AULA 04 PSICOMOTRICIDADE - Copia

Prévia do material em texto

AULA 04 : PSICOMOTRICIDADE 
TRANSTORNO DO 
ESPECTRO DO AUTISMO 
Prof: Alexon Fabiano 
AULA 04 : PSICOMOTRICIDADE 
UM BOM COMEÇO: CONHECER A QUESTÃO DO AUTISMO 
• O autismo foi descrito pela primeira vez em 1943 pelo Dr. Leo Kanner (médico 
austríaco, residente em Baltimore, nos EUA) em seu histórico artigo escrito originalmente 
em inglês: Distúrbios Autísticos do Contato Afetivo. Nesse artigo, disponível em 
português no site da AMA, Kanner descreve 11 casos, dos quais o primeiro, Donald T., 
chegou até ele em 1938. 
AULA 04 : PSICOMOTRICIDADE 
UM BOM COMEÇO: CONHECER A QUESTÃO DO AUTISMO 
• Ao contrário do artigo de Kanner, o de Asperger levou muitos anos para ser 
amplamente lido. A razão mais comumente apontada para o desconhecimento do artigo 
de Asperger é o fato dele ter sido escrito originalmente em alemão. 
AULA 04 : PSICOMOTRICIDADE 
UM BOM COMEÇO: CONHECER A QUESTÃO DO AUTISMO 
• Em 1944, Hans Asperger, um médico também austríaco e formado na Universidade de 
Viena - a mesma em que estudou Leo Kanner -, escreve outro artigo com o título 
Psicopatologia Autística da Infância, descrevendo crianças bastante semelhantes às 
descritas por Kanner. 
AULA 04 : PSICOMOTRICIDADE 
UM BOM COMEÇO: CONHECER A QUESTÃO DO AUTISMO 
• Vários países têm desenvolvido estudos utilizando metodologias diferentes para tentar 
avaliar a incidência do autismo. Em 2009 o pesquisador canadense Eric Fombonne 
publicou uma revisão de 43 estudos sobre a incidência do autismo publicados desde 
1966, chegando à conclusão que a incidência do autismo é muito maior do que o que se 
imaginava. 
AULA 04 : PSICOMOTRICIDADE 
UM BOM COMEÇO: CONHECER A QUESTÃO DO AUTISMO 
• Vários países têm desenvolvido estudos utilizando metodologias diferentes para tentar 
avaliar a incidência do autismo. Em 2009 o pesquisador canadense Eric Fombonne 
publicou uma revisão de 43 estudos sobre a incidência do autismo publicados desde 
1966, chegando à conclusão que a incidência do autismo é muito maior do que o que se 
imaginava. 
AULA 04 : PSICOMOTRICIDADE 
UM BOM COMEÇO: CONHECER A QUESTÃO DO AUTISMO 
• Apesar da dificuldade de comparar estudos utilizando metodologias tão diversas, 
Forbonne chegou à conclusão que podemos assumir com segurança a prevalência do 
autismo é de 1 em cada 150 casos, ou seja, que de cada 150 crianças nascidas uma teria 
autismo. 
Data: o dia 2 de abril 
• Em dezembro de 2007, a ONU estipulou essa data como o Dia Mundial de Conscientização 
do Autismo. Autistas, pais, familiares, amigos, profissionais e instituições ligados à causa 
fazem campanhas de conscientização sobre o TEA, levando conhecimento à sociedade e 
estimulando as pessoas a refletirem sobre o tema. 
Símbolos 
Os símbolos relacionados ao Transtorno do Espectro do Autismo são mundiais. São 
eles: 
 
AULA 04 : PSICOMOTRICIDADE 
Símbolos 
Os símbolos relacionados ao Transtorno do Espectro do Autismo são mundiais. São 
eles: 
 A cor azul 
• O azul representa a incidência maior no sexo masculino, pois o TEA acomete mais as 
crianças do sexo masculino, ocorrendo na proporção de 4 (quatro) meninos para 1 (uma) 
menina. Pelo mundo, no dia 2 de abril, alguns monumentos são iluminados de azul numa 
demonstração de apoio à conscientização do TEA. Nessa data, autistas, pais, familiares, 
amigos e profissionais ligados à causa costumam se vestir de azul. 
AULA 04 : PSICOMOTRICIDADE 
Símbolos 
Os símbolos relacionados ao Transtorno do Espectro do Autismo são mundiais. São 
eles: 
 
O Quebra Cabeça 
• As peças de quebra cabeça representam a complexidade e o mistério 
do Transtorno. 
AULA 04 : PSICOMOTRICIDADE 
Símbolos 
Os símbolos relacionados ao Transtorno do Espectro do Autismo são mundiais. São 
eles: 
 
A fita é um símbolo de conscientização. Também é utilizada para outras causas, em 
cores diferentes. Exemplo: rosa para o câncer de mama, azul para o câncer de 
próstata. No caso do TEA, a fita é estampada com peças de quebra cabeça, em 
várias cores e em tons vibrantes. 
AULA 04 : PSICOMOTRICIDADE 
A Fita de Conscientização 
Símbolos 
Os símbolos relacionados ao Transtorno do Espectro do Autismo são mundiais. São 
eles: 
 
• O colorido utilizado nas peças de quebra cabeça representa a diversidade. Existe 
uma diversidade de pessoas (atinge pessoas de todas as raças, religiões, classes 
sociais) que convivem com o TEA. 
AULA 04 : PSICOMOTRICIDADE 
O colorido 
Símbolos 
Os símbolos relacionados ao Transtorno do Espectro do Autismo são mundiais. São 
eles: 
 
• As cores vibrantes representam a esperança. A esperança no êxito dos 
tratamentos, no desenvolvimento de habilidades, e também a esperança de uma 
sociedade mais consciente, mais inclusiva, mais compreensiva diante do TEA. 
AULA 04 : PSICOMOTRICIDADE 
Cores vibrantes 
Fonte: http://autismoeoterapeuta.com.br/significado-dos-simbolos-que-representam-o-autismo 
http://autismoeoterapeuta.com.br/significado-dos-simbolos-que-representam-o-autismo
http://autismoeoterapeuta.com.br/significado-dos-simbolos-que-representam-o-autismo
http://autismoeoterapeuta.com.br/significado-dos-simbolos-que-representam-o-autismo
http://autismoeoterapeuta.com.br/significado-dos-simbolos-que-representam-o-autismo
http://autismoeoterapeuta.com.br/significado-dos-simbolos-que-representam-o-autismo
http://autismoeoterapeuta.com.br/significado-dos-simbolos-que-representam-o-autismo
http://autismoeoterapeuta.com.br/significado-dos-simbolos-que-representam-o-autismo
http://autismoeoterapeuta.com.br/significado-dos-simbolos-que-representam-o-autismo
http://autismoeoterapeuta.com.br/significado-dos-simbolos-que-representam-o-autismo
http://autismoeoterapeuta.com.br/significado-dos-simbolos-que-representam-o-autismo
http://autismoeoterapeuta.com.br/significado-dos-simbolos-que-representam-o-autismo
http://autismoeoterapeuta.com.br/significado-dos-simbolos-que-representam-o-autismo
http://autismoeoterapeuta.com.br/significado-dos-simbolos-que-representam-o-autismo
http://autismoeoterapeuta.com.br/significado-dos-simbolos-que-representam-o-autismo
11 
O que é Autismo? 
• Autismo é um termo geral utilizado para descrever um grupo de transtornos do 
desenvolvimento do cérebro, hoje conhecidos como Transtornos do Espectro do Autismo 
(TEA). Pessoas com esse diagnóstico comumente tem prejuízos, que podem variar em 
menor ou maior grau, em duas áreas: comunicação social e comportamentos repetitivos e 
restritos. 
AULA 04 : PSICOMOTRICIDADE 
11 
O que é Autismo? 
• Esses prejuízos podem resultar em dificuldades em diversos contextos da vida 
como familiar, escolar, social, dentre outros. Cerca de 1% das crianças recebem 
o diagnóstico de TEA e suas principais manifestações ocorrem geralmente antes 
dos primeiros três anos de idade. 
AULA 04 : PSICOMOTRICIDADE 
11 
De onde vem o Autismo? 
• Não existe uma causa para o autismo. As pesquisas científicas têm mostrado 
que os transtornos do autismo estão associados a alterações no desenvolvimento 
do cérebro, causado por uma combinação de fatores genéticos, ambientais e 
biológicos (diz respeito ao funcionamento de células, moléculas, proteínas de 
cada indivíduo). 
AULA 04 : PSICOMOTRICIDADE 
11 
• Embora ainda não haja confirmação científica, acredita-se que vários fatores ambientais 
contribuem para a causa do autismo. São considerados fatores ambientais: exposição 
durante a gestação a alguns agentes tóxicos como a talidomida, misoprostol e ácido 
valpróico; idade das mães acima de 35 anos à época da gestação; baixo peso da criança 
ao nascimento; asfixia perinatal; infecções perinatais. 
AULA 04 : PSICOMOTRICIDADE 
De onde vem o Autismo? 
11 
AULA 04 : PSICOMOTRICIDADE 
11 
• A hipótese de uma origem relacionada à FRIEZA ou REJEIÇÃO MATERNA já foi 
descartada, relegada à categoria de mito há décadas. Porém, a despeito de todos os 
indícios e da retratação pública dos primeiros defensoresdesta teoria, persistem adeptos 
desta corrente que ainda a defendem ou defendem teorias aparentemente diferentes, mas 
derivadas desta. 
AULA 04 : PSICOMOTRICIDADE 
De onde vem o Autismo? 
11 
• Já que as causas não são totalmente conhecidas, o que pode ser recomendado em termos 
de PREVENÇÃO do autismo são os cuidados gerais a todas as gestantes, especialmente 
cuidados com ingestão de produtos químicos, tais como remédios, álcool ou 
fumo. 
AULA 04 : PSICOMOTRICIDADE 
De onde vem o Autismo? 
11 
Sinais de Alerta 
• É importante a divulgação dos sinais de alerta do autismo para facilitar o 
diagnóstico precoce. O conhecimento ajuda a família, a escola e os 
profissionais de saúde a detectarem o problema mais cedo. 
AULA 04 : PSICOMOTRICIDADE 
11 
• É importante dizer que cada criança é diferente. Assim, se por um lado uma 
criança pode ter algumas dessas características e não ser necessariamente 
autista; por outro, cada pessoa autista é diferente e não precisa ter todas as 
características a seguir. 
AULA 04 : PSICOMOTRICIDADE 
Sinais de Alerta 
11 
• Portanto, esses sinais servem como alertas para que seja procurado um 
médico PSIQUIATRA ou NEUROLOGISTA para uma melhor avaliação. 
AULA 04 : PSICOMOTRICIDADE 
Sinais de Alerta 
11 
• Não responder ou olhar quando chamado pelo nome; ou quando o faz, essa 
resposta se dá mais lentamente do que o esperado. 
• Não demonstrar alegria ou animação quando os pais se aproximam 
AULA 04 : PSICOMOTRICIDADE 
Sinais de Alerta 
11 
• Fazer movimentos repetitivos com objetos ou com o próprio corpo (Exemplo: 
balançar as mãos, girar em torno do próprio eixo, girar rodas de carrinhos, 
alinhar brinquedos, repetições de sons ou palavras) 
• Diminuição ou ausência do sorriso social 
AULA 04 : PSICOMOTRICIDADE 
Sinais de Alerta 
11 
• Ter ausência ou diminuição de contato visual 
• Não compartilhar interesses e/ou prazer 
• Tem dificuldade de imitar. 
AULA 04 : PSICOMOTRICIDADE 
Sinais de Alerta 
11 
 
• Os autistas também apresentam dificuldade em combinar ou INTEGRAR ideias e 
em GENERALIZAR. . 
AULA 04 : PSICOMOTRICIDADE 
Sinais de Alerta 
11 
• Outra característica é que as crianças autistas podem aprender e memorizar uma 
quantidade enorme de informações sobre um determinado assunto, como 
comerciais e músicas e “conversar” de forma insistente e estereotipada sobre o 
assunto por eles escolhido. 
AULA 04 : PSICOMOTRICIDADE 
Sinais de Alerta 
11 
• Segundo Rodrigues (s/d), seus pensamentos são imagens concretas e visuais. Sendo 
assim, “o que pode ser visto e gravado como imagem concreta ao nível de cérebro 
tem função para os autistas; o que necessita de elaboração, introspecção ou 
interpretação social é extremamente difícil para eles”. Isto dificulta o entendimento 
deles da realidade, pois a vida social, com suas regras e manejos, é pura 
interpretação. 
AULA 04 : PSICOMOTRICIDADE 
Sinais de Alerta 
11 
• O TEA tem início precoce e graus muito variados de SINTOMATOLOGIA. Quando falamos 
a palavra ESPECTRO englobamos pessoas muito diferentes, com sintomas que variam em 
níveis de comprometimento. Entretanto, há duas áreas que estão sempre prejudicadas: 
comunicação social e comportamentos, que são repetitivos e com foco em interesses 
restritos.. 
AULA 04 : PSICOMOTRICIDADE 
Como identificar alguém com Transtorno do Espectro do Autismo? 
AULA : PSICOMOTRICIDADE 
Questões i mportantes a serem observadas ! 
• Problemas de alimentação são frequentes, podendo se manifestar pela recusa a 
se alimentar ou gosto restrito a poucos alimentos. Problemas de sono também são 
comuns. 
AULA : PSICOMOTRICIDADE 
Questões i mportantes a serem observadas ! 
• Considera-se que em 30% dos casos de autismo ocorra epilepsia. O 
aparecimento da epilepsia é mais comum no começo da vida da criança ou na 
adolescência. As manifestações citadas são as mais comuns, mas não são 
condições necessárias ou suficientes para o diagnóstico de autismo. 
AULA : PSICOMOTRICIDADE 
Questões i mportantes a serem observadas ! 
• Muitas vezes a criança com autismo aparenta ser muito afetiva, por aproximar-se 
das pessoas abraçando-as e mexendo, por exemplo, em seu cabelo, ou mesmo 
beijando-as, quando na verdade ela adota indiscriminadamente esta postura, sem 
diferenciar pessoas, lugares ou momentos. 
AULA : PSICOMOTRICIDADE 
Questões i mportantes a serem observadas ! 
• Esta aproximação usualmente segue um PADRÃO REPETITIVO e não contém 
nenhum tipo de troca ou compartilhamento. 
AULA : PSICOMOTRICIDADE 
Questões i mportantes a serem observadas ! 
• A dificuldade de sociabilização, que faz com que a pessoa com autismo tenha uma 
pobre consciência da outra pessoa, é responsável, em muitos casos, pela falta ou 
diminuição da capacidade de imitar, que é um dos pré-requisitos cruciais para o 
aprendizado, e também pela dificuldade de se colocar no lugar do outro e de 
compreender os fatos a partir da perspectiva do outro. 
AULA : PSICOMOTRICIDADE 
Como é feito o diagnóstico de autismo: 
• A AMA, sempre que solicitada, indica que o diagnóstico de autismo seja feito por um 
profissional com formação em MEDICINA e EXPERIÊNCIA clínica de vários anos 
diagnosticando essa SÍNDROME. 
AULA : PSICOMOTRICIDADE 
Como é feito o diagnóstico de autismo: 
• O diagnóstico de autismo é feito basicamente através da avaliação do quadro 
clínico. 
• Não existem testes laboratoriais específicos para a detecção do autismo. 
• Por isso, diz-se que o autismo não apresenta um marcador biológico. 
AULA : PSICOMOTRICIDADE 
Como é feito o diagnóstico de autismo: 
• Normalmente, o médico solicita exames para investigar condições (possíveis 
doenças) que têm causas identificáveis e podem apresentar um quadro de autismo 
infantil, como a síndrome do X-frágil, fenilcetonúria ou esclerose tuberosa. É 
importante notar, contudo, que nenhuma das condições apresenta os sintomas de 
autismo infantil em todas as suas ocorrências. 
AULA : PSICOMOTRICIDADE 
Como é feito o diagnóstico de autismo: 
• Portanto, embora às vezes surjam indícios bastante fortes de autismo por volta dos 
dezoito meses, raramente o diagnóstico é conclusivo antes dos vinte e quatro 
meses, e a idade média mais frequente é superior aos trinta meses. 
AULA : PSICOMOTRICIDADE 
Como é feito o diagnóstico de autismo: 
• Para melhor instrumentalizar e uniformizar o diagnóstico, foram criadas escalas, 
critérios e questionários.O diagnóstico precoce é importante para poder iniciar a 
intervenção educacional especializada o mais rapidamente possível. 
AULA : PSICOMOTRICIDADE 
Como é feito o diagnóstico de autismo: 
• A AMA alerta que há graus diferenciados de autismo e que há, em instituições 
especializadas (como a própria AMA), intervenções adequadas a cada tipo ou grau de 
comprometimento. 
AULA : PSICOMOTRICIDADE 
Como é feito o diagnóstico de autismo: 
• E, ainda, a especialidade da AMA não é apenas a intervenção em crianças com 
diagnóstico de autismo, mas também a intervenção em crianças com atrasos no 
desenvolvimento relacionados ao autismo. 
A SUA LUTA É COM VOCÊ MESMO 
VAI PASSAR TENHA FÉ !! 
“ Existem coisas reservadas pra 
gente que foge do 
Nosso ENTENDIMENTO, mas que lá 
na frente vai fazer todo sentido. 
Por isso nunca perca a FÉ.” 
Alexon Fabiano Alexonfabiano.2coach (86) 9 9993-7479 
OBRIGADO !