ATIVIDADE 2 CORPO, MOVIMENTO E ARTE NA EDUCAÇÃO PNA

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· Pergunta 1
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	O teatro é uma boa forma de abordar múltiplas áreas do conhecimento e envolver os alunos em atividades diversificadas. Por isso, torna-se importante o incluir no planejamento em todos os níveis de ensino, especialmente por possibilitar o desenvolvimento da postura individual e coletiva.
Considerando a relação entre alunos e teatro, analise as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
I. (   ) A oferta de ambientes e instrumentos que possibilitem assumir papeis dentro do teatro deixa os alunos mais à vontade.
II. (   ) O aluno não é avaliado apenas por sua expressão verbal, pois a corporal também é muito importante.
III. (   ) O teatro é um meio de divulgação cultural e deve estar inserido nas práticas escolares.
IV. (   ) A postura do aluno durante a apresentação e a organização do teatro não precisa ser levada em conta no processo de avaliação.
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
V, V, V, F.
	Resposta Correta:
	 
V, V, V, F.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Muito bem! Além de reconhecer as características do trabalho com o teatro, você sabe que o processo de avaliação das atividades teatrais deve estar inserido em todos os momentos.
	
	
	
· Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o trecho a seguir.
“Dramatizar não é somente uma realização de necessidade individual na interação simbólica com a realidade, proporcionando condições para um crescimento pessoal, mas uma atividade coletiva em que a expressão individual é acolhida. Ao participar de atividades teatrais, o indivíduo tem a oportunidade de se desenvolver dentro de um determinado grupo social de maneira responsável, legitimando os seus direitos dentro desse contexto, estabelecendo relações entre o individual e o coletivo, aprendendo a ouvir, a acolher e a ordenar opiniões, respeitando as diferentes manifestações, com a finalidade de organizar a expressão de um grupo”.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: arte. Brasília, DF: MEC/SEF, 1997. p. 57. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro06.pdf. Acesso em: 28 jan. 2020.
Na sequência, leia as afirmativas acerca do teatro e da educação infantil.
I. As crianças não têm grande capacidade para a teatralidade.
II. O teatro estimula a fluência criativa.
III. O teatro é um exercício de convivência democrática.
IV. O teatro estimula o senso crítico das crianças quanto a diferentes realidades sociais.
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
II, III e IV, apenas.
	Resposta Correta:
	 
II, III e IV, apenas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Exatamente! As alternativas corretas revelam que o teatro estimula a criatividade e a criticidade, estimulando as crianças a reconhecerem sua individualidade e a de cada sujeito do grupo. 
	
	
	
· Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	O __________ é caracterizado pela tradução dos sons que a criança está ouvindo. Durante esse processo, a criança é estimulada a ouvir e transcrever, por meio de sua visão subjetiva, tudo que foi sentido. Isso engloba a oferta de momentos de silêncio e de ferramentas para que a criança possa registrar suas percepções.
Agora, assinale a alternativa que preenche a lacuna corretamente.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Grafismo sonoro.
	Resposta Correta:
	 
Grafismo sonoro.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Parabéns! Você sabe que o grafismo sonoro traz a representação que a música tem para as crianças. Esta pode ocorrer de várias formas e muda de acordo com as fases de desenvolvimento.
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia a afirmativa incompleta a seguir.
Imagens relacionadas ao som são normais em obras audiovisuais. Tanto que música e outros sons sempre entram em momentos decisivos, para aumentar nossa emoção ou sensação de medo, por exemplo. Essa experiência pode ser realizada em sala de aula, especialmente nos dias atuais em que há tantos recursos tecnológicos à disposição. O trabalho de combinar som e imagem é chamado de __________.
Agora, assinale a alternativa que a completa corretamente.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Sonoplastia.
	Resposta Correta:
	 
Sonoplastia.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Certíssimo! A sonoplastia é mais um recurso que pode ser explorado dentro do ensino de música, especialmente por meio de edições simples com a combinação de diferentes músicas com uma mesma imagem e vice-versa.
	
	
	
· Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	De forma geral, a música se estrutura em três elementos: o ritmo, a melodia e a harmonia. Estimular a identificação desses elementos e a compreensão sobre como se articulam nas produções musicais possibilita a construção de uma consciência rítmica. Independentemente do estilo da composição, todas as músicas podem ser analisadas a partir desses elementos.
Considerando isso, analise as afirmativas a seguir.
I. A melodia é uma sequência ordenada de sons, relacionando diferentes alturas. É por meio delas que identificamos a música.
II. O ritmo é uma ordenação sequencial de sons e silêncios, um ciclo de batidas fortes e fracas que variam a velocidade, sendo difícil o trabalhar em de sala de aula.
III. A harmonia é um conjunto de alturas diversificadas soando ao mesmo tempo, ou seja, ocorre quando duas ou três notas soam simultaneamente.
IV. O professor pode usar poemas musicados para trabalhar ritmo e melodia, solicitando que os alunos os criem individualmente ou conduzindo uma atividade em grupo.
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, III e IV, apenas.
	Resposta Correta:
	 
I, III e IV, apenas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Exatamente! Compreender os elementos por trás de uma composição musical enriquece a relação com a música, pois diferenciar melodia, ritmo e harmonia possibilita inovar as formas de trabalho com os sons. 
	
	
	
· Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	O professor não precisa ficar preso apenas ao ato de assistir ou montar peças com os alunos, sempre de um mesmo modelo. Existem diversas possiblidades de trabalhar esse tipo de arte em sala. Na China Antiga, por exemplo, as histórias eram contadas por meio de efeitos criados a partir de projeções simples. Essa prática acabou se espalhando pelo mundo.
A qual tipo de teatro estamos nos referindo?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Teatro de sombras.
	Resposta Correta:
	 
Teatro de sombras.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Certíssimo! O teatro de sombras nasceu na China Antiga e é uma ótima forma de praticar a arte. Pode ser utilizado nos mais variados níveis da educação, possibilitando explorar a criatividade e construir histórias.
	
	
	
· Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	O teatro se originou na Grécia, tinha um caráter religioso, reunindo pessoas em cerimônias dedicadas a deuses. Ao decorrer dos anos, foi se formalizado como espaço cênico organizado e se tornou referência de cultura e conhecimento. Apresentava histórias de grandes heróis, em diversos espaços, inclusive nas ruas.
Considerando as origens do teatro, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Os personagens eram deuses semelhantes aos humanos, com vontades e humores.
	Resposta Correta:
	 
Os personagens eram deuses semelhantes aos humanos, com vontades e humores.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. É isso mesmo! As primeiras manifestações teatrais eram cultos aos deuses gregos. Dionísio era um dos principais homenageados, ligado à libido, está mais próximo à humanidade.  
	
	
	
· Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o trecho a seguir.  
“[... ] poderíamos falar de universo vocabular musical, onde as músicas ouvidas todos os dias seriam o ponto de partida para a iniciação deste ensino, pois é com ela que a maioria dos alunos está familiarizada. Mas até que ponto o professor se permitiria começar um ensino a partir de exemplos que, na maioria dos casos,não considera adequados? E se assim não fizer, será que conseguirá interessar os alunos e chegar até eles?”.
ZAGONEL, B. Que educação musical é essa? Gazeta do povo, Curitiba, 24 abr. 2001. Online.  Disponível em: http://www.bernadetezagonel.com.br/ASSETS/pdf/2001-educacao-musical.pdf. Acesso em: 31 jan. 2020.
Agora, analise as afirmativas a seguir.
I. O professor precisa ampliar seu repertório musical para realizar os planejamentos.
II. A mídia não possui muita influência sobre as preferências musicais populares.
III. É possível entender determinados momentos históricos a partir da música.
IV. É um direto do aluno conhecer todas as possíveis variações musicais.
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, III e IV, apenas.
	Resposta Correta:
	 
I, III e IV, apenas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Perfeito! Para que o ensino da música seja democrático é preciso proporcionar ao aluno acesso aos mais diversos estilos musicais. Isso ainda possibilita que ele conheça e compreenda melhor a realidade histórica.  
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o trecho a seguir.
“[...] o contato intuitivo e espontâneo com a expressão musical desde os primeiros anos de vida é um importante ponto de partida para o processo de musicalização. Ouvir música, aprender uma canção, brincar de roda, realizar brinquedos rítmicos, jogos de mãos etc., são atividades que despertam, estimulam e desenvolvem o gosto pela atividade musical, além de atenderem a necessidades de expressão que passam pela esfera afetiva, estética e cognitiva. Aprender música significa integrar experiências que envolvem a vivência, a percepção e a reflexão, encaminhando-as para níveis cada vez mais elaborados”.
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Brasília, DF: MEC/SEF, 1998. p. 48. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/volume3.pdf. Acesso em: 31 jan. 2020.
Pensando nas etapas do desenvolvimento infantil, aquela em que as crianças são estimuladas a cantarem e se expressarem fisicamente por meio da imitação é conhecida como:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
fase sensório-motora.
	Resposta Correta:
	 
fase sensório-motora.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Perfeito! A fase sensório-motora é aquela em que a motricidade de crianças entre zero e dois anos é trabalhada por meio de estímulos à imitação de gestos e sons. Isso pode ser aplicado na realização de tarefas.
	
	
	
· Pergunta 10
0 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o trecho a seguir.
“Partimos do pressuposto de que música pode ser feita por diferentes fontes sonoras e, consequentemente, por múltiplas sonoridades e alturas, não se limitando apenas às ‘sete notas musicais’ ou ao uso de instrumentos musicais convencionais (instrumentos de cordas, sopro, percussão e outros). Consideramos que para fazer música podemos – e até devemos – usar também os sons do corpo, os sons presentes no dia a dia e tantos outros, produzidos ou ‘aproveitados’. Hoje, com os avanços tecnológicos temos também o computador e outros equipamentos eletrônicos utilizados como instrumentos para compor e executar música”.
ARALDI, J.; FIALHO, V. M. Sfuuuuu! Schiiii! Bum! Ploft! Balões na aula de música. Revista Música na Educação Básica, Londrina, v. 3, n. 3, p. 42-55, 2009. p. 45.
Pensando nessas novas possibilidades de fazer música, analise as afirmativas a seguir.
I. Podemos produzir diferentes sons a partir de objetos diversos.
II. Tudo o que ouvimos é produzido por uma fonte sonora da qual o ouvido capta e interpreta os sons.
III. É preciso construir os instrumentos junto com as crianças para se trabalhar diferentes sons.
IV. A partir de sons de objetos diversos é possível criar bases rítmicas e acompanhar diferentes estilos musicais.
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I e IV, apenas.
	Resposta Correta:
	 
I, II e IV, apenas.
	Feedback da resposta:
	Resposta incorreta. Tente outra vez! Será que apenas os instrumentos tradicionais podem atender à necessidade de trabalhar música na sala de aula? Lembre-se das múltiplas possibilidades de fazer sons e de nossas capacidades auditivas.