pedagógico complementar, ao qual o aluno com NEE tem direito, consiste em:
1. Desenvolvimento de competências e aptidões envolvidas na sua aprendizagem, fundamentais para sua participação efetiva na classe regular.
2. Produção e uso de recursos, materiais e equipamentos especiais, bem como estratégias e metodologias diferenciadas, que favorecem a compreensão dos conteúdos trabalhados na classe comum.
3. Ensino de linguagens e códigos diferenciados e exercícios que ampliam suas condições para acessar o currículo e desenvolver-se, como: língua de sinais, braille, treino da visão, uso de diferentes formas de representação simbólica, treino de orientação e mobilidade, exercícios de atividade motora adaptada e de psicomotricidade, uso de sistemas aumentativos de comunicação, exercício para desenvolver a autonomia e desenvolvimento pessoal e social, bem como exercícios que trabalham com as competências sociocognitivas, entre outros.
4. Acompanhamento e orientação para o aluno, no seu âmbito familiar, e, em determinados casos, em relação à sua vida social.
Resposta Marcada :
São verdadeiras apenas as afirmativas 1, 3 e 4
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  0
· O Plano Pedagógico Especializado é composto de três partes, exceto.
Resposta Marcada :
Acompanhamento diário com o psicólogo,
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Marque a única alternativa correta.
Resposta Marcada :
A partir do atendimento, o professor de educação especial pode contribuir com observações e sugestões quanto ao trabalho realizado em sala de aula, para juntamente com o professor do ensino comum pensem em possibilidades de intervenção.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A declaração de Salamanca é uma proposta viável e necessária nas escolas, apoiando os serviços já existentes na escola e ainda, promovendo a discussão sobre Escola Inclusiva. O movimento de inclusão tem como fim a ressignificação das ações educacionais, voltadas para a construção do conhecimento, considerando a cultura, atendo-se a historicidade, reconhecendo as práticas sociais, as questões intelectuais e psicológicas do sujeito. Pode-se dizer que esta afirmativa é:
Resposta Marcada :
FALSA.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A declaração de Salamanca é um documento que foi criado para apontar aos países a necessidade de políticas públicas e educacionais que venham a atender a todas as pessoas de modo igualitário, independente das suas condições pessoais, sociais, econômicas e socioculturais. A Declaração destaca a necessidade da inclusão educacional dos indivíduos que apresentam necessidades educacionais especiais. Pode-se dizer que esta afirmativa é:
Resposta Marcada :
Verdadeiro
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
Total8 / 10
AVALIAÇÃO - SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS
AVALIAÇÃO – SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS
· De acordo com o Programa de Implantação de Salas de Recursos Multifuncionais, dentre as atribuições do professor responsável pelo Atendimento Educacional Especializado, está a organização e a identificação de recursos para acessibilidade, como, ainda, o acompanhamento dos recursos de tecnologia assistiva para o uso na escola. Esta afirmativa é:
Resposta Marcada :
Verdadeira.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Acerca dos objetivos da Sala de Recursos Multifuncionais, marque a opção incorreta:
Resposta Marcada :
Prestar de forma complementar ou suplementar aos estudantes somente com deficiência.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Marque a alternativa correta em relação ao tempo de duração do AEE conforme Resolução n. º 04/2009:
Resposta Marcada :
A organização do tempo varia de acordo com a realidade de cada escola e os professores têm autonomiapara planejar o atendimento dos alunos.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Ausência de fala, baixa tolerância à luz e comportamentos repetitivos constituem sinais de:
Resposta Marcada :
Transtorno do Espectro Autista.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Marque a alternativa correta em relação ao ensino da matemática para o deficiente intelectual.
Resposta Marcada :
O ensino da matemática para os alunos que apresentam um déficit intelectual deve ser realizado também com material concreto ou adaptado para sua realidade.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Marque Verdadeiro ou Falso para o Atendimento Especializado com surdos na sala de recursos multifuncionais:
(   ) As pessoas com surdez enfrentam inúmeros entraves para participar da educação escolar, decorrentes da perda da audição e da forma como se estruturam as propostas educacionais das escolas.
(   ) O atendimento especializado deverá ser realizado utilizando exclusivamente a LIBRAS.
(   ) A inclusão de pessoas com surdez na escola comum requer que se busquem meios para beneficiar sua participação e aprendizagem tanto na sala de aula como no Atendimento Educacional Especializado.
(   ) O Atendimento Educacional Especializado para ensino da Língua Portuguesa é preparado em conjunto com os professores de Libras e o da sala comum.
Resposta Marcada :
V, F, V, V.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Constituem recursos ópticos para longe, exceto:
Resposta Marcada :
Acetato amarelo;
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Marque a alternativa correta em relação às atividades no atendimento dos alunos com deficiência visual:
Resposta Marcada :
Podem ser utilizadas outras atividades que envolvem expressão corporal, dramatização, arte, música podem ser desenvolvidas com pouca ou nenhuma adaptação.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Alunos com superdotação possuem características peculiares a todos, incluindo desenvolvimento precoce. Esta informação é:
Resposta Marcada :
Falsa.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Mecanismo que permite aos alunos com habilidades intelectuais superiores prosseguir de forma mais rápida com o conteúdo que já foi dominado, eliminando a rotina de passar por exercícios repetitivos desnecessariamente, além de tornar mais desafiador o ambiente de aprendizagem.
Resposta Marcada :
Compactação do currículo.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
Total10 / 10
AVALIAÇÃO DO NÚCLEO COMUM - DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO SUPERIOR
AVALIAÇÃO DO NÚCLEO COMUM – DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO SUPERIOR
· O professor transmissor de conteúdo não favorece uma aprendizagem sólida porque o conteúdo que ele passa não se transforma em meio de atividade subjetiva do aluno. Ou seja, o aluno não dá conta de explicar uma ideia, uma definição, com suas próprias palavras, não saber aplicar o conhecimento em situações novas ou diferentes, nem na sala de aula nem fora dela. Essa frase é:
Resposta Marcada :
Verdadeiro
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Há diversos tipos de professores. Os mais tradicionais contentam-se em transmitir a matéria que está no livro didático, por meio de aula expositiva. É o estilo professor-transmissor de conteúdo. Estes possuem como características:
Resposta Marcada :
Todas as alternativas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O _______________________________ aplica-se a professores que se julgam mais atualizados nas metodologias de ensino, eles tentam variar mais os métodos e procedimentos. Alguns deles preocupam-se, realmente, com certas características individuais e sociais dos alunos, procuram saber os conhecimentos prévios ou as experiências dos alunos, tentam estabelecer diálogo ou investir mais no bom relacionamento com os alunos. Complete a frase:
Resposta Marcada :
Estilo professor-facilitador.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Uma boa didática, na perspectiva da _________________, é aquela que promove e amplia o desenvolvimento das capacidades intelectuais dos alunos por meio dos conteúdos. Conforme a teoria histórico-cultural, formulada inicialmente pelo psicólogo e pedagogo russo Lev Vygotsky, o objetivo do ensino é o desenvolvimento das capacidades mentais e da subjetividade dos alunos através da assimilação consciente e ativa dos conteúdos, em cujo processo se leva em conta os motivos dos alunos. Complete a frase:
Resposta Marcada :
Mediação
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O processo de interiorização ou apropriação tem as seguintes características:
Resposta Marcada :
Todas as respostas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Os pedagogos começam a compreender que a tarefa da escola contemporânea não consiste em dar às crianças uma soma de fatos conhecidos, mas em ensiná-las a orientar-se independentemente na informação científica e em qualquer outra. Isto significa que a escola deve ensinar os alunos a pensar, quer dizer, desenvolver ativamente neles os fundamentos do pensamento contemporâneo para o qual é necessário organizar um ensino que impulsione o desenvolvimento. Chamemos esse ensino de desenvolvimental. Essa frase é:
Resposta Marcada :
Verdadeiro
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Para M. Castells, a tarefa das escolas e dos processos educativos é o de desenvolver em quem está aprendendo a capacidade de _____________, em razão de exigências postas pelo volume crescente de dados acessíveis na sociedade e nas redes informacionais, da necessidade de lidar com um mundo diferente e, também, de educar a juventude em valores e ajudá-la a construir personalidades flexíveis e eticamente ancoradas. Complete a frase:
Resposta Marcada :
Aprender
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O papel da ___________________ é ajudar os alunos a desenvolver suas capacidades mentais, ao mesmo tempo em que se apropriam dos conteúdos. Nesse sentido, a metodologia de ensino, mais do que o conjunto dos procedimentos e técnicas de ensino, consiste em instrumentos de mediação para ajudar o aluno a pensar com os instrumentos conceituais e os processos de investigação da ciência que se ensina. Complete a frase:
Resposta Marcada :
Escola
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O papel da didática é:
Resposta Marcada :
Todas as alternativas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Atuar na docência superior requer que o professor/orientador perca de vista que é na formação inicial, ou seja, nos cursos superiores de graduação, que os saberes históricos, pedagógicos, técnicos são mobilizados, problematizados, sistematizados e incorporados à experiência de construção do saber. Em virtude disso para estar apto a atuar nesse ensino, sua formação não deve prescindir do desenvolvimento de habilidades e competências que são adquiridas ao longo de trajetória acadêmica. Essa frase é:
Resposta Marcada :
Falsa
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
Total10 / 10
AVALIAÇÃO DO NÚCLEO COMUM - COMUNICAÇÃO E MARKETING PESSOAL
AVALIAÇÃO DO NÚCLEO COMUM – COMUNICAÇÃO E MARKETING PESSOAL
· É um método de alocução, ou seja é arte de como falar em público, um conjunto de regras e técnicas:
Resposta Marcada :
Oratória.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Sobre o processo de comunicação é possível afirmar que ocorre da seguinte maneira:
Resposta Marcada :
Emissor > comunicação verbal > Receptor > comunicação não-verbal > Emissor.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· “O medo está latente no ser humano e manifesta-se no instinto de autopreservação e autodefesa. O mesmo tem a função moderadora de disciplinar as pessoas em seu ambiente social.” Marque a alternativa que faz referência à afirmativa acima:
Resposta Marcada :
Glossofobia.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Sobre os vícios de linguagem pode-se afirmar que, EXCETO:
Resposta Marcada :
São provocadas por ignorância, descuido ou descaso por parte do falante.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  0
· Sobre o planejamento, deve-se exceto:
Resposta Marcada :
Um planejamento letárgico e simples.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O planejamento requer a previsão e delineamento dos seguintesaspectos EXCETO:
Resposta Marcada :
A não seleção do conteúdo a ser apresentado.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O fundamento do marketing pessoal, passa a considera e tratar o profissional como um produto ou serviço “__________________”. O marketing é o desempenho das atividades de negócios que dirige o fluxo de bens e serviços do produtor até o consumidor ou utilizador. Por conseguinte, o composto ___________________ pode ser considerado como o foco e ser humano, ou seja, seu valor, sua forma de promoção, de exposição de vários ambientes por onde transita, seja social ou profissional de maneira que estimule a venda dessa imagem e marca. Complete a afirmativa acima:
Resposta Marcada :
Produto-pessoa; Marketing.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Conforme material estudado, qual destas condições se refere ao Marketing Pessoal.
Resposta Marcada :
É destinado a cultivar a atenção, o interesse e a preferência de um público-alvo por uma pessoa.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Entende-se por __________________ as ações de marketing voltadas aos empregados de uma empresa. Tem como objetivo mobilizá-los com vistas a um alinhamento necessário para alcançar os objetivos e metas da organização. Na atualidade, tecnologia, comunicação em demasia e a globalização tornam os produtos e as empresas muito parecidas e saturam o mercado. Nesse cenário a competição é baseada em inovações dinâmicas, na qualidade do atendimento e na gestão de relacionamentos. Complete a afirmativa:
Resposta Marcada :
Endomarketing.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O termo Curriculum Vitae vem do latim e literalmente quer dizer “resumo da vida”. No Estados Unidos é muito comum ouvir a denominação résumé, igual ao Brasil e a Europa, onde se usa mais a palavra résume. Currículo é uma longa apresentação da história pessoal do trabalhador, tanto escolar e profissional. Ele é a carta de apresentação.  Esta afirmativa encontra-se:
Resposta Marcada :
Incorreta
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
Total9 / 10
AVALIAÇÃO DO NÚCLEO COMUM - LIBRAS
AVALIAÇÃO DO NÚCLEO COMUM – LIBRAS
· A voz dos surdos são as _______ e corpos assim como seus ouvidos são os seus olhos. As diferenças entre as línguas de sinais e as línguas orais não estão somente na utilização de canais diferentes, estão também nas estruturas gramaticais de cada língua. Complete a frase:
Resposta Marcada :
Mãos
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· As línguas de sinais não são universais, cada língua de sinais tem sua própria estrutura gramatical. Assim, como as pessoas ouvintes em países diferentes falam diferentes línguas, também as pessoas surdas por toda parte do mundo, que estão inseridos em “Culturas Surdas”, possuem suas próprias línguas. Essa frase é:
Resposta Marcada :
Verdadeiro
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A modalidade gestual-visual-espacial pela qual a __________ é produzida e percebida pelos surdos leva, muitas vezes, as pessoas a pensarem que todos os sinais são o “desenho” no ar do referente que representam. É claro que, por decorrência de sua natureza linguística, a realização de um sinal pode ser motivada pelas características do dado da realidade a que se refere, mas isso não é uma regra. A grande maioria dos sinais da LIBRAS são arbitrários, não mantendo relação de semelhança alguma com seu referente. Vejamos alguns exemplos entre os sinais icônicos e arbitrários.
Resposta Marcada :
Libras
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· SINAIS ARBITRÁRIOS: São aqueles que não mantêm nenhuma semelhança com o dado da realidade que representam. Uma das propriedades básicas de uma língua é a arbitrariedade existente entre significante e referente. Durante muito tempo afirmou-se que as línguas de sinais não eram línguas por serem ____________, não representando, portanto, conceitos abstratos. Isto não é verdade, pois em língua de sinais tais conceitos também podem ser representados, em toda sua complexidade. Complete a frase:
Resposta Marcada :
Icônicas
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Sobre a LIBRAS podemos afirmar que:
Resposta Marcada :
Todas as alternativas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Uma característica fonológica da LIBRAS diz respeito as unidades mínimas que compõe esses sinais, afinal, os mesmos são formados a partir da combinação da forma, do movimento das mãos e do ponto no corpo ou no espaço onde esses sinais são feitos. Essa frase é:
Resposta Marcada :
Verdadeiro
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Para as pessoas começarem a aprender a língua de sinais, a primeira coisa que ensinamos é o _____________________________. Ele é um recurso das línguas de sinais, produzido por diferentes formatos das mãos que representam as letras do alfabeto escrito e é utilizado para “escrever” no ar, ou melhor, soletrar no espaço neutro, o nome de pessoas, lugares e outras palavras que ainda não possuem sinal. Complete a frase:
Resposta Marcada :
Alfabeto Manual ou Datilologia em LIBRAS
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Sobre o reconhecimento da LIBRAS, podemos afirmar que:
Resposta Marcada :
Todas as alternativas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O reconhecimento de LIBRAS como sendo a língua da comunidade de pessoas surdas do Brasil, trouxe consigo regulamentações que procuram garantir a sua circulação no território nacional. Dessa maneira, em _______, foi publicado o Decreto 5.626/2005 que também passa a incidir sobre o funcionamento de instituições, de forma a garantir que o poder público em geral e empresas concessionárias de serviços públicos desenvolvam formas de apoiar o seu uso e sua difusão. Complete com o ano:
Resposta Marcada :
2005
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· É considerado antiético exigir que o intérprete assuma funções que não sejam específicas da sua atuação enquanto intérpretes, tais como: tutorar os alunos (em qualquer circunstância); apresentar informações a respeito do desenvolvimento dos alunos; acompanhar os alunos; disciplinar os alunos; realizar atividades gerais, extraclasse, etc. Essa frase é:
Resposta Marcada :
Verdadeiro
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
Total10 / 10
AVALIAÇÃO - TECNOLOGIA ASSISTIVA
AVALIAÇÃO – TECNOLOGIA ASSISTIVA
· Julgue a afirmativa:
A tecnologia assistiva é uma expressão utilizada para identificar todo o arsenal de recursos e serviços que contribuem para proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de pessoas com deficiência e, consequentemente, promover vida independente e inclusão.
 
Resposta Marcada :
Verdadeira
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A tecnologia assistiva conta com várias categorias classificadas da seguinte maneira, exceto:
 
 
 
 
Resposta Marcada :
Comunicação aumentativa (imprescindível) e alternativa
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· De acordo com o conteúdo abordado na apostila, o que diz a lei nº7.853:
Resposta Marcada :
Estipula a obrigatoriedade de todas as escolas em aceitar matrículas de alunos com deficiência – e transforma em crime a recusa a esse direito
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Conforme ___________, (2013, p. 68), “A educação que inclui reforça o desenvolvimento das capacidades individuais e coletivas, ao mesmo tempo que contribui para o exercício dos direitos humanos, princípio básico do reconhecimento e valorização da diversidade. Ser, estar e conviver com o outro são direitos constituídos que garantem ao ser humano o exercício de sua condição humana e, portanto, de sua diversidade, de suas diferenças. Por isso, não se constrói a diversidade por uma via de mão única; ao contrário, vislumbrar uma sociedade mais inclusiva requer do Estado, da educação, da sociedade civil e da família envolvimento contínuo na defesa da diversidade humana. ”
 
 
 
 
 
Resposta Marcada :
REIS
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· São focos importantes do trabalho de tecnologia assistiva na perspectiva da educação inclusiva:
(    ) A tecnologia assistiva numa proposição de educação para autonomia,
(  ) A tecnologia assistiva como conhecimento aplicado para resolução deproblemas funcionais enfrentados pelos alunos, e
(   ) A tecnologia assistiva promovendo a ruptura de barreiras que impedem ou limitam a participação destes alunos nos desafios educacionais.
Resposta Marcada :
V-F-V
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  0
· Como se organiza o serviço de tecnologia assistiva na perspectiva da educação inclusiva:
Resposta Marcada :
A sala de recursos multifuncional será o local apropriado para o aluno aprender a utilização das ferramentas de tecnologia assistiva, tendo em vista o declínio da autonomia.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  0
· De acordo com o conteúdo abordado na apostila, qual o apoio e recursos o governo oferece:
Resposta Marcada :
O aluno com deficiência tem direito à educação regular na escola, com aulas dadas pelos professores, e atendimento especializado que é responsabilidade do professor de sala de aula.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  0
· O que é uma Sala de Recursos Multifuncionais – SRMF:
 
Resposta Marcada :
As SRMF possuem mobiliário, materiais didáticos e pedagógicos, recursos de acessibilidade e equipamentos específicos para o atendimento dos alunos que são público alvo da Educação Especial e que necessitam do AEE no contra turno escolar.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Julgue a afirmativa:
Segundo o MEC (MEC, p.3, 1996), o Atendimento Educacional Especializado é: Um serviço da Educação Especial que identifica, elabora e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas. Ele deve ser articulado com a proposta da escola regular, embora suas atividades sejam iguais das realizadas em salas de aula de ensino privado.
 
Resposta Marcada :
Falsa
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· Um bom projeto de formação continuada para professores que querem incluir não só alunos com deficiência, mas todos os alunos, deve:
(  ) Proporcionar espaços destinados ao trabalho em equipe dos professores, com o objetivo de abater a reflexão sobre a importância do reconhecimento das diferenças como um fator que qualifica o ambiente escolar;
(    ) Oportunizar encontros periódicos entre os distintos membros da comunidade escolar para debater iniciativas de melhoria.
(  ) Outro aspecto que deve ser considerado é a importância do atendimento educacional especializado, que deve ser oferecido para os alunos com deficiências, ou com altas habilidades que dele necessitarem.
Resposta Marcada :
F-V-V
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
Total7 / 10
AVALIAÇÃO DO NÚCLEO COMUM - FILOSOFIA E POLÍTICAS EDUCACIONAIS
AVALIAÇÃO DO NÚCLEO COMUM – FILOSOFIA E POLÍTICAS EDUCACIONAIS
· Das afirmações abaixo é correto afirmar que:
Resposta Marcada :
A Filosofia propriamente surge quando um pensar torna-se objeto de uma reflexão.
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· Das afirmativas abaixo é incorreto afirmar que:
Resposta Marcada :
A ética, ou filosofia moral, no sentido mais inclusivo, pretende desarticular, de uma forma racional e sistemática, as regras ou princípios subjacentes.
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· Das afirmativas abaixo podemos dizer que:
1 – O homem é um ser que interroga a vida, e deve interrogá-la continuamente.
2 – A filosofia está associada tanto ao saber teórico quanto à sabedoria prática.
3 – O sucesso da filosofia teórica oferece garantias de que seremos filósofos no sentido prático ou de que agiremos e sentiremos de modo correto sempre que nos envolvermos em determinadas situações práticas.
4 – O ato de filosofar não é unicamente um processo individual, mas também um processo que possui uma contrapartida social.
5 – O homem, é o único dos seres vivos, que se esforça para se preservar, uma das coisas que o difere dos outros organismos é que produz os meios para sua existência, reorganizando e modificando os recursos naturais disponíveis.
6 – O homem se descobre e se afirma no mundo, como um mero objeto integrante da realidade total, e como sujeito no qual essa realidade se transfigura.
Resposta Marcada :
São falsas as alternativas 3, 5 e 6.
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· A ciência percebe regularidades na natureza e o homem procura encontrar as regularidades que marcam seu comportamento. A educação inspira-se numa metodologia que enfatiza a rigorosa programação dos passos para se adquirir o conhecimento (behaviorismo/psicologia comportamentalista). Tentativa de adequar a metodologia das ciências humanas ao método das ciências da natureza (experimentação, controle e generalização). Contrapõem-se às teorias humanistas.
Este texto se refere à:
Resposta Marcada :
Concepção naturalista
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· Marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as alternativas falsas.
(  ) O homem primitivo começou filosofando, assim como o homem medieval não podia ainda fazer Ciência.
(  ) O mito surge da necessidade exclusiva  do  inconsciente, que o homem tem de explicar seu meio e seus problemas desconhecidos.
(  ) Mito é um contexto explicativo feito para esclarecer um fato até então desconhecido.
(  ) A Ética observa o comportamento humano e aponta seus erros e desvios, além de formular os princípios básicos a que deve subordinar-se a conduta do homem; e, a par de valores genéricos e estáveis, a Ética é ajustável a cada época e circunstância.
(  ) A ética não pode prescrever conteúdos ao agir, nem pode instrumentalizá-lo; não é seu papel fornecer soluções concretas ao agir humano.
(  ) A moral deriva da necessidade comum aos indivíduos de se relacionarem, buscando o bem para a coletividade, podendo ser definida, também, como um conjunto de normas e regras, que tem a finalidade reguladora das interações entre os indivíduos, dividindo o mesmo espaço, em um mesmo tempo.
(  )  A moral consiste em um dado histórico mutável e dinâmico, que evolui conforme as transformações políticas, econômicas e sociais, tendo em vista que a existência de princípios morais estáticos seria impossível.
Resposta Marcada :
F. F. V. V. V. V. V.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Todas as afirmativas abaixo estão corretas, exceto:
Resposta Marcada :
Embora haja igualdade entre as práticas da política e da educação, estas se articulam, tendo influência no projeto de sociedade que se pretende implantar, ou que está em curso, em cada momento histórico, ou em cada conjuntura, projeto este que corresponde ao referencial normativo global de uma política.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Das afirmações abaixo pode-se dizer que:
1 – A história das políticas da infância e adolescência teve início no período em que ainda era colônia de Portugal (1500-1822), tendo sua estrutura econômica e política vinculada a metrópole portuguesa, sendo o poder mantido por meio da união entre os representantes da corte e da igreja católica.
2 – Durante os séculos XIX e XX a ideologia de caridade foi substituída pela ideologia filantrópica com a criação dos primeiros “institutos de atenção à criança”.
3 – Em 1927 instituiu-se o primeiro Código de Menores que tratou de questões referentes a higiene da infância, bem como da delinquência, estabelecendo sobre a infância vigilância pública, classificando os menores em abandonados e delinquentes.
4 – Segundo a Declaração Universal dos Direitos Humanos, a instrução elementar e gratuita é um direito de todos, podendo os pais escolherem o gênero de instrução que será ministrada a seus filhos.
5 – A década de 1990 marcou a luta pelo direito a educação para todos por meio da Declaração Mundial de Educação Para Todos. A estreita relação apresentada entre pobreza, analfabetismo e desigualdade social levou os países participantes da conferência a estabelecer metas para a ampliação da escolarização.
Resposta Marcada :
Todas as afirmativas são verdadeiras.
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· Marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas
(  )  Apesar do fracasso escolar ser um dos maiores focos de estudo e discussão, ele ainda não foi eficazmente solucionado no país.
(  )  É fundamental que os alunosoriundos das classes populares sejam instrumentalizados para a leitura crítica da sociedade e possível transformação do mundo em que vivem.
(  ) A globalização e o desenvolvimento tecnológico deixaram de ser fatores que norteiam os rumos da sociedade e ocasionam mudanças significativas nas práticas cotidianas das pessoas e das instituições públicas e privadas.
(  ) A globalização é um conjunto de dispositivos político-econômicos para a organização da economia global, conduzido pela necessidade de manter o sistema capitalista, mais do qualquer outro conjunto de valores.
(  ) Após a vivência das práticas neoliberais na sociedade brasileira surgiram diversos fenômenos que evidenciaram as consequências dessa política na esfera social, entre elas destacam-se o sucesso reiterado das tentativas de estabilização da economia e controle da inflação, retração econômica, consequentemente reduzindo as desigualdades, e a má qualidade de vida da população menos favorecida.
Resposta Marcada :
V. V. F. V. F.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Nessa lógica, o IDEB, NO Brasil, tornou-se o principal diagnóstico técnico-quantitativo da educação básica, no quesito qualidade. Por ser capaz de tudo. Ele é capaz de contar as condições de trabalho, de ensino e de aprendizagem que os professores e gestores operam, e também  de compreender de fato a qualidade do ensino da instituição, dadas as suas limitações. Pode-se dizer que esta afirmativa é:
Resposta Marcada :
FALSA.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O IDEB é o condutor das políticas educacionais contemporâneas para a educação básica, isso porque todas as referências políticas sobre o contexto local (estado, Distrito Federal, município e/ou escola) o têm como referência. Essa é a principal questão para as mudanças na rotina e na condução pedagógica e administrativa das escolas e das redes de ensino.
Pode-se dizer que esta afirmativa é:
Resposta Marcada :
Verdadeiro
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Total10 / 10
AVALIAÇÃO - COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA
AVALIAÇÃO – COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA
· A Educação especializada tinha caráter assistencialista, e era fragmentada no atendimento por deficiências, não sendo relevante às especificidades, necessidades e diferenças individuais de cada aluno. Qual era o maior desafio encontrado nos primórdios da Educação especial?
 
 
 
 
 
Resposta Marcada :
O maior desafio era dar vez e voz a essas crianças;
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· O acesso aos símbolos pode ser possibilitado ou facilitado quando estes estão dispostos em:
 
 
 
 
 
 
Resposta Marcada :
Equipamentos eletrônicos, como comunicadores e computadores;
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A comunicação para ocorrer de fato deve afetar tanto quem produziu a mensagem quanto aquele a quem está se destina, em outras palavras, é preciso que ambas as partes sejam capazes de receber esta mensagem e compreendê-la. Esta afirmativa é:
 
 
 
Resposta Marcada :
Verdadeira
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· Complete a frase:
A Comunicação Alternativa e Ampliada emerge neste âmbito como um instrumento de ____________da _____________ comunicativa, ou seja, meio de proporcionar comunicação aos indivíduos não oralizados, em substituição e/ou ____________ das funções da fala
 
 
 
 
 
Resposta Marcada :
Promoção, acessibilidade, suplementação
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Todas as afirmativas abaixo estão corretas, exceto:
 
 
 
 
Resposta Marcada :
Do que foi dito, resulta que há relação natural e necessária entre significante e significado.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A dificuldade de comunicação tem consequências, mas não afeta a pessoas em nenhuma situação por mais simples que seja e consequentemente toda a sua vida. Esta afirmativa é:
 
Resposta Marcada :
Falsa
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O Sistema ____________ pode ser utilizado como principal Sistema de Comunicação para muitas pessoas não falantes. Complete a frase:
 
 
 
 
 
Resposta Marcada :
Bliss
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· É a ciência do Homem em movimento, das relações consigo e com o mundo, com o corpo, através do corpo e de sua corporeidade?
 
 
 
 
 
Resposta Marcada :
Psicomotricidade
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O desenvolvimento psicomotor e a aprendizagem da criança não dependem das interações entre o biológico e o social. Esta afirmativa está:
 
 
Resposta Marcada :
Falsa
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A psicomotricidade deve ser considerada como uma matéria entre outras. Isto é, não deve dispor apenas de um momento ou um ambiente específico na programação escolar. Esta afirmativa está:
 
 
Resposta Marcada :
Falsa
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
Total10 / 10