Av.1 Metodologia e Conteúdos Básicos de História

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22/06/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Raquel de Mello Göedert (1504195)
Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de História (SOC13)
Avaliação: Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:639221) ( peso.:1,50)
Prova: 19421079
Nota da Prova: 9,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Ao falarmos de cultura e sociedade, estamos nos retratando ao que muitos consideram ser superior uma das
outras (sociedade e cultura). Isso é algo que não podemos considerar como verdadeiro, pois tanto sociedade
como cultura possuem suas diferenças, mas não são superiores umas das outras. Analise as sentenças a seguir:
I- Nenhuma cultura e sociedade é superior uma da outra por que todas as sociedades produzem sua cultura.
II- As sociedades, por mais singelas que possam ser, produzem cultura, sendo ela rica de formas e simbologia.
III- A cultura e a sociedade são determinadas pela homogeneidade, dando assim uma visão mais determinista em
seus aspectos.
IV- A cultura dentro das sociedades possui uma realidade estanque, determinando como verdadeiro somente sua
forma de pensar e agir.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e IV estão corretas.
 b) As sentenças III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e II estão corretas.
 d) Somente a sentença I está correta.
2. Quando tratamos da construção de conceitos no ensino da História, sabemos que é necessária a valorização de
muitos elementos que compõem o processo de ensino e aprendizagem. Os elementos que compõem a construção
do conceito e que dão esta valorização são essenciais para realizarmos uma aprendizagem com eficácia. Partindo
desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) As ideias que os alunos já trazem prontas não são relevantes ao conhecimento histórico, pois este
conhecimento já é pronto e acabado, assim não há perspectivas de alteração daquilo que é conhecido.
( ) É preciso o respeito pelo conhecimento que o aluno já possui da vida e leva para a sala de aula.
( ) O aluno, a partir de seu conhecimento prévio, passa a construir novas ideias sobre o espaço em que está
inserido.
( ) O aluno é receptor passivo das informações. Nesse sentido, torna-se um sujeito capaz de recriar suas ações e
seu conhecimento.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - F.
 b) F - F - F - V.
 c) F - F - V - F.
 d) V - F - V - F.
3. Nos Parâmetros Curriculares Nacionais encontramos as diferentes formas de vida das sociedades, que devem ser
trabalhadas nas aulas de História com as crianças da Educação Infantil e dos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental. Frente a isso, o que orientam os PCN relativo ao ensino de História?
 a) Deve tratar do indivíduo, seu papel no espaço em que vive e sua cultura, além de seu papel com a sociedade
em que vive e no mundo.
 b) Deve preocupar-se com os ensinamentos relativos à construção do julgamento das demais culturas,
enfatizando a sua como superior.
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 c) Deve tratar o homem como um ser que possui ou não cultura, pois possui cultura quem vive em uma
sociedade letrada.
 d) Deve determinar a cultura e a sociedade como elementos homogêneos, sendo todos iguais, sem diferenças em
sua cultura e sociedade.
4. O trabalho com conceitos no ensino deve ter como referência a concepção de História com que se trabalha e que
servirá de orientação para o tratamento metodológico dos conteúdos. Além disso, é preciso levar em consideração
os objetivos que se pretendem alcançar, os interesses dos alunos e a inserção destes e do professor na realidade
em que vivem. Nessa perspectiva, o professor pode empregar alguns critérios norteadores na primeira seleção de
conceitos para serem trabalhados no ensino de História, como:
I- Selecionar uma quantidade pequena de conceitos extraídos do conteúdo a ser ensinado e
do material didático utilizado.
II- Escolher conceitos que possuem caráter o mais individual possível para poderem ser usados em circunstâncias
e contextos históricos diversos.
III- Valer-se de tratamento didático que facilite a aprendizagem do aluno, pois conceitos
históricos são de difícil apreensão.
Agora, assinale a alternativa CORRETA.
 a) Somente as sentenças I e II estão corretas.
 b) Somente a sentença III está correta.
 c) Todas as sentenças estão corretas.
 d) Somente a sentença I está correta.
5. O trabalho com conceitos históricos já vem sendo considerado como parte substancial no ensino de História.
Alguns livros didáticos, por exemplo, têm proposto que isto seja feito sob a forma de exercícios, do tipo
"assimilando conceitos", ao final de cada capítulo estudado. Neste caso, trata-se de uma atividade de aplicação do
conteúdo estudado, em que o conceito é visto apenas como produto do conhecimento adquirido pelo aluno e não
como uma construção sistemática, que pode ocorrer em várias situações, tendo como referência o próprio
conhecimento prévio do educando. Quando o professor, no cotidiano da sala de aula, tem como objetivo um ensino
renovado de História, procurando diferenciar a sua prática com a utilização de documentos e diferentes linguagens,
ele precisa ter, como um dos pressupostos do seu trabalho, a aquisição, a construção e a utilização dos conceitos
históricos pelos alunos. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A construção de conceitos dentro do ensino de História requer que sejam observadas e valorizadas duas
questões básicas, a primeira refere-se ao respeito pelo conhecimento do aluno, o qual a criança já traz de seu
mundo uma bagagem que deve ser valorizada.
PORQUE
II- Os educandos ao chegar na escola já vêm com uma carga de conhecimentos vivenciados em seu cotidiano, de
seu mundo social, e o ensino deve ser centralizado a partir desta realidade.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SCHMIDT, Maria Auxiliadora. CONSTRUINDO CONCEITOS NO ENSINO DE HISTÓRIA: "A CAPTURA
LÓGICA" DA REALIDADE SOCIAL. Londrina, 1999. Disponível em:
http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/histensino/article/viewFile/12443/10933. Acesso em: 8 jul. 2018.
 a) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
 b) A asserção II é uma proposição verdadeira, e a I é uma proposição falsa.
 c) As asserções I e II são proposições falsas.
 d) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
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6. No período de abrangência do Paleolítico (2 milhões de anos até 10.000 a.C.), a grande maioria dos grupos
humanos era nômade, ou seja, levados pela necessidade de estarem sempre em busca de alimentos, de regiões
mais quentes e fugindo de animais predadores, os homens, nesse período, estavam sempre em movimento,
deslocando-se de uma região para outra. A apropriação e a produção do fogo, nesse período, foram um dos
elementos que alterou a forma de convivência dos grupos humanos. Com essa conquista os grupos humanos
puderam:
 a) Aquecer-se, ter luz à noite, afugentar animais perigosos, cozinhar e assar alimentos.
 b) Aperfeiçoar os instrumentos, ou seja, o homem exercia força sobre a pedra no sentido de transformá-la no
objeto desejado.
 c) Apropriar-se das técnicas da metalurgia, ou seja, o homem inicia o trabalho com o metal.
 d) Descobrir novas formas de obter alimentos, tais como a agricultura e o pastoreio.
7. Como a Educação Infantil foi pensada de forma mais global e não fragmentada, ela não está dividida em
disciplinas,mas, mesmo assim, a disciplina de História é contemplada em questões que envolvem a diversidade e
a socialização da criança. Considerando-se as especificidades sociais dessas crianças, as experiências oferecidas
que podem contribuir para o processo de aprendizagem devem ser embasadas em alguns princípios, de acordo
com o Referencial Curricular Nacional. Quais são esses princípios? Classifique (V) para as sentenças verdadeiras
e (F) para as falsas: 
( ) O respeito à dignidade e aos direitos das crianças, consideradas nas suas diferenças individuais, sociais,
econômicas, culturais, étnicas, religiosas etc.
( ) O acesso das crianças aos bens socioculturais disponíveis, ampliando o desenvolvimento das capacidades
relativas à expressão, à comunicação, à interação social, ao pensamento, à ética e à estética.
( ) A socialização das crianças por meio de sua participação e inserção nas mais diversificadas práticas sociais,
sem discriminação de espécie alguma.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V.
 b) F - V - V.
 c) F - F - F.
 d) V - V - V
8. Definir o que é cultura não é uma tarefa simples. A cultura evoca interesses multidisciplinares, sendo estudada em
áreas como sociologia, antropologia, história, comunicação, administração, economia, entre outras. Em cada uma
dessas áreas, é trabalhada a partir de distintos enfoques e usos. Tal realidade concerne ao próprio caráter
transversal da cultura, que perpassa diferentes campos da vida cotidiana. Além disso, a palavra "cultura" também
tem sido utilizada em diferentes campos semânticos em substituição a outros termos como "mentalidade",
"espírito", "tradição" e "ideologia". Comumente, ouvimos falar em "cultura política", "cultura empresarial", "cultura
agrícola", "cultura de células". Ao que se conclui que, ao nos referirmos ao termo, cabe ponderar que existem
distintos conceitos de cultura, no plural, em voga na contemporaneidade. Sobre o exposto, avalie as asserções a
seguir:
I- Assim, a cultura brasileira está impregnada de representações históricas que nos auxiliam a compreender a
construção da nação brasileira. Desta forma, a representação é a prova de que o mundo existe fora de nós, mas
não independentemente no que é de nós. 
PORQUE
II- Pelo fato de conhecer o processo de representação e aprender a utilizar esse conhecimento em benefício do ser
humano é o que não dá sentido à História que se ensina.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: http://www.cult.ufba.br/enecult2009/19353.pdf Acesso em: 8 jul. 2018.
 a) A segunda é uma proposição falsa, e a primeira é verdadeira.
 b) A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda é falsa.
 c) As duas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
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 d) As duas asserções são proposições falsas.
9. A concepção de mundo conhecida como histórico-crítica concebe a história humana de maneira heterogênea.
Dentro desta concepção, a história humana passa a ter nova roupagem a cada movimento histórico. Assim sendo,
podemos dizer que a história humana é:
 a) Um lugar de muita harmonia, onde tudo o que foi produzido pelo homem é validado como conhecimento para a
história.
 b) Um cenário onde os personagens encontram-se estáticos, sem mobilidade social, política e isso possibilita a
reprodução da história.
 c) Um palco de muitos conflitos, que são a fonte de transformações sociais.
 d) Um cenário onde as ações humanas são representadas pelos personagens principais da história.
10. A interdisciplinaridade, nos remetemos às disciplinas que compõem o currículo escolar. Cada disciplina possui
suas particularidades e determina suas linhas de estudo, sendo estas possíveis de ligação com as demais
disciplinas que compõem esta estrutura. Com relação à perspectiva interdisciplinar da História, associe os itens,
utilizando o código a seguir:
I- Ciência que estuda as maneiras de organizar-se em relação aos bens materiais. 
II- Ciência que estuda a relação entre o meio social e o homem.
III- Ciência que estuda o modo de vida de cada pessoa.
IV- Ciência que estuda os grupos sociais em suas particularidades.
V- Ciência que estuda os materiais deixados por povos ancestrais.
( ) Geografia.
( ) Arqueologia.
( ) Economia.
( ) Sociologia.
( ) Antropologia.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - IV - II - III - V.
 b) II - V - I - IV - III.
 c) I - III - II - V - IV.
 d) IV - III - II - V - I.
Prova finalizada com 9 acertos e 1 questões erradas.