Após a edição da Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, foram editadas três diferentes Políticas Nacionais de Educação Especial. Qual(is) dela(s) apresentavam uma perspectiva inclusiva em relação à educação infantil?
a. A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva, de 2008.
b. Nenhuma delas.
c. A Política Nacional de Educação Especial, de 1994.
d. A Política Nacional de Educação Especial, de 1994 e A Política Nacional de Educação Especial: equitativa, inclusiva e com aprendizagem ao longo da vida, de 2020.
e. A Política Nacional de Educação Especial: equitativa, inclusiva e com aprendizagem ao longo da vida, de 2020.
a. A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva, de 2008.
b. Nenhuma delas.
c. A Política Nacional de Educação Especial, de 1994.
d. A Política Nacional de Educação Especial, de 1994 e A Política Nacional de Educação Especial: equitativa, inclusiva e com aprendizagem ao longo da vida, de 2020.
e. A Política Nacional de Educação Especial: equitativa, inclusiva e com aprendizagem ao longo da vida, de 2020.
Respostas
Ed 
há 2 anos
A alternativa correta é a letra "a", a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva, de 2008. Essa política foi criada com o objetivo de garantir o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação na escola regular, promovendo assim a inclusão escolar. As outras políticas anteriores não apresentavam essa perspectiva inclusiva em relação à educação infantil.
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Um importante tema a ser discutido em relação à educação infantil diz respeito à sua qualidade. Quando falamos sobre os processos inclusivos na educação infantil isso faz ainda mais sentido, uma vez que o atendimento de bebês e crianças pequenas por profissionais não qualificados, em estruturas precárias e sem os cuidados adequados gera sofrimento e prejudica seu desenvolvimento. Dentre os aspectos de qualidade da educação infantil, assinale a alternativa que possui relações diretas com o trabalho docente:
a. Formação inicial e continuada adequadas, plano de carreira e valorização salarial.
b. Interações, rotinas e linguagem.
c. Planejamento e proposta pedagógica.
d. Participação, espaços, infraestrutura e materiais.
e. Nenhuma das alternativas anteriores está correta.
As crianças com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação com faixa etária de 0 a 5 anos têm garantido, pelo ordenamento jurídico brasileiro, o direito à educação infantil na modalidade da educação especial. Embora historicamente sejam sujeitos invisibilizados neste atendimento educacional, esta etapa reveste-se de especial importância. A partir disso, analise as assertivas a seguir e a relação existente:
I. A educação infantil é uma etapa fundamental para o desenvolvimento das crianças, independentemente de suas condições.
II. A modalidade da educação especial na educação infantil deve ser realizada de forma segregada, em escolas e classes especiais.
III. A perspectiva inclusiva na educação infantil deve garantir o acesso, a participação e a aprendizagem de todas as crianças, sem exceção.
IV. A educação infantil na modalidade da educação especial deve ser realizada apenas por profissionais especializados em educação especial.
a) As assertivas I e III estão corretas.
b) As assertivas II e IV estão corretas.
c) As assertivas I, III e IV estão corretas.
d) Todas as assertivas estão corretas.
e) Nenhuma das assertivas está correta.
Para que um docente atue na educação infantil de forma a promover um processo inclusivo, é necessário a adaptação de suas práticas pedagógicas. Nesse sentido, analise as assertivas a seguir:
I) O professor deve considerar o contexto e inserção cultural das crianças;
II) O professor deve reinventar suas práticas a levando em consideração os conhecimentos que a criança já possui;
III) O professor deve, em suas práticas pedagógicas, mobilizar a cultura infantil;
IV) O professor deve levar em consideração as diversas formas das crianças se expressarem.
Assim, assinale a alternativa que julga adequadamente as assertivas, em relação às práticas pedagógicas de professores de educação infantil.
a) Todas as assertivas estão corretas.
b) Apenas as assertivas I e II estão corretas.
c) Apenas as assertivas II e III estão corretas.
d) Apenas as assertivas III e IV estão corretas.
e) Todas as assertivas estão incorretas.
O atendimento a crianças de 0 a 5 anos com de�ciência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação na educação infantil deve ser realizado por meio de um processo inclusivo. Nesse sentido, analise as assertivas a seguir, que indicam condições que in�uenciam diretamente esse processo:
I) Práticas educacionais;
II) Condições estruturais das unidades de educação infantil;
III) Condições de qualidade;
IV) Currículo;
V) Formação docente – inicial e continuada.
Assinale a alternativa que correta.
I) Práticas educacionais;
II) Condições estruturais das unidades de educação infantil;
III) Condições de qualidade;
IV) Currículo;
V) Formação docente – inicial e continuada.
a. As assertivas I, II, III, IV e V estão corretas.
b. As assertivas I, II, III e IV estão corretas.
c. As assertivas I, III, IV e V estão corretas.
d. As assertivas II, III, IV e V estão corretas.
nas as assertivas I e V apresentam condições que in�uenciam diretamente o processo inclusivo na educação infantil.
b. Apenas as assertivas IV e V apresentam condições que in�uenciam diretamente o processo inclusivo na educação infantil.
c. Apenas as assertivas II e III apresentam condições que in�uenciam diretamente o processo inclusivo na educação infantil.
d. As assertivas I, II, III, IV e V apresentam condições que
in�uenciam diretamente o processo inclusivo na
educação infantil.
Justi�cativa: Alternativa correta. Todas essas condições são apontadas no material didático como necessárias
à garantia de uma educação infantil de qualidade e que in�uenciam diretamente no processo inclusivo desta
etapa educacional.
e. Apenas as assertivas I, III e IV apresentam condições que in�uenciam diretamente o processo inclusivo na educação infantil.
Sua resposta está correta.
I e V apresentam condições que influenciam diretamente o processo inclusivo na educação infantil.
Apenas as assertivas IV e V apresentam condições que influenciam diretamente o processo inclusivo na educação infantil.
Apenas as assertivas II e III apresentam condições que influenciam diretamente o processo inclusivo na educação infantil.
As assertivas I, II, III, IV e V apresentam condições que influenciam diretamente o processo inclusivo na educação infantil.
Apenas as assertivas I, III e IV apresentam condições que influenciam diretamente o processo inclusivo na educação infantil.
a) As assertivas I, II, III, IV e V apresentam condições que influenciam diretamente o processo inclusivo na educação infantil.
b) Apenas as assertivas IV e V apresentam condições que influenciam diretamente o processo inclusivo na educação infantil.
c) Apenas as assertivas II e III apresentam condições que influenciam diretamente o processo inclusivo na educação infantil.
d) As assertivas I, II, III, IV e V apresentam condições que influenciam diretamente o processo inclusivo na educação infantil.
e) Apenas as assertivas I, III e IV apresentam condições que influenciam diretamente o processo inclusivo na educação infantil.
A educação infantil no Brasil possui atendimento em creches, para as crianças de 0 a 3 anos e pré-escola, para as crianças de 4 e 5 anos. As Diretrizes Nacionais
Curriculares da Educação Infantil (DCNEI) (Resolução nº 05/2009 CEB/MEC) apresenta as características de sua oferta, listadas a seguir:
I) Espaços de ensino domésticos e não domésticos;
II) Priorizam o cuidado de bebês e crianças pequenas;
III) Ocorre em período diurno ou noturno, parcial ou integral;
IV) Podendo ou não ser regulamentados ou supervisionados pelo sistema de ensino;
V) Submetem-se apenas ao controle dos municípios.
Assinale a alternativa que indica corretamente as características da oferta da educação infantil, previstas nas DCNEI:
A educação infantil no Brasil possui atendimento em creches, para as crianças de 0 a 3 anos e pré-escola, para as crianças de 4 e 5 anos.
As Diretrizes Nacionais Curriculares da Educação Infantil (DCNEI) (Resolução nº 05/2009 CEB/MEC) apresentam as características de sua oferta.
Espaços de ensino domésticos e não domésticos são previstos nas DCNEI.
As DCNEI priorizam o cuidado de bebês e crianças pequenas.
A educação infantil pode ocorrer em período diurno ou noturno, parcial ou integral, segundo as DCNEI.
As DCNEI preveem que a educação infantil deve ser regulamentada e supervisionada pelo sistema de ensino.
As DCNEI preveem que a educação infantil deve ser submetida apenas ao controle dos municípios.
a) As assertivas I, II, III, IV e V apresentam características corretas da oferta da educação infantil.
b) As assertivas II e V estão corretas.
c) Nenhuma das assertivas está correta.
d) As assertivas I, IV e V apresentam características corretas da oferta da educação infantil.
e) Apenas a assertiva I está correta.
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