PROVA I PSICOLOGIA

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Disciplina:
	Psicologia da Educação e da Aprendizagem 
	Avaliação:
	Avaliação I - Individual FLEX 
	
	
	Nota da Prova:
	9,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	A aprendizagem depende da motivação, do interesse e da necessidade da criança. Para que haja desenvolvimento afetivo e cognitivo, deve-se encorajar a criança à autonomia e pensamento crítico, levando em consideração o fato de o desenvolvimento depender do equilíbrio afetivo. Sobre a motivação na aprendizagem, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O processo de incentivo não pode dar atenção aos alunos pelos valores empíricos. 
(    ) A motivação é um processo que ajuda o acadêmico psicologicamente, para que ele possa atingir seu objetivo e seguir para intenções mais altas.
(    ) A motivação impulsiona os aspectos psicofisiológicos do acadêmico nos processos mentais, físicos e psíquicos para que ele possa enriquecer seus aspectos intelectuais.
(    ) A escola em si jamais encontrará dificuldades em motivar seu alunos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - F.
	 b)
	F - F - V - V.
	 c)
	F - V - F - V.
	 d)
	F - V - V - F.
	2.
	A primeira infância é o momento áureo da criança, ou seja, um dos momentos mais importantes da sua vida, e a afetividade tem papel decisivo em todo o seu processo de desenvolvimento. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A criança, desde o seu nascimento, é dependente de seus pais, logo, os processos afetivos são anteriores a qualquer tipo de comportamento de outra natureza.
(    ) A criança é um ser independente desde o seu nascimento na aquisição de conhecimento.
(    ) A influência afetiva dos pais nos primeiros dias de vida da criança é essencial para que ela se adapte ao meio em que reside.
(    ) A afetividade expressa pelos pais permite o desenvolvimento da criança de forma constante.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - V.
	 b)
	V - V - F - V.
	 c)
	F - V - V - F.
	 d)
	F - F - V - V.
	3.
	A presença dos pais ou cuidadores durante a vida escolar da criança é de grande significado. Entretanto, algumas atitudes dos pais ou cuidadores perante a criança ao longo deste processo, tais como preocupação excessiva, levando a comportamentos ansiosos ou indiferença e descaso, podem ser causas de alguns problemas escolares. Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As relações afetivas estabelecidas nos primeiros anos de vida são fundamentais para o equilíbrio emocional futuro.
	 b)
	O superego é revelador dos impulsos sexuais que permanecem latentes.
	 c)
	Mais do que estruturas cerebrais, o id, ego e superego são a base do desenvolvimento humano para a psicanálise.
	 d)
	As questões referentes à sexualidade são secundárias ao desenvolvimento humano.
	4.
	A Psicologia da Educação pode ser entendida como uma psicologia de caráter prático e aplicado, que tem fins preventivos ou curativos, visando à promoção e ao bom desenvolvimento socioafetivo e acadêmico de quem aprende. Na escola, procura abranger professores, pais e todos que, de certo modo, influenciam no processo educacional da criança. Qual é a principal finalidade da Psicologia da Educação?
	 a)
	Conhecer fundamentos filosóficos das disciplinas escolares.
	 b)
	Questionar os conteúdos abordados nas disciplinas escolares.
	 c)
	Relacionar as dificuldades de aprendizagem do educando.
	 d)
	Analisar os processos mentais mediante os quais a criança assimila as disciplinas incluídas no currículo escolar.
	5.
	O professor ocupa um lugar de grande importância. No que condiz a orientar vivências, é um elemento crítico e questionador de valores. O professor, ao estimular os alunos, no que tange ao desenvolvimento do espírito crítico, pode aproveitar fatos e informações importantes que visem a auxiliar a criança e o adolescente a estruturar sua personalidade. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	O professor é a pessoa menos recomendada para transmitir seu conhecimento e suas ideias aos alunos. Cabe a ele prepará-los e incentivá-los à realização de atividades significativas ao mundo do trabalho.
	 b)
	O professor, antes de qualquer coisa, é uma pessoa de pouca influência sobre outra pessoa. Seu papel não é de destaque na aprendizagem.
	 c)
	A aprendizagem propiciada pelo ambiente familiar e social é especial, ao passo que a da escola visa apenas poucos e determinados tipos de aprendizagem, que inexistem na comunidade.
	 d)
	Um fator decisivo no processo da aprendizagem é a motivação. Não poderá haver, por parte do professor, direção da aprendizagem, se o aluno não estiver motivado, se não estiver disposto a despender esforços.
	6.
	Quando priorizamos a educação, estamos prontos para enfrentar qualquer adversidade que se faça presente. O conceito de educação é um conceito amplo e, mediante esta amplitude, divide-se em educação formal, não formal e informal. Sobre a educação formal, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A educação formal restringe-se ao convívio familiar, no qual são transmitidos às crianças crenças e valores.
(    ) Consiste em favorecer experiências de cunho positivo no que tange à aprendizagem e ao ajustamento.
(    ) Na educação formal, favorece-se e reforça-se momentos em que professor e alunos aprendem juntos a conviver em grupo.
(    ) Os principais teóricos da educação consideram a escola um ambiente nulo, quando tratam da educação formal.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	F - V - V - F.
	 c)
	F - F - V - F.
	 d)
	V - F - F - V.
	7.
	É possível afirmar que a psicologia da educação serve para o aluno como uma disciplina-ponte, de natureza aplicada, entre a psicologia e a educação, em que um dos objetivos são os processos de mudanças significativas para o aluno. Diante desta afirmativa, analise as sentenças a seguir:
I- A psicologia da educação promove apenas o professor nos aspectos etiológicos da profissão.
II- A psicologia da educação é inútil quando é colocada em ambiente não escolar.
III- A psicologia da educação promove constantemente as situações estáveis entre sujeito e objeto.
IV- A psicologia da educação adapta as pesquisas psicológicas em consonância com o comportamento humano.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	8.
	A aprendizagem resulta em mudanças permanentes, que se traduzem por uma modificação funcional, que permite uma melhor adaptação do indivíduo em seu meio. Sobre os conceitos de aprendizagem, analise as sentenças a seguir:
I- Aprendizagem é um processo de aquisição e maturidade.
II- Aprendizagem se produz por ação de um estímulo.
III- Aprendizagem é um processo adaptativo.
IV- Aprendizagem funciona separado da memória. 
V- Aprendizagem depende somente de estímulos visuais.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças IV e V estão corretas.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	9.
	A atuação do psicólogo na escola não se limita ao diagnóstico, à orientação e ao encaminhamento dos casos mais difíceis. Sobre as competências do psicólogo escolar, propostas por Del Prette (1999), analise as sentenças a seguir:
I- Assessorar a elaboração, implementação e avaliação permanente do projeto pedagógico, norteado por objetivos claramente definidos por todos os setores da unidade escolar.
II- Assessorar a execução de instrumentos e procedimentos para avaliação dos alunos, de acordo com a CLT.
III- Auxiliar na preparação de programas especiais de ensino para as atividades regulares de sala de aula, inclusive relacionados às propostas de atendimentoe integração dos portadores de necessidades educativas especiais.
IV- Assessorar a elaboração de programas e atividades complementares, em áreas pertinentes à consecução do projeto educativo, como desenvolvimento emocional, relações interpessoais, orientação profissional e preparação para o trabalho, orientação sexual, prevenção de uso de substâncias psicoativas, criatividade etc.
FONTE: DEL PRETTE, Z.A. Psicologia, educação e LDB: novos desafios para velhas questões? In: GUZZO, R.S.L. (Org.) Psicologia escolar: LDB e educação hoje. Campinas, São Paulo: Alínea, 1999, p. 11-34.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença IV está correta.
	 d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	10.
	Foi na Idade Média que a escola tornou-se responsável pela educação, ou seja, um lugar específico para a aprendizagem com pessoas qualificadas em transmitir informações, atendendo aos filhos das famílias com mais poder na sociedade. Depois deste período, a escola passou por diversas transformações, sendo que a mais relevante foi a tendência à universalização. Sobre esta fase, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A tendência à universalização preconiza que a escola deve atender a todas as crianças da sociedade.
	 b)
	A tendência à universalização prevê que a escola atenda exclusivamente a crianças com necessidades inclusivas.
	 c)
	A escola pôde desempenhar suas funções de maneira individual.
	 d)
	A universalização busca desempenhar as funções da saúde, da clínica e das organizações sociais na escola.