Questoes Psicopedagogia e Psicol Desenv

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Prova de Psicopedagogia
QUESTÃO 1
As funções da aprendizagem, segundo Sara Pain, são: 
a ) repressora, socializadora e transformadora. (correta)
QUESTÃO 2
O objetivo da Psicopedagogia Institucional Hospitalar é
d ) reduzir as perdas pedagógicas do sujeito afastado dos bancos escolares em função da saúde comprometida. (correta)
QUESTÃO 3
Para a utilização do Psicodrama na Educação, é necessário
b ) saber que o relacionamento com crianças exige disposição para brincar e para compreender o sentido da brincadeira (correta)
QUESTÃO 4
Podemos afirmar que as bases teóricas da Psicopedagogia são:
a ) Psicanálise (Freud), Psicologia Social (Pichon-Rivière) e Psicologia Genética (Piaget). (correta)
QUESTÃO 5
Quando analisamos as relações entre fracasso escolar e práticas pedagógicas, à luz da Psicopedagogia, concluímos que
b ) por meio de uma prática pedagógica consistente, podemos diminuir os índices de fracasso escolar. (correta)
QUESTÃO 6
De acordo com a Psicopedagogia, o erro na aprendizagem possui uma importante relação, pois
b ) indica como a criança está pensando e oferece condições de intervenção ao professor. (correta) 
QUESTÃO 7
Ao considerar a família do aluno, de acordo com a Psicopedagogia, devemos levar em consideração que
b ) a família é o primeiro professor da criança e é nela que a criança construirá os seus modelos de aprendizagem. (correta)
QUESTÃO 8
A concepção curricular de toda e qualquer escola
c ) reflete uma concepção de homem, de educação e de sociedade. (correta)
QUESTÃO 9
A forma de organização curricular, na qual existe um grau máximo de integração entre as disciplinas, a ponto de as áreas de conhecimento se fundirem, buscando a unidade do conhecimento, chama-se
c ) transdisciplinaridade.(correta)
QUESTÃO 10
Existe uma relação íntima entre planejamento e avaliação, pois
O planejamento é uma oportunidade de reflexão da prática pedagógica, e a avaliação oferece subsídios para o replanejamento. (correta)
PED - PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL - Educação Psicomotora
1) ALÉM DOS ESTUDOS DA NEUROPSIQUIATRIA, AS PRINCIPAIS CONCEPÇÕES QUE OFERECERAM SUSTENTAÇÃO CIENTÍFICA AO PERÍODO CORPO HÁBIL FORAM:
I. Concepção Anátomo-fisiológica Estática.
II. Concepção Córtico-patológica.
III. Concepção Neurofisiológica.
De acordo com as afirmativas acima, assinale a alternativa correta.
As afirmativas I, II e III estão corretas.
2) OS OBJETIVOS DA REEDUCAÇÃO PSICOMOTORA, PRINCIPAL SISTEMATIZAÇÃO OFERECIDA POR EDOUARD GUILMAIN AOS ESTUDOS DO CORPO HÁBIL, EM 1935, SÃO:
I. reeducar a atividade tônica (exercícios de atitude, de equilíbrio e de mímica).
II. melhorar a atividade de relação (exercícios de dissociação e de coordenação motora com apoio lúdico).
III. desenvolver o controle motor (exercícios de inibição para os instáveis e de desinibição para os emotivos).
De acordo com as afirmativas acima, assinale a alternativa correta.
As afirmativas I, II e III estão corretas.
3) OBSERVE ABAIXO: “O corpo sutil é agora o corpo capaz de acolher, pôr em ordem e conservar a informação emanada do seu próprio funcionamento e do meio (físico e humano) no qual se insere [...]. Se o corpo sutil do primeiro período tinha por matriz uma psicologia ainda muito enfeudada à Neurologia, agora uma psicologia mais autônoma irá constituir a principal referência teórica dos investigadores e técnicos da Psicomotricidade.” (LE CAMUS, 1986, p. 31)
A citação acima se refere ao período da Psicomotricidade denominado como:
I. Corpo Hábil.
II. Corpo Consciente.
III. Corpo Significante.
De acordo com as afirmativas acima, assinale a alternativa correta.
A afirmativa III está correta.
4) O PERÍODO HISTÓRICO REFERENTE AOS ESTUDOS DO CORPO CONSCIENTE, SEGUNDO O PROFESSOR LE CAMUS, FOI:
I. final do século XIX – 1945.
II. 1945 – 1973.
III. 1973 – Até os dias de hoje.
De acordo com as afirmativas acima, assinale a alternativa correta.
A afirmativa II está correta.
	Questão 1
	Avaliação Psicopedagógica Institucional
Assinale a alternativa correta.
O instrumento conceitual denominado CONE INVERTIDO de Pichon-Rivière, utilizado por Visca para auxiliar a leitura e a análise dos resultados das tarefas propostas no diagnóstico, está fundamentado na proposta de:
	Sua Escolha
	Escolha esperada
	Resposta
	Comentário
	
	
	Sigmund Freud.
	
	
	
	Jean Piaget.
	
	
	
	Pichon-Rivière.
	O instrumento conceitual denominado CONE INVERTIDO, utilizado por Visca para auxiliar na leitura e análise dos resultados das tarefas propostas no diagnóstico, está fundamentado na proposta de Pichon-Rivière.
	
	
	Sara Pain.
	
Múltipla escolha (Resposta única)
	Pontuação : 0/10
	Questão 2
	Avaliação Psicopedagógica Institucional
Os vetores de análise que facilitam a avaliação tanto de atitudes que se expressam mais explicitamente como aquelas que ainda estão em estado latente denominam-se:
	Sua Escolha
	Escolha esperada
	Resposta
	Comentário
	
	
	Instrumento científico de comparação.
	
	
	
	Parâmetro de matriz do pensamento.
	
	
	
	Teoria convergente e sistêmica da psicopedagogia.
	
	
	
	Instrumento conceitual cone invertido.
	Esse instrumento caracteriza-se pela existência de seis eixos de análise: pertença, cooperação, pertinência, comunicação, aprendizagem e tele. São vetores de análise que facilitam a avaliação tanto de atitudes que se expressam mais explicitamente, como aquelas que ainda estão em estado de denominação.
Múltipla escolha (Resposta única)
	Pontuação : 10/10
	Questão 3
	Avaliação Psicopedagógica Institucional
Barbosa, citada por Oliveira (2009), propõe uma sequência de nove passos para o processamento do diagnóstico na instituição a partir da matriz diagnóstica. Com base nessa proposta, analise as afirmativas abaixo e marque os itens corretos que denominam alguns dos passos citados pela autora e, em seguida, assinale a proposição correta:
I. Reunião com a Associação de Pais e Professores.
II. Devolutiva e informe do diagnóstico.
III. Entrevista para exposição de motivos.
IV. Elaboração de documentos que avaliam a instituição.
	Sua Escolha
	Escolha esperada
	Resposta
	Comentário
	
	
	Somente as proposições I e II estão corretas.
	
	
	
	Somente as proposições I e IV estão corretas.
	
	
	
	As proposições I, II, III e IV estão corretas.
	
	
	
	Somente as proposições II e III estão corretas.
	Fazem parte dos nove passos propostos para o processamento do diagnóstico na instituição a partir da matriz diagnóstica: A Devolutiva e informe do diagnóstico e a Entrevista para exposição de motivos.
Múltipla escolha (Resposta única)
	Pontuação : 0/10
	Questão 4
	Avaliação Psicopedagógica Institucional
Visca, citado por Oliveira (2009), concebe um modelo de aprendizagem como uma construção intrapsíquica com continuidade genética e diferenças evolutivas resultantes das pré-condições energéticas/estruturais do sujeito e das circunstâncias do meio.
A seguir, aponte a alternativa que contém os níveis de aprendizagem propostos por Visca.
	Sua Escolha
	Escolha esperada
	Resposta
	Comentário
	
	
	Assimilação, adaptação, esquemas de ação, acomodação.
	
	
	
	Protoaprendizagem, deuteroaprendizagem, aprendizagem sistemática, aprendizagem assistemática.
	Os níveis de aprendizagem proposto por Visca são: Protoaprendizagem, caracterizado pelas interações da criança com a mãe, deuteroaprendizagem, refere-se a um interjogo de relações entre a criança, os objetos que a rodeiam e o ambiente mais próximo, aprendizagem assistemática, interação com comunidade em geral a aprendizagem sistemática, interação com as instituições educativas.
	
	
	Intrapsíquico, processo de assimilação, interpsíquico, aprendizagem escolar.
	
	
	
	Ação reprodutora, aprendizagem convencional, aprendizagem interacionista, assimilação.
	
Múltipla escolha (Resposta única)
	Pontuação : 0/10
	Questão 5
	Avaliação Psicopedagógica Institucional
A concepção denominada interacionista considera a relação do sujeito com o objeto a partir de uma visão pluridirecional e ignora as concepções que consideram a relação sujeito e objeto a partir de uma única dimensão. Nesse sentido,relacione a coluna (A) com a coluna (B), ligando as teorias com seus representantes. Em seguida, assinale a alternativa correta que corresponde à associação.
	
	COLUNA (A)
	COLUNA (B)
	
	
	I. Epistemologia Genética.
	( ) Enrique Pichon-Rivière.
	
	
	II. Psicanálise.
	( ) Jorge Visca.
	
	
	III. Psicologia Social.
	( ) Jean Piaget.
	
	
	IV. Epistemologia Convergente
	( ) Sigmund Freud
	
	Sua Escolha
	Escolha esperada
	Resposta
	Comentário
	
	
	IV - I – III- II
	
	
	
	II - IV – I – III
	
	
	
	III- IV – I – II
	A sequência correta e: (III-IV-I-II). As teorias de Enrique Pichon-Rivière (Psicologia Social), Jorge Visca (Epistemologia Convergente), Jean Piaget (Epistemologia Genética) e Sigmund Freud (Psicanálise) fundamentam a concepção denominada interacionista a qual sustenta a visão pluridirecional.
	
	
	II – IV – III – I
	
Múltipla escolha (Resposta única)
QUESTÃO 1
Analisando as seguintes afirmativas, marque a resposta correta no que diz respeito à relação família e escola sob a ótica da psicopedagogia.
 Há um encontro de corresponsabilidade e a intervenção psicopedagógica se dá em prol da aprendizagem.
QUESTÃO 2
Escolha a afirmativa correta no que diz respeito ao uso da caixa de trabalho no espaço da sala de aula, como modalidade de intervenção na aprendizagem.
Possibilitar que o educador efetive uma pratica Psicopedagógica usando desenvolvendo novas práticas educativas.
QUESTÃO 3
Marque a alternativa correta em relação ao conceito de instituição educacional, foco da intervenção psicopedagógica.
É uma instituição, pois é um espaço onde se cumpre uma importante função social, sistematizando conhecimentos disponíveis.
QUESTÃO 4
Segundo Estrela, a dinâmica de uma escola pode ser analisada considerando quais aspectos?
Hierarquia, funções e papéis dos vários grupos, comunicação e currículo real.
QUESTÃO 5
Jorge Visca, sob a ótica da Epistemologia Convergente, propõe diferentes unidades de análise para o estudo da aprendizagem, situando as relações do sujeito com as instituições. Quais são essas unidades?
Sujeito, grupo, instituição e comunidade.
QUESTÃO 6
O Objeto de estudo da psicopedagogia se refere ao sujeito que aprende e está em constante busca do conhecimento.
Assinale a alternativa que caracteriza esse sujeito epistemologicamente.
É um sujeito cognoscente.
QUESTÃO 7
A função mantenedora da aprendizagem, segundo Sara Pain, explica a aprendizagem como uma instância que:
reproduz em cada sujeito um conjunto de normas que regem a ação possível.
QUESTÃO 8
Das afirmativas abaixo, assinale a alternativa que explica a importância dos educadores terem conhecimento sobre as características do processo grupal.
Para potencializar sua ação pedagógica frente às relações interpessoais.
QUESTÃO 9
Quais são as propriedades dos sistemas abertos que são importantes para a atuação do psicopedagogo na escola?
A causalidade circular, a homeostase, a equifinalidade e a globalidade.
QUESTÃO 10
Por que a Psicopedagogia pode utilizar-se da concepção teórica da Teoria Geral dos Sistemas como referencial para sua prática?
Pela possibilidade de uma nova visão sobre o processo de aprendizagem.
Prova de Psicologia do Desenvolvimento
POR QUAL MOTIVO, FREUD, VIA UMA IMPOSSIBILIDADE NO ATO DE EDUCAR?
( ) Por causa do poder cultural.
( x ) Por causa do conflito de desejos professor/aluno
( ) Por causa da insatisfação canalizada
( ) Por causa do inconsciente pulsional do professor.
PARA ERIKSON, A IDENTIDADE:
( ) é uma fase que se dá no desenvolvimento biológico do sujeito.
( ) depende do reconhecimento legal pela comunidade do sujeito.
( ) depende das condições de vida intra-uterina e da relação materno-infantil.
( x ) depende de uma constante reorganização durante o processo de desenvolvimento.
É CARACTERÍSTICA DO ESTÁGIO DO PERSONALISMO PARA WALLON:
( ) relação materno-infantil.
( ) predominância cognitiva.
( x ) formação da personalidade.
( ) andar e falar.
A ANALOGIA ENTRE A MENTE E O COMPUTADOR É PRINCIPALMENTE EM RELAÇÃO:
( ) ao uso de instruções mentais fornecidas mecanicamente.
(X) ao predomínio da consciência.
( ) ao processamento de informações.
( ) às transformações tecnológicas maturacionais.
SÃO GRUPOS DE PESQUISADORES DAS CIÊNCIAS COGNITIVAS:
( ) psicanalistas e fenomenologistas.
( x ) neuropsicólogos e cientistas cognitivos.
( ) anatomistas e fisiologistas.
( ) médicos e bioquímicos.
O SURGIMENTO DO PENSAMENTO VERBAL E DA LINGUAGEM MOSTRA A PASSAGEM DO:
( x ) biológico para o sociocultural.
( ) social para o biológico.
( ) sociocultural para o biológico.
( ) inato para o biológico.
AS DIFERENÇAS LINGÜÍSTICAS SÃO PRODUZIDAS:
( x ) pelos contextos e culturas variados.
( ) pela fala específica de cada um.
( ) pelas construções inatas da fala.
( ) pelos sons diversos produzidos.
O MODELO DE DESENVOLVIMENTO DO INDIVÍDUO PROPOSTO POR PIAGET ENVOLVE O INTERCÂMBIO ENTRE:
( x ) o organismo e o ambiente.
( ) o inato e o biológico.
( ) o ambiente e os reflexos.
( ) a aprendizagem e a família.
O PROCESSO PSICOLÓGICO QUE PERMITE A COMPREENSÃO DA LINGUAGEM FALADA PELOS OUTROS É:
( ) naturalidade.
( ) mediação.
( ) lógica.
( x ) internalização.
QUE TIPOS DE INSTRUMENTO PERMITIRAM QUE O SER HUMANO ATUASSE SOBRE O MEIO?
( ) Musicais
( ) Simbólicos
( ) Materiais
( x ) Materiais e simbólicos
PARA VYGOTSKY, NO PROCESSO DE HUMANIZAÇÃO, O HOMEM SE CONSTRÓI:
( ) pela dualidade corpo-alma.
( ) pela separação de outros homens.
( x ) pela construção de seu corpo e alma.
( ) pelas interações feitas com outros homens.
UMA DAS INTELIGÊNCIAS ESTUDADAS POR GARDNER MOSTRA A POSSIBILIDADE DE REPRESENTAR IDÉIAS EM MOVIMENTO, O QUE CARACTERIZA A INTELIGÊNCIA:
( ) temporal
( ) musical
( ) social
( x ) cinestésica
O PENSAMENTO PRÉ-OPERATÓRIO É CARACTERIZADO:
( ) pela reversibilidade do pensamento.
( ) pelo desenvolvimento do inconsciente.
( x ) pelo egocentrismo.
( ) pelo pensamento lógico.
A PESSOA COM TENDÊNCIAS EXAGERADAS COM LIMPEZA MOSTRA FIXAÇÃO E/OU FRUSTRAÇÕES NA FASE CHAMADA POR FREUD DE:
( ) verbal.
( x ) anal.
( ) fálica.
( ) oral.
QUAL É A TEORIA QUE, ALÉM DE REONHECER AS DIVERSAS E INDEPENDENTES FACETAS QUE COMPÕEM AS INTELIGÊNCIAS, AINDA PRECONIZA A INTERDEPENDÊNCIA ENTRE DUAS OU MAIS DELAS?
( ) Estruturalismo.
( x ) Inteligências múltiplas.
( ) Genética
( ) Fenomenológica.
NA TEORIA PIAGETIANA, O CONCEITO DE EQUILIBRAÇÃO É:
( ) um processo necessário para o equilíbrio motor.
( x ) um processo de organização das estruturas cognitivas em um sistema coerente, que possibilite ao indivíduo uma adaptação à realidade.
( ) uma lei que regula o aparecimento dos estágios.
( ) um conceito secundário, que está presente apenas nos primeiros meses de vida
POR QUE AS CIÊNCIAS COGNITIVAS TÊM AJUDADO A COMPREENDER O SER HUMANO HOJE?
( ) Pelo interesse pelas informações produzidas pelo homem.
( ) Por dar maior atenção aos idosos com doenças mentais.
( ) Por estabelecer ligação entre os estágios operatórios.
( x ) Pela busca das relações entre cérebro e mente.
A MAIORIA DAS CRIANÇAS DE QUATRO ANOS DE IDADE SE ENCONTRA EM UM PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO COGNITIVO CARACTERÍSTICO DO ESTÁGIO CHAMADO:
( x ) pré-operatório.
( ) sensório-motor.
( ) operatório-formal.
( ) operatório-concreto.
SÃO CONSIDERADOS MECANISMOS DE DEFESA:
( ) id, ego e superego.
( x ) negação, projeção e deslocamento.
( ) complexo de Édipo e castração
( ) inconsciente, pré-consciente e consciente
NA VISÃO DE WALLON, AO LONGO DO DESENVOLVIMENTO, OS ASPECTOS EMOCIONAIS E COGNITIVOS SE ALTERNAM. NO COMPORTAMENTO DO BEBÊ PREDOMINA O ASPECTO:
( ) reflexivo.
( ) racional.
( ) social.
( x ) emocional
A FRASE: "DEVE TER CONHECIMENTO DA ORIGEM E DA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO E DE SUA VINCULAÇÃO COM O MODO PELO QUAL A CRIANÇA PENSA E CONSTRÓI OS SEUS CONCEITOS" ESTÁ ANALISANDO O PAPEL:
( ) da família.
( ) da sociedade.
( ) da escola.
( x ) do professor.
PARA A VISÃO INTERACIONISTA, O DESENVOLVIMENTO HUMANO É CONSTRUÍDO:
( ) por fatores exclusivamente biológicos.
( x ) pela inter-relação entre fatores biológicos e ambientais.
( ) por fatores exclusivamenteambientais.
( ) por questões presentes na essência de cada indivíduo.
NESSA FASE DE DESENVOLVIMENTO, POR VOLTA DE 7 ANOS, O REAL E A FANTASIA NÃO SE MISTURAM MAIS. ESSA É UMA CARACTERÍSTICA DO:
( ) período sensorial.
( ) período motor e abstrato.
( ) período de operações formais.
( x ) período operatório concreto
O FENOMENO DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL FOI ANALISADO POR WALLON DENTRO DA PERSPECTIVA:
( x ) orgânica, biológica e social, mais as relações entre esses vários fatores.
( ) social.
( ) psicológica.
( ) biológica.
PARA FREUD, O INSTINTO SEXUAL, A MANIFESTAÇÃO DINÂMICA DO QUE NA VIDA MENTAL CHAMAMOS DE LIBIDO, É BÁSICO PARA A CONSTITUIÇÃO DO:
( ) inconciente.
( x ) eu.
( ) corpo.
( ) cérebro.
PARA PIAGET, A AÇÃO É A FONTE DO CONHECIMENTO QUANDO:
( ) ativa seus reflexos.
( x ) age sobre os objetos.
( ) se favorece o ambiente para que a criança realize a ação.
( ) são fornecidos objetos para a criança agir.
EM SUA CONFERÊNCIA NO 2.º CONGRESSO PSICONEUROLÓGICO, VYGOTSKY BUSCOU EXPLICITAR AS BASES DA PSICOLOGIA MATERIALISTA, COM O OBJETIVO DE:
( ) unir duas visões: a que queria a psicologia como ciência natural (empirista) e a idealista, que acreditava que a vida psíquica não poderia ser alvo de estudo.
( x ) construir uma "nova psicologia", uma teoria marxista do pensamento humano.
( ) restringir o conceito de psicologia empirista e findar com a idealista.
( ) dar continuidade a uma forma de psicologia que já havia se estabelecido.
ENTENDE-SE O CONCEITO DE DESENVOLVIMENTO HUMANO COMO:
( ) um processo existencial, divino, e sem influência humana.
( ) um processo comportamental relacionado ao modo de estimulação ambiental fornecido pelo meio.
( x ) um processo construtivo, mediatizado, de múltipla influência entre sujeito e meio, desde a criança até o adulto.
( ) algo pronto, inato, que apenas aguarda o amadurecimento cerebral para se manifestar.
OS CONCEITOS QUE A CRIANÇA FAZ DOS OBJETOS E QUE SÃO INTERNALIZADOS SÃO:
( x ) apropriados por ela de forma gradual.
( ) instáveis socialmente.
( ) componentes inatos de sua linguagem.
( ) incorporados automaticamente ao léxico cerebral.
A LIBIDO PARA FREUD REPRESENTA:
( ) a energia aprendida.
( ) a genital feminina.
( ) o sexo masculino.
( x ) o instinto sexual.
O MÉTODO DE INVESTIGAÇÃO PSICANALÍTICA UTILIZADA E LEGITIMADO POR FREUD COMO TÉCNICA:
( ) da associação compartilhada.
( x ) da associação livre.
( ) da conceituação interna.
( ) da transferência psíquica.
GARDNER CONSTRUIU SUA TEORIA SOBRE INTELIGÊNCIA APOIADO NA IDÉIA DA MULTIPLICIDADE DA INTELIGÊNCIA. ISSO SIGNIFICA QUE A MENTE HUMANA:
( ) depende de estímulos inatos.
( ) é local da inteligência geral.
( x ) comporta múltiplas inteligências.
( ) é um sistema único e invariável.
UM PRINCÍPIO BÁSICO DA TEORIA FREUDIANA É A NOÇÃO DE QUE EXISTE:
( x ) uma sexualidade infantil.
( ) uma função espiritual no indivíduo.
( ) uma libido feminina.
( ) uma energia aprendida.
A TEORIA DE SKINNER MOSTRA QUE PARA MANTER UM COMPORTAMENTO USAMOS:
( ) os estímulos incondicionados.
( ) a recompensa mental.
( x ) os reforçadores positivos e negativos.
( ) os reflexos aprendidos.
PARA HOWARD GARDNER, POSSUÍMOS:
( ) uma grande inteligência organizada no sistema nervoso.
( x ) diferentes inteligências que possuem autonomia e são interdependentes.
( ) múltiplas heranças genéticas das inteligências desenvolvidas por nossos antepassados.
( ) muitas inteligências isoladas.
QUANDO NOS RELACIONAMOS COM O MUNDO EXTERNO, NOSSA INTELIGÊNCIA NOS FAZ ESTABELECER:
( ) relações afetivas com a aprendizagem.
( ) um padrão único de respostas.
( x ) funções vitais tradicionais.
( ) relações de adaptação ao ambiente.
PODEMOS DIZER QUE O QUE DISTINGUE O MOVIMENTO DE UM GESTO E O SOM DE UMA PALAVRA É:
( x ) a interpretação dada pelo adulto.
( ) a cultura nativa.
( ) o significado apropriado pela criança.
( ) o cérebro organizado.
PARA PIAGET, O CONHECIMENTO DEPENDE:
( x ) das interações do sujeito com o objeto.
( ) dos processos reflexos.
( ) do registro de percepções.
( ) das possibilidades afetivas.
QUAL A PRINCIPAL CARACTERÍSTICA DO MÉTODO PSICANALÍTICO?
( ) Controle de variáveis.
( ) Diagnóstico operatório.
( x ) Associação livre.
( ) Experimento controlado.
O QUE NOS DISTANCIOU DAS FORMAS DE ATIVIDADE ANIMAL, SEGUNDO VYGOTSKY, FOI:
( ) os hábitos.
( ) as atividades mecânicas.
( x ) a linguagem.
( ) as experiências inatas.
PARA ERICKSON, O MOMENTO CRÍTICO DE INTEGRAÇÃO NA FORMAÇÃO DA PERSONALIDADE OCORRE:
( ) na fase pré-natal.
( ) na vida adulta.
( ) na infância.
( x ) na adolescência.
AO TRATAR DA QUESTÃO DA SIGNIFICAÇÃO, VYGOTSKY AFIRMA QUE NOS PRIMEIROS MESES DE VIDA:
( ) o agir da criança é vazio de significado tanto para ela como para o outro que está próximo.
( ) o outro atribui para a ação da criança um significado que é externo ao significado construído pela criança.
( ) a criança define o significado da ação e esse significado é apropriado pelo adulto.
( x ) a criança busca, a partir de seu agir, expressar suas necessidades, o que será interpretado pelo outro que está próximo e essa interpretação da vontade da criança pelo outro atribui significação a essa ação e posteriormente a criança construirá para si uma representação da interpretação dada pelo outro.
ENTRE AS QUESTÕES EPISTEMOLÓGICAS QUE FUNDAMENTAM A OBRA DE WALLON, PODEMOS DESTACAR:
( ) a fundamentação no estruturalismo, uma vez que, para ele, o processo do desenvolvimento é dividido em estágios.
( ) seu posicionamento contra comparações, pois para ele o ser humano é único.
( ) os pressupostos fundamentais na medicina.
( x ) a forte presença do materialismo dialético.
UMA MULHER QUE RECUSA-SE A ACEITAR A MORTE DE SEU FILHO, ESTÁ USANDO O MECANISMO DE DEFESA CHAMADO:
( ) regressão.
( ) sublimação.
( x ) negação.
( ) projeção
.
O CONCEITO DE INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL SIGNIFICA MODELOS QUE:
( x ) simulam situações cognitivas.
( ) excluem situações cognitivas.
( ) excluem o mental humano.
( ) copiam o computador
De acordo com Papalia, Olds e Feldman (2006), o desenvolvimento humano é composto por três aspectos que estão interligados durante toda a vida, e cada um influencia os outros. São eles, respectivamente:
físico, cognitivo e psicossocial.
A Psicologia da Educação tem caráter multidisciplinar. Não mais é considerada como a Psicologia aplicada à Educação. Atualmente, a Psicologia da Educação é considerada um ramo tanto da Psicologia como da Educação, e caracteriza-se como uma área de investigação dos problemas e fenômenos educacionais, a partir de um entendimento psicológico. Atualmente, rejeita-se a ideia de que a Psicologia da Educação seja resumida a um simples campo de trabalho da Psicologia; ela deve, ao contrário:
atender simultaneamente aos processos psicológicos e às características das situações educativas.
Vitor da Fonseca (1996) relata que Luria (1975) define que o cérebro opera como um organizador cognitivo complexo e superarticulado em qualquer tipo de aprendizagem. Dividindo o cérebro em três unidades básicas. A primeira unidade é de:
alerta e atenção.
Sobre a ênfase causal das perspectivas sobre o desenvolvimento humano: 
I – Freud acredita que fatores inatos são modificados pela experiência. 
II – Erikson defende que há interação de fatores inatos e experiências. 
III – Piaget defende que há interação de fatores inatos e experiências. 
IV – Bandura afirma que a experiência é modificada por fatores inatos. 
V – Maslow afirma que a experiência é modificada por fatores inatos. 
Corretas: I, II, III e IV.
A Neurociência e a Psicologia Cognitiva se ocupam de entender a aprendizagem, mas têm diferentes focos. 
A primeira faz isso por meio de experimentos comportamentais e do uso de aparelhos como os de ressonância magnética e de tomografia, que permitem observar as alterações no cérebro durante o seu funcionamento. 
A segunda, considera o papel do cérebro, mas foca nos significados, nas subjetividades para explicar como os indivíduos percebem, interpretam e utilizam os conhecimentos adquiridos. 
As duas áreas permitem entenderde forma abrangente o desenvolvimento da criança. 
Algumas conclusões neurocientíficas, ligadas à aprendizagem, dialogam diretamente com a Psicologia e a Pedagogia. 
Por exemplo, quanto à Memória, a Neurociência diz que a ativação de circuitos ou redes neurais se dá em sua maior parte por associação: uma rede é ativada por outra e assim sucessivamente. 
Para a Educação, esse fato se relaciona à ideia de que aprender não é só memorizar informações. 
É também preciso saber:
relacioná-las, ressignificá-las e refletir sobre elas.
Segundo Aronsom, Wilson e Akert, ao apresentar seus estudos sobre psicologia social, o autoconhecimento é o conteúdo do Eu. E nesse conteúdo estão a percepção dos próprios pensamentos, crenças e traços de personalidade. Para eles, “a ideia de que nos vemos através dos olhos de outras pessoas e que incorporamos suas opiniões ao conceito que fazemos do nosso” é a definição do:
eu espelhado.
Preencha corretamente as lacunas do texto a seguir quanto ao desenvolvimento social da criança.
Na _________________ infância, as crianças precisam encontrar um lugar adequado para elas entre os demais do seu grupo _________________. Para tanto, torna-se fundamental a apreciação das _________________ e o desenvolvimento da capacidade de aceitação do ponto de vista do outro. Mesmo diante de todo o seu esforço, a criança precisa se preparar para os possíveis conflitos que inevitavelmente surgem.
A sequência que preenche corretamente as lacunas do texto é
segunda / social / regras sociais
Devido à complexidade do seu objeto de estudo, são importantes à psicopedagogia, conhecimentos específicos de diversas outras teorias, como:
1. Linguística
2. Psicanálise
3. Psicologia Social
4. Epistemologia
A soma dos itens corretos é igual a
10
São atividades desempenhadas pelo psicopedagogo:
Desenvolve pesquisas e estudos científicos relacionados ao processo de aprendizagem e seus problemas;
Realiza o diagnóstico e intervenção psicopedagógica, utilizando métodos, instrumentos e técnicas próprias da Psicopedagogia.
Atua na prevenção dos problemas de aprendizagem.
Sobre a Psicanálise Freudiana assinale a alternativa correta.
A percepção de um acontecimento, do mundo externo ou do mundo interno, pode ser algo muito constrangedor, doloroso, desorganizador. Para evitar este desprazer, a pessoa “deforma” ou suprime a realidade, deixa de registrar percepções externas, afasta determinados conteúdos psíquicos, interfere no pensamento. São vários os mecanismos que o indivíduo pode usar para realizar esta deformação da realidade, chamados de mecanismos de defesa. São processos realizados pelo ego e são inconscientes, isto é, ocorrem independentemente da vontade do indivíduo.
"É uma perturbação pouco frequente que se caracteriza pelo fato de a pessoa poder ver e sentir os objetos, mas não os pode associar ao papel que habitualmente desempenham nem à sua função."
O trecho acima se refere à/ao:
Agnosia
Analise as afirmativas abaixo a respeito do Complexo de Édipo:
1. É em torno dele que ocorre a estruturação psíquica do sujeito.
2. A mãe é o objeto de desejo do menino e o pai é o rival que impede o acesso ao objeto desejado.
3. Acontece após os 14 anos de idade, na puberdade.
4. O menino escolhe o pai como modelo de identificação comportamental para ter a mãe.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 4.
QUESTÃO 1
Em relação à construção de conceitos, pode-se afirmar que
não é uma atividade espontânea, sendo formada pela troca simbólica entre o detentor dos saberes socialmente relevantes e a criança.
QUESTÃO 2
A primeira teoria do aparelho psíquico de Freud é constituída pelos seguintes conceitos:
consciente, inconsciente e pré-consciente.
QUESTÃO 3
Assinale a ordem exata de ocorrência dos instintos humanos.
Fase oral, fase anal, fase fálica, latência e genital.
QUESTÃO 4
Para Freud, o instinto sexual, a manifestação dinâmica do que na vida mental chamamos de libido, é básico para a constituição do
eu.
QUESTÃO 5
O processo psicológico que permite a compreensão da linguagem falada pelos outros é
internalização.
QUESTÃO 6
A frase "É um ser que precisa ser trabalhado no sentido de fazer com que ele reprima suas pulsões relacionadas à sexualidade, para que elas possam vir a ser modeladas para os fins sociais que representam." refere-se
ao educando.
QUESTÃO 7
Os conceitos que a criança faz dos objetos e que são internalizados são
apropriados por ela de forma gradual.
QUESTÃO 8
Qual é o processo vivenciado pela criança em que a mãe é o objeto de desejo do filho e o pai é o rival que impede seu acesso ao objeto desejado?
Complexo de Édipo.
QUESTÃO 9
Quando comenta as experiências do indivíduo, Piaget está se referindo
 às experiência físicas, lógico-matemáticas e sociais.
QUESTÃO 10
Ao tratar do desenvolvimento humano, Vygotsky deixa claro que
as características tipicamente humanas não estariam prontas no nascimento, mas se desenvolveriam ao longo da vida, sendo resultado da interação dos fatores biológicos com os culturais.