Jogo da velha material

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Jogo da velha: objetivos de aprendizagem e construções
By: Shana Conzatti
 On: 14/05/2018
 In: Motricidade
 Tagged: 1° ano, 2° ano, 3° ano, 4° ano, 5° ano, ensino fundamental, jogos, Lúdico, Motricidade, Motricidade fina, Pré-escola, raciocínio lógico, Séries Iniciais
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O Jogo da velha é um divertimento que crianças podem desafiar seus colegas usando apenas lápis e papel. Apesar de simples é um ótimo jogo para estimular o raciocínio rápido, estratégia de jogabilidade, paciência, lidar com a frustração, atenção e concentração. Também trabalha conceitos matemáticos de linhas horizontal, vertical e transversal; classificação e quantidades.
Então, que tal ensinar seus alunos a jogarem esse rico jogo? Desde os 4 anos as crianças começam a compreender as regras com maior facilidade, mas podem demorar um pouco para conseguirem jogarem sem supervisão.
Objetivos da BNCC:
Ens. Fundamental: Ed. Física (EF12EF01 e EF35EF01)
Ed. Infantil:  CG (EI03CG05) e EO (EI03Eo7)
Duas ideias para deixar a experiência do jogo da velha mais interessante:
1) Jogo com material variado:
Monte com suas crianças vários tabuleiros do jogo da usando palitos, canudos, tampinhas de garrafas, botões ou qualquer outro material que esteja disponível.
Como exemplo, este construi com retalhos de EVA, canudinhos e tampinhas de garrafa. Montei um envelope com EVA para guardar o jogo.
Em momentos de jogos na sala, as crianças podem pegar o jogo e convidar um colega para jogar.
Labirinto de rolinho: jogo motor
By: Shana Conzatti
 On: 16/05/2018
 In: Motricidade
 Tagged: 1° ano, 2° ano, Ed. Infantil, formas geométricas, jogos, Lúdico, Materiais Reciclados, Maternal, Motricidade, motricidade ampla, Pré-escola, Séries Iniciais
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Labirinto de rolinho é um jogo fácil de montar com as crianças em sala de aula ou em casa com seus filho, mas é um jogo riquíssimo em objetivos. Este jogo com caixinha serve para crianças desde os  3 anos até 8 anos ou mais, basta facilitar ou dificultar os obstáculos.
Objetivos da BNCC:
Ens. Fundamental: Disciplina Ed. Física (EF12EF01, EF35EF01)
Ed. Infantil: CG (EI02CG02, EI02CG03 e EI03CG02)
Labirinto de rolinho:
Objetivos: trabalhar equilíbrio, noção espacial, concentração, paciência, controle motor amplo; Compreender leis da física como rolar sempre para baixo e outras; noção de peso, tamanho e distância; refletir sobre materiais reciclados e meio-ambiente, valorização de brinquedos não manufaturados; reconhecer formas e sólidos geométricos.
Material:
· Tampa de caixa de pizza ou outra (pode ser circular, hexagonal, retangular ou quadrada)
· Rolinhos de papel higiênicos
· Tinta e cola quente
· Bolinha de tamanho que passe dentro dos rolinhos (pode ser de isopor, de borracha ou até de massinha de modelar)
Como fazer:
· Mostre o material para as crianças, converse sobre suas formas geométricas e a importância de reutilizar o material ao invés de por no lixo. Encante as crianças dizendo que aquilo tudo irá virar um brinquedo.
· Deixe que elas escolham o que vão pintar. As caixas podem ser pintadas de modo coletivo em duplas ou trios. Conforme o número de alunos em sala, é melhor fazer mais de um jogo.
· Depois de seco o material cole os rolinhos com cola quente na caixa, de modo a ter espaço para a bolinha rolar, como na imagem abaixo.
Entregue a caixa para as crianças brincarem, tentando fazer a bola passar pelo centro dos rolinhos.
Pode-se jogar em duplas ou trios, cada criança segura uma ponta e tem que coordenar os movimentos com o colega para conseguir acertar.
Para crianças maiores, pode-se por números sobre os rolinhos e ir fazendo a soma dos pontos, cada vez que a bola passar por um dos rolinhos.
 
Este material pedagógico acessível teve como proposta tornar a experiência de aprendizagem de conteúdos curriculares da Língua Portuguesa em sala de aula interessante e desafiadora, proporcionando maior envolvimento nas atividades de leitura e escrita e criando melhores condições de aprendizagem para todos.
O Baú para contação de histórias é feito em MDF e conta com 14 botões na parte interna. Para cada botão acionado um som é reproduzido no alto-falante. Além disso, a frente do baú foi imantada para fixação de imagens e figuras em papel com apoio de ímãs.
Articulação com a Base nacional comum curricular
Considerando o relato de experiência de educadores da EMEF Olegário Mariano Site externo e possibilidades de uso em outras escolas, o Baú de contação de histórias pode ser usado como estratégia pedagógica para as seguintes habilidades Base nacional comum curricular (BNCC):
Língua Portuguesa
	UNIDADE TEMÁTICA
	Análise linguística/semiótica (Alfabetização)
	OBJETO DE CONHECIMENTO
	Formas de composição de narrativas
	HABILIDADE
	(EF02LP28) Reconhecer o conflito gerador de uma narrativa ficcional e sua resolução, além de palavras, expressões e frases que caracterizam personagens e ambientes.
	UNIDADE TEMÁTICA
	Escrita
(Compartilhada e autônoma)
	OBJETO DE CONHECIMENTO
	Escrita colaborativa
	HABILIDADE
	(EF03LP14) Planejar e produzir textos injuntivos instrucionais, com a estrutura própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a serem seguidos) e mesclando palavras, imagens e recursos gráfico-visuais, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto do texto.
	UNIDADE TEMÁTICA
	Oralidade
	OBJETO DE CONHECIMENTO
	Variação linguística
	HABILIDADE
	(EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos falados em diferentes variedades linguísticas, identificando características regionais, urbanas e rurais da fala e respeitando as diversas variedades linguísticas como características do uso da língua por diferentes grupos regionais ou diferentes culturas locais, rejeitando preconceitos linguísticos.
Atributos do Desenho universal para a aprendizagem
O Baú de contação de histórias foi confeccionado utilizando o conceito Desenho universal para a aprendizagem (DUA). Para minimizar as barreiras à participação autônoma de todos os estudantes, o material utiliza múltiplas formas de apresentar informação, contando com botões de áudio, identificados com pictogramas impressos em 3D, em diferentes formatos e texturas. Engaja e aproxima os estudantes dos conteúdos curriculares, acionando conhecimentos prévios.
· Apresentação: o Baú permite estimular diferentes vias de aprendizagem como visual (cenário e pictograma dos botões), sonora (áudios) e tátil (relevo das teclas), permitindo várias associações e a ampliação das possibilidades de percepção. Este material apresenta os conteúdos em diferentes formatos e linguagens. Além dos recursos sonoros, o uso de figuras e palavras fixadas na parte dianteira do baú estimulam as vias de aprendizagem visuais e textuais.
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· Interação e expressão: a interação com o material ocorre principalmente pressionando os botões. Além disso, os estudantes são estimulados a exercitar a criatividade para criar e contar histórias de forma oral e escrita a partir dos áudios do Baú.
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· Motivação e engajamento: A participação dos estudantes na escolha dos áudios que seriam tocados no Baú foi a primeira estratégia de engajamento e motivação. A possibilidade de escolher a sequência dos áudios e como articular os respectivos elementos à narrativa foi outra estratégia de motivação dos estudantes.
APRENDA A CONFECCIONAR ESTE MATERIAL PEDAGÓGICO
SAIBA COMO OUTROS EDUCADORES USARAM O MATERIAL SITE EXTERNO