ATIVIDADE FÍSICA NAS UNIDADES E PROGRAMAS DE SAUDE

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EDUCAÇÃO FÍSICA NAS UNIDADES E PROGRAMAS DE SAÚDE
	 
	 
	 1.
	Ref.: 114168
	Pontos: 0,00  / 1,00
	
	O Ministério da Saúde em abril de 2011 cria, pela Portaria n°719, o Programa Academia da Saúde com o objetivo de contribuir para a promoção da saúde da população a partir da implantação de polos com infraestrutura, equipamentos e quadro de pessoal qualificado para a orientação de modos de vida saudáveis. Dentre as atividades previstas para serem desenvolvidas nestes espaços estão:
I - Orientação para a Prática de Atividade Física;
II - Promoção de atividades de segurança alimentar e nutricional;
III - Acolhimento e Internação de indivíduos com transtornos mentais; 
IV - Práticas artísticas (teatro, música, pintura e artesanato). 
Analise os itens acima e assinale a opção correta:
		
	
	Estão corretos os itens I e IV apenas.
	
	Estão corretos os itens II e IV apenas.
	
	Estão corretos os itens I, II e III apenas.
	 
	Estão corretos os itens I e II apenas.
	 
	Estão corretos os itens I, II e IV apenas.
	
	
	 2.
	Ref.: 175610
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	
Considerando o gráfico acima, qual a importância da Carta de Ottawa no movimento da Promoção da Saúde?
		
	 
	Proporcionar aos povos os meios necessários para melhorar a sua saúde e exercer um maior controle sobre ela.
	
	Direcionar a ação comunitária para implantar as políticas de saúde determinadas pelos governos locais
	
	Fortalecer os ambientes proporcionando a adaptação comunitária à sua realidade
	
	Desenvolvimento de habilidades e atitudes pessoais para que sejam os responsáveis pela sua saúde
	
	Apresentar como campo de ação da promoção da saúde o fortalecimento do sistema de saúde na sua organização vigente
	
	
	 3.
	Ref.: 175658
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Assinale a opção que identifica as ferramentas que propiciam o encontro entre a cultura popular e a científica na Educação Popular.
		
	
	A reflexão crítica, a transmissão de conhecimento e a construção compartilhada do conhecimento
	
	A obtenção de informações, o diálogo e a construção compartilhada do conhecimento
	 
	A reflexão crítica, o diálogo e a construção compartilhada do conhecimento
	
	A reflexão crítica, o diálogo e a construção individualizada do conhecimento
	
	A reflexão crítica, a aprendizagem de conhecimentos inerentes à saúde
	
	
	 4.
	Ref.: 176543
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	A adoção de um programa de atividade física regular é uma das medidas isoladas mais eficazes que pode o indivíduo to¬mar em relação à sua Qualidade de Vida e saúde, porque:
		
	
	A tendência ao sedentarismo que hoje observamos é algo que sempre acompanhou o homem
	
	O sedentarismo é ¿a marca registrada¿ dos indivíduos apenas na faixa etária dos 10 aos 30 anos,
	
	A maioria das pessoas passa menos da metade do seu tempo (enquanto acordadas) sentadas em algum lugar.
	
	O ser humano evoluiu como animal sedentário
	 
	A atividade física foi essencial para sobrevivência da espécie.
	
	
	 5.
	Ref.: 600696
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Qual a definição específica para epidemiologia?
		
	
	ciência que estuda a gestão hospitalar.
	
	ciência que utiliza a sustentabilidade econômica da doença em geral.
	
	ciência que visualiza a gestão em saúde ocupacional e segurança.
	
	estudo sobre o empreendimento ambiental e social na saúde-doença.
	 
	ciência que estuda o processo-saúde-doença em coletividades humanas.
	
	
	 6.
	Ref.: 236239
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Marque quais os fatores que levam ao infarto agudo do miocárdio:
		
	
	dispneia, taquicardia, taquipneia, hipertensão intracraniana.
	
	estresse, isquemia, cigarro e falta de sono em dias sequentes.
	
	falta de atividade física, aterosclerose, isquemia e estresse.
	 
	aterosclerose, pressão sanguínea alta, isquemia, angina.
	
	falta de atividade física, má alimentação, cigarro e isquemia.
	
	
	 7.
	Ref.: 111092
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Para um profissional de Educação Física implementar um Programa de Atividade Física Comunitário, com foco na Promoção da Saúde, em uma Unidade Básica de Saúde, é necessário que:
I - Tenha uma visão de trabalho integrado;
II - Identifique barreiras e facilitadores para a prática de atividade física na comunidade;
III - Se aproprie das informações epidemiológicas da comunidade;
IV - Elabore atividades específicas para a prevenção terciária.
Após julgar os itens acima, assinale a alternativa correta:
		
	
	Estão corretos os itens I, II, III e IV.
	
	Estão corretos os itens II, III e IV.
	
	Estão corretos os itens I, III e IV.
	
	Estão corretos os itens I, II e IV.
	 
	Estão corretos os itens I, II e III.
	
	
	 8.
	Ref.: 110101
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Uma UBS na cidade de Maceió inicia um Programa de Promoção de Atividade Física Comunitária (PPAFC), entretanto, por uma alta prevalência de usuários acometidos por Hipertesão Arterial nesta comunidade, o gestor desta UBS define que as atividades serão disponibilizadas apenas para os usuários cadastrados com esta morbidade. Nesta condição este PPAFC atua em uma pespectivas de prevenção:
		
	
	Quaternária.
	
	Terciária.
	
	Primária.
	
	Comunitária.
	 
	Secundária.
	
	
	 9.
	Ref.: 111843
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	A figura abaixo representa um ato de violência física ou psicológica, intencional e repetido praticados por um indivíduo ou grupo de indivíduos com o objetivo de intimidar ou agredir outro indivíduo (ou grupo de indivíduos) incapaz(es) de se defender denominado bullyng.  Uma organização não-governamental que atua junto a uma comunidade em estado de vulnerabilidade social e econômica recebeu doações para a criação de projeto de iniciação esportiva de crianças e jovens como forma de desenvolvimento social, de melhoria da qualidade de vida e de diminuição dos índices de violência física e simbólica. Essa educação pelo esporte, que visa à formação cidadã de seus participantes, implicou a instituição de um grupo multidisciplinar de atuação, formado por profissionais de educação física, nutrição, fisioterapia, psicologia e serviço social. Nessa situação, qual deve ser a ação principal do profissional de educação física que desempenhe o papel de coordenador desse projeto?
 
		
	
	Produzir conhecimento útil por meio de pesquisas científicas para tomar decisões relativas à manutenção do projeto e a eventuais reformulações deste.
	
	Ministrar sessões de práticas esportivas para diminuir a violência e favorecer o desenvolvimento dos jovens como cidadãos
	 
	Articular os saberes produzidos pela equipe multiprofissional para integrar a formação esportiva à formação da cidadania.
	
	Estabelecer índices de rendimento atlético como condição essencial para permanência dos participantes no projeto.
	
	Treinar, em competições, as equipes esportivas representantes do projeto para garantir resultados esportivos satisfatórios.
	
	
	 10.
	Ref.: 576580
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Um profissional de educação física ao observar os hábitos dos adolescentes atendidos no programa de saúde da família em sua cidade verificou que os mesmos não possuem o hábito de praticar atividade física. Diante do fato esse profissional resolveu verificar as razões externas e internas que influenciam o grupo derivando na inexistência dessa prática.
Para realizar essa investigação o profissional resolveu utilizar como ponto de partida a concepção de que existem fatores internos e externos que geram barreiras a prática de atividades corporais.
Numere a segunda coluna de acordo com a primeira classificando as barreiras existentes em internas ou externas.
1 - Fatores internos.                                         (   )   Características individuais. 
2 - Fatores externos.                                        (   )   Influência de amigos ou parentes.
                                                                      (   )  Falta de tempo.
                                                                      (   )  Menor prioridade para a atividade física.(   )  Envolvimento com atividades relacionadas à tecnologia.
                                                                      (   )  Inacessibilidade e facilidades de custo.
Ao relacionar as duas colunas obtemos a seguinte numeração:
		
	
	1, 2, 1, 2, 1 e 2
	
	2, 1, 2, 1, 1 e 2
	
	1, 1, 2, 2, 1, e 2
	
	2, 1, 2, 1, 2 e 1
	 
	1, 2, 2, 1, 1 e 2