Metodologia e Conteúdos Básicos de História (SOC13)

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Disciplina:
	
	Metodologia e Conteúdos Básicos de História 
	Avaliação:
	
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual 
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	10,00
	
	
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	1.
	Com o passar dos anos, observaram-se mudanças significativas com relação ao ensino de História. Estas mudanças estão atreladas às tendências históricas na educação contemporânea. Assim, as tendências históricas na educação têm seus objetivos. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Na educação contemporânea, o objetivo é manter o sujeito em seu nível de conhecimento, sem mudanças significativas.
(    ) Na educação contemporânea, o objetivo é buscar a formação de sujeitos com valores e habilidades.
(    ) Na educação contemporânea, o objetivo é auxiliar o sujeito, levando-o à criticidade e a uma visão de mundo mais humanizada.
(    ) Na educação contemporânea, o sujeito torna-se mero expectador das situações sem opinar sobre as situações cotidianas.
Agora, assinale a alternativa que representa a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	F - F - V - F.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	F - V - V - F.
	2.
	Na década de 60, foram apresentados a algumas escolas os Estudos Sociais. Haviam matérias que formavam esta disciplina. Estas matérias tinham como objetivo atender aos problemas da sociedade moderna. Sobre essas matérias, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As matérias eram Geografia Humana e Antropologia Cultural.
(    ) As matérias eram Matemática Aplicada e Ciências Humanas.
(    ) As matérias eram Língua Portuguesa e História Antiga.
(    ) As matérias eram Sociologia, Economia e História.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - F.
	 b)
	V - V - F - V.
	 c)
	V - F - F - V.
	 d)
	F - F - V - F.
	3.
	No ensino diretivo não crítico, a educação era preconizada de forma que aluno e professor mantinham-se a distância, o que acarretava diversos entraves. Estes entraves determinavam o afastamento e a não possibilidade de construção do conhecimento. Assim sendo, analise as seguintes sentenças: 
I- Neste tipo de ensino, a História aparecia como uma sucessão linear de fatos considerados significativos e com caráter político-institucional. 
II- Neste tipo de ensino, os métodos pedagógicos e a relação professor/aluno estavam marcados pelo autoritarismo, pela centralidade do poder na figura do professor.
III- Neste tipo de ensino, a aprendizagem era abordada como sendo o aspecto primordial. Ou seja, o método diretivo priorizava o sujeito como o sujeito gnosiológico.
IV- Neste tipo de ensino, a atitude do aluno frente às informações era passiva e receptiva. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	4.
	No século XIX, temos a efetivação da sociedade burguesa e a implantação do Capitalismo
industrial. Desde meados desse século, o Capitalismo é criticado como forma de  organização da sociedade. Na crítica, destacam-se dois pensadores. Quem foram eles?
	 a)
	Marx e Engels.
	 b)
	Roterdão e Rabelais.
	 c)
	Ranke e Droysen.
	 d)
	Bloch e Febrev.
	5.
	Os estudos culturais foram em 1990 vistos como um campo de pesquisa, em que a prática metodológica apresenta-se com uma grande área de atuação que é a cultura. Assim sendo, na agenda temática dos estudos culturais encontramos variadas temáticas que envolvem desde questões de gênero e sexualidade até o multiculturalismo, entre outras. Pelo que os Estudos Culturais são caracterizados?
	 a)
	Pela construção da interdisciplinaridade e diversidade metodológica, permitindo estudos mais aprofundados.
	 b)
	Pela elaboração de conceitos que levem o pesquisador a análises estanques em sua própria disciplina.
	 c)
	Pela construção de conceitos pré-determinados, permitindo uma análise restrita das temáticas envolvidas.
	 d)
	Pela análise de conteúdos que tenham uma perspectiva centrada em valores que excluam o outro na sociedade.
	6.
	No período em que a educação nas escolas primárias foi instituída, ocorreu uma maior preocupação com a metodologia empregada. Com relação à metodologia empregada, as escolas das primeiras letras ? escolas primárias - preocuparam-se com alguns ensinamentos. Sobre esses ensinamentos, analise as afirmativas a seguir:
I- As escolas primárias possuíam como preocupação o ensino da leitura, do escrever e do contar.
II- As escolas primárias preocupavam-se somente com a leitura, pois interessava alfabetizar.
III- As escolas primárias destinavam-se ao ensino das letras, dando às pessoas uma ótima escrita.
IV- As escolas primárias preocupavam-se particularmente com o cálculo, facilitando a compra e a venda.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a afirmativa I está correta.
	 b)
	As afirmativas II e III estão corretas.
	 c)
	As afirmativas II, III e IV estão corretas.
	 d)
	Somente a afirmativa IV está correta.
	7.
	As atividades realizadas pelos professores nos museus podem trazer uma gama elevada de informações e de questionamentos aos alunos. Desta forma, cabe ao profissional desenvolver mecanismos que auxiliem na obtenção de informações que tragam um olhar de criticidade e de curiosidade aos alunos. A partir desta afirmação, assinale a alternativa CORRETA que define como os alunos devem ser orientados na visita aos museus:
	 a)
	As visitas aos museus devem apresentar um caráter histórico, em que ocorra a busca pela memória da cultura de uma sociedade.
	 b)
	As visitas aos museus devem apresentar um caráter filosófico, pois os objetos apresentados denotam apenas uma forma de vidas passadas.
	 c)
	As visitas aos museus devem apresentar um caráter subjetivo, denotando um tipo de história, sem preocupações das demais culturas.
	 d)
	As visitas aos museus apresentam uma acumulação de informações, sem preocupação com a organização e linha de tempo.
	8.
	Na estrutura escolar, encontramos, na disciplina de História, objetivos que auxiliam na construção do eu da criança, adolescente, jovem, trazendo à tona suas vivências. Com relação às noções desenvolvidas a partir da construção do eu com base em histórias e vivências familiares, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	O ser humano é um ser monolítico e que desenvolve atividades e ações que são únicas.
	 b)
	O ser humano se constrói com base numa série de influências e a história familiar tem grande importância nesse processo.
	 c)
	O ser humano é um ser individual, único no mundo.
	 d)
	O ser humano se constrói a partir do outro, no entanto é um ser de ações que não influenciam o grupo com o qual convive.
	9.
	Quando pensamos na disciplina de História, especialmente voltada aos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, devemos pensá-la como uma disciplina que é ao mesmo tempo autônoma e interdisciplinar, pois existem grandes conexões entre as disciplinas de História, Geografia e Ciências. A partir desta informação, assinale a alternativa CORRETA que melhor define esta interdisciplinaridade:
	 a)
	Esta interdisciplinaridade existe porque História, Geografia e Ciências possuem conteúdos idênticos, dentre os conteúdos programáticos, da grade curricular de todas as séries do Ensino Fundamental I e II.
	 b)
	Esta interdisciplinaridade existe porque quando pensamos em espaço geográfico e meio ambiente, estamos pensando também na construção social, histórica e cultural das sociedades humanas.
	 c)
	Esta interdisciplinaridade existe porque o governo definiu que fosse assim, na elaboração dos Parâmetros Curriculares Nacionais, para todas as séries do Ensino Fundamental I e II.
	 d)
	Esta interdisciplinaridade existe porque quando pensamos em História, não podemos esquecer as outras disciplinas das séries iniciais, pois uma disciplina não existe sem a outra, ou seja, elas dependem de outrapara acontecer.
	10.
	A música é uma importante fonte de pesquisa para a História. Em relação a esta fonte é CORRETO afirmar:
	 a)
	Entre os tipos de músicas, as de orientação clássica são as que mais se sobressaem.
	 b)
	A música popular e suas variantes: samba, forró e música sertaneja se configuram em importantes mecanismos para a construção histórica, pois se apresentam como instrumentos de introdução de temas relacionados ao contexto político, econômico e social de uma determinada época.
	 c)
	Existe uma enorme semelhança em ouvir música e pensar a música.
	 d)
	A música erudita é a predileta dos historiadores, pois ela apresenta condições de pensar o momento em que foi criada.
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