Relatório de plano gestor

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KELLY DOS REIS CANAVEZ
CLARETIANO – CENTRO UNIVERSITÁRIO
ALUNA: OLIVANYA VIEIRA DA SILVA RODRIGUES – RA: 8002496
CURSO: LICENCIATURA EM HISTÓRIA
PLANO GESTOR
DISCIPLINA: ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
PROFESSORA: KELLY DOS REIS CANAVEZ
BATATAIS
2020
1 UNIDADE ESCOLAR
a) Nome: Colégio Estadual São Pedro
b) Endereço: João Francisco de Abreu s/n – Abreulândia -TO
c) CEP: 77693000
d) Telefone: (63) 3389 1126
e) CGC: 
f) Horário de funcionamento: 
Ensino Fundamental – 2ª fase: 6º ao 9º ano
Ensino Médio – 1ª a 3ªsérie
EJA – 3º segmento – Ensino Médio
2 ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA
Artigo 1º - As escolas mantidas pelo Poder Público Estadual e administradas pela Secretaria de Estado da Educação, com base nos dispositivos constitucionais vigentes, na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e no Estatuto da Criança e do Adolescente respeitada as normas regimentais básicas aqui estabelecidas, reger-se-ão por regimento próprio a ser elaborado pela unidade escolar.
§ 1º - As unidades escolares ministram ensino fundamental, ensino médio, educação de jovens e adultos e educação profissional, e denominam-se Escolas Estaduais, acrescidas do nome de seu patronímico.
§ 2º - Ficam mantidas as denominações dos Centros Estaduais de Educação Supletiva, dos Centros Específicos de Formação e Aperfeiçoamento do Magistério e dos Centros de Estudos de Línguas.
§ 3º - Os níveis, cursos e modalidades de ensino ministrado pela escola deverão ser identificados, em local visível, para conhecimento da população.
Artigo 2º - O regimento de cada unidade escolar deverá ser submetido à apreciação do conselho de escola e aprovação da Delegacia de Ensino.
Parágrafo único - Em seu regimento, a unidade escolar dará tratamento diferenciado a aspectos administrativos e didáticos que assegurem e preservem o atendimento às suas características e especificidades. 
Análise do regimento escolar – medidas previstas de forma genérica no regimento,
Sobretudo as que se referem aos deveres e direitos do aluno e do professor.
Direitos e deveres dos pais ou responsáveis e alunos: 
Artigo 28 – São direitos dos pais e responsáveis como participante do processo
Educativo:
I) Ter acesso à informação sobre a vida escolar dos seus filhos ou pupilos;
II) Ter ciência do processo pedagógico;
III) Participar da definição das propostas educacionais da escola.
Artigo 29 - Os alunos desta escola têm direito à:
I) Usufruir de um ambiente de aprendizagem apropriado e incentivador, livre de discriminação, constrangimentos ou intolerância;
II) Receber atenção e respeito de colegas, professores, funcionários e colaboradores da escola, independente de idade, sexo, raça, cor, credo, religião, origem social, nacionalidade, deficiência, estado civil, orientação sexual ou crenças políticas.
III) Receber informações sobre as aulas, programas disponíveis na escola e oportunidades de participar em projetos especiais;
IV) Receber Boletim Escolar e demais informações sobre seu progresso educativo,
bem como participar de avaliações periódicas, de maneira informal ou por instrumentos oficiais de avaliação de rendimento;
V) Ser notificado, com a devida antecedência, sobre a possibilidade se ser encaminhado para programa de recuperação, em razão do aproveitamento.
VI) Ser notificado sobre a possibilidade de recorrer em caso de reprovação escolar;
VII)Ter garantida a confidencialidade das informações de caráter pessoal ou acadêmicas registradas e armazenadas pelo sistema escolar, salvo em casos de risco ao ambiente escolar ou atendimento a requerimento de órgãos oficiais competentes;
VIII) Organizar, promover e participar do grêmio estudantil;
IX) Participar da publicação de jornais ou boletins informativos escolares, desde que produzidos com responsabilidade e métodos jornalísticos, que reflitam a vida na escola ou expressem preocupações e pontos de vista dos alunos;
X) Promover a circulação de jornais, revistas ou literatura na escola, em qualquer dos veículos de mídia disponíveis, desde que observados os parâmetros definidos pela escola no tocante a horários, locais e formas de distribuição ou divulgação, sendo proibida a veiculação de conteúdos difamatório, obscenos, preconceituosos, racistas, discriminatórios, comerciais, de cunho partidário ou de organizações para militares, que promovam a apologia ao crime ou a atos ilícitos ou estimulem a sua pratica, ou cuja distribuição perturbe o ambiente escolar, incite a desordem ou ameace a segurança ou os direitos fundamentais do cidadão;
XI) Afixar avisos no mural, sempre acatando os regulamentos estabelecidos pela
escola;
XII) Ter assegurados o ingresso e a posse de materiais de uso pessoal na escola,
Exceto nos casos em que representem perigo para si ou para os outros, ou que perturbem o ambiente escolar;
c) Grade curricular (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio).
O Colégio Estadual São Pedro oferece o Ensino Fundamental nos turno diurno,
do 6º ao 9º ano, Ensino Médio diurno e noturno, EJA do Ensino Médio noturno, tendo duas Extensões: PA Baronesa e PA Vargem Dourada. Com aulas de segunda a sexta de 50 minutos no período diurno, com 15 minutos de recreação e 40 minutos cada aula no noturno com 10 minutos de recreação. O ano de 2020 terão alguns sábados letivos.
3- ORGANIZAÇÃO TÉCNICO-ADMINISTRATIVA: OBSERVAÇÃO E REFLEXÃO
Núcleos
a)Direção:
• Diretor 01
• Vice-Diretor 00
b) Técnico-pedagógico: 
• Professor-coordenador 02
• Supervisor de Estágio 00
c) Administrativo:
• Secretária de administração escolar 01
d) Operacional:
• Inspetor de alunos 00
• Servente 00
• Vigia 03
• Zelador 03
e) Corpo docente:
• Professor 25
f) Corpo discente:
• Alunos da escola 375
4. FILOSOFIA DA ESCOLA
A sociedade é formada por um conjunto de valores, devem valer a liberdade, a tolerância à sabedoria de conviver com o diferente, com a diversidade, tanto do ponto de vista de valores quanto de costumes, crenças religiosas, expressões artísticas, capacidades e limitações. E a escola é o caminho dessa transformação que estimula o aluno, a saber, seus direitos e deveres e a conviver, em uma sociedade mais justa e igualitária.
5- PROCESSO E MOVIMENTO DA ESCOLA
a) Em que realidade a escola está inserida? A escola está localizada no centro da cidade. O transporte vai todos os dias até as fazendas para buscarem os alunos que moram na zona rural. Uma porcentagem significativa dos alunos desta Escola apresenta um grau significativo de carência, muitas vezes, proveniente de lares desfeitos ou desestruturados e/ou pela falta de emprego ou atividade econômico ativa.
b) Que escola “ideal” quer para os nossos alunos? Uma escola com Professores comprometidos e capacitados, que carreguem na alma o desejo de aprender e ensinar. Que despertem no aluno o interesse e o desejo pelo estudo.
c) Que tipo de cidadão quer formar? Queremos elevar sua autoestima, evitando a evasão, trabalhar os valores morais, desenvolver o espírito crítica, bem como as competências de leitura, escrita e raciocínio lógico. Incentivar o exercício da cidadania e a preparação para o mercado de trabalho.
d) Que tipo de intervenção poderá fazer para aproximar a realidade do ideal? A construção da aprendizagem pelo aluno, de forma consciente e não meramente como doutrina; elevar o desempenho dos alunos, melhorar os índices de avaliações externas, diminuir o índice de retenção e evasão e estreitar os laços entre família X comunidade, a fim de acentuar a participação e envolvimento da mesma no cotidiano escolar.
e) Formas de ingresso, classificação e reclassificação.
A matrícula na escola será efetuada pelo pai ou responsável ou pelo próprio aluno, quando for o caso, observado às diretrizes para atendimento da demanda escolar.
f) Frequência e compensação de ausências. É constatado através da observação dos professores em sala de aula, registro em diários, além do monitoramento realizado pela Equipe Gestora com a utilização de planilha de controle de frequência. Quando detectado um excesso de faltas, que possam resultar em prejuízo na aprendizagemé adotado as seguintes medidas: diálogo com o aluno, tendo como objetivo conscientizá-lo da importância da frequência na escola para o seu sucesso escolar; convocação dos pais e ou responsáveis e encaminhamento ao Conselho Tutelar.
6 DIAGNÓSTICO
Aspectos que devem ser analisados:
a) Eficiência do processo de ensino-aprendizagem. 
b) Proposta pedagógica da escola.
c) Administração e gestão financeira da escola.
Hoje a escola consta em seu quadro administrativo: Equipe gestora: composta por um Diretor Geral e um Assessor de Direção, duas Assistentes de Educação e duas Assistentes técnicas pedagógicas. Atualmente dois professores são efetivos, estando dois destes atuando na rede municipal pelo processo de municipalização e treze professores ACTs, além disso, dez professores efetivos e oito ACTs de outras Unidades escolares completam sua carga horária em nossa escola. São quatro serventes que totalizam cinquenta e cinco servidores. Cabe ao gestor conhecer todo o grupo de pessoal que compõem o quadro do magistério público estadual da escola, bem como suas atribuições e legislações que regem tanto o professor efetivo como o professor ACT, além de inteirar-se do sistema SISGESC para acompanhar as informações da escola e conhecer a vida funcional de cada professor.
7 DESENVOLVIMENTO PEDAGÓGICO DA ESCOLA
a) Processo de avaliação. 
b) Recuperação.
c) Reforço.
d) Classes de aceleração.
8 DIRETOR DA ESCOLA
9 DESCRIÇÃO DO PRÉDIO E INSTALAÇÕES
10 OBJETIVOS E METAS DA ESCOLA
 Promover a interação e integração da comunidade escolar através da gestão democrática; - Visar a excelência do processo de aprendizagem a partir de projetos; Elaborar e executar projetos de conscientização em relação aos estudos, bem como sobre sua relevância; - Promover uma formação humanizada através da convivência no ambiente escolar; - Despertar a consciência crítica dos educandos frente às demandas da sociedade; - Reduzir o índice de evasão e reprovação escolar;
Desenvolver projetos em parcerias com profissionais e entidades da comunidade local; - Divulgar as ações realizadas na escola, valorizando a comunidade escolar; - Fortalecer a participação das famílias na vida escolar de seus filhos; - Promover a participação do Grêmio Estudantil, APP e Conselho Deliberativo; - Incentivar e fortalecer a leitura e a pesquisa; - Realizar momentos de discussões sobre temas pertinentes ao cotidiano escolar; - Promover o bom convívio na sala de professores, bem como fazer deste ambiente um espaço de aprendizado mútuo e um convite ao conhecimento; - Contemplar as diferentes culturas presentes na escola, através de atividades de apresentação em datas comemorativas e de mais encontros; - Dialogar sobre as diferenças existentes, seja étnicas, raciais, culturais, sexuais e de qual origem forem, a fim de garantir o respeito entre ambas; - Realizar campanhas de conscientização da conservação do espaço público, para que este seja um ambiente acolhedor e possa garantir o conforto necessário ao aprendizado;
13 CONCLUSÕES DO PLANO GESTOR
A gestão democrática se efetivará, de fato, a partir da prática e da organização, baseadas nos processos de tomada de decisões e participação de toda a comunidade escolar. Através dela, é possível contemplar as diversas necessidades existentes, bem como promover a autonomia e a formação plena dos indivíduos, capacitando-os para a vida em sociedade. Por isso, o plano de gestão tem fundamental importância, para que os sujeitos sintam-se parte da escola. Assim, com dinamismo, poderão ser executadas as metas e ações, envolvendo as múltiplas dimensões, pedagógicas, administrativas, físicas, políticas, técnicas, dentre outras. É necessário pôr em prática os princípios da gestão democrática, articulando-os de forma transparente, participativa e descentralizada, para então alcançar os objetivos estabelecidos. Porém, muitas vezes, a execução se restringe a um pequeno grupo, por isso é necessário envolver a clientela escolar, através de projetos interdisciplinares, da valorização da opinião dos envolvidos e do diálogo permanente entre todas as partes. Como indica Bobbio (2000), o caminho para a real democratização de nossa sociedade é a ocupação de novos espaços pela população.