Plano de Aula III OK

Prévia do material em texto

NOME COMPLETO
	EVELYN TATIANE NEGRETI
	RGM
	18496822
	INSTITUIÇÃO
	UNIVERDADE CRUZEIRO DO SUL – UNICID
	DATA
	15/06/2020
	CURSO
	PEDAGOGIA
	DISCIPLINA
	ESTÁGIO: GESTÃO EDUCACIONAL
	PLANO DE AULA 
DESCRIÇÃO: O plano de aula é o grande norteador da atividade do(a) professor(a). A sua elaboração visa a estabelecer, com clareza, os objetivos, os conteúdos, as habilidades e competências, e as estratégias e metodologias para desenvolvê-los. Tomar com base de parâmetro oficial a BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018), de acordo com o ano o nível de ensino escolhido. No template abaixo, antes de descrever o Plano de Aula, estabeleça a relação do seu Plano de Aula com o que está indicado na BNCC(2018).
TEMA
Toda aula precisa ter um tema principal, relacionado ao conteúdo e à finalidade. Escolha um nome interessante que estimule o interesse do aluno, esteja bem relacionado ao conteúdo a ser abordado, facilitando o acesso por palavras-chave.
Exemplos:
1. A importância da análise de documentos para os estudos da História
2. Revisão, correção e avaliação: etapas do processo de escrita
FINALIDADE
A finalidade é o que se pretende que o aluno desenvolva e alcance com essa aula. Para isso, deve-se responder à pergunta: Sobre qual ou quais conteúdos trata essa aula? Quais conhecimentos podem ser construídos a partir dessa aula? Quais competências, habilidades e atitudes devem ser desenvolvidas a partir dessa aula? Alguns verbos que devem ser utilizados, dependendo do que se almeja trabalhar na aula: compreender, refletir, identificar, explorar, analisar, comparar, entre outros.
Exemplos:
1. Relacionar clima e relevo para identificar e caracterizar flora e fauna de uma dada região. 
2. Identificar a presença e as funções dos adjetivos e dos advérbios nas autobiografias.
CONTEÚDO 
Com base no currículo e nos parâmetros oficiais definidos para o ano e nível de ensino escolhidos, determine o conteúdo que será trabalhado. Uma boa fonte para pesquisar os conteúdos são os livros didáticos e o parâmetro oficial determinado para essa atividade é a BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018). Lembrar de que ao falarmos de conteúdos não estamos nos referindo apenas a conceitos, mas também a procedimentos e processos que estão relacionados a competências e habilidades específicas das áreas e seus componentes (BNCC, 2018). Por exemplo: “Etapas da escrita: planejamento, elaboração do texto, revisão e reescrita no gênero conto popular”, pode ser um conteúdo. 
DURAÇÃO
Propor que a aula aconteça no tempo de 50 minutos, que é o mais comum nas escolas. Caso haja necessidade, você poderá propor uma aula dupla, de 100 minutos, o que pode ocorrer em algumas escolas.
MOVIMENTO DA AULA: Toda aula é uma narrativa que deve seguir três movimentos: abertura (introdução); desenvolvimento (a aula propriamente dita) e fechamento (conclusão). A introdução e o fechamento devem ter no máximo de 5 a 10 min. Deve-se garantir que a maior parte da aula esteja no desenvolvimento.
DESCRIÇÃO DE ATIVIDADES E ORIENTAÇÃO PARA O PROFESSOR
O plano de aula deve descrever o passo a passo da aula, o como fazer, e explicar quais atividades serão propostas e como serão desenvolvidas em cada um dos movimentos da aula (introdução, desenvolvimento, fechamento), ou seja, 
i. quais estratégias didáticas serão utilizadas (apresentação de slides, escuta de músicas, rodas de conversa, leitura de textos, vídeos, pesquisa em sites confiáveis na internet que explorem o conteúdo a ser trabalhado, etc.); 
ii. como os alunos serão organizados (individualmente, em duplas ou grupos, coletivamente) e, 
iii. quais prováveis intervenções do professor tanto em pequenos grupos quanto coletivamente.
Vale lembrar que a ideia é trabalhar o protagonismo dos alunos, para que ele busque também as informações necessárias para a construção do conhecimento. Trabalhar com situações problema ou perguntas problematizadoras são estratégias bem-vindas.
RECURSOS E MATERIAIS NECESSÁRIOS
Listar os materiais que serão necessários para desenvolver a aula. Tanto textos impressos quanto recursos e ferramentas tecnológicas, dispositivos de multimídia que envolvem acesso à internet e permitem a transmissão e gravação de áudios, vídeos, fotografias ou outras imagens, a disponibilização de jogos, etc.
INDICADORES DE AVALIAÇÃO E AUTO-AVALIAÇÃO
O plano de aula, deve contemplar também indicadores para que o(a) professor(a) possa avaliar a aula e fazer uma auto-avaliação de sua atuação. O registro pode ser feito brevemente durante a aula ou logo depois. Perguntas norteadoras para elaborar esses indicadores: Como foi o envolvimento e a participação dos alunos na aula? O que foi construído como novo conhecimento? Quais foram as reflexões realizadas por eles? O que deu certo na aula? O que deixou a desejar? Suas estratégias deram conta de desenvolver o tema? O tempo foi suficiente? O que pode ser aprimorado para outra aula? Quais foram as dificuldades dos alunos? E as facilidades? Houve interação? Escolha apenas alguns, para o seu aperfeiçoamento constante.
REFERÊNCIAS
Você deve apresentar, seguindo as normas da ABNT quais linhas teórico-metodológicas, autor(es) e a obras respaldam a sua aula. Indique espaços digitais, ou não, em que você pesquisou materiais teóricos ou práticos para o desenvolvimento da aula. Por fim, liste as principais referências dos textos utilizados para análise ou leitura.
PLANO DE AULA 
Indicadores BNCC (2018)
	COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DA ÁREA (BNCC): Ex: Linguagens, Ciências da Natureza Ciências Humanas etc.:
	CIÊNCIAS HUMANAS 
	COMPONENTES CURRICULARES (BNCC): Ex: Língua Portuguesa, Educação Física, História etc.:
	MATEMÁTICA
	OBJETOS DO CONHECIMENTO (BNCC)
	HABILIDADES (BNCC)
	Saber utilizar uma estratégia para justificar a ordem da fila;
Sistematizar as aprendizagens do dia;
Avaliar a aprendizagem do aluno, buscando saber se alcançou o objetivo proposto.
	EF01MA01
	TEMA: 
	COLOCANDO EM ORDEM A NOSSA FILA
	FINALIDADE: 
	Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem ou ordem, mas sim código de identificação.
	CONTEÚDO:
	Saber utilizar uma estratégia para justificar a ordem da fila;
Sistematizar as aprendizagens do dia;
Avaliar a aprendizagem do aluno, buscando saber se alcançou o objetivo proposto.
	DURAÇÃO: 
	50 minutos
	DESCRIÇÃO DE ATIVIDADES E ORIENTAÇÃO PARA O PROFESSOR:
	Introdução: Retomarei com os alunos sobre o que já estudamos, sobre a representação e o registro de números. Perguntarei o que eles sabem sobre a ordem numérica e irei relacionar seus comentários com o que será estudado na aula. Vou projetar um slide onde mostrará a fila e entregar a eles a atividade impressa, e vamos ler todos juntos para melhor explicação.
	Desenvolvimento: Organizarei a turma em trio. Vou ler para eles e informar que as palavras que aparecem no quadro juntamente com os números são os nomes dos números ordinais que eles usarão para resolver a nossa atividade. Após organizarem a fila, vou pedir que me contem sobre suas organizações. Depois de discutirmos a respeito da organização da fila, vamos dar sequencia e seguir para a segunda parte da atividade. Vamos relembrar a sequencia correta da fila. Darei a eles a mesma atividade, porém para uma nova realização. Essa atividade será impressa e os alunos terão que recortar os personagens e colocar eles em ordem conforme fizeram na primeira atividade, comparando os tamanhos de cada um. 
	Conclusão: Para concretizar nossa atividade, perguntarei aos alunos: “Onde encontramos uma ordem?”. A partir dessa pergunta, vou listar as respostas dos alunos em uma cartolina para que fique registrado para eventuais consultas futuras. Ao final, vamos ler o que escrevemos. E para finalizar vamos colar o nosso cartaz.
	RECURSOS E MATERIAIS NECESSÁRIOS. 
	Caderno de Caligrafia;
Lápis;
Borracha;
Cartolina;
Canetinha;
Fita Crepe;
Projetor;
Notbook.
	INDICADORES DE AVALIAÇÃO E AUTO-AVALIAÇÃO.Os alunos se envolveram e participaram totalmente a atividade pedida;
O tempo foi suficiente, sobrou um pouco de tempo, onde conversamos mais sobre as ordens;
Minhas estratégias previstas foram o suficiente, pois construímos novos conhecimentos, fizemos nossas reflexões sobre vários tipos de ordens e também sobre os números ordinais;
Alguns alunos não queriam se envolver na conversa, acredito que estavam com vergonha ou receio, mas aos poucos fui conversando e consegui fazer com que eles se envolvesse na aula.
	REFERÊNCIAS:
	https://escolakids.uol.com.br/matematica/conhecendo-a-ordem-dos-numeros.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/matematica/sistema-numeracao-decimal.htm
https://edu.gcfglobal.org/pt/os-numeros/a-ordem-dos-numeros-naturais-no-conjunto/1/
https://www.pedagogia.com.br/atividade.php?id=127
https://novaescola.org.br/ /788/os-numeros-na-ordem/