Psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem

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1)
Até aos dois anos de idade, os campos do pensamento e da linguagem operam separadamente no cérebro, de acordo com Vygotsky (1989). Porém, por volta do segundo aniversário, esses campos se fundem, dando origem a um novo campo, que será responsável por toda estruturação simbólica que a criança construirá a partir de então e para o resto de sua vida. O nome deste novo campo é:a
Alternativas:
· Pensamento verbal.
CORRETO
· Pensamento estruturado.
· Pensamento oral.
checkINCORRETO
· Pensamento verbo-nominal.
· Pensamento criterioso.
Resolução comentada:
Vygotsky (1989) aponta que, antes dos dois anos de idade, o pensamento e a linguagem da criança ainda não estão associados, pois ela não consegue expressar-se com clareza. Só por volta dos dois anos os campos da linguagem e do pensamento se fundem dando origem ao pensamento verbal, portanto simbólico.
Código da questão: 37776
2)
Identifique se são (V) verdadeiras ou (F) falsas as afirmativas abaixo.
(   ) Ao nascer, o bebê tem condições se de manter sozinho, ou seja, consegue se alimentar e cuidar de si próprio, já que chora e consegue o que precisa.
(   ) Ao ser alimentado, o bebê experimenta a sensação de prazer de ter a sua fome satisfeita, a sensação de estômago dilatado e o sono. Durante a alimentação, banho e cuidados, o bebê experimenta outras sensações, como a temperatura e a consistência do leite que preenche sua boca e é engolido, a textura e o calor que as roupas proporcionam, os sentidos que a água proporciona, os odores das pessoas e dos produtos que são usados para sua higiene, bem como percebe que a sequência de eventos se repete com os mesmos resultados, o que permite ao bebê compreender uma rotina e esperar pelos mesmos resultados a cada experiência.
(   ) Os esquemas de aprendizagem são criados a partir da repetição de experiências que produzem os mesmos resultados, o bebê compreende o processo e se habitua a ele, podendo gerar uma expectativa sobre o que esperar a cada vez que a experiência se repete.
Assinale a alternativa que corresponde à sequência correta de V e F.
Alternativas:
· V-F-V.
· V-F-F.
· F-V-V.
checkCORRETO
· V-V-F.
· F-F-V.
Resolução comentada:
Ao nascer, o bebê não tem condições se de manter sozinho, ou seja, não consegue se alimentar nem cuidar de si próprio. É necessário que uma outra pessoa faça isso por ele, esta é a única alternativa F na questão proposta.
A rotina estabelecida para os cuidados de alimentação e higiene do bebê permite que ele faça suas primeiras aprendizagens, já que a repetição dos fatos com os mesmos resultados favorece que o bebê crie antecipações bastante assertivas sobre o que vai ocorrer.
Os esquemas de aprendizagem são criados a partir da repetição de experiências que produzem os mesmos resultados, o bebê compreende a o processo e se habitua a ele, podendo gerar uma expectativa do que esperar a cada vez que a experiência se repete.
Código da questão: 37758
3)
O cérebro desenvolve-se rapidamente no período da primeira infância. Essa evolução ocorre em termos de conexões sinápticas e amadurecimento das regiões cerebrais. É correto afirmar que o cérebro se desenvolve:
Alternativas:
· De forma linear, apresentando avanço constante e linear, envolvendo todas as regiões cerebrais ao mesmo tempo, durante os três primeiros anos de vida da criança.
· De forma linear, com período de estabilidade; durante os primeiros meses de vida, o cérebro apresenta um processo de crescimento mensal. Posteriormente, os processos ocorrem aos oito, doze e vinte meses.
· Por surtos, apresentando avanço constante e linear, envolvendo todas as regiões cerebrais ao mesmo tempo, durante os três primeiros anos de vida da criança.
· Por surtos, seguidos de período de estabilidade; durante os primeiros meses de vida, o cérebro apresenta um surto de crescimento mensal. Posteriormente, os surtos ocorrem aos oito, doze e vinte meses.
checkCORRETO
· Tanto por surtos quanto de forma linear.
Resolução comentada:
descobriu-se que cérebro se desenvolve em surtos e não de uma forma contínua e linear:
Na infância, os intervalos de crescimento e estabilidade são muito curtos. Há surtos de crescimento curtos com intervalos de aproximadamente um mês até que o bebê tenha cinco meses. À medida que o bebê fica mais velho, os períodos de crescimento e estabilidade se tornam mais longos, com surtos ocorrendo em torno dos oito, doze e vinte meses. Entre as idades de dois e quatro anos, o crescimento prossegue muito lentamente, e então há outro surto importante aos 4 anos. (BEE; BOYD, 2011, p. 111)
As áreas do cérebro também se desenvolvem de forma diferente uma da outra.
Código da questão: 37764
4)
Leia o trecho: posteriormente, quando a criança ingressa na escola, novos sistemas culturais e sociais são apresentados, e ela vai incorporando-os. Muitas vezes, consegue levar para a família as novas aprendizagens, promovendo alterações em seu círculo familiar. Neste ponto, percebemos que a criança é influenciada pelo meio ao qual pertence, mas também é capaz de influenciá-lo.
Agora, assinale a alternativa que traz o exemplo correto associado ao trecho:
Alternativas:
· Os mecanismos de sobrevivência, tais como a respiração, os batimentos cardíacos, a circulação sanguínea, são constituídos no seio familiar e, posteriormente, podem ser alterados conforme a criança se apropria de novas experiências sociais, podendo influenciar estes mecanismos em seus familiares.
· O crescimento físico é influenciado pelo meio familiar, já que pode propiciar exercícios que levam a criança a se desenvolver e, após o ingresso na escola, a criança se desenvolverá mais ainda, podendo influenciar posteriormente o crescimento físico das pessoas da sua família.
· O desenvolvimento da linguagem é um exemplo: as primeiras aprendizagens sobre a fala normalmente são realizadas a partir da convivência familiar, porém quando a criança entra na escola, incorpora novas palavras, novos sentidos, novos repertórios e pode levar para a família as novas aprendizagens, promovendo alterações em seu círculo familiar.
CORRETO
· O amadurecimento do cérebro é bastante rápido na primeira infância, e há vários fatores que contribuem para isso, inclusive os estímulos recebidos por pessoas da família. O amadurecimento do cérebro continua depois que a criança ingressa na escola, de forma muito rápida também e continua por toda a vida, portanto, a partir de novas experiências externas, a criança pode influenciar o amadurecimento do cérebro de seus entes familiares.
checkINCORRETO
· O desenvolvimento motor é uma forma de influenciar o meio social em que vive, já que andar levará a criança a outras experiências e poderá, um dia, retornar com novidades que alteraram a forma de expressão motora de seu núcleo familiar.
Resolução comentada:
a linguagem é uma ferramenta do pensamento, portanto é bastante maleável e permeável. Quando a criança ingressa no ambiente escolar, é apresentada a ela normas específicas de linguagem, que auxiliam tanto a fala quanto a organização do pensamento. Ao se apropriar mais e melhor da linguagem, a criança pode mudar sua forma de raciocinar, inclusive ampliando seus conhecimentos. As novas aquisições em termos de linguagem, quando incorporadas pelo indivíduo, são reproduzidas em outros ambientes sociais, inclusive o familiar, que pode vir a incorporar as novidades, produzindo – a partir daí – mudanças significativas em sua cultura. Já o desenvolvimento motor sofre pouca possibilidade de modificação, a menos que se inclua uma nova habilidade motora (andar de bicicleta, fazer tricô, etc.) que não tenha sido nunca experimentada por familiares. O crescimento físico não pode ser influenciado depois que as pessoas se tornam adultas, pois o processo de amadurecimento do cérebro se encerra quando o indivíduo atinge a idade de 21 anos, aproximadamente (claro que existirão sempre aprendizagens, mas o processo de mielinização dos neurônios estará completo nesta idade). Os mecanismos de sobrevivência não são influenciados por experiências externas, são execuções autônomas donosso próprio corpo.
Código da questão: 37768
5)
Analise esta experiência que foi apresentada na Leitura Fundamental do tema 1:
“Estudos apontados por Bee e Boyd (2011) indicam que é possível observar em fetos que tenham sido estimulados com uma breve leitura diária: ao serem expostos à mesma leitura após o nascimento, houve mudança da frequência cardíaca, indicando que reconheceram o padrão sonoro.”
As experiências citadas indicam que houve:
Alternativas:
· Divisão cromossômica fetal.
· Aprendizagem fetal.
checkCORRETO
· Trissomia.
· Crescimento fetal.
· Transtorno no desenvolvimento intrauterino.
Resolução comentada:
quando o bebê demonstra que já conhecia o som respondendo fisicamente a este mesmo estímulo após seu nascimento, é um sinal de houve aprendizagem fetal.
Código da questão: 37748
6)
Segundo Papalia e Feldman (2013):
De acordo com o princípio ___________, o crescimento ocorre de cima para baixo. Como o cérebro cresce rapidamente antes do nascimento, a cabeça do recém-nascido é desproporcionalmente grande. A cabeça torna-se proporcionalmente menor à medida que a criança cresce em altura e as partes inferiores do corpo se desenvolvem. O desenvolvimento sensorial e o motor seguem o mesmo princípio: os bebês aprendem a usar as partes superiores do corpo antes das partes inferiores. Eles veem objetos antes de poderem controlar o tronco, e aprendem a fazer muitas coisas com as mãos muito antes de poderem engatinhar ou andar. Segundo o princípio ___________ (de dentro para fora), o crescimento e o desenvolvimento motor ocorrem do centro do corpo para as extremidades. No útero, a cabeça e o tronco se desenvolvem antes dos braços e das pernas, depois são as mãos e os pés e, em seguida, os dedos das mãos e dos pés. Durante a primeira e a segunda infância, os membros superiores e inferiores continuam crescendo mais rápido que as mãos e os pés. Do mesmo modo, primeiro a criança desenvolve a habilidade para usar a parte proximal dos braços e das pernas (que estão mais próximas do centro do corpo), depois os antebraços e a parte distal das pernas, em seguida as mãos e pés e, finalmente, os dedos das mãos e dos pés. (PAPALIA; FELDMAN, 2013, p. 47)
Assinale a alternativa que traz, respectivamente, o nome dos dois princípios que regem o desenvolvimento motor da criança na primeira infância:
Alternativas:
· Cefalocaudal e próximo-distal.
checkCORRETO
· Sináptico e da poda sináptica.
· Da habilidade e da competência.
· Do controle manual e da locomoção.
· Do esquema de aprendizagem e da rotina.
Resolução comentada:
o primeiro princípio é chamado cefalocaudal, e indica que o desenvolvimento ocorre da região da cabeça para o restante do corpo. O segundo é chamado próximo-distal e indica que o desenvolvimento também ocorre do centro do corpo para as extremidades.
Código da questão: 37760
7)
Identifique se são (V) verdadeiras ou (F) falsas as afirmativas abaixo.
(   ) O óvulo (gameta feminino) possui 23 cromossomos e o espermatozoide (gameta masculino) possui 23 cromossomos; quando se unem no processo de fecundação, geram uma única célula com 46 cromossomos.
(  ) A carga genética que uma criança recebe vem dos cromossomos do pai e da mãe.
( ) O genótipo são as características reais observáveis e é resultante de três aspectos: o próprio genótipo, as influências ambientais no momento da concepção e a interação entre eles.
(  ) O fenótipo é o conjunto de informações contidas nos genes de uma pessoa.
Assinale a alternativa que traz a sequência correta de V e F.
Alternativas:
· V, F, V, F.
· V, V, F, F.
checkCORRETO
· F, V, F, V.
· F, V, V, F.
· F, F, V, V.
Resolução comentada:
os gametas são as únicas células que possuem 23 cromossomos e, quando há união do gameta feminino com o masculino na fecundação, gera-se uma célula com 46 cromossomos.
A partir da junção destes cromossomos é que se estabelecem as características que o novo ser humano terá, uma parte herdada do pai e uma parte herdada da mãe.
O genótipo é o conjunto de informações contidas nos genes de uma pessoa.
O fenótipo são as características reais observáveis e é resultante de três aspectos: o próprio genótipo, as influências ambientais no momento da concepção e a interação entre eles.
Código da questão: 37746
8)
Abaixo estão apresentadas algumas capacidades motoras da segunda infância, divididas em três colunas. Cada coluna corresponde a uma idade específica.
Alternativas:
· A = cinco anos; B = quatro anos; C = três anos.
· A = cinco anos; B = três anos; C = quatro anos.
checkCORRETO
· A = três anos; B = cinco anos; C = quatro anos.
· A = três anos; B = quatro anos; C = cinco anos.
· A = quatro anos; B = cinco anos; C = três anos.
Resolução comentada:
de acordo com Papalia e Feldman (2013, p. 250), as capacidades motoras de cada idade são as seguintes:
Código da questão: 37771
9)
Leia e associe as colunas abaixo:
Alternativas:
· I-B; II-A; III-C; IV-D.
· I-D; II-C; III-A; IV-B.
checkINCORRETO
· I-D; II-A; III-C; IV-B.
CORRETO
· I-B; II-C; III-A; IV-D.
· I-C; II-B; III-D; IV-A..
Resolução comentada:
[1] Nota da autora: para testar o Reflexo de Moro, o bebê não é derrubado, apenas simula-se uma queda segurando o bebê nos braços e abaixando-se rapidamente, mantendo o bebê em plena segurança.
Código da questão: 37753
10)
Leia e associe as duas colunas.
Alternativas:
· I-A; II-C; III-B.
· I-B; II-C; III-A.
checkCORRETO
· I-C; II-B; III-A.
· I-C; II-A; III-B.
· I-B; II-A; III-C.
Resolução comentada:
A abordagem multicomponencial atenderá às questões da gênese da psicomotricidade e seu desenvolvimento nos seres humanos, e está mais voltada à pesquisa teórica e aplicação prática da própria psicopedagogia. A multiexperiencial enfocará as dimensões interna e externa do indivíduo em relação às experiências vivenciadas como mediadoras da motricidade, está mais voltada à ação terapêutica e tratamento de casos de transtorno motor e deficiências. Por fim, a abordagem multicontextual investigará a psicomotricidade como uma função que decorre das interações do indivíduo com o meio social no qual está inserido, ou seja, estudo e observação de como o indivíduo utiliza a psicomotricidade para viver nos diversos contextos aos quais pertencem.
Código da questão: 37781