Manual de TCC currículo novo 2019-2020

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MANUAL DE ELABORAÇÃO DO 
TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO 
Licenciatura em Pedagogia EAD – UNIRIO/CEDERJ 
 
 
Curso de Licenciatura em Pedagogia em EAD – UNIRIO 
MANUAL DE ELABORAÇÃO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO 
Diego da Silva Vargas 
COORDENAÇÃO DO CURSO 
Andréa Thees Messer 
VICE-COORDENAÇÃO DO CURSO 
Rachel Capucho Colacique 
COORDENADORA PEDAGÓGICA 
COORDENADORA DE TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO 2 
Marina Costa Villela Martins 
COORDENADORA DE TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO 1 
Anelize Pires Reynozo da Silva 
COORDENADORA DE METODOLOGIA DA PESQUISA EM EDUCAÇÃO 
Carlos Vinícius Costa Amado 
EDITORAÇÃO 
1ª Edição 
Rio de Janeiro 
2019 
 
 
 
SUMÁRIO 
1. APRESENTAÇÃO ................................................................................................................ 4 
2. CARACTERÍSTICAS DO TCC ............................................................................................. 5 
3. OBJETIVOS ......................................................................................................................... 6 
4. ÁREAS TEMÁTICAS ........................................................................................................... 6 
5. DESENVOLVIMENTO DA DISCIPLINA TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO 1 ... 7 
6. DESENVOLVIMENTO DA DISCIPLINA TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO 2 ... 9 
ANEXO I – ORIENTAÇÕES GERAIS PARA A PRODUÇÃO DO TCC .................................................... 13 
ANEXO II – MODELO PARA O TCC (ARTIGO) ................................................................................ 17 
 
 
4 
MANUAL DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO - TCC 
1. APRESENTAÇÃO 
A prática de orientação de TCC, nas diferentes instituições de ensino superior, vem 
demonstrando que há necessidade de uma articulação entre os saberes que portam os 
professores e as tendências, curiosidades e interesses dos estudantes. Sabe-se que no 
ensino presencial esta prática se dá face a face, com tempo e espaços definidos, trocas 
constantes de material, informações, além da leitura sistemática de tudo que é produzido 
pelo aluno. 
No caso do ensino a distância a proposta é, utilizando todos os meios de 
comunicação, inclusive encontros nas dependências da universidade com os alunos que 
se dispuserem a comparecer, oferecer uma orientação que favoreça o desenvolvimento 
do trabalho. 
Os trabalhos de conclusão de curso constituem parte importante da formação 
técnico-científica dos estudantes. É o momento em que os conhecimentos são 
sistematizados, após o trabalho de pesquisa. 
A apresentação do TCC segue princípios convencionados pela comunidade 
científica e são normatizadas com o propósito de estabelecer parâmetros científicos de 
estrutura e de estruturação dos mesmos. 
Com relação à cientificidade, acredita-se, tomando por base as ideias de Eco 
(1991)1 que é uma maneira particular de se trabalhar um tema de fazer uma abordagem 
do tema escolhido seguindo alguns princípios científicos básicos: objeto de estudo 
claro; a relevância do tema, comprovação das hipóteses (quando for o caso), 
importância, viabilidade e originalidade. Cabe ao pesquisador também o esmero com a 
clareza e correção de linguagem. 
Com isso o TCC poderá cumprir importante papel didático-pedagógico, uma vez 
que permitirá ao estudante a oportunidade de descobrir a ciência e conquistar 
progressivamente os métodos para desenvolvê-la. 
 
 
1
 ECO, Humberto. Como se faz uma tese. São Paulo: Perspectiva, 1991. 
 
5 
2. CARACTERÍSTICAS DO TCC 
O trabalho de conclusão de curso (TCC) está proposto para ser desenvolvido em 
dois semestres, englobando as disciplinas de Trabalho de Conclusão de Curso 1 e 2, a 
serem cursadas no 8º e 9º períodos respectivamente. 
Sob orientação de um docente específico da área, o discente deverá elaborar 
projeto e redigir o trabalho visando reforçar o caráter de pesquisa do profissional, 
permitindo ao mesmo tempo a articulação entre teoria e prática. 
As normas para apresentação do trabalho de conclusão do curso são detalhadas a 
seguir. 
Entende-se por TCC os trabalhos de cunho monográfico ou de outras naturezas que 
respeitem o grau de aprofundamento e complexidade da escrita acadêmico-científica, 
tais como: 
 artigo científico; 
 relatório analítico-reflexivo; 
 ensaio acadêmico. 
O TCC tem caráter obrigatório para a obtenção do grau de Licenciado em 
Pedagogia e sua carga horária de 150 horas está assim distribuída: 
 60 horas de TCC 1; 
 90 horas de TCC 2. 
Os subsídios teóricos, práticos e metodológicos de pesquisa, adaptados às 
peculiaridades da área do tema escolhido para o Trabalho de Conclusão do Curso de 
graduação serão oferecidos aos discentes pelo professor que coordena a disciplina de 
Metodologia da Pesquisa em Educação. 
A responsabilidade pela elaboração do TCC é integralmente do discente, o que não 
exime o professor-orientador de desempenhar, adequadamente, as atribuições 
decorrentes de sua atividade de orientação. 
As comissões examinadoras dos Trabalhos de Conclusão de Curso serão 
constituídas por no mínimo dois (02) ou, preferencialmente, três (03) professores, 
incluindo o professor-orientador e profissionais na área do objeto de estudo do 
orientado, designado pela coordenação do curso. 
O acadêmico que não apresentar o Trabalho de Conclusão de Curso, ou não obtiver 
a nota mínima exigida, não poderá colar grau até que normalize sua situação. 
 
 
6 
3. OBJETIVOS 
a) Refletir sobre os principais temas do cenário educacional brasileiro, 
especialmente do Ensino Básico; 
b) Oferecer aos estudantes a oportunidade de articulação ensino- 
pesquisa; 
c) Propiciar aos estudantes autonomia acadêmica; 
d) Trazer inovações para as discussões teóricas dos temas apresentados; 
e) Apresentar oralmente o trabalho realizado, articulando os seus 
resultados a conhecimentos teóricos sobre pesquisas afins; 
f) Ser passível de publicação em função da qualidade do trabalho 
desenvolvido. 
4. ÁREAS TEMÁTICAS 
a) Afetividade e Educação 
b) Alfabetização/Letramento 
c) Artes e Educação 
d) Ciências Naturais na Educação 
e) Ciências Sociais na Educação 
f) Currículo e Avaliação 
g) Didática 
h) Educação a Distância 
i) Educação de Jovens e Adultos 
j) Educação Especial/Educação Inclusiva 
k) Educação Infantil 
l) Educação para a Diversidade 
m) Ensino de Língua Portuguesa/ 
Educação Linguística 
n) Ensino de Matemática/ Educação 
Matemática 
o) Formação de Professores 
p) Fracasso Escolar 
q) Gestão e Planejamento 
Educacional 
r) História da Educação Brasileira 
s) Literatura na Escola 
t) Mídias e Tecnologias na 
Educação 
u) Políticas Públicas em Educação 
v) Psicologia e Educação 
w) Relação Família e Escola 
x) Saúde e Educação 
4.1. Além das áreas acima indicadas poderão ser escolhidas outras de interesse do 
discente, desde que em concordância com o perfil do curso e interesse do professor 
orientador. 
 
 
7 
5. DESENVOLVIMENTO DA DISCIPLINA TRABALHO DE CONCLUSÃO DE 
CURSO 1 
Após aprovação na disciplina Metodologia da Pesquisa em educação, o aluno matriculado em 
TCC 1 deverá seguir o seguinte procedimento: 
5.1. Preencher formulário de atividade obrigatória, cujo link encontra-se disponível na 
plataforma da disciplina. No preenchimento dos dados, o aluno deverá indicar dois (2) 
temas de interesse, para que seja designado um orientador. 
5.1.1 A prioridade será garantir um orientador dentro do primeiro tema de 
preferência do aluno. No entanto, caso não haja disponibilidade de orientador para a 
temática, o aluno será encaminhado para um professor na segunda opção de tema. 
5.1.2 Caso o aluno não realize a atividade no prazo estipulado (em cronograma 
divulgado a cada semestre) ele será considerado desistente da disciplina e estará 
reprovado automaticamente. 
5.2. Após a designação de um professor orientador, o aluno deveráelaborar o TCC 
seguindo as diretrizes estabelecidas no Modelo de Formatação de TCC (Anexo I). 
5.3. Para efeito de avaliação na disciplina TCC 1, o aluno deverá cumprir os seguintes 
critérios: 
Seção ou item do artigo Critérios de aprovação 
Introdução: motivação, problema, objeto e 
justificativa 
Devem estar concluídos 
Introdução: objetivos gerais e específicos Devem estar concluídos 
Introdução: apresentação breve do referencial 
teórico e da metodologia 
Deve estar iniciada, mas não precisa estar 
concluída 
Introdução: pequeno resumo das seções do 
artigo 
Não precisa estar concluído 
Referencial Teórico Deve estar iniciado, mas não precisa estar 
concluído 
Metodologia de Pesquisa Deve estar concluída 
Resultados e Discussão Não precisam estar iniciados 
Resumo (e palavras-chave) Não precisa estar concluído 
Considerações Finais Não precisa estar concluída 
Referências Devem estar iniciadas, mas não precisam 
estar concluídas 
 
8 
5.3.1. Fica entendido que apesar do texto ser apresentado como “concluído”, os 
itens ou seções poderão ser alterados posteriormente, em virtude de revisões até a 
sua versão final, entregue em TCC 2. 
5.4. Considerando que o Trabalho de Conclusão de Curso é desenvolvido a partir do 
diálogo entre orientador e orientando, de forma conjunta, não serão aceitos, em nenhuma 
hipótese, trabalhos finalizados individualmente pelo aluno, sem que tenham sido 
efetivamente orientados. 
5.5. O professor orientador de TCC1 deverá acompanhar o aluno também durante a 
realização da disciplina TCC 2, dando continuidade ao processo de orientação e finalização 
do Trabalho de Conclusão de Curso. 
5.5.1 Nos casos em que não for possível essa continuidade no semestre seguinte, 
por motivo de força maior, os alunos serão alocados para novos orientadores pela 
equipe de TCC 2. 
 
 
9 
6. DESENVOLVIMENTO DA DISCIPLINA TRABALHO DE CONCLUSÃO DE 
CURSO 2 
Após aprovação na disciplina TCC 1, o aluno matriculado em TCC 2 deverá seguir o seguinte 
procedimento: 
6.1 Preencher formulário de atividade obrigatória, cujo link encontra-se disponível na 
plataforma da disciplina. No preenchimento são solicitados dados do aluno e do professor 
orientador que o acompanhou em TCC1, dentre outros. 
6.1.1 Nos casos em que o aluno não tenha um orientador, ele deverá preencher o 
formulário próprio indicando a situação, para que seja designado um novo orientador 
o mais breve possível. 
6.2 Dar continuidade ao desenvolvimento do TCC, junto ao professor orientador, até a 
finalização. 
6.3 Uma vez finalizado o trabalho, o professor orientador fará o agendamento da banca de 
apresentação do TCC. O aluno deverá comparecer na data indicada. 
6.3.1 A apresentação oral é item obrigatório para a aprovação final do aluno em 
TCC 2. Não podendo ser dispensados da banca sob nenhuma justificativa. 
6.3.2 As datas para apresentação dos TCCs serão divulgadas no início de cada 
semestre, seguindo o cronograma da disciplina. 
6.3.3 No caso de impedimento de comparecimento em uma das datas indicadas, o 
aluno poderá apresentar em semestre subsequente sem prejuízos à sua vida 
acadêmica. 
6.3.4 É garantido ainda o direito de agendamento em data especial para os alunos 
em condições específicas, avaliadas pela coordenação de TCC 2. 
6.4 No dia da apresentação, serão disponibilizados materiais de apoio aos alunos e 
orientadores (como data show, por exemplo), mas sua utilização não é obrigatória. Cada 
aluno terá cerca de 15 minutos para exposição da síntese do seu trabalho de pesquisa. 
6.5 Visando a organização das apresentações, as salas contarão com um professor 
 
10 
mediador. O professor mediador será responsável pela organização do tempo, pela mediação 
das perguntas e comentários (caso surjam), pela entrega de declarações, pela disponibilização 
do material para assinatura dos presentes, além do cuidado com o material disponível. 
6.5.1 O professor mediador não tem papel de arguição dos alunos presentes, nem 
atribuição de notas aos trabalhos. Essas atividades são atribuições exclusivas dos 
professores orientadores e avaliadores. 
6.6 Na ocasião do agendamento de banca, o professor orientador ficará responsável pelo 
envio do trabalho completo para avaliação online. O cadastro do trabalho será feito mediante 
plataforma disponibilizada, com antecedência mínima de 10 dias antes da realização da 
banca. 
6.7 Uma vez cadastrado, o trabalho será enviado automaticamente para um professor 
avaliador. Esse professor será responsável por fazer a leitura, indicar correções, comentários 
e atribuir notas. 
6.8 Visando assegurar um parecer fundamentado e transparente, a indicação do professor 
avaliador será feita de modo anônimo (avaliação “cega”), dentre os professores previamente 
cadastrados para tal função. 
6.7.1 O trabalho poderá ser avaliado por mais de um professor avaliador, 
principalmente em casos de significativa divergência de nota (entre orientador e 
avaliador), em caso de reprovação, ou em outras situações que a equipe julgar 
pertinente. 
6.9 Para efeitos de atribuição de notas em TCC 2, serão considerados os seguintes itens: 
 
1 – Título, Resumo e Palavras-chave: o título é compreensível e conciso, 
refletindo o conteúdo apresentado? O resumo descreve claramente a metodologia 
empregada, indicando os objetivos, os principais resultados e as conclusões do 
estudo? As palavras chave indicadas estão em quantidade adequada e refletem 
corretamente o conteúdo do texto? 
0-10 
2 - Objetivos: os objetivos do trabalho estão claros e coerentes com a pesquisa 
proposta? Eles são retomados ao longo do texto? Os resultados e as considerações 
finais se articulam aos objetivos explicitados? 
0-10 
 
11 
3 – Relevância: o tema tratado no trabalho é relevante para o campo da 
Educação? Ele dialoga com questões contemporâneas da área? 
0-10 
4 – Originalidade: o trabalho é original em seu processo de desenvolvimento e 
em sua escrita? 
0-10 
5 – Redação: o trabalho se adequa às normas de escrita de um texto acadêmico, 
ou seja, é claro, coeso, coerente e segue o que é definido pela norma padrão? 
0-10 
6 – Organização Textual: o texto tem progressão na apresentação das ideias e 
elas são apresentadas de forma organizada? A distribuição das seções do texto 
está adequada? 
0-10 
7 – Pertinência: o texto apresenta repertório teórico-prático adequado? As teorias, 
os enfoques e os autores utilizados no texto são condizentes entre si e com a 
proposta do trabalho? 
0-10 
8 – Apropriação teórica: o texto discute as referências teóricas escolhidas com 
qualidade? Elas são apresentadas no texto de maneira articulada e autoral? 
0-10 
9 - Resultados e conclusão: o texto apresenta resultados e conclusão claros e 
condizentes com a pesquisa proposta? 
0-10 
10 – Referências e normas da ABNT e do curso: as obras citadas estão 
referenciadas corretamente, de acordo com as normas ABNT? Outras normas da 
ABNT e das orientações oferecidas pelo curso são respeitadas? 
0-10 
Nota Final (média das pontuações atribuídas em cada item) 0-10 
6.10 A nota final será computada como a média das pontuações atribuídas pelo professor 
orientador e pelo(s) avaliador(es) online. 
6.11 Serão considerados APROVADOS os trabalhos com nota final igual, ou superior, a 
seis (6,0). 
6.11.1 É possível que o aluno receba a menção APROVADO COM RESSALVAS, 
nos casos em que os avaliadores indiquem correções necessárias. Nesse caso, 
após o parecer, o aluno deverá providenciar as correções, juntamente com o 
professor orientador, e enviar o trabalho para revisão de nota. 
6.11.2 Uma vez corrigido, o trabalho será avaliado novamente pelo mesmo professor 
avaliador, que poderá fazer alteração na nota indicada. 
6.12 Após apresentação e aprovação do Trabalho de Conclusão de Curso, a equipe da 
disciplina tem o prazo de 30 dias úteis para lançamento da nota no sistema. Esse prazo poderá 
ser prorrogado(ou antecipado), caso haja alguma necessidade. 
 
12 
6.13 Após aprovado, os TCCs poderão ser indicados para publicação (do resumo e/ou na 
íntegra) nos anais próprios dos eventos organizados pela disciplina TCC 2. 
6.14 Não serão tolerados, em nenhuma hipótese, trabalhos que contenham plágios (de 
trechos ou completo) ou textos que não sejam de autoria exclusiva dos alunos. 
6.14.1 Em qualquer tempo, uma vez identificado plágio ou ilegalidade nas obras 
apresentadas, serão tomadas as medidas para REPROVAÇÃO do aluno, bem 
como as demais sanções cabíveis de acordo com a legislação vigente. 
6.15 Quaisquer outras questões, ou dúvidas, não contempladas nesse manual serão 
resolvidas pela equipe da disciplina e/ou Coordenação Geral do Curso. 
 
 
 
ANEXO I – ORIENTAÇÕES GERAIS PARA A PRODUÇÃO DO TCC 
Orientações Gerais 
O Trabalho de Conclusão do Curso de Licenciatura em Pedagogia modalidade 
semipresencial da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro LIPEAD/UNIRIO) 
se constitui, como definido pelo Colegiado do Curso, de um artigo científico. Por isso, é 
importante se estabelecer normas de padronização que tornem o processo de orientação 
mais justo, claro e uniforme. Como acontece em qualquer revista para a qual se submete 
um artigo científico, estamos apresentando aqui as normas que devem ser seguidas por 
todos os trabalhos produzidos. Não serão aceitos como trabalhos concluídos os que 
fujam dessa padronização. 
O texto completo do artigo deve ser digitado utilizando-se fonte Times, tamanho 
12, espaço 1,5 entre linhas, com recuo na primeira linha, e sem espaçamento após o 
parágrafo. Ele deverá apresentar o título, o nome do autor, um resumo, palavras chaves, 
o corpo do texto e as referências bibliográficas, seguindo-se as normas da ABNT e as 
orientações postas no arquivo anexo (Modelo TCC 2019). Oito meses (tempo médio 
disponível para um aluno produzir seu TCC na nova configuração do curso) é um tempo 
suficiente para se produzir um artigo de bastante qualidade. Este artigo deve conter 
entre 15 e 25 páginas; contando do resumo até as conclusões e referências. Como não há 
capítulos, tampouco há quebra de páginas. O texto é apresentado numa sequência só, ou 
seja, do título e resumo até as considerações finais ou conclusões e as referências. 
Atenção: É somente a partir da primeira página textual que se começa a colocar 
o número nas páginas (na parte superior à direita). Entretanto, todas as folhas do 
trabalho, a partir da folha de rosto, devem ser contadas, mas não numeradas. Um artigo, 
não tem sumário. Colocamos uma capa, uma folha de rosto e uma folha de aprovação 
apenas para identificar melhor o trabalho ao ser apresentado e arquivado. Também 
incluímos a seção de agradecimentos, de forma que o aluno possa, ao finalizar esta 
etapa de sua formação, dedicá-la a quem ele creia que mereça tal homenagem. 
Entretanto, cabe lembrar que os artigos costumam ser apresentados em periódicos e 
dispensam essas partes. 
 
 
 
Orientações para as Citações 
As citações indiretas, ou seja, as ideias de algum autor apresentadas no texto 
com as suas palavras (palavras do aluno que escreve o artigo) devem obedecer à forma: 
(Sobrenome do Autor em maiúsculas, ano). 
As citações diretas que ocupem menos de três linhas, ou seja, as apresentadas 
com as mesmas palavras do autor referenciado devem ser apresentadas entre aspas 
duplas e acompanhadas da seguinte forma: (Sobrenome do Autor em maiúsculas, ano, 
p. xx). 
As citações diretas que ocupem mais de três linhas devem ser apresentadas de 
forma destacada, sem aspas, em parágrafo próprio, com fonte Times New Roman, 
tamanho 11, espaçamento simples dentro da citação e 1,5 entre a citação e seu texto, e 
com recuo de 4cm. Ao final, deve ser acompanhada da seguinte forma: (Sobrenome do 
Autor em maiúsculas, ano, p. xx). 
Diferentes títulos do mesmo autor, publicados no mesmo ano, deverão ser 
diferenciados adicionando-se uma letra depois da data (Sobrenome do Autor em 
maiúsculas, ano, p. xx). 
 
 
 
Orientações para a seção Referências 
1. Referências Bibliográficas de LIVROS de apenas 1 autor: 
SOBRENOME, Nome Abreviado. Título em negrito: subtítulo (se houver). Edição (se 
houver). Local de publicação: Editora, data de publicação da obra. 
Exemplo: QUEIRÓZ, E. O Primo Basílio: 25. ed. Rio de Janeiro: Ediouro, 1878 2. 
2. Referências Bibliográficas de LIVROS de até 3 autores 
O procedimento é o mesmo que o anterior, porém, são escritos os nomes dos 3 autores 
separados por ponto e vírgula seguido de espaço. 
 
Exemplo: ADES, L.; KERBAUY, R. R. Análise sobre o Comportamento de 
Compra: 5. ed. São Paulo: Editora USP, 2002 
 
3. Referências Bibliográficas de LIVROS de mais de 3 autores 
Aponta-se apenas o primeiro e acrescenta-se a expressão latina et.al. 
SILVA, L. et al. Como a Poluição Afeta nossa Saúde. 1 ed. Curitiba: Editora Sol 
Nascente, 2002. 
4. Referências Bibliográficas de SITES (LINKS da Internet) 
SOBRENOME DO AUTOR OU NOME DO PORTAL. nome do autor. (se 
houver). Título do Artigo em negrito. Disponível em: . Acesso em: data de acesso. 
Exemplo: UOL. TCC não é mais obrigatório segundo portaria do MEC. Disponível 
em: <www.portalglobo.blog.br/2016/07/tcc-nao-e-mais-obrigatorio-segundo.html>. 
Acesso em: 10 nov. 2016. 
5. Artigo de Revista 
AUTOR DO ARTIGO. Título do artigo. Título da Revista em negrito (abreviado ou 
não). Local de Publicação, Número do Volume, Número do Fascículo, Páginas inicial- 
final, mês e ano. 
6. Teses; Dissertações E Trabalho De Conclusão De Curso 
AUTOR, Nome abreviado. Título em negrito. Ano de Apresentação. Número de 
Folhas. Categoria - Insitituição, Local, ano. 
 
 
 
Exemplo: Carvalho, J. S. A Metodologia nas Humanidades. 1994. 20f. Dissertação de 
Mestrado - Universidade Portuguesa, Lisboa, 1994. 
7. Artigo de Jornal 
AUTOR, Nome abreviado. Título do artigo. Nome do Jornal em negrito. Local. Data 
(dia, mês, ano). Número do caderno. Seção. páginas (inicial - final). 
8. Entidade Coletiva (Empresas, Associações, Orgãos Governamentais, Etc.) 
NOME DA ENTIDADE. Título em destaque. Cidade: Editora, Ano. 
Exemplo: MINISTÉRIO DO TURISMO. Avanço do Turismo no Litoral. São Paulo: 
2001. 
(Adaptado de: https://www.normaseregras.com/normas-abnt/referencias/) 
 
 
 
ANEXO II – MODELO PARA O TCC (ARTIGO) 
UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESTADO DO RIO DE 
JANEIRO 
CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS 
ESCOLA DE EDUCAÇÃO 
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 
 
 
 
NOME DO ALUNO 
 
 
 
 
 
 
TÍTULO DO TCC 
Sub-título (se houver) 
 
 
 
 
 
 
 
 
Cidade (do pólo) 
Ano 
 
 
NOME DO ALUNO 
 
 
 
 
 
TÍTULO DO TCC 
Sub-título (se houver) 
 
 
 
 
 
Trabalho de Conclusão de Curso 
apresentado ao Curso de Licenciatura em 
Pedagogia do Centro de Ciências 
Humanas da UNIRIO, como requisito 
para obtenção do grau de Pedagogo. 
 
Orientador:____________________ 
 
 
 
 
 
Cidade (do pólo) 
Ano 
 
 
NOME DO ALUNO 
 
 
TÍTULO DO TCC 
Sub-título (se houver) 
 
 
 
Avaliado por: 
 
 
__________________________________ 
Orientador(a) 
 
 
__________________________________ 
Segundo(a) leitor(a) 
 
 
 
Data da apresentação ___ / ____ / _____ 
 
 
 
 
Cidade (do pólo) 
Ano 
 
 
AGRADECIMENTOS 
 
 
TÍTULO DO TCC: Sub-título (se houver) 
NOME DO ALUNO 
Orientador(a): NOME DO(A) ORIENTADOR(A) 
Resumo: O resumo faz uma apresentação concisa dos pontos relevantes de seu trabalho 
e deve permitir que um leitor interessado na mesma temática possa decidir sobre a 
importância de consultar seu texto. Deve conter o objetivo geral do trabalho, o 
referencial teórico que sustentou o trabalho (conceitos principais, enquadre teórico, 
principais autores usados); a descrição básica da metodologia; e os principais 
resultados. Pode caber também algumas considerações finais. Deve conter entre 1000 e 
3000 caracteres (com espaços),não tem parágrafo e deve ser digitado em fonte Times, 
tamanho 12, espaço simples. 
Palavras-chave: No mínimo de três e no máximo cinco palavras, separadas por ponto, 
digitadas em fonte Times, tamanho 12, espaço simples. Considere que as palavras-chave 
permitam a algum pesquisador encontrar o seu texto em fontes de pesquisa. 
 
Introdução 
Todo o texto de seu TCC deve ser digitado utilizando fonte Times, tamanho 12, 
espaço 1,5 entre linhas, recuo na primeira linha, sem espaçamento após o parágrafo. 
Embora a primeira coisa que apareça é a introdução, não se engane, ela é a 
última parte a ser finalizada. Isso porque a introdução apresenta breve e genericamente 
o texto. É quando você vai convencer o leitor a ler todo o trabalho apontando os 
caminhos trilhados e indicando as possiblidades que aparecerão na conclusão. 
Na introdução, como, nesse caso, se trata de um Trabalho de Conclusão de 
Curso na área de educação e marca o encerramento de sua formação em nosso curso, é 
importante que você apresente sua relação com o tema (motivação), ou seja, que 
experiências te motivaram a escolher o seu objeto de pesquisa. É importante também 
que você defina bem o problema que envolve a sua pesquisa, contextualizando o seu 
objeto de pesquisa, recortando o tema de forma adequada para sua apresentação em um 
artigo. 
Você deve também, ainda na introdução do artigo, justificar porque seu trabalho 
é importante para a sociedade e para a academia, em especial, para a prática do 
pedagogo nos diferentes espaços em que ele pode atuar. Você pode também apresentar 
questões que deverão ser respondidas no desenvolvimento do artigo. 
Além disso, você deve apresentar os objetivos gerais e específicos do trabalho e 
descrever brevemente o marco teórico que referencia seu texto e a metodologia 
adotada em sua pesquisa. 
 
 
Finalize seu texto, apresentando ao leitor o que ele encontrará no seu texto, ou 
seja, faça um pequeno resumo das seções que comporão seu artigo, descrevendo-as de 
maneira que ele possa antecipar o que será apresentado ao longo do artigo e definir se 
vai lê-lo ou não. O ideal é que você faça isso depois do trabalho pronto. 
 
1. Referencial Teórico 
1.1. Se desejar, pode incluir quantas subseções forem necessárias 
Na primeira parte do seu artigo, você deve apresentar o referencial teórico 
utilizado em sua pesquisa. É aqui a parte do texto em que você apresenta criticamente os 
autores lidos e que te ajudaram a entender melhor seu objeto. Nesta seção, você também 
define os conceitos utilizados, com base nos autores lidos, sempre em diálogo com seu 
objeto de pesquisa e seu problema de investigação. Nesta seção, é interessante mostrar 
também como o seu tema foi abordado em outros trabalhos da mesma área 
(educação/ensino) e de áreas diferentes e como tais trabalhos te ajudaram a entender 
melhor o seu problema de pesquisa. 
Lembre-se de que esse é o momento de você apresentar as ideias de outros 
autores, uma vez que o conhecimento acadêmico se constrói sempre no debate entre 
diferentes visões sobre um mesmo tema. Suas ideias aparecerão com mais evidência nas 
seções posteriores. Por isso, é importante seguir sempre as normas da ABNT para 
referenciar as ideias dos autores lidos, independentemente delas aparecerem em citações 
diretas ou não. Por isso, não se esqueça de observar as normas da ABNT para inclusão 
de citações que fiquem com mais de 3 linhas no texto corrido (citações longas), a 
formatação de citações curtas, as formas de fazer referência ao autor citado, o uso de 
palavras em língua estrangeira, etc. 
Citação longa citação longa citação longa citação longa citação longa 
citação longa citação longa citação longa citação longa citação longa 
citação longa citação longa citação longa citação longa citação longa 
citação longa citação longa citação longa. (AUTOR, ano, p.xx) 
 
 As outras subseções deste trabalho serão definidas por você e seu orientador ou 
orientadora, de acordo com o seu referencial teórico, com os conceitos utilizados, com o 
recorte estabelecido, etc. 
 
2. Metodologia de Pesquisa 
Os artigos não apresentam capítulos. Normalmente, o texto é dividido em partes 
 
 
ou seções às quais o autor dá títulos indicativos do conteúdo. No caso do nosso artigo, 
que é também um Trabalho de Conclusão de Curso, estamos padronizando a 
organização destas seções de forma a tornar o processo de orientação mais justo, claro e 
uniforme. 
Nesta segunda seção, você apresentará a sua metodologia de pesquisa. Para isso, 
você deverá contar com o material estudado na disciplina Metodologia de Pesquisa em 
Educação e com a ajuda de seu orientador ou orientadora. Também é possível, se for 
necessário, criar subseções aqui. 
 
3. Resultados e Discussão 
 Nesta terceira seção, você deverá apresentar, a partir da metodologia definida na 
seção anterior, os resultados de sua pesquisa. Esse é o momento em que suas colocações 
pessoais se fazem mais pertinentes, desde que colocadas em diálogo (não 
necessariamente de acordo) com o referencial teórico selecionado e baseadas nos 
resultados encontrados no desenvolvimento da pesquisa. 
 Lembre-se de que um artigo apresenta um recorte de uma pesquisa muito maior. 
Assim, nem todas as informações coletadas ou geradas por você ao longo de sua 
pesquisa serão necessariamente apresentadas aqui. É importante que você estabeleça 
uma hierarquia entre tudo que você descobriu ao longo da pesquisa, apresentando 
apenas o que for mais relevante para a compreensão do problema apresentado na 
introdução e para a análise do seu objeto de pesquisa. 
 Como se trata de uma pesquisa em educação, a discussão dos resultados 
apresentados torna-se fundamental. Neste momento, você deve utilizar sua formação em 
pedagogia para estabelecer um olhar crítico sobre os resultados que você se propôs a 
apresentar. Não se trata de uma leitura livre dos dados, mas sim de uma leitura crítica, 
articulando teoria e prática na problematização de questões relevantes para o campo da 
educação e para a prática do pedagogo ou pedagoga nos diferentes espaços em que ele 
ou ela pode atuar. 
 
Considerações Finais 
As considerações finais (ou conclusão) apresentam um resumo das principais 
discussões apontadas no texto. As conclusões derivadas dessas discussões são 
parcialmente apontadas no texto e resumidas aqui. Nesta seção, é possível, também, ao 
 
 
autor, trazer novas questões a serem indicadas a outros trabalhos. 
 
Referências 
Deve seguir as normas de referenciação da ABNT. Preferimos colocar 
“Referências” no lugar da antiga “Referências Bibliográficas”, pois hoje, com a 
revolução digital, não usamos somente livros. As Referências devem estar em ordem 
alfabética de autor, espaço simples no texto e espaço 1,5 entre cada referência. Nesta 
listagem, entra apenas o que for citado ao longo do artigo, seja em citações diretas ou 
indiretas. Não há necessidade de referenciar, portanto, o que foi apenas lido ou 
consultado. 
 
ECO, Umberto. Como se faz uma tese. São Paulo: Perspectiva, 1983. 
 
RUIZ, João Álvaro. Metodologia científica: Guia para eficiência nos estudos. São 
Paulo: Atlas, 1982. 
 
SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. São Paulo: Globo, 
1989.