Avaliação FINAL OBJETIVA junho2020 Contexto Histórico e Filosófico

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09/06/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Marcia Texeira Jacintho (2598314)
Disciplina: Contexto Histórico-Filosófico da Educação (LEE23)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:637521) ( peso.:3,00)
Prova: 19253318
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Entre os objetivos da educação estabelecidos por alguns pensadores, está o desejo de que o estudante consiga
pensar por si, desenvolvendo a autonomia reflexiva, a criatividade e a autoavaliação constante. Nessa concepção
de educação, no que se refere ao significado da atitude de pensar, classifique V para as sentenças verdadeiras e F
para as falsas:
( ) Uma forma de compreender e conhecer a realidade para melhor transformá-la.
( ) Memorizar as informações que são independentes do contexto e vida do aluno.
( ) Identificar o que é certo e o que é errado nos padrões morais em que vivemos.
( ) Ampliar as certezas da ciência, a fim de superar a necessidade do questionamento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F - F.
 b) V - V - F - V.
 c) F - F - V - F.
 d) F - V - V - F.
2. Um dos capítulos interessantes da influência da Revolução Industrial no processo de educação no Ocidente foi a
denominada Educação Técnica, pois a capacitação intelectual avança de modo ininterrupto nos últimos 200 anos,
quando se trata de um declínio das ocupações única e exclusivamente braçais para um processo produtivo cada
vez mais automatizado. No Brasil, o ensino técnico também deixou seu legado e suas marcas na educação. Sobre
o ensino técnico no Brasil, assinale a alternativa INCORRETA:
 a) O ensino técnico no Brasil possui uma grande importância, mesmo por vezes não reconhecida, ele se iniciou
ainda no século XIX, com instituições em diversos pontos do país.
 b) Uma das principais instituições era o Liceu de Artes e Ofícios, da capital de São Paulo. O Governo Federal
começou a fundar escolas agrícolas para formar técnicos agropecuários, como também as escolas técnicas
federais, para formar técnicos industriais.
 c) O conhecimento, passado pelos profissionais mais antigos aos mais jovens, sem passar pela escola, perde
espaço em um mercado de trabalho competitivo e que exige a excelência na qualidade dos produtos.
 d) As escolas técnicas foram renomeadas como CONETs - Coordenação Nacional de Educação Tecnológica -,
que atualmente se transformaram nas Universidades Estaduais Tecnológicas (UET).
3. A educação na Idade Média estava vinculada ao extrato social ao qual pertenciam os indivíduos, isto é, ao invés de
ser considerado um bem público, as práticas pedagógicas estavam vinculadas aos estamentos medievais. Quais
estamentos sociais estavam excluídos nos moldes de uma educação formal?
 a) O clero.
 b) A nobreza.
 c) Os servos.
 d) A cavalaria.
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4. O Brasil, assim como os demais países da América Latina, teve, ao longo de sua história, diversos militares como
presidentes da República, tanto em ditaduras, como eleitos democraticamente. Portanto, conhecer um pouco sobre
as instituições educacionais militares é importante para o futuro profissional da educação. Sobre os órgãos e as
instituições de ensino no Brasil no contexto do ensino militar, analise as sentenças a seguir:
I- A Escola Naval é a mais antiga instituição do Ensino Superior brasileiro. Oferta um curso de nível superior, com a
função de formar os futuros oficiais da Marinha de Guerra.
II- A Marinha possui uma escola para a formação dos futuros almirantes, a Escola de Guerra Naval, instituição
centenária sediada no Rio de Janeiro e o Colégio Naval, que é uma escola de segundo grau, que prepara jovens
para a Escola Naval.
III- Com relação aos civis, a Marinha possui o afamado Instituto Militar de Engenharia, uma das principais escolas
de engenharia do país. A Escola Preparatória de Cadetes da Marinha, sediada em Campinas, serve como porta de
entrada para o oficialato.
IV- A Aeronáutica é a mais antiga das três forças armadas. Foi fundado o Ministério da Aeronáutica no século XVI.
A força aérea tem como principal escola de formação a Academia da Força Aérea.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença IV está correta.
 b) As sentenças I e II estão corretas.
 c) Somente a sentença II está correta.
 d) As sentenças III e IV estão corretas.
5. O modelo de educação escolar tradicional vem sendo criticado nos últimos 30 anos por diversos intelectuais, das
mais distintas correntes teóricas. Uma espécie de mal-estar docente invade as salas de aula pelo país. Em grande
parte, devido às distintas formas de ensinar em um mundo em que a velocidade de informação é maior que as
atualizações curriculares. Michel Foucault foi um dos intelectuais a diagnosticar este problema e oferecer uma
análise contextualizada das raízes do que hoje enfrentamos. Sobre o pensamento desse autor e suas
contribuições analíticas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Para eles, a escola era um local em que os professores propagavam as ideias que mantinham o Estado como
um agente da classe burguesa, ao inculcar ideias de submissão dos seres humanos.
( ) Na obra de Foucault, encontra-se uma forte crítica aos processos de modernização da sociedade, bem como
as estruturas dos governos que procuravam racionalizar de forma esmagadora os indivíduos.
( ) Pesquisou a história do ensino, do saber, a epistemologia das palavras, a história da loucura, os espaços de
manicômios, asilos, hospitais, a arquitetura de prisões, e as apresenta como instituições disciplinares das condutas
e dos comportamentos sociais.
( ) Para o filósofo Michael Foucault, a escola era um local, assim como os quartéis, que visavam à construção de
corpos dóceis, com a função de internalizar a disciplina como uma expressão cotidiana dos homens e das
mulheres quando adultos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - F.
 b) F - V - V - V.
 c) F - V - F - F.
 d) V - F - V - V.
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6. Existem várias maneiras de conceber a educação com os múltiplos campos e abordagens da filosofia. A filosofia
da educação pode ser entendida, em uma de suas concepções, não como uma disciplina acadêmica, mas como
uma teoria educacional normativa que unifica a pedagogia, o currículo, a teoria da aprendizagem e o propósito da
educação e se baseia em pressupostos metafísicos, epistemológicos e axiológicos específicos. Essas teorias
também são chamadas de filosofias educacionais. Entre as diversas abordagens filosóficas educacionais,
podemos destacar o Perenialismo, o Essencialismo, o Progressismo e o Reconstrucionismo. Sobre a abordagem
educacional perenialista, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Como os detalhes dos fatos mudam constantemente, eles não podem ser os mais importantes, portanto, deve-se
ensinar princípios, não fatos; e como as pessoas são humanas, deve-se ensinar primeiro sobre os seres humanos,
não sobre máquinas ou técnicas.
PORQUE
II- Os perenialistas acreditam que se deve ensinar as coisas que se considera de eterna importância para todas as
pessoas em todos os lugares.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
 b) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
 c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposiçãofalsa.
 d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
7. A educação romana privilegia a aprendizagem literária, dando ênfase à arte da retórica e do debate. Com a
propagação do Cristianismo e o poder da Igreja sobre a educação, Roma amplia as atividades educacionais,
levando em conta dois objetivos: formar homens da Igreja e formar cavalheiros. A respeito dos
conhecimentos/atividades que podem ser relacionados à formação de um "homem da igreja", analise as sentenças
a seguir:
I- Retórica, gramática e música. 
II- Caça, montaria, natação, persuasão e prática com arco e flecha. 
III- Pré-história, educação greco-romana, educação no Renascimento e Iluminismo.
IV- Dialética, aritmética, geometria e astronomia.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e IV estão corretas.
 b) Somente a sentença II está correta.
 c) Somente a sentença IV está correta.
 d) As sentenças II e III estão corretas.
8. Na maior parte das sociedades tribais, o modelo de educação que se estabelece é o de educação difusa, no qual
os conhecimentos são repassados de pai para filho. Para contribuir com a fixação das regras sociais, muitas tribos
utilizam os chamados ritos de passagem para demarcar certos momentos da vida de seus integrantes. Nesse
sentido, como pode ser compreendido um rito de passagem?
 a) Como um método de ensino ritualístico, feito por meio da educação formal, na qual as crianças aprendiam os
conhecimentos previstos nos currículos dos povos nativos.
 b) Como uma maneira de indicar a passagem do jovem para a vida adulta, momento a partir do qual ele gozará a
plenitude de seus direitos.
 c) Como um tipo de rito que está vinculado aos aspectos psicológicos e espirituais, mas não aos físicos, da
evolução da criança no processo educacional.
 d) Como a demonstração de muita paciência com respeito aos ritmos e ao nascimento das crianças, pois estas
eram vistas como plenas de direitos e livres.
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9. Dentre as abordagens filosóficas educacionais, prevalecem o Perenialismo, o Essencialismo, o Progressismo e o
Reconstrucionismo. Essas filosofias educacionais fornecem elementos essenciais do que se deve ensinar e são
fundamentais no que diz respeito aos componentes curriculares escolares. Sobre o Perenialismo, analise a
sentenças a seguir:
I- O objetivo da educação é garantir que os alunos adquiram compreensão sobre as grandes ideias da civilização
ocidental.
II- A aprendizagem está enraizada nas questões dos alunos que surgem ao experimentar o mundo, é ativa, não
passiva, e o aluno é um solucionador de problemas e pensador que faz sentido através de sua experiência
individual.
III- O cultivo do intelecto é a mais alta prioridade de uma educação que vale a pena, o currículo exigente centra-se
na obtenção de alfabetização cultural, enfatizando o crescimento dos alunos em disciplinas duradouras.
IV- A filosofia da educação perenialista foi estabelecida na América desde meados dos anos de 1920 até meados
dos anos 1950, e John Dewey foi seu principal proponente.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e III estão corretas.
 b) Somente a sentença IV está correta.
 c) Somente a sentença II está correta.
 d) As sentenças II e IV estão corretas.
10. Anísio Teixeira (1900-1971), nascido na cidade de Caetité, no interior da Bahia, foi um jurista, intelectual e
educador responsável por difundir os conceitos e valores do pedagogo norte-americano John Dewey e da Escola
Nova. As suas contribuições para o pensamento educacional brasileiro e para mudanças concretas na prática e
legislações de ensino foram centrais no desenvolvimento da educação brasileira. Sobre o legado de Anísio
Teixeira, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) No Brasil, ele se dedicou a viabilizar a adaptação à realidade brasileira e a vislumbrar a concretização prática
dos ideais escolanovistas, por meio da qual preconizava o ensino público, gratuito, obrigatório, integral e laico.
( ) Contribuiu significativamente na reforma do ensino no Estado da Bahia e no Rio de Janeiro, e em 1935 foi o
personagem fundamental na consolidação da Universidade do Distrito Federal - UDF.
( ) Para Teixeira, o financiamento estatal do ensino é secundário, pois, tal como o americano John Dewey,
afirmava que o investimento deveria ser do setor privado, alavancando assim um país com escolas de alto padrão. 
( ) A escola secundária, especialmente o Ensino Superior, é para o autor a mais importante escola do sistema de
educação, ao ponto de que o Ensino Superior deveria ser o centro dos maiores investimentos de uma nação e a
chave para o crescimento econômico e social.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - F.
 b) F - F - F - V.
 c) V - F - V - V.
 d) F - V - F - F.
11. (ENADE, 2005) Uma teoria pedagógica é um conjunto de saberes sobre as questões principais da Pedagogia:
Para que educar? O que significa ensinar e aprender? Como fazê-lo? Uma teoria pedagógica crítica se caracteriza
pela:
 a) problematização dos pressupostos filosóficos e sociopolíticos do fazer pedagógico.
 b) rejeição aos métodos didáticos que simplificam a capacidade de alunos e de professores.
 c) aceitação de diferentes propostas sobre o significado do ensinar e do aprender.
 d) instrumentalização eficiente do ensinar e do aprender.
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12. (ENADE, 2005) A notícia veio de supetão: iam meter-me na escola. Já me haviam falado nisso, em horas de
zanga, mas nunca me convencera que realizassem a ameaça. A escola, segundo informações dignas de crédito,
era um lugar para onde se enviavam as crianças rebeldes. Eu me comportava direito: encolhido e morno, deslizava
como sombra. [...] A escola era horrível - e eu não podia negá-la, como negara o inferno. Considerei a resolução de
meus pais uma injustiça. [...] Lembrei-me do professor público, austero e cabeludo, arrepiei-me calculando o rigor
daqueles braços. Não me defendi, não mostrei as razões que me fervilhavam na cabeça, a mágoa que me inchava
o coração. Inútil qualquer resistência. 
(RAMOS, Graciliano. Infância, Rio de Janeiro: Record, 1995, p. 104.) 
O texto do escritor Graciliano Ramos traz lembranças de sua entrada na escola, que expressam um momento da
Educação brasileira. Entretanto, o pensamento pedagógico tem-se modificado ao longo do tempo, contrapondo-se
ao modelo de escola evidenciado no texto. 
Este contraponto é expresso por: 
I - transmissão cultural que considera o aluno como um ser passivo, atribuindo caráter dogmático aos conteúdos de
ensino; 
II - valorização da criança, do afeto entre professor e aluno, das reflexões sobre as formas de ensino que
considerem o saber das crianças;
III - dimensão dialógica do processo ensino/aprendizagem com ênfase nas relações igualitárias; 
IV - preocupação com a formação humana relacionando as dimensões humana, econômica, social, política e
cultural. 
São corretos:
 a) III e IV, apenas.
 b) II, III e IV, apenas.
 c) I e II, apenas.
 d) I, II e III, apenas.
Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas.