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NOME COMPLETO
	Aroldo Borges Diniz Neto
	RGM
	20251289
	INSTITUIÇÃO
	UNICId
	DATA
	10/06/2020
	CURSO
	Pedagogia
	DISCIPLINA
	Estágio
	PLANO DE AULA 
TEMA
Toda aula precisa ter um tema principal, relacionado ao conteúdo e à finalidade. Escolha um nome interessante que estimule o interesse do aluno, esteja bem relacionado ao conteúdo a ser abordado, facilitando o acesso por palavras-chave.
Exemplos:
1. A importância da análise de documentos para os estudos da História
2. Revisão, correção e avaliação: etapas do processo de escrita
FINALIDADE
A finalidade é o que se pretende que o aluno desenvolva e alcance com essa aula. Para isso, deve-se responder à pergunta: Sobre qual ou quais conteúdos trata essa aula? Quais conhecimentos podem ser construídos a partir dessa aula? Quais competências, habilidades e atitudes devem ser desenvolvidas a partir dessa aula? Alguns verbos que devem ser utilizados, dependendo do que se almeja trabalhar na aula: compreender, refletir, identificar, explorar, analisar, comparar, entre outros.
Exemplos:
1. Relacionar clima e relevo para identificar e caracterizar flora e fauna de uma dada região. 
2. Identificar a presença e as funções dos adjetivos e dos advérbios nas autobiografias.
CONTEÚDO 
Com base no currículo e nos parâmetros oficiais definidos para o ano e nível de ensino escolhidos, determine o conteúdo que será trabalhado. Uma boa fonte para pesquisar os conteúdos são os livros didáticos e o parâmetro oficial determinado para essa atividade é a BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018). Lembrar de que ao falarmos de conteúdos não estamos nos referindo apenas a conceitos, mas também a procedimentos e processos que estão relacionados a competências e habilidades específicas das áreas e seus componentes (BNCC, 2018). Por exemplo: “Etapas da escrita: planejamento, elaboração do texto, revisão e reescrita no gênero conto popular”, pode ser um conteúdo. 
DURAÇÃO
Propor que a aula aconteça no tempo de 50 minutos, que é o mais comum nas escolas. Caso haja necessidade, você poderá propor uma aula dupla, de 100 minutos, o que pode ocorrer em algumas escolas.
MOVIMENTO DA AULA: Toda aula é uma narrativa que deve seguir três movimentos: abertura (introdução); desenvolvimento (a aula propriamente dita) e fechamento (conclusão). A introdução e o fechamento devem ter no máximo de 5 a 10 min. Deve-se garantir que a maior parte da aula esteja no desenvolvimento.
DESCRIÇÃO DE ATIVIDADES E ORIENTAÇÃO PARA O PROFESSOR
O plano de aula deve descrever o passo a passo da aula, o como fazer, e explicar quais atividades serão propostas e como serão desenvolvidas em cada um dos movimentos da aula (introdução, desenvolvimento, fechamento), ou seja, 
i. quais estratégias didáticas serão utilizadas (apresentação de slides, escuta de músicas, rodas de conversa, leitura de textos, vídeos, pesquisa em sites confiáveis na internet que explorem o conteúdo a ser trabalhado, etc.); 
ii. como os alunos serão organizados (individualmente, em duplas ou grupos, coletivamente) e, 
iii. quais prováveis intervenções do professor tanto em pequenos grupos quanto coletivamente.
Vale lembrar que a ideia é trabalhar o protagonismo dos alunos, para que ele busque também as informações necessárias para a construção do conhecimento. Trabalhar com situações problema ou perguntas problematizadoras são estratégias bem-vindas.
RECURSOS E MATERIAIS NECESSÁRIOS
Listar os materiais que serão necessários para desenvolver a aula. Tanto textos impressos quanto recursos e ferramentas tecnológicas, dispositivos de multimídia que envolvem acesso à internet e permitem a transmissão e gravação de áudios, vídeos, fotografias ou outras imagens, a disponibilização de jogos, etc.
INDICADORES DE AVALIAÇÃO E AUTO-AVALIAÇÃO
O plano de aula, deve contemplar também indicadores para que o(a) professor(a) possa avaliar a aula e fazer uma auto-avaliação de sua atuação. O registro pode ser feito brevemente durante a aula ou logo depois. Perguntas norteadoras para elaborar esses indicadores: Como foi o envolvimento e a participação dos alunos na aula? O que foi construído como novo conhecimento? Quais foram as reflexões realizadas por eles? O que deu certo na aula? O que deixou a desejar? Suas estratégias deram conta de desenvolver o tema? O tempo foi suficiente? O que pode ser aprimorado para outra aula? Quais foram as dificuldades dos alunos? E as facilidades? Houve interação? Escolha apenas alguns, para o seu aperfeiçoamento constante.
REFERÊNCIAS
Você deve apresentar, seguindo as normas da ABNT quais linhas teórico-metodológicas, autor(es) e a obras respaldam a sua aula. Indique espaços digitais, ou não, em que você pesquisou materiais teóricos ou práticos para o desenvolvimento da aula. Por fim, liste as principais referências dos textos utilizados para análise ou leitura.
PLANO DE AULA 
Indicadores BNCC (2018)
	COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DA ÁREA (BNCC): Ex: Linguagens, Ciências da Natureza Ciências Humanas etc.
Eleger aquela(s) que será(ão) orientadoras da aula – Digite na linha abaixo:
	Ciências da natureza 
	COMPONENTES CURRICULARES (BNCC): Ex: Língua Portuguesa, Educação Física, História etc. Digite na linha abaixo:
	Ciencias 
	OBJETOS DO CONHECIMENTO (BNCC)
	HABILIDADES (BNCC)
	Diversidade de ecossistemas
Fenômenos naturais e impactos ambientais
Programas e indicadores de saúde pública
	(EF07CI07) Caracterizar os principais ecossistemas brasileiros quanto à paisagem, à quantidade de água, ao tipo de solo, à disponibilidade de luz solar, à temperatura etc., correlacionando essas características à flora e fauna específicas.
	TEMA: Toda aula precisa ter um tema principal, relacionado ao conteúdo e à finalidade. Digite na linha abaixo:
	Solo-Terreiro - Influencia do tipo de solo para o crescimento das plantas
	FINALIDADE: Quais conhecimentos podem ser construídos a partir dessa aula? Quais competências, habilidades e atitudes devem ser desenvolvidas a partir dessa aula? Utilize verbos como: compreender, refletir, identificar, explorar, analisar, comparar, entre outros. Digite na linha abaixo:
	Analisar, compreender , comparar
	CONTEÚDO: Com base no currículo e nos parâmetros oficiais definidos para o ano e nível de ensino escolhidos, determine o(s) conteúdo(s) que será (ão) trabalhado(s). Digite na linha abaixo:
	Nessa aula serão abordados os diferentes tipos de solo e como eles influenciam no desenvolvimento das plantas, os alunos deverão montar um terrario 
	DURAÇÃO: determinar o tempo de aula. Digite na linha abaixo:
	150 minutos (3 aulas)
	DESCRIÇÃO DE ATIVIDADES E ORIENTAÇÃO PARA O PROFESSOR. Digite em cada uma das linhas abaixo.
	Introdução:
Os alunos deverão ler e interpretar um texto, reconhecer e associar o conteúdo com conhecimentos de assuntos já estudados com o tema em foco. Após a leitura, será feita uma roda de conversa em forma de debate e o professor fara um breve resumo dos conhecimentos prévios necessários. 
O assunto será abordado com um texto introdutivo e questões em forma de debate, onde será feita uma roda, com objetivo de ressaltar o conhecimento prévio do aluno, para isso será utilizado o texto “Interações dos seres vivos com o Ambiente”.
	Desenvolvimento: 
Aplicação de um texto e debate do mesmo e aplicação da teoria sobre os tipos de solos.
Aplicação do texto “Um Lugar Vivo”, para ser interpretado e debatido. Após isso aplicação do conteúdo de formação de solo.
Texto: Um Lugar Vivo
Chove no Jardim. As copas das árvores aparam as gotas d’água que escorrem suavemente pelos troncos, cobertos de lindas orquídeas e samambaias, encharcando a terra. No solo, por onde passeiam os caracóis, as minhocas e as formigas, a cobertura de folhas mortas é transformada lentamente em adubo.
Sai o sol. Seus raios, sendo filtrados por entre as folhas dos arbustos, iluminam a vegetação miúda que cresce a sombra das gigantes. As cigarras, os passarinhos e os grilos enchem o ar com suas canções. As borboletas mostram suas cores e dançam por uma geração que esta porvir. Nas folhas, na terra, em cada tronco caído, a vida esta presente.
Maria Augusta Q.R. Pereira e João Carlos Micheletti Neto.
	Conclusão
Discutir a importar de errar refazer, testar os projetos e valida – lós, explicar que além de tudo é necessário trocar informações com outras pessoas pois todo projeto é enriquecido com novas ideias. Mostrar como o tipo de solo influencia na qualidade da água e como cada planta se desenvolve melhor e porque.
	RECURSOS E MATERIAIS NECESSÁRIOS.
	Terra vegetal (húmus), areia, argila, folhas de jornal, água, colher de sopa, cronômetro ou relógio, filtros de papel, garrafas PET incolores cortadas ao meio (utilizar a parte de cima como funil e a parte de baixo como copo), garrafas de 5L, mudas de plantas, pedrinhas, arame, luvas plásticas e lupas.
Os alunos serão organizados em grupos e cada grupo receberá: 
1° - 3 copinhos (cada um com substratos diferentes), agua e jornal.
2°- 3 garrafinhas cortadas ao meio, 3 tipos de substratos (arenoso, argiloso e humífero), colher, relógio e 3 filtro de café.
3°- 3 garrafas de 1,5 L, 1 de 5 L, (com os matérias necessário para montar 3 terrario com tipos de solo diferentes, 1 com os três tipos de solo), colher, arame, pedrinhas e 8 mudas de plantas (4 pimenta de cheiro e 4 balsamo). 
Lembramos que a utilização do laboratório é mais indicada, entretanto, se sua escola não o possui, você poderá desenvolver a prática na própria sala. 
	INDICADORES DE AVALIAÇÃO E AUTO-AVALIAÇÃO. Digite na linha abaixo:
	Participação em sala de aula durante os jogos (1 pontos) elaborações e apresentação do projeto ( 3) prova escrita (6 pontos).
Auto avaliação com respostas ao envolvimento dos alunos e o conhecimento adquirido comprovado através de resumos da aula e das notas das avaliações.
	REFERÊNCIAS. Digite na linha abaixo:
	BENCINI, R. Terrário: um pedaço da natureza na sala de aula. 2012. Disponível em <http://revistaescola.abril.com.br/ciencias/pratica-pedagogica/terrario-pedaco-natureza-426134.shtml> 
EDUCACAOPUBLICA. Geografia: Propriedades do solo. 2015. Disponível em <http://www.educacaopublica.rj.gov.br/oficinas/geologia/ppriedades_solo/permeabilidade.html>.
ENGENHARIAPOPULAR. 3 formas de utilizar garrafas no jardim. 2013. Disponível em: <http://www.engenhariapopular.com.br/2013/11/utilizar-garrafas-no-jardim.html> INSTITUTOECOACAO. Vaso de planta diferente com garrafa pet – Passo a passo. 2015. Disponível em: <http://institutoecoacao.blogspot.com.br/2013/06/vaso-de-planta-diferente-com-garrafa.html> 
LUVIZOTO, C. O solo e as suas características. Disponível em <http://www.gentequeeduca.org.br/planos-de-aula/o-solo-e-suas-caracteristicas>.