Declaração de Salamanca 1994

Prévia do material em texto

Declaração de Salamanca 1994
Declaração de Salamanca 1994
 A Declaração de Salamanca (Salamanca - 1994) é uma resolução das Nações Unidas que trata dos princípios, política e prática em educação especial. 
 Documento elaborado na Conferência Mundial sobre Educação Especial, em Salamanca, na Espanha, em 1994, com o objetivo de fornecer diretrizes básicas para a formulação e reforma de políticas e sistemas educacionais de acordo com o movimento de inclusão social.
Declaração de Salamanca
Declaração de Salamanca refere-se à inclusão na educação. Segundo o documento, o princípio fundamental da escola inclusiva é o de que todas as crianças deveriam aprender juntas, independentemente de quaisquer dificuldades ou diferenças que possam ter. 
Declaração de Salamanca (1994) 
proclama que
Todas as crianças têm direito fundamental à educação e deve ser dada a oportunidade de obter e manter um nível adequado de conhecimentos.
Cada criança tem características, interesses, capacidades e necessidades de aprendizagem que lhe são próprias.
Os sistemas educativos devem ser projetados e os programas aplicados de modo que tenham em vista toda a gama dessas diferentes características e necessidades.
As pessoas com necessidades educativas especiais devem ter acesso à escola regular, que deverá integrá-las numa pedagogia centrada na pessoa, capaz de atender a essas necessidades.
As escolas regulares, com essa orientação inclusiva, constituem os meios mais eficazes de combater as atitudes discriminatórias, criando-se comunidades acolhedoras, construindo uma sociedade inclusiva e alcançando educação para todos, além de proporcionar uma educação efetiva à maioria das crianças e melhorar tanto a eficiência como a relação custobenefício de todo o sistema educacional (BRASIL, 1995).
A Declaração de Salamanca traz novas ideias sobre necessidades educativas especiais e diretrizes de ação no Plano Nacional, que incluem
A política e as formas de organização. 
 Os aspectos escolares. 
 A formação do pessoal docente.
Os serviços externos que servirão de apoio.
As áreas prioritárias (educação pré-escolar, preparação para a vida adulta, educação continuada de adultos e de meninas). 
A participação da comunidade e os recursos necessários.
Declaração de Salamanca enquanto à inclusão
No percurso de novas aprendizagens quanto à inclusão, muitas escolas perceberam a importância de fortalecer o vínculo com a comunidade. Parcerias com organizações não governamentais, com setores de defesa dos direitos da criança, com instituições de saúde e de assistência social têm sido um grande trunfo das escolas inclusivas.
Devemos realçar as ações que procuram fortalecer o vínculo com as famílias. Os educadores têm se dado conta que os familiares ao invés de serem um obstáculo, podem se tornar grandes potencializadores da inclusão se estiverem sensibilizados e mobilizados quanto a sua importância no processo de escolarização.
Declaração de Salamanca
Não podemos ignorar problemas estruturais como: salas de aulas com um número excessivo de alunos, abstinência e inconstância de professores, falta de recursos pedagógicos, e sobretudo, uma imensa desvalorização da carreira docente. Portanto, um dos principais desafios da inclusão, entendida no seu sentido mais amplo, é o investimento na estrutura escolar, que vai desde recursos materiais, capacitação do professor em processo, até melhoria dos salários.
Declaração de Salamanca avanços atuais
 As escolas ainda enfrentam problemas quando se trata de incluir crianças com deficiências mais graves, por exemplo, síndromes do espectro autista com grande comprometimento comportamental, ou deficiência intelectual severa. Enfim, casos que devem ser pensados em sua singularidade e que, muitas vezes, não possuem uma solução unânime nem fácil de ser encontrada.
A Declaração de Salamanca trouxe-se nos novas perspectivas para a educação brasileira ao propor que as escolas de orientações inclusivas
Constituem os meios mais eficazes de combater atitudes discriminatórias, criando-se comunidades acolhedoras, construindo uma sociedade inclusiva e alcançando educação para todos; além disso tais escolas provêem uma educação efetiva à maioria das crianças e aprimoram a eficiência e, em última instância o custo da eficácia de todo o sistema educacional.
 
Declaração de Salamanca
 Para concluir, se no passado a convivência mais equânime entre as crianças era uma utopia, nos dias atuais é uma realidade a ser comemorada, ainda que alguns desafios persistam e necessitem de reflexões e novas considerações. É importante salientar que o desenvolvimento de práticas pedagógica inclusivas é dinâmico, não se esgota nunca, é um processo dialético, desafiador e vivo.
 A escola como espaço inclusivo deve considerar como seu principal desafio, o sucesso de todos os alunos, sem nenhuma exceção.
Frase para reflexão
Referências
https://www.educabrasil.com.br/declaracao-de-salamanca/
https://www.aedb.br/seget/arquivos/artigos14/9206.pdf
 http://www.brasilescola.com
http://revistagiz.sinprosp.org.br/?p=5122
 
Integrantes
Flávia Cruz de Souza
Kamilla Dias de Amorim
Maria Gisele Lemes Silva
Nicole Ferreira Quintal
Rayane Amaral Lima