Avaliação I Individual

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Acadêmico: Israel Conceicao da Rosa (1746590)
Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de Matemática (MAT17)
Avaliação: Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:639237) ( peso.:1,50)
Prova: 20344137
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
1. Quando o professor conhece o significado dos conceitos matemáticos, ele consegue compreender quais as
dificuldades que o aluno enfrenta durante a aprendizagem e, com isso, elaborar atividades que possibilitam ao
aluno avançar no conhecimento e superar as dificuldades. Diante disso, analise as sentenças a seguir:
I- As dificuldades apresentadas pelos alunos em aprender os conceitos matemáticos podem estar relacionadas
com a didática pedagógica.
II- As aulas expositivas em que se priorizam os conceitos, fórmulas, as regras e a repetição do conteúdo são a
melhor opção para o ensino da matemática.
III- O aluno, quando inserido no processo de aprendizagem, participando e resolvendo situações-problema,
apresenta maior facilidade em compreender o conteúdo.
IV- Para fazer as deduções lógicas de pensamento, a criança utiliza o conhecimento lógico-matemático.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças II e III estão corretas.
 d) As sentenças I e II estão corretas.
2. A matemática está presente em todos os momentos na vida das crianças. Tudo se organiza em torno de números,
figuras geométricas, medidas e operações. De acordo com os princípios estabelecidos pelos Parâmetros
Curriculares Nacionais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Valorizar a construção do conhecimento por meio de situações concretas, possibilitando que o aluno manipule
os objetos, desenvolvendo, assim, a capacidade de classificar, comparar e ordenar.
(    ) Criar possibilidades para que a criança consiga estabelecer conexão dos conhecimentos que ela já possui com
o conhecimento novo.
(    ) Elaborar várias listas de exercícios para que o aluno consiga memorizar os conteúdos.
(    ) Permitir que a criança estabeleça relações com diversas situações matemáticas presentes no seu cotidiano.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - F.
 b) V - F - F - F
 c) V - V - F - V.
 d) V - V - F - F.
3. As crianças, quando brincam, estimulam o raciocínio matemático, por meio da resolução de pequenos problemas,
da contagem e do agrupamento dos objetos. Diante disso, quanto aos princípios estabelecidos pelos Parâmetros
Curriculares Nacionais para o ensino da matemática, analise as seguintes sentenças:
I- Para o aluno se apropriar dos conhecimentos matemáticos, ele precisa construir o conceito e dar significado a
ele.
II- As atividades matemáticas devem ser elaboradas de forma que o aluno consiga memorizá-las para sua
compreensão.
III- Os conteúdos matemáticos que envolvem as representações gráficas, tabelas e figuras devem fazer relação
com o mundo real para melhor compreensão.
IV- A seleção dos conteúdos matemáticos a serem ensinados deve ter relevância social e contribuir para o
desenvolvimento intelectual do aluno. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) As sentenças II e III estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
4. Os professores precisam incentivar a criança a elaborar suas respostas, levantar hipóteses e resolver situações-
problema para melhorar a aprendizagem. Diante disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas:
(    ) O baixo desempenho no ensino de matemática pode estar relacionado à qualidade da formação inicial dos
professores.
(    ) Os professores devem dar prioridade para o livro didático durante o ensino da matemática, pois ele é a única
alternativa que possibilita a aprendizagem.
(    ) O conhecimento prévio dos alunos deve ser considerado, pois, por meio dele, o professor consegue elaborar
atividades que possibilitam a construção de significados.
(    ) A participação do aluno durante o processo de ensino-aprendizagem pode atrapalhar o professor na conclusão
de seu plano de aula.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - V - F.
 b) F - F - F - V.
 c) V - F - V - F.
 d) F - V - F - F.
5. Para ensinar a matemática, alguns professores utilizam uma metodologia tradicional. Esta prática, em alguns
casos, pode não ser adequada ao processo de ensino-aprendizagem. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
 a) A matemática ensinada deve ter conhecimentos imutáveis que obrigatoriamente devem ser assimilados pelo
aluno.
 b) A matemática atualmente ensinada deve propiciar aos alunos a construção de conhecimentos matemáticos
para compreender as situações do cotidiano.
 c) A matemática deve ser ensinada para que o aluno obtenha resultados precisos sem fazer questionamentos.
 d) A matemática tradicional ensinada na sala de aula consegue acompanhar o desenvolvimento tecnológico da
sociedade.
6. A matemática aplicada às salas de aula, da educação contemporânea, passou por muitas transformações e
metodologias até chegar ao que é hoje. Ela começou com o Ensino Tradicional (que durou séculos) e foi buscando
novas maneiras, recursos, estratégias, ao longo dos anos subsequentes. Sobre as características da Matemática
Moderna, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Esta metodologia serviu de ponte para o pensamento científico e tecnológico.
(    ) Não almejava reforma pedagógica, com materiais novos ou métodos de ensino renovados.
(    ) Os livros didáticos veicularam a mudança de forma bem influente.
(    ) A resolução de problemas deixou de ser o foco do ensino da matemática nos anos 1980.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - F.
 b) V - F - F - V.
 c) V - V - F - V.
 d) V - F - V - F.
7. O ensino da matemática deve abranger outras áreas do conhecimento, para que o aluno consiga estabelecer
conexões. De acordo com os PCN (BRASIL, 2000), a relação da matemática com os Temas Transversais é
essencial para a construção de projetos pedagógicos. Diante disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F
para as falsas:
(    ) A aprendizagem dos cálculos matemáticos não pode estar relacionada com a formação de indivíduos éticos,
pois o que importa é sua participação nas atividades.
(    ) O tema Meio Ambiente pode ser trabalhado com a matemática de forma interdisciplinar, elaborando atividades
que envolvam operações matemáticas como área, medidas e volumes.
(    ) O tema Saúde pode ser trabalhado na disciplina de matemática, envolvendo cálculos e dados estatísticos para
o conhecimento dos problemas de saúde da população em geral.
(    ) A pluralidade cultural não é um tema que dá oportunidades para envolver a matemática em projetos
pedagógicos, pois eles se restringem apenas a um grupo de pessoas.
FONTE: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: matemática. Secretaria de Educação Fundamental. 2. ed. Rio
de Janeiro: DP&A, 2000.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - V.
 b) F - V - V - F.
 c) F - F - F - V.
 d) V - F - V - F.
8. Muitas críticas foram feitas ao longo das décadas sobre as tradicionais práticas pedagógicas adotadas para o
ensino da matemática. Contudo, o movimento da Matemática Moderna vem para trazer mudanças para esse
ensino tradicional. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Esta nova forma de ensinar destaca o aluno como participante ativo no processo da aprendizagem dos
conteúdos.
 b) Este movimento da Matemática Moderna destaca o professor como peça fundamental na construção do saber.
 c) Com as novas mudanças no ensino, as crianças pequenas deveriam ter contato com diversos exercícios
matemáticos.
 d) Pontos importantes foram relevantes para a Matemática Moderna, como a resolução de problemas sempre
elaborados pelo professor.
9. A escola tem a função de possibilitarao aluno o desenvolvimento de habilidades necessárias para compreender
seu papel no mundo. Para atingir tal objetivo, os Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 2000), destacam que
o ensino da matemática deve contemplar atividades orientadas, favorecendo a interação, a diversidade e o trabalho
em grupo. Nesse contexto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: matemática. Secretaria de Educação Fundamental. 2. ed. Rio
de Janeiro: DP&A, 2000.
 a) O professor deve elaborar atividades iguais para todos os alunos, pois eles aprendem da mesma forma.
 b) As atividades desenvolvidas a partir dos problemas vivenciados pelo aluno não proporcionam a compreensão
das noções básicas matemáticas.
 c) O professor deve desenvolver atividades que possibilitam a participação do aluno na construção do
conhecimento matemático.
 d) A interação do aluno com a tecnologia não possibilita sua compreensão, nem contribui com o desempenho
escolar.
10. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) orientam as Séries Iniciais do Ensino Fundamental. Já o Referencial
Curricular para a Educação Infantil é um documento norteador para o ensino, destinado às creches, entidades
equivalentes e pré-escolas. Quanto ao que descreve o Referencial Curricular para a Educação Infantil, classifique V
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os jogos e as brincadeiras contribuem na aprendizagem da matemática por desenvolver na criança o
raciocínio lógico e a criatividade.
(    ) O professor deve criar condições para que, por meio da brincadeira, a criança possa expressar sua linguagem,
organizar o pensamento, expor suas ideias e argumentar.
(    ) O professor deve promover situações de aprendizagem que contemplem uma linguagem matemática, para que
a criança consiga construir noções e conceitos matemáticos.
(    ) As atividades elaboradas pelo professor para a aprendizagem da matemática devem estar voltadas para a
memorização e repetição dos números.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - V.
 b) V - V - V - F.
 c) V - F - V - V.
 d) V - V - F - F.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.