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Acadêmico: Susy Lislanne Freire de Oliveira (1624104)
Disciplina: Língua Brasileira de Sinais - Libras (MAT52)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:513100) ( peso.:3,00)
Prova: 20479137
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
1. Quanto aos tipos de sinais e formas na Libras, sabemos que é possível expressar conceitos abstratos sem a perda
do conteúdo. Isto se dá porque a Língua Brasileira de Sinais e seu alfabeto manual tem sua própria estrutura
autônoma, ou seja, independente de qualquer língua oral em sua concepção linguística. Com relação aos sinais
icônicos e arbitrários, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A flexibilidade e a versatilidade da Língua Brasileira de Sinais, por desempenhar diferentes funções, possibilita
expressar sentimentos e emoções em diferentes contextos. 
II- Por ser uma língua visual-gestual-espacial, é exclusivamente icônica. Assim, podemos afirmar que não há
necessidade de combinar os sinais produzidos. 
III- Partindo do princípio de que os sinais não são apenas desenhos no ar, a Língua de Sinais é tão difícil de ser
aprendida como qualquer outra língua e precisa de muita dedicação. 
IV- A Língua Brasileira de Sinais não constitui um conjunto de regras compartilhadas apenas por um grupo de
pessoas, existem parâmetros a serem seguidos para construção dos sinais. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças II e III estão corretas.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) As sentenças II e IV estão corretas.
2. Para conversar em qualquer língua, não basta conhecer as palavras, é preciso aprender as regras de combinação
destas palavras para produzir uma frase. Por isso, durante a criação dos sinais em Libras, as palavras ou sinais são
criados a partir de itens lexicais. Partindo do pressuposto de que cada língua tem um número determinado de
unidades mínimas lexicais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
(    ) Essa união de regras lexicais durante a criação dos sinais possibilita a transmissão de qualquer pensamento
visual não verbal. 
(    ) O parâmetro da orientação é de suma importância, para não se criar sinais com movimentos sem sentido ou
de difícil execução. 
(    ) Não existe um número determinado de unidades mínimas para determinar a diferença de um sinal com relação
a outro sinal. 
(    ) Dentro da gramática da Libras, durante a criação dos sinais ou palavras, não importa se o sinal será bem
elaborado. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - F.
 b) V - F - F - V.
 c) V - V - V - F.
 d) F - V - V - V.
3. O professor interessado em inclusão traz novas experiências para seus alunos, com atividades dinâmicas e
simples, que potencializam o desenvolvimento no aprendizado. Neste sentido, o aprendizado dos numerais em
Libras pode ser aprendido por meio de atividades lúdicas, como o teatro. Sobre os numerais em Libras, assinale a
alternativa INCORRETA:
 a) Ordinais do primeiro até o nono têm a mesma forma dos cardinais, o que diferencia é o movimento.
 b) É importante que os numerais sejam articulados com a mão apontando para frente do emissor.
 c) A partir do numeral dez (10), não há mais diferença entre os cardinais e ordinais na CM.
 d) Os numerais em Libras são apresentados igualmente de forma similar aos numerais em Língua Portuguesa.
4. Quando se detecta a suspeita de surdez no bebê, ocorre o encaminhamento deste para o fonoaudiólogo ou
otorrinolaringologista para realizar o exame de audiometria. Sobre o exame de audiometria, analise as seguintes
sentenças: 
 
I- Auxilia na prevenção de problemas neurológicos. 
II- Previne problemas de visão e audição. 
III- Detecta problemas de audição, verificando o grau e o tipo de alteração. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e III estão corretas.
 b) As sentenças I e III estão corretas.
 c) As sentenças I e II estão corretas.
 d) Somente a sentença III está correta.
5. No que se refere à alfabetização dos surdos, esta não é muito diferente dos ouvintes, mas é preciso um novo olhar,
a fim de fazer adaptações envolvendo práticas que favoreçam o desenvolvimento cognitivo, afetivo e sociocultural
dos mesmos. Neste sentido, há vários momentos em que se faz necessária a análise das diferenças. Assim,
associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- A utilização de dados de identificação pessoal. 
II- Atividades envolvendo a utilização dos números. 
III- Utilização de jogos. 
 
(    ) Com o alfabeto manual e o alfabeto em português, organizar pequenos grupos, trabalhar suas diferenças, o
grupo vencedor será quem reunir um número maior de cartas. 
(    ) Utilizar recursos visuais que sirvam de apoio para: registro de minha altura, do meu peso, da data de meu
nascimento. 
(    ) Usar materiais no concreto, fazer atividades que envolvam, números. Ex.: número da minha casa,  quantidades:
objetos da sala, somatória dos dedos.   
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - I - III.
 b) I - II - III.
 c) III - I - II.
 d) I - III - II.
6. Nos estudos da área linguística, a sintaxe é a área que trata da estrutura da sentença. Para analisar alguns
aspectos na Língua de Sinais Brasileira (Libras), é preciso compreender esse sistema como viso-espacial e não
oral-auditivo. Sobre a gramática da Libras, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
(    ) A Libras é uma língua simples, pois apresenta um número pequeno de sinais ou palavras. 
(    ) A Libras não apresenta vocábulos ou palavras para um determinado campo semântico. 
(    ) A Libras não é uma língua sem recursos, pois tem todos os mecanismos para criar ou gerar palavras. 
(    ) Seu sistema gramatical é muito complicado, por isso está sempre em constante mudança, não se mantém. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - F.
 b) F - V - V - F.
 c) F - F - F - V.
 d) V - V - F - F.
7. O ensino proporcionado aos deficientes auditivos é baseado na visão e não na audição. Sobre os recursos que
podem ser utilizados, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Uso de material visual. 
II- Dicionário de Libras. 
III- O uso de desenhos e objetos. 
IV- O trabalho com vídeos diversos. 
 
(    ) O aluno com surdez serve-se de forma destacável de imagens para se comunicar, por isso todo material
didático deve contemplar esse aspecto. 
(    ) Para a identificação de pessoas e demais recursos que podem integrar a prática pedagógica, para facilitar a
comunicação, tudo pode ser representado ou apresentado, aproveitando os recursos que tanto a tecnologia como a
industrialização nos proporcionam. 
(    ) O INES produziu um repertório bem diverso, envolvendo histórias infantis em Libras, o Hino Nacional,
operações matemáticas, entre outros. 
(    ) O Ministério da Educação distribuiu para os alunos surdos que fazem parte do censo escolar. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - III - IV - II.
 b) III - IV - I - II.
 c) IV - I - II - III.
 d) II - IV - III - I.
8. Ao pesquisarmos a história da comunidade surda, observamos que alguns surdos ainda têm medo de se expressar
num grupo ouvintista e, aqui no Brasil, apesar da regulamentação da Língua Brasileira de Sinais - Libras, ela ainda é
cercada de desconhecimento, sendo pouco popular na sociedade. Essa afirmação está de acordo com uma das
representações dos sujeitos surdos durante sua história. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- História crítica: a língua de sinais é usada como apoio ou recurso. 
II- Historicismo: a língua de sinais é prejudicial aos surdos. 
III- História crítica: a língua de sinais é a manifestação da diferença linguística-cultural relativa aos surdos. 
IV- Historicismo: a língua de sinais é usada como apoio ou recurso. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e II estão corretas.c) Somente a sentença II está correta.
 d) As sentenças II e III estão corretas.
9. A surdez pode se manifestar de diversas formas, e com diferentes graus, desde perdas auditivas leves até surdez
profunda. As causas da surdez são divididas em pré-natais, perinatais e pós-natais. Sobre essa divisão, analise as
seguintes sentenças: 
 
I- Pré-natais: esta surdez é provocada por fatores genéticos e durante a amamentação da criança. 
II- Perinatais: surdez provocada por parto prematuro, falta de oxigenação no cérebro ou trauma no parto. 
III- Pós-natais: surdez provocada por doença adquirida ao longo da vida, principalmente com o avanço da idade. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença I está correta.
 b) As sentenças I e II estão corretas.
 c) As sentenças II e III estão corretas.
 d) Somente a sentença III está correta.
10. Para trabalhar com surdo, devemos utilizar várias tipos de materiais; o material concreto auxilia muito sua
aprendizagem, assim como trabalhar com cores variadas. Tomando por base a figura a seguir, assinale a
alternativa CORRETA que corresponde ao seguinte sinal: 
 
FONTE DA IMAGEM: SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO E DO DESPORTE ? SED; FUNDAÇÃO 
CATARINENSE DE EDUCAÇÃO ESPECIAL - FCEE. Vocabulário em língua de sinais. Florianópolis, [2003?].
 a) Preta.
 b) Azul.
 c) Rosa.
 d) Branca.
11. (ENADE, 2014) O grande desafio das escolas é a aprendizagem dos alunos. À organização escolar cabe elevar a
qualidade dessa aprendizagem. Diante disso, o docente deve atuar para atingir esse objetivo, o que exige, cada vez
mais, formação de qualidade. Considerando esse tema, avalie as afirmações a seguir: 
 
I- As políticas educacionais de formação de educadores devem priorizar a formação continuada, complementar ao
exercício profissional, que é responsabilidade de cada professor. 
II- Nos processos de formação docente devem ser desenvolvidas competências e habilidades relacionadas à
organização e à gestão escolar, além das que dizem respeito ao trabalho pedagógico e aos aspectos éticos e de
relações interpessoais. 
III- O preparo profissional docente requer apropriação e mobilização de conhecimentos que se relacionam com
ensino e conteúdos, avaliação da aprendizagem, gestão de sala de aula e valores e normas de convivência social e
coletiva. 
 
É correto o que se afirma em:
 a) I e II.
 b) I e III.
 c) Somente a II.
 d) II e III.
12. (ENADE, 2014) Na formação de classes de determinado ano letivo, identificou-se a matrícula de aluno surdo que
usa a LIBRAS para a comunicação e o bilinguismo como opção familiar para sua educação. Assim, a equipe da
escola (gestores, docentes e funcionários) envolveu-se para compreender a surdez, as abordagens educacionais
para o ensino do aluno surdo e também para criar condições favoráveis ao atendimento desse aluno. A lei nº
10.436/2002 reconhece os surdos como sujeitos de direito e, em função de sua comunicação possuidores de uma
cultura diferenciada, reconhece, ainda, a LIBRAS como meio legal de comunicação e expressão. Da mesma forma
que outros recursos de expressão a ela associados. O bilinguismo é visto, hoje, como abordagem privilegiada para
a educação do surdo, pois visa capacitá-lo na utilização de duas línguas: a língua de sinais (principal meio de
comunicação) e a língua escrita da comunidade em que vive. Nesse cenário, entre as ações que podem favorecer a
aprendizagem desse aluno surdo e garantir seu direito à educação, incluem-se as de: 
 
I- Disponibilizar materiais a promover atividades em LIBRAS para os alunos não surdos. 
II- Convencer a família a optar pelo oralismo como forma de o aluno aproximar-se ao máximo da língua falada pela
maioria dos alunos da escola. 
III- Envolver a turma em que o aluno surdo está matriculado e demais alunos da escola na aprendizagem de
LIBRAS. 
IV- Providenciar a transferência do aluno para uma escola que atenda a comunidade surda, pois uma escola
especializada é mais adequada ao seu processo de ensino-aprendizagem. 
 
É correto apenas o que se afirma em:
 a) II e III.
 b) I e III.
 c) I, II e IV.
 d) II, III e IV.
Prova finalizada com 11 acertos e 1 questões erradas.