APX1 Sociologia e Educação-convertido (1) pronta

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Disciplina: Sociologia da Educação/Pedagogia - UENF/ Avaliação Presencial 1 – APX1 (2020.1) 
Coordenador: Ricardo A. Nobrega Profª./Mediadora a Distância: Vera Lucia S. S. Gregorio 
 
Pólo:MIRACEMA Aluno (a): Thais Silva De Pinho Ferreira Nota: 
Caro estudante, 
 
Leia atentamente as questões e procure responder com objetividade, clareza e 
coesão, respeitando as normas da linguagem acadêmica. As respostas devem 
ser autorais, não sendo aceitas, portanto, cópias na íntegra das aulas; com 
numero de linhas entre 10 (mínimo) e 15 (máximo). 
 
1. Relacione verdade, saber, poder e produção de discursos na obra de Foucault: (3,0 
pontos). 
 
R: Para foucalt a produção de conhecimento é definida pelo o que ele chama de Geologia do 
poder, onde procura explicar que toda verdade possui sua trajetória, e que esta está ligada a 
comportamentos, decisões, lutas e também ligada ao poder. 
“Para ele „„um saber se define por possibilidades de utilização e de apropriação oferecidas pelo 
discurso”, ou seja, um poder é o espaço em que o sujeito tem o comando da fala e pode tomar 
decisões encima de outros objetos inseridos em seu discurso. 
Portanto, não se é possível pensar a verdade sem a relação de poder, pois um e outro são 
concepções próprias. O poder constitui o saber, a soma de conhecimentos e crenças que 
caracteriza a verdade. 
 
 
2. Para Paulo Freire, o que é a “educação bancária”? Contrariando esta, como 
pode ser construída uma “pedagogia do oprimido”? (3,0 pontos) 
 
R: A pedagogia bancária está ligada a concepção de uma educação mecânica, aquela em que o 
educador é o centro do saber, conduzindo os educandos à memorização. A relação do educador 
com o educando pode facilmente ser exemplificada pela palavra “depósito”, ou seja, quanto mais 
o educador enche de conhecimento os recipientes do saber melhor o educando será pessoas 
fáceis de controle, são as mais fáceis de controlar e consequentemente serão os melhores 
educandos. Portanto a educação bancária é a educação dos depósitos, o saber doado aos que 
nada sabem pelos que se dizem saber tudo. A pedagogia do oprimido por sua vez se torna 
contrária á educação bancária, pois é uma pedagogia pensada para o educando, estabelece 
uma nova concepção de relacionamento entre professor, estudante e sociedade. Por sua vez, é 
uma educação que estimula a vivencia de experiência dos alunos, o aluno se torna o centro do 
fazer pedagógico principalmente quando se trata da educação de jovens e adultos, através de 
palavras que retratam a sua realidade vivida, tendo como objetivo ensinar o aluno a ler o mundo 
para poder transformá-lo. 
 
3. Como a escola se relacionou historicamente a processos que caracterizam a 
modernidade, como a Reforma Protestante e a Revolução Industrial? (4 pontos) 
 
R: A Reforma Protestante foi um movimento de caráter religioso que marcou a passagem do 
mundo medieval para o moderno. 
A revolução industrial por sua vez, constitui as séries de mudanças tecnológicas, econômicas e 
sociais exercidas pelo homem entre os séculos XVIII E XIX. A revolução industrial significou a 
substituição do artefato manual pela máquina, nada produzido pelas mãos exclusivamente serão 
tão relevantes. 
A origem da educação por sua vez acontece devido à revolução industrial, com o propósito da 
escolarização como instrumento de trabalho. Portanto segundo Giles, 1987 no século XVI, 
acontecem às profundas trasformações politicas e religiosas, a Reforma Protestante influiencia 
constantemente nas mudanças educacionais. 
 
Boa sorte! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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