prova final de geografia

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10/06/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Lais Aline de Freitas (1252770)
Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de Geografia (SOC16)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:639224) ( peso.:3,00)
Prova: 19759887
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Para desenvolver no aluno a compreensão espacial, o professor deverá desenvolver trabalhos pedagógicos que
levam o aluno a ampliar o papel do espaço nas práticas sociais à linguagem cartográfica. Partindo deste
pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Brincadeira como ?amarelinha? faz com que a criança perceba o espaço utilizado pelo seu próprio corpo.
( ) A fragmentação dos estudos dos espaços nas séries iniciais facilita a localização, orientação e interpretação
da linguagem cartográfica.
( ) Atividades como desenhar seu próprio corpo, ou sua escola, elaboração de maquetes podem desenvolver
noções de espaço.
( ) Passeio pelo quarteirão da escola, caça ao tesouro e representar o caminho de casa até a escola são
atividades atraentes que desenvolvem nos alunos da Educação Infantil a Séries Iniciais as noções espaciais.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - V.
 b) V - V - V - F.
 c) V - F - V - V.
 d) V - V - F - V.
2. Dentre as funções de um professor pedagogo está a tarefa de promover o pensar, o saber e o fazer geográfico.
Esta tarefa poderá se tornar menos árdua com a proposição de atividades lúdicas, as quais podem ser
interessantes para as demais áreas do conhecimento. O lúdico apresenta-se como uma necessidade básica do ser
humano, no desenvolvimento de sua personalidade, do corpo e da mente. Assinale a alternativa CORRETA que
apresenta os benefícios de utilizar o lúdico no ensino na Educação Infantil:
 a) Dentre os objetivos das atividades lúdicas, o principal é estimular a aprendizagem, adequada à realidade dos
estudantes e da sociedade na qual estão inseridos.
 b) Dentre os objetivos das atividades lúdicas, o principal é estimular a interatividade e desenvolver os esquemas
mentais e as sinapses para novos conhecimentos.
 c) As atividades lúdicas trazem benefícios para as crianças quando realizadas, porque possuem como objetivo
principal estimular o desenvolvimento das potencialidades intelectuais, físicas e criativas, simultaneamente com
a linguagem escrita e falada, e habilidades de interação social e interpessoal.
 d) As atividades lúdicas trazem benefícios para as crianças quando realizadas, pois incentivam a participação e a
interação, tendo como objetivo desenvolver a psicomotricidade, a percepção, a atenção, o raciocínio, a
linguagem e a interação com objetos e colegas.
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3. Leia o texto a seguir, que apresenta uma abordagem desenvolvida pela ciência geográfica:
"[Essa abordagem] divide o estudo geográfico em quadros físicos, humanos e econômicos. Assim, tem-se, por
exemplo, nos trabalhos monográficos [...]: a localização da área, por meio de projeções cartográficas; o quadro
físico: como relevo, solo, hidrografia, clima, vegetação etc.; a formação histórica de ocupação humana do território;
a estrutura agrária; a estrutura urbana; a estrutura industrial etc. Finalmente, apresenta-se uma conclusão, com um
conjunto de cartas, objetivando demonstrar uma relação entre os elementos humanos e naturais [...]"
(RODRIGUES, 2008. p. 86).
Sobre a classificação da geografia, com base da abordagem expressa no texto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: RODRIGUES, Auro de Jesus. Geografia: introdução à ciência geográfica. São Paulo: Avercamp, 2008.
 a) Cultural e da religião.
 b) Regional.
 c) Determinista.
 d) Pragmática e política.
4. "O problema é que os geógrafos sempre tiveram dificuldade para fazer teoria, e a Geografia sempre foi, de modo
geral, uma disciplina que se contentou com uma abordagem empírica. Assim, a discussão do objeto não se dava
com a extensão, a profundidade e a força que deveria ter" (MILTON, 2004). Sobre o conceito reforçado por Milton
Santos neste trecho, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SANTOS, Milton. Testamento intelectual. Entrevistado por Jesus de Paula Assis; colaboração de Maria
Encarnação Sposito. São Paulo: Editora UNESP, 2004.
 a) Dicotomia entre empirismo e fé que traz à tona discussões de cunho teórico e prático da ciência geográfica.
 b) Ideia de que a Geografia deve fundamentar-se nas diversas teorias disponíveis, para que tenha sustentação
empírica.
 c) Percepção da pouca profundidade teórica presente na Geografia, justificada pelo maior desenvolvimento da
base empírica em que foi consolidada.
 d) Crítica ao empirismo na tradição da Geografia e, ao mesmo tempo, salienta a fragilidade teórica dessa área de
conhecimento.
5. São três os tipos de jogos baseados nas concepções de Piaget que podem ser utilizados no ensino da Geografia:
jogo de exercício, simbólico e de regras. Sobre o uso destes jogos na geografia, analise as sentenças a seguir:
I- Os jogos de regras podem ser utilizados para trabalhar posições geográficas.
II- Os jogos simbólicos ajudam o aluno a expressar o espaço vivido, relacionando-o com a realidade.
III- Os jogos de exercício possibilitam a exploração do domínio do espaço e das ações deste espaço.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença II está correta.
 b) As sentenças I e III estão corretas.
 c) As sentenças I e II estão corretas.
 d) As sentenças II e III estão corretas.
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6. O jogo didático caracteriza-se como uma ferramenta lúdica que proporciona interação entre os alunos e por ser
uma forma de ensino diferenciada auxilia no processo de construção do conhecimento, promovendo o raciocínio, a
criatividade e o aprendizado. O jogo constitui-se em um importante recurso para o professor ao desenvolver a
habilidade de resolução de problemas, favorecer a apropriação de conceitos e atender às necessidades da criança.
Referente ao uso de quebra-cabeças em sala de aula, analise as afirmativas a seguir:
I- Aprender com os quebra-cabeças aporta muitos benefícios para as crianças. Os quebra-cabeças são jogos que
exigem que as crianças se fixem bem na peça que escolheram e sejam capazes de analisá-la para procurar outras
peças que tenham semelhanças com o desenho, forma, cor, por isso melhora a capacidade de observação,
análise, concentração e atenção das crianças.
II- Aprender com um quebra-cabeça exercita também a memória escrita, posto que deve ter na mente como era a
imagem completa e juntar cada peça.
III- Montar um quebra-cabeça não é somente uma questão de ir unindo peças umas às outras para conseguir
formar uma figura ou um desenho. É um jogo que estimula além da concentração, a observação e a inteligência
espacial.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a afirmativa II está correta.
 b) Somente a afirmativa III está correta.
 c) Somente a afirmativa I está correta.
 d) As afirmativas I e III estão corretas.
7. Paul Vidal de La Blache é figura de grande importância para a constituição da geografia humana na passagem do
século XIX ao século XX. Na época de Paul Vidal de La Blache, a geografia era encarada como auxiliar da história.
Por isso, a geografia lablachiana acaba criando tipologias próprias à geografia, em vias de sistematização, e
centra-se no estudo da relação entre o homem e o meio, temática que até a atualidade permanece recorrente,
além de retomar discussões com relação ao conceito de região,que na geografia também permanece uma
temática atual. Rejeitava a ideia preconizada que caracterizou a escola alemã de geografia, em que as condições
naturais do meio influenciavam e determinavam as atividades humanas e a vida em sociedade. Referente às ideias
que fizeram contraponto à tese de Vidal de La Blache no século XIX, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Karl Marx, que influenciou o desenvolvimento da geografia marxista.
 b) Milton Santos e seu estudo do espaço em objetos e ações.
 c) Friedrich Ratzel, alemão e teórico do determinismo geográfico.
 d) Yves Lacoste e sua geografia a serviço do Estado Maior.
8. Até certo tempo, muitas pessoas acreditavam que não havia nada no interior da Terra além de rochas comuns.
Com o passar dos anos, constatou-se que toda a estrutura da Terra, incluindo o seu interior, é repleta de elementos
químicos e temperaturas que variam de acordo com o nível atingido em determinada profundidade até o centro (o
núcleo, a mais de 6.000 km de profundidade). O planeta é composto por três camadas principais: crosta terrestre,
manto e núcleo. Referente ao manto, assinale a alternativa CORRETA.
 a) É a camada superficial da Terra, aquela que se manifesta externamente e que é composta por rochas e
minerais.
 b) É a camada mais profunda do planeta Terra, situada após o núcleo, sendo a mais quente das camadas
terrestres. É dividido em duas partes: interna e externa.
 c) Representa a camada intermediária da Terra, posicionando-se acima do núcleo interno e abaixo da crosta
terrestre.
 d) Pode ser considerada uma camada externa, pois é representada pela terra, a área que todos os seres vivos
habitam. A reunião de todas essas camadas essenciais para a manutenção da vida é chamada de ecologia.
9. A representação do espaço geográfico é uma construção mental de determinada paisagem ou porção do espaço,
que diz respeito à forma de organização dos elementos que a compõem. Poder-se-ão utilizar diferentes formas de
representação, baseadas no domínio da linguagem cartográfica, cuja essência são os símbolos, as linhas, os
pontos e as cores. Além do mapa e da maquete, existem outras formas de representar o espaço geográfico. Quais
são elas?
 a) O infográfico, desenhos e a fotografia.
 b) A carta, as curvas de nível e as imagens.
 c) O croqui, a planta, o bloco-diagrama e o infográfico.
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 d) A assemblagem (esboços de maquetes) com recicláveis, carta topográfica e fotografias.
10. O planeta Terra passou por um conjunto de transformações, as quais são estudadas dentro de uma concepção de
tempo geológico. O tempo geológico, se comparado com o tempo histórico (do homem), é mais longo e também
mais abstrato. É importante que as crianças compreendam que essas modificações, ao longo do tempo geológico,
são naturais. Todavia, as ações do homem utilizando um conjunto de técnicas também provocaram transformações
no espaço terrestre, as quais chegam a interferir nas transformações naturais. Sobre essas modificações de
origem humana, com implicações negativas mais facilmente percebidas, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Explosões vulcânicas, abalos sísmicos e tufões e furacões.
( ) Desmatamentos e incêndios florestais de grandes proporções.
( ) Danos ambientais como a poluição da hidrosfera, atmosfera em solos por efluentes sólidos, líquidos e
gasosos.
( ) Danos ambientais nas geleiras polares, embora exista uma polêmica sobre o aquecimento global. Um grupo
de cientistas defende a ideia da mudança de temperatura do planeta ser um fenômeno natural; outro grupo
defende que as ações do homem através dos processos de industrialização e urbanização contribuíram para este
fenômeno.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - V.
 b) V - V - V - F.
 c) V - V - F - V.
 d) V - F - V - V.
11. (ENADE, 2005) Em uma aula de Geografia, o professor discutiu com os alunos o que é território. Em seguida,
solicitou uma pesquisa sobre os conflitos mundiais que envolvem a questão do território, indicando etapas da
pesquisa, tais como: o levantamento de fontes bibliográficas, análise de informações, documentos e elaboração de
um texto acerca do que foi pesquisado. Propôs aos alunos que se organizassem em grupos para a divisão de
tarefas e discussão da importância do trabalho colaborativo, do respeito às diferentes opiniões e da necessidade
da tomada de decisões coletivas. De acordo com o tratamento dado aos conteúdos pelos Parâmetros Curriculares
Nacionais do Ensino Fundamental, pode-se considerar que nessa aula o professor trabalhou, respectivamente,
com conteúdos:
 a) Conceituais, atitudinais e procedimentais.
 b) Atitudinais, conceituais e procedimentais.
 c) Atitudinais, procedimentais e conceituais.
 d) Conceituais, procedimentais e atitudinais.
12. (ENADE, 2005) O espaço geográfico é, em pleno sentido do termo, um produto social, porque resulta do trabalho
que a sociedade organiza para alcançar seus objetivos. Esta compreensão a respeito do espaço geográfico:
 a) Opõe-se à da corrente de pensamento positivista, que a partir de uma visão empirista e naturalista, entende o
espaço geográfico considerando a dicotomia Homem-Natureza, sendo o homem apenas um dado do lugar.
 b) Baseia-se na fenomenologia, que considera espaço geográfico como fenômeno produzido pela sociedade
através de diferentes modos de compreensão e de elaboração da realidade.
 c) Baseia-se no determinismo geográfico, que considera o trabalho como categoria determinante na estruturação
do espaço geográfico, já que é através dele que os homens modelam as formas espaciais.
 d) Opõe-se à da corrente de pensamento marxista, que critica a dicotomia Homem-Natureza, preocupando-se em
desvendar as máscaras sociais contidas no espaço geográfico, que revelam compromissos sociais do discurso
geográfico.
Prova finalizada com 11 acertos e 1 questões erradas.