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Disciplina: Educação Ambiental (GAM13) Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:639192) ( peso.:1,50) Prova: 20894930 Nota da Prova: 10,00 Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada Parte superior do formulário 1. A interdisciplinaridade pode ser considerada como uma forma de se chegar à transdisciplinaridade, rompendo com as fronteiras entre as disciplinas. Que problemas da educação a interdisciplinaridade permite superar? Analise as seguintes opções: I- Os efeitos da fragmentação do saber. II- A construção do conhecimento parcial da realidade. III- A desvalorização salarial dos profissionais da educação. IV- A perda da unidade entre o todo e as partes na leitura da realidade. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As opções I, II e III estão corretas. b) As opções II e III estão corretas. c) As opções III e IV estão corretas. d) As opções I, II e IV estão corretas. 2. A Educação Ambiental (EA) tem por objetivo desenvolver nas pessoas conhecimentos, habilidades e atitudes voltadas para a preservação do meio ambiente. A EA deve estar presente dentro de todos os níveis educacionais, com o objetivo de atingir todos os alunos em fase escolar. Sobre o tema discutido na questão, analise as sentenças a seguir: I- A EA tem por objetivo incentivar a participação individual e coletiva, explorando o equilíbrio ambiental, promovendo o exercício da cidadania. II- Os professores podem desenvolver projetos ambientais e trabalhar com conceitos voltados para a preservação e uso sustentável dos recursos naturais, explorando assim a dimensão transversal. III- Promover o fortalecimento da cidadania, a sensibilização, a compreensão, a responsabilidade e a solidariedade ambiental também são princípios da EA. IV- Os professores de diferentes áreas dos saberes não necessitam realizar atividades ambientais nas escolas, pois a EA é conteúdo a ser trabalhado apenas pelo professor de Ciências ou Biologia. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I, II e III estão corretas. b) As sentenças II, III e IV estão corretas. c) As sentenças II e IV estão corretas. d) Somente a sentença I está correta. 3. Como ponto de partida para o educador se integrar nas comunidades de aprendizagem é preciso conhecer os princípios ecológicos e a sua definição, destacados por Capra (apud GADOTTI, 2000). Diante disso, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Interdependência. II- Ciclos ecológicos. III- Associação. IV- Coevolução. ( ) Em cooperação a evolução ocorre concomitantemente entre os parceiros. ( ) São circuitos de regeneração, autorreguláveis nas relações de trocas. ( ) Seres vivos participam, cooperam e se ajudam mutuamente para contrapor aos competidores. ( ) Os ecossistemas são interligados em uma teia de relações que se autossustentam. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: GADOTTI, Moacir. Pedagogia da terra. São Paulo: Cortez, 2000. a) IV - II - III - I. b) II - I - IV - III. c) I - III - II - IV. d) IV - II - I - III. 4. Quando a questão dos agrotóxicos é estudada em sala de aula, geralmente fica sob a responsabilidade do professor de Ciências e Biologia. Com relação ao assunto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O professor de Ciências e Biologia tem o dever de esclarecer os efeitos dos princípios ativos na cadeia alimentar. ( ) O papel do professor de Ciências e Biologia é esclarecer sobre o poder de toxicidade dos agrotóxicos na circulação sanguínea. ( ) O professor de Ciências e Biologia não é capaz de abordar as causas sociais e econômicas. ( ) O professor está capacitado para julgar e identificar os responsáveis pela liberação dos agrotóxicos. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - F - F - F. b) F - F - V - V. c) V - V - V - F. d) V - F - V - V. 5. Algumas áreas ganham importância fundamental por contribuir para que o aluno tenha uma visão mais integrada do ambiente. Neste sentido, analise as seguintes sentenças: I- As áreas de Ciências Naturais são prontamente dispensáveis para o desenvolvimento dos conteúdos de natureza socioambiental. II- A Educação Física pode ajudar no autoconhecimento corporal, na relação do corpo com o ambiente e o desenvolvimento dos sentidos. III- A arte, com suas diversas formas de expressão e diferentes releituras do ambiente, desenvolve a sensibilidade e possibilita o repensar dos vínculos do indivíduo com o espaço. IV- O pensamento matemático é fundamental para desenvolver nas pessoas a lógica calculista, atribuindo, assim, valores de mercado aos recursos naturais. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I e IV estão corretas. b) As sentenças I, II e IV estão corretas. c) As sentenças II e III estão corretas. d) As sentenças I e III estão corretas. 6. A Educação Ambiental necessita estar voltada aos conhecimentos, às habilidades e às atitudes de cuidado e valor com o meio ambiente. Ela precisa estar inserida nos diferentes níveis educacionais, com o objetivo de atingir todos os estudantes. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA: a) A Educação Ambiental tem por objetivo explorar os recursos naturais sem promover o equilíbrio ambiental. b) Os professores de diferentes áreas dos saberes não necessitam realizar atividades ambientais pois a educação ambiental cabe somente ser trabalhada pelo professor de Biologia ou Geografia. c) Os professores podem desenvolver projetos ambientais e trabalhar com conceitos voltados à preservação e ao uso sustentável, possibilitando a dimensão transversal. d) Conseguir promover o fortalecimento da cidadania, responsabilidade e a solidariedade ambiental não são princípios ambientais. 7. Uma forma de trabalhar as questões ambientais é discutir e refletir com os estudantes as situações que acontecem no cotidiano. A Educação Ambiental precisa ser trabalhada de forma transversal voltada aos conhecimentos, às habilidades e às atitudes de cuidado e valor com o meio ambiente. Ela precisa estar inserida nos diferentes níveis educacionais, com o objetivo de atingir todos os estudantes. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA: a) Conseguir promover o fortalecimento da cidadania, responsabilidade social e ambiental e a solidariedade não são princípios ambientais. b) A escola necessita promover momentos de interação, como oficinas pedagógicas, teatros, visitas técnicas e projetos sociais e ambientais para motivar o cuidado com o meio ambiente. c) A escola tem como responsabilidade transmitir informações e não cabe a ela discutir e refletir as questões sociais e ambientais. Essa situação cabe ao setor público. d) Os professores de diferentes áreas dos saberes não necessitam realizar atividades ambientais, pois a educação ambiental cabe ser trabalhada pelo professor de Biologia, Pedagogia ou Geografia. 8. O texto complementar "A Necessidade de Transversalização do Tema nas Áreas", apresenta os três diferentes tipos de conteúdos a serem trabalhados no processo de ensino: Conceituais, Procedimentais e Atitudinais. Os conteúdos procedimentais significam ?como fazer?. Essa técnica explora as construções conceituais que partem dos saberes científicos; e os atitudinais são os valores e as atitudes colocados em prática no cotidiano. Referente aos conteúdos procedimentais, analise as sentenças a seguir: I- Realização de atividades como: jornais, informativos, revistas, fotos, dramatização e roteiro de vídeos são formas de explorar as atividades práticas em sala de aula. II- Buscas de informações também exploram esse conceito, pois permitem conhecer fontes variadas como as bibliográficas, cartográficas, oral, documental, entre outras. III- Por meio das atividades procedimentais, o professor não consegue explorar os conceitos científicos e atitudinais, pois significa uma aula divertida semcomplexidade nas atividades realizadas. IV- Acompanhar as atividades desenvolvidas pelas Organizações Não Governamentais (ONGs) e outros grupos ambientais existentes na sociedade auxilia os estudantes na reflexão e debates sobre as questões ambientais. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças II e III estão corretas. b) As sentenças I, II e IV estão corretas. c) As sentenças II, III e IV estão corretas. d) Somente a sentença I está correta. 9. Na maioria das vezes, pensamos na Educação Ambiental como disciplina que precisa estar inserida nos conteúdos escolares. Geralmente, entende-se como meio ambiente e cabe ao professor de Ciências, Biologia ou Geografia discutir esses conceitos. Em se tratando da ênfase da Educação Ambiental nas escolas, assinale a alternativa CORRETA: a) Para trabalhar o tema Educação Ambiental, é preciso criar uma disciplina sobre meio ambiente. b) O professor de Biologia é o único profissional capaz de mediar o conteúdo da Educação Ambiental com os estudantes. c) É necessário atribuir responsabilidade a cada uma das áreas dos saberes, conectando as questões ambientais com a realidade dos estudantes. d) Discutir a Educação Ambiental não é responsabilidade da escola. Cabe ao setor público refletir e instituir palestras na comunidade com profissionais da área. 10. É importante que, durante as aulas, os professores busquem fazer relação dos conteúdos tradicionais e a problemática ambiental. Falar e refletir sobre o meio ambiente não é função apenas das disciplinas de Ciências/Geografia ou Pedagogia. Todos necessitam discutir e implementar atividades de sensibilização e intervenção na realidade, para que assim os estudantes se tornem conscientes e participativos na sociedade em que estão inseridos. Para exemplificar essas ações, podemos utilizar uma atividade em sala de aula: o professor pode desenvolver campanhas que envolvam os seguintes temas: - Problemática com o desmatamento, queimadas, caça predatória, maus tratos com animais e perda da biodiversidade local. - Separação do lixo, pois ocorre deposição irregular do lixo doméstico com coleta seletiva. - Mutirões de limpeza de rios e terrenos, para evitar contaminação e exposição a um risco de saúde pública. - Limpeza do esgoto e construção de fossas sépticas. Analisando os temas das campanhas, percebemos que a escola pode se fortalecer se encontrar parceiros que possuem as mesmas ações sociais e ambientais. Sobre as parcerias necessárias para que o projeto aconteça e as formas com que os estudantes realizam as atividades propostas, analise as sentenças a seguir: I- A escola necessita buscar parcerias para tornar o projeto concreto e isso pode ser feito com a ajuda das associações de bairros, comunidade local, prefeituras e órgãos não governamentais (ONGs), pois assim é possível disseminar as ideias construídas em sala de aula. II- O professor precisa ficar atento às formas com que os estudantes realizam as atividades, como a participação nos grupos de pesquisa e de campo, a integração dos conteúdos com o tema proposto, a reflexão dos temas. III- Divulgar as atividades dos estudantes também é importante como a exposição de cartazes, folhetos, através de palestras, reportagens em jornais locais e entrevistas, levando em consideração a faixa etária e a habilidade da confecção dos materiais. IV- Percebe-se que todas as atividades ambientais desenvolvidas acontecem de forma objetiva se o professor realizar um planejamento dessas ações a serem desenvolvidas. V- Os riscos de a atividade não ter êxito é maior quando o planejamento da campanha for realizado de modo não participativo. A mesma observação se estende para o respaldo na comunidade, se não há interesse para mudança, muito pouco será resolvido. Assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I, II e III estão corretas. b) As sentenças I, II, III, IV e V estão corretas. c) As sentenças I, II e IV apenas estão corretas. d) As sentenças III, IV e V apenas estão corretas.