Atividade 2 Aspectos sociais, políticos e legais da educação

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Curso
	GRA0019 ASPECTOS SOCIAIS, POLÍTICOS E LEGAIS DA EDUCAÇÃO PTA - 202010.ead-5239.01
	Teste
	ATIVIDADE 2 (A2)
	Iniciado
	18/02/20 07:47
	Enviado
	13/04/20 09:49
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	10 em 10 pontos  
	Tempo decorrido
	1322 horas, 2 minutos
	Resultados exibidos
	Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários
· Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	A Educação Superior no Brasil abrange os cursos que podem ser divididos em dois níveis. Os de graduação contemplam os bacharelados, tecnólogos e licenciaturas, e os de pós-graduação abarcam a especialização (lato sensu) e os programas de mestrado e doutorado (stricto sensu). Além desses, podemos acrescentar também os cursos sequenciais e os cursos de extensão.
De posse dessas informações e dos estudos realizados, analise as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
I. (   ) Cursos sequenciais são aqueles organizados por campos específicos de saber. O ingresso fica sujeito aos critérios definidos pelas universidades.
II. (   ) Cursos de bacharelado podem ser considerados cursos de extensão.
III. (   ) Cursos de licenciatura formam estudantes para o exercício no magistério da Educação Básica.
IV. (   ) Cursos de extensão são ofertados pelas universidades com o objetivo de capacitar e atualizar profissionais em suas áreas de atuação.
V. (   ) Cursos que habilitam tecnólogos estão voltados para formar diplomatas.
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
V, F, V, V, F.
	Resposta Correta:
	 
V, F, V, V, F.
	Feedback da resposta:
	A resposta está correta! De acordo com a LDBEN, a Educação Superior abrange: cursos sequenciais (atendem a diferentes níveis de abrangência, e os candidatos precisam ter concluído o Ensino Médio ou equivalente); cursos de graduação e de pós-graduação (programas de mestrado e doutorado, cursos de especialização, aperfeiçoamento) e cursos de extensão (ofertados pelas universidades e abertos à comunidade, propõem a certificação e a qualificação profissional). Há ainda instituições que não possuem o estatuto de universidade, mas têm o respaldo legal para ofertar o Ensino Superior, como os Centros Federais de Educação Tecnológica.
	
	
	
· Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia com atenção o trecho a seguir.
“Impunha-se, assim, a partir da Carta Constitucional, a superação da tradição clientelista e paternalista que marca a história do Estado e da sociedade no Brasil. Foi também a Constituição que, pela primeira vez na nossa história, afirmou a cidadania da criança ao estabelecer que ela é sujeito de direitos. Definiu, ainda, que a creche e a pré-escola são direitos não só da criança como de seus pais trabalhadores, homens e mulheres, e afirmou a natureza educativa da creche e pré-escola”.
CRAIDY, C. M. A educação da criança de 0 a 6 anos: o embate assistência e educação na conjuntura nacional e internacional. In: MACHADO, M. L. A. de (org.). Encontros e desencontros em educação infantil. São Paulo: Cortez, 2002. p. 58.
A partir do ponto de vista de Craidy (2002) e considerando os estudos realizados, considere as afirmativas a seguir.
I. A LDBEN, desde a aprovação em 1996, seguiu os preceitos constitucionais e incluiu a Educação Infantil como parte da Educação Básica, tornando-a obrigatória e gratuita para crianças a partir dos quatro anos de idade.
II. Foi a partir da incorporação da Lei n. 12.796/2013 que a LDBEN passou a cumprir as determinações da Constituição Federal, tornando obrigatória a oferta gratuita de Educação Básica a partir dos quatro anos de idade.
III. A partir da Lei n. 12.796/2013 passou a ser dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula das crianças na Educação Básica a partir dos quatro anos de idade.
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
II e III, apenas.
	Resposta Correta:
	 
II e III, apenas.
	Feedback da resposta:
	A resposta está correta! Foi a partir da incorporação da Lei n. 12.796/2013 à LDBEN que passou a ser obrigatória a matrícula na Educação Infantil a partir dos quatro anos de idade; até então, a idade era de cinco anos. Essa mesma norma jurídica estabeleceu que os pais e/ou responsáveis assumem a responsabilidade de matricular as crianças aos quatro anos de idade.
	
	
	
· Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	A educação brasileira tem sua estrutura e organização pautadas pelo princípio da colaboração entre os entes federados como modelo político e organizativo e como possibilidade de tornarem a educação um processo sistêmico. Partindo dessa premissa, a LDBEN atribui à União a incumbência de coordenar a política educacional em todo o território brasileiro, “[…] articulando os diferentes níveis e sistemas e exercendo função normativa, redistributiva e supletiva em relação às demais instâncias educacionais” (BRASIL, [2009], online).
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, DF: Congresso Nacional, [2009]. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm. Acesso em: 11 jan. 2020.
Cada um dos entes federados (União, Estados, Distrito Federal e municípios) possui atribuições específicas no interior do sistema educacional.
Nesse sentido, analise as atribuições listadas a seguir e as relacione com a instância federativa correspondente.
1. Autorizar, reconhecer, credenciar e avaliar os cursos de graduação e pós-graduação das redes de Ensino Superior (público e privada).
2. Assegurar o Ensino Fundamental e oferecer, com prioridade, o Ensino Médio a todos que o demandarem.
3. Oferecer a Educação Infantil em creches e pré-escolas e atender como prioridade ao Ensino Fundamental.
4. Possui as mesmas responsabilidades atribuídas aos estados da Federação.
5. Baixar normas complementares aos respectivos sistemas de educação.
(   ) Conselhos de Educação
(   ) União
(   ) Distrito Federal
(   ) Estados
(   ) Municípios
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
5, 1, 4, 2, 3.
	Resposta Correta:
	 
5, 1, 4, 2, 3.
	Feedback da resposta:
	A resposta está correta! A União, em regime de colaboração com estados, Distrito Federal e municípios, possui atribuições específicas. Em termos de níveis de ensino, a responsabilidade pela oferta do Ensino Superior fica, prioritariamente, sob o encargo da União. Os Estados devem priorizar o Ensino Médio, e os municípios, a oferta da Educação Infantil e do Ensino Fundamental. O Distrito Federal possui os mesmos encargos atribuídos aos estados.
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	A Lei n. 9.394/1996, diante das crescentes demandas sociais para o Ensino Superior no Brasil, flexibilizou as formas organizacionais de oferta de Educação Superior, possibilitando diversos formatos e modalidades de ensino na perspectiva de democratizar o acesso. Esse reordenamento contribuiu decisivamente para que dois movimentos educacionais ocorressem: expansão e interiorização.
Diante dessas informações e dos estudos realizados até aqui, analise as seguintes assertivas.
I. Uma das formas de expandir o acesso ao Ensino Superior e qualificar para o mercado de trabalho foi a criação dos Centros Federais de Educação Tecnológica.
II. A formação de tecnólogos responde a uma demanda reprimida de oferta de mão de obra especializada para atender às exigências do mercado de trabalho.
III. O Brasil sempre contou com mão de obra especializada, razão por que não há necessidade da criação dos Centros Federais de Educação Tecnológica.
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I e II, apenas.
	Resposta Correta:
	 
I e II, apenas.
	Feedback da resposta:
	A resposta está correta! A criação dos Centros Federais de Educação Tecnológica responde a um anseio do mercado de trabalho brasileiro, ao mesmo tempo que contribuiu para a formação de profissionais em vários setores da economia nacional. Além disso, vem ao encontro de uma demanda da sociedade em ter recursos humanos mais capacitadose com melhores empregos e salários mais dignos.
	
	
	
· Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	Em conformidade com a LDBEN, as universidades e os centros universitários possuem autonomia pedagógica, financeira e administrativa, respeitadas as normas jurídicas. No que diz respeito às universidades, estas possuem, entre os objetivos atribuídos por lei, “[…] estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito científico e do pensamento reflexivo; atuar em favor da universalização e do aprimoramento da educação básica, mediante a formação e a capacitação de profissionais, a realização de pesquisas pedagógicas e o desenvolvimento de atividades de extensão que aproximem os dois níveis escolares” (BRASIL, [2009], online).
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, DF: Congresso Nacional, [2009]. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm. Acesso em: 11 jan. 2020.
Considerando-se essas prerrogativas, entre outras atribuições legalmente colocadas às universidades brasileiras, analise as seguintes assertivas.
I. A indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão é princípio pedagógico das universidades.
II. Respeitadas as normas legais, as universidades possuem autonomia pedagógica para criar os projetos pedagógicos.
III. Não existe possibilidade de as universidades contribuírem com a Educação Básica, pois são instituições de Ensino Superior.
IV. As únicas instituições credenciadas para a oferta do Ensino Superior no Brasil são as universidades.
V. As universidades têm que ser obrigatoriamente públicas e seus cursos gratuitos.
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I e II, apenas.
	Resposta Correta:
	 
I e II, apenas.
	Feedback da resposta:
	A resposta está correta! As universidades públicas e/ou privadas possuem autonomia pedagógica, financeira e administrativa desde que sigam as determinações legais. Por possuírem como princípio formativo a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, podem e devem contribuir com as escolas das redes de ensino da Educação Básica.
	
	
	
· Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia com atenção o trecho a seguir, que trata da reforma do Ensino Médio.
“[...] profissionais com notório saber reconhecido pelos respectivos sistemas de ensino, para ministrar conteúdos de áreas afins à sua formação ou experiência profissional, atestados por titulação específica ou prática de ensino em unidades educacionais da rede pública ou privada ou das corporações privadas em que tenham atuado”.
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, DF: Congresso Nacional, [2009]. Online. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm. Acesso em: 11 jan. 2020.
Considerando-se o texto anterior, que corresponde ao art. 61 da LDBEN, avalie as proposições a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Os profissionais com notório saber não poderão atuar na Educação Infantil e no Ensino Fundamental
PORQUE
II. Os profissionais com notório saber se restringem a atuar em disciplinas técnicas do Ensino Médio técnico.
Agora, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
As proposições I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
	Resposta Correta:
	 
As proposições I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
	Feedback da resposta:
	A resposta está correta! A inclusão de profissionais com notório saber restringe-se a uma atuação específica: Ensino Médio técnico integrado ao Ensino Médio regular. Eles não podem atuar em outras áreas e níveis de ensino, de acordo com o disposto pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN).
	
	
	
· Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	A sociedade brasileira passou por profundas modificações no período em que o Brasil viveu sua redemocratização política. Nessa fase, movimentos sociais organizados passaram a reivindicar direitos como forma de exercer a cidadania. Nesse sentido, pode-se afirmar que a promulgação da Constituição de 1988 marcou o fim do regime militar e impulsionou uma nova legislação para a educação brasileira.
Considerando-se a afirmação acima e os estudos realizados, analise as assertivas a seguir.
I. No período de redemocratização brasileira teve início o processo de criação da Lei n. 9.394/1996, na qual se reafirmou o princípio constitucional da educação como direito fundamental.
II. A educação brasileira não sofre as influências oriundas das transformações societárias, econômicas e políticas.
III. O período da redemocratização política destaca-se pela participação da sociedade civil e dos movimentos sociais na reconstrução democrática do país e na garantia da obrigatoriedade da educação pública e gratuita do Ensino Fundamental.
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I e III, apenas.
	Resposta Correta:
	 
I e III, apenas.
	Feedback da resposta:
	A resposta está correta! A fase de redemocratização política no Brasil foi importante para que as demandas da sociedade pudessem ser reivindicadas e formalizadas nas legislações. Um acontecimento significativo foi a revogação do Ato Institucional n. 5 (AI-5), que vigorou de 1968 a 1978. Esse fato deu início à abertura política que tornou possível a defesa pública da educação como um direito de todos e dever do Estado.
	
	
	
· Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	O tempo que decorre entre a formulação de uma lei e sua aprovação pelo poder público é variável, pois depende dos grupos de interesse que desejam que as respectivas premissas prevaleçam. Nesse sentido, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) tramitou por oito anos no Congresso até ser aprovada, o que se deu em decorrência das disputas entre os setores públicos e privados. A versão aprovada da lei resultou em um texto legal que buscou contemplar os dois projetos de educação que tramitavam.
A partir dessas informações e de nossos estudos, analise as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
I. (   ) A LDBEN foi aprovada como uma proposta substitutiva aos projetos em disputa no Congresso.
II. (   ) Aprovada pelo Congresso em 1996, a LDBEN também ficou conhecida como Lei Darcy Ribeiro, pois foi esse senador que elaborou o texto.
III. (  ) A Lei n. 9.394/1996 trouxe muitos benefícios para a educação no Brasil, democratizando o acesso e a permanência na escola.
IV. (   ) A Lei Darcy Ribeiro dispõe acerca da organização dos movimentos sociais no país.
V. (   ) A LDBEN pode ser considerada um retrocesso para a sociedade brasileira, pois privilegia o setor privado em detrimento do setor público.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
V, V, V, F, F.
	Resposta Correta:
	 
V, V, V, F, F.
	Feedback da resposta:
	A resposta está correta! A LDBEN, aprovada em 1996, resultou de um projeto substitutivo redigido pelo então senador Darcy Ribeiro. Essa lei trouxe benefícios para o ensino brasileiro na medida em que assegurou a democratização da educação no país.
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	A reforma do Ensino Médio surgiu como uma Medida Provisória (n. 746/2016) e posteriormente foi aprovada como lei. Trata-se de um conjunto de novas diretrizes que alteram a estrutura e o funcionamento do Ensino Médio. Entre as principais modificações podemos sublinhar: mudança no currículo; autonomia dos estudantes na escolha dos percursos formativos; aumento da carga horária de estudos; entre outros.
A partir das informações apresentadas e dos estudos realizados, assinale a alternativa correta a seguir.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
O currículo do Ensino Médio permite ao estudante escolher, entre as grandes áreas do conhecimento, a que pretende dar mais enfoque nos estudos.
	Resposta Correta:
	 
O currículo do Ensino Médio permite ao estudante escolher, entre as grandes áreas do conhecimento, a que pretende dar mais enfoque nosestudos.
	Feedback da resposta:
	A resposta está correta! A reforma do Ensino Médio modificou o currículo, tornando-o mais flexível e, ao mesmo tempo, atribuindo maior protagonismo ao estudante quanto à definição dos percursos acadêmicos a serem trilhados. Prevê também correlacionar as áreas de estudos às escolhas dos cursos profissionalizantes a partir de quatro áreas do conhecimento, como forma de potencializar os interesses estudantis levando em conta suas pretensões profissionais.
	
	
	
· Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	O sistema educacional brasileiro, de acordo com a LDBEN, admite a coexistência de instituições públicas e privadas de ensino. Dessa forma, fica assegurada à iniciativa privada ofertar o ensino em todos os níveis desde que obedeçam às normas específicas da legislação educacional. As instituições privadas são assim categorizadas: privadas, comunitárias, confessionais e filantrópicas.
De acordo com essas informações e com os estudos realizados, relacione os tipos de instituições às respectivas descrições e características listadas a seguir.
1. Públicas.
2. Privadas.
3. Comunitárias.
4. Confessionais.
5. Filantrópicas.
(   ) Incluem em sua entidade mantenedora representantes da comunidade.
(   ) Atendem a determinada orientação confessional e ideológica.
(   ) Prestam serviços à população, em caráter complementar às atividades do Estado.
(   ) Ofertam ensino gratuito e são mantidas pelo poder público.
(   ) Mantidas e administradas por pessoas físicas ou jurídicas de direito privado.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
3, 4, 5, 1, 2.
	Resposta Correta:
	 
3, 4, 5, 1, 2.
	Feedback da resposta:
	A resposta está correta! A LDBEN (arts. 19 e 20) classifica as instituições conforme as categorias administrativas. Nesse sentido, podem ser públicas e privadas. Estas se dividem em particulares (mantidas e administradas por pessoas físicas ou jurídicas de direito privado); comunitárias (sem fins lucrativos e com representantes da comunidade na mantenedora); confessionais (atendem à orientação confessional e ideologia específicas); e filantrópicas (obedecem ao princípio da universalidade do atendimento, sem privilegiar os associados ou categoria profissional).
	
	
	
Segunda-feira, 22 de Junho de 2020 13h47min10s BRT
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