TEORIA DO VOLEIBOL - AV

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1.
	Ref.: 3116586
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Na sede da Associação Cristã de Moços (ACM) em Holyoke, Massachusetts, Estados Unidos, foi criado o voleibol em 9 de fevereiro de 1895, pelo professor William George Morgan, entretanto, o primeiro nome não foi esse. O objetivo era criar uma atividade esportiva com menor intensidade que o basquete e que não tivesse contato físico e após varias pesquisas, o professor William batizou o jogo de:
Marque a opção correta:
		
	
	B Minivolêi;
	 
	C Mintonette;
	
	A  Voleinet;
	
	E Netvôlei.
	
	D Volleyball;
	
	
	 2.
	Ref.: 3119563
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Para se praticar uma modalidade esportiva é necessário conhecer seus movimentos específicos. Neste sentido, no voleibol não é diferente, entretanto, antes de executar os fundamentos referentes à modalidade é necessário adotar posturas preparatórias ou posturas básicas, que são posturas que antecedem aos fundamentos. A postura média é adotada para qual fundamento técnico do voleibol.
Marque a opção correta.
		
	
	Manchete;
	
	Defesa;
	 
	Bloqueio;
	
	Saque;
	
	Cortada.
	
	
	 3.
	Ref.: 3119594
	Pontos: 0,00  / 1,00
	
	A Federação internacional de voleibol (FIVB), entendeu que o voleibol precisava se desenvolver e de certa forma qualificar o seu espetáculo referente as transmissões televisivas e agradar ao público presentes nos ginásios com jogadas plásticas e possíveis de ¿vender¿ seus espetáculos para a mídia mundial. Preocupados com essa vertente, promoveram em 1975 um encontro entre os profissionais com referência em iniciação nos diversos países surge assim o minivoleibol.
Qual o objetivo do minivoleibol.
		
	
	Atender a necessidade da escola;
	
	Ser uma forma empreendedora de formar escolinhas.
	 
	Promover o voleibol através de atividades recreativas;
	 
	Aumentar o número de praticantes;
	
	Desenvolver a técnica específica;
	
	
	 4.
	Ref.: 3121081
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	O jogo de voleibol se caracteriza por deslocamentos curtos e rápidos e o rally é caracterizado por períodos de intervalo entre uma disputa e outra na quadra. Os movimentos exigidos a cada jogada trocam a uma velocidade e a grande variedade de manobras ofensivas e defensivas (de indivíduos ou de toda uma equipe) faz o jogo ser modificado a cada instante. No ensino do voleibol: Aperfeiçoar o conhecimento tático da equipe, Desenvolver um sistema de soluções associativas, Equiparar-se aos adversários, esta relacionado a qual fase de ensino do voleibol:
 
		
	
	Ensinar a técnica básica;
	 
	Integrar um jogador a um sistema de jogo;
	
	Aperfeiçoar o fundamento;
	
	Desenvolver a inteligência tática;     
	
	Monitorar a eficiência técnica e tática do jogador;
	
	
	 5.
	Ref.: 3121631
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	A quadra de voleibol é dividida em duas metades iguais e cada equipe se posiciona em lados opostos da quadra, cada quadra de jogo é dividida por duas zonas, seriam elas zona de ataque e zona de defesa que são separadas pela linha de ataque que fica a uma distância de 3 metros da linha central e a 6 metros da linha de fundo, essas posições são numeradas no sentido contrário aos ponteiros do relógio, neste sentido, se dividem em posições de ataque e defesa, desta forma, qual seria a posição do atacante direito:
		
	 
	Posição nº 2: Saída de rede;
	
	Posição nº 3: Meio de rede;
	
	Posição nº 5: Esquerda Fundo.
	
	Posição nº 1, posição do saque;
	
	Posição nº 4: Entrada de rede;
	
	
	 6.
	Ref.: 3121708
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	O jogo de câmbio é uma atividade lúdica que possibilita ao aluno de voleibol realizar o transfert positivo para o jogo de voleibol, neste sentido qual seria o aprendizado implícito na realização de um jogo de câmbio.
Marque a resposta correta.
		
	 
	Realizar o rodízio no voleibol;
	
	Realizar o jogo em forma de lazer;
	
	Realizar uma atividade prazerosa.
	
	Iniciar os fundamentos do voleibol;
	
	Praticar o voleibol tradicional;
	
	
	 7.
	Ref.: 3121735
	Pontos: 0,00  / 1,00
	
	O sistema 4x2 simples é muito utilizado em decorrência da necessidade de avançar para um sistema posterior ao sistema 6X0, lembrando que o primeiro número expressa a quantidade de cortadores e o segundo número expressa a quantidade de levantadores, desta forma, marque a alternativa abaixo que não corresponde as características do sistema 4X2 simples.
		
	
	Facilidade para obtenção do equilíbrio de ataque da equipe;
	 
	Sempre dois levantadores na zona de ataque;
	
	Sempre um levantador na zona de ataque;
	 
	Sempre dois atacantes na zona de ataque;
	
	Distribuição das funções no jogo iguais entre os levantadores;
	
	
	 8.
	Ref.: 3121779
	Pontos: 0,00  / 1,00
	
	No sistema 5X1 só se utiliza um levantador para distribuir as jogadas de ataque. No momento da passagem do levantador pela zona de defesa ele se utiliza da infiltração para a zona ótima de levantamento que é entre as posições 2 e 3 da quadra e nesses momentos ele possui 3 atacantes na zona de ataque, entretanto, ao realizar o rodízio e passar a ocupar uma das posições na zona de ataque o levantador nesse momento só terá dois atacantes na zona de ataque. Para minimizar essa situação as equipes se utilizam da inversão do 5X1.
Marque entre as opções abaixo a opção que corresponde a inversão do 5X1.
		
	
	Essa ação consiste em realizar duas substituições, substituição do jogador oposto que foi para a posição 1 pelo levantador reserva e a substituição do levantador que foi para a posição 3 pelo oposto reserva;
	
	Essa ação consiste em realizar duas substituições, substituição do jogador oposto reserva que foi para a posição 3 pelo levantador titular e a substituição do levantador reserva pelo jogador oposto titular que foi para a posição 6;
	 
	Essa ação consiste em realizar duas substituições, substituição do jogador oposto que foi para a posição 1 pelo levantador reserva e a substituição do levantador que foi para a posição 2;
	
	Essa ação consiste em realizar duas substituições, substituição do jogador oposto reserva que foi para a posição 1 pelo levantador titular e a substituição do levantador reserva pelo jogador oposto titular que foi para a posição 4;
	 
	Essa ação consiste em realizar duas substituições, substituição do jogador oposto que foi para a posição 1 pelo levantador reserva e a substituição do levantador que foi para a posição 4 pelo oposto reserva;
	
	
	 9.
	Ref.: 3121873
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	A observação técnica do adversário no voleibol mostra aspectos relevantes ligados aos adversários de forma individual e ações das táticas coletivas da equipe, já que essa ação determinará ações por parte do professor/treinador para que sua equipe tenha sucesso no confronto com o adversário.
Marque a opção abaixo que não se encontra em conformidade com as possibilidades geradas ao observar o adversário.
		
	
	O plano de jogo;
	 
	A motivação da equipe;
	
	O Planejamento do treino final;
	
	As possíveis substituições;
	
	A formação inicial da equipe;
	
	
	 10.
	Ref.: 3122077
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Vários são os aspectos a serem avaliados no voleibol, nesse sentido, os resultados da apuração dos fatores técnicos, físicos e psicológicos proporciona ajustar o planejamento da equipe nas diferentes fases da preparação, entender como sua equipe reage em uma partida de voleibol e estabelecer quais pontos a equipe precisa evoluir. Desta forma, o fator relacionado a detectar o atual e real nível do condicionamento físico do grupo esta relacionado com qual afirmativa abaixo.  
		
	
	É realizado antes, durante e depois do treinamento da equipe, ou seja, à medida que os resultados vão aparecendo, o planejamento vai se adaptando aos resultados e se readequando aos objetivos. 
	
	Fornecer dados para adequar o planejamento da equipe;
	
	Ação alinhada ao desempenho dos alunos individualmente e no grupo de atletas, nesse caso, de acordo com os resultados, orientar, manter ou melhorar os aspectos positivos e focar na melhora das deficiênciasapresentadas na avaliação;
	 
	Fator fundamental para estabelecer e verificar as disparidades dos atletas a nível físico e priorizar o desenvolvimento dos atletas e estabelecer a periodização do treinamento.
	
	Verificar o real condicionamento técnico da equipe no que tange aos fundamentos e técnica individual;