AULA 4 DAVID AUSUBEL E VYGOTSKY

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SHIRLEI LIZAK ZOLFAN – CRP 36718- SHIRLEIPSI@UOL.COM.BR
David Ausubel E VYGOTSKY
visão cognitiva de David Ausubel 
Pesquisador norte-americano David Paul Ausubel (191 8-2008)
Dizia que, quanto mais sabemos, mais aprendemos.
 Famoso por ter proposto o conceito de aprendizagem significativa
Quando sua teoria foi apresentada, em 1963, as ideias behaviorista s predominavam. Acreditava-se na influência do meio sobre o sujeito. O que os estudantes sabiam não era considerado e entendia-se que só aprenderiam se fossem ensinados por alguém.
 
 
conteúdo a ser ensinado deve ser potencialmente 
 revelador 
Aprendizagem
 Significativa
 estudante precisa estar disposto a relacionar 
o material de maneira 
consistente e não arbitrária 
Aprendizagem passa a ser encarada como um
processo interno e pessoal que implica o aluno na construção ativa do conhecimento e que progride no tempo de acordo com os interesses e capacidades de cada um.
Os modelos pedagógicos construtivistas dão especial
realce às construções prévias dos alunos na medida em
que
 filtram,
 escolhem, 
 decodificam e 
 reelaboram informação
que o indivíduo recebe do meio
Ausubel diferencia a aprendizagem mecânica da aprendizagem significativa
Aprendizagem Mecânica: refere-se ao processo de aquisição de uma representação em que o aprendiz estabelece poucas relações consistentes ou quase nenhuma conexão entre o novo conteúdo (ideias ou informações) com representações e conceitos já existentes em sua estrutura cognitiva. 
Aprendizagem Significativa: refere-se ao processo em que o aprendiz estabelece relações consistentes entre o novo conteúdo (ideias ou informações) com conceitos e representações relevantes e claras (pontos de ancoragem) já (pré) existentes em sua estrutura cognitiva, sendo assim assimilado (integrado) por ela. 
A aprendizagem ocorre quando a nova informação ancora-se em conceitos ou proposições relevantes, preexistentes na estrutura cognitiva do aprendiz, ou seja, quando este aluno encontra significado no que ouve.
O ponto central de sua teoria é o termo SUBSUNÇOR, que pode ser entendido como o ponto cognitivo do aluno que dará sentido a um novo conhecimento.
Ausubel não vê os dois tipos de aprendizagem como dicotômicas, e sim, como parte de um contínuo: muitas vezes a aprendizagem significativa de um conteúdo se originou a partir de um material inicialmente aprendido de forma mecânica
Ausubel importância do uso de organizadores prévios para facilitar a aprendizagem receptiva significativa. 
 
Consequentemente, a aula expositiva pode ser uma estratégia que conduz à aprendizagem significativa, desde que muito bem planejada e tenha em vista as seguintes proposições: 
(a)	conscientizar o aluno dos objetivos a serem atingidos com aquele conteúdo ; 
(b)	fazer uma exposição do conteúdo organizada e com uma sequência lógica; 
(c)	utilizar esquemas com frases breves que sintetizem os pontos principais de um conteúdo; 
(d)	partir do geral para o específico, iniciando com conceitos inclusivos e integradores; 
(e)	evitar sobrecarregar o aluno com informações desnecessárias que dificultem a organização cognitiva
VYGOTSKY E O SOCIOCONSTRUTIVISMO
Lev Semenovich Vygotsky nasceu em 1896 na cidade de Orsha, na Rússia, e morreu em Moscou em 1934, aos 38 anos.
Sua obra só começou a ser efetivamente divulgada nos anos 80, impulsionada pela psicóloga Argentina, Emília Ferreiro (discípula de Piaget). 
Segundo Vygotsky, o desenvolvimento cognitivo do aluno se dá por meio da interação social, ou seja, de sua interação com outros indivíduos e com o meio.
Processo de desenvolvimento e aprendizagem são independentes.
Aprendizado e um processo externo.
Processo de maturação prepara e torna possível o processo de aprendizado e este por sua vez, empurra para frente o processo de maturação
Processo de desenvolvimento progride de forma mais lenta e atrás do processo de aprendizado que chamou de zona proximal de desenvolvimento
Dois conceitos importantes - a internalização e a zona proximal de desenvolvimento.
Vygotsky enfatiza o papel do ambiente no desenvolvimento intelectual das crianças. Postula que o desenvolvimento procede enormemente de fora para dentro, pela internalização – a absorção do conhecimento proveniente do contexto. Assim, as influências sociais, em vez de biológicas, são fundamentais na sua teoria.
Zona proximal de desenvolvimento - O conceito refere-se à diferença entre a capacidade do aluno para executar uma tarefa de forma independente em relação com a execução da tarefa com orientação.
Aprendizagem – processo social. Ocorre na interação com os adultos e os colegas.
Escola - lugar privilegiado para aprendizagem. Privilegia o contato social dos seus membros e os tornam mediadores da cultura.
 + =
ZDA
Zona do Desenvolvimento
Atual
(Autonomia)
 ZDP
Zona do Desenvolvimento Proximal
(Uso de guia ou a colaboração de adultos ou colegas mais capazes)
Conhecimento Atual
Conhecimento da ZDP
Novo Conhecimento
Expansão do conhecimento
EXERCÍCIO SIMULADO
Tendo em mãos o conteúdo teórico relativo à abordagem Cognitiva do texto 2 , sua tarefa é fazer uma análise do relato da profa. Claudia Aratangy sobre seu trabalho pedagógico. 
Em sua análise:
•	Defina os respectivos conceitos presentes nos itens numerados abaixo
•	Ilustre-os e correlacione-os as etapas de trabalho, as tarefas da professora e as tarefas executadas pelos alunos 
1)	A professora estimula a aprendizagem significativa de diversos conteúdos
2)	A professora utiliza estratégias DIDÁTICAS próprias do Construtivismo para que o processo de aprendizagem ocorra
3)	O resultado da aprendizagem foi a ampliação das estruturas cognitivas
4)	A forma de avaliar está coerente com a abordagem cognitiva 
5)	As estratégias para motivar os alunos a fazerem as tarefas utilizadas pela professora podem ser classificadas como intrínsecas à situação de aprendizagem 
6) Tendo em mãos o conteúdo teórico do texto 3 Vygotsky e o Socioconstrutivismo, identifique as etapas do trabalho em que a profa. segue uma metodologia baseada nos pressupostos do Socioconstrutivismo.
7) Na linha tradicional de ensino como provavelmente este conteúdo seria trabalhado pelo professor?