FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA

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FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Assinale a alternativa CORRETA. De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva (BRASIL, 2008), alunos com altas habilidades/superdotação demonstram potencial elevado em qualquer uma das seguintes áreas, isoladas ou combinadas:
a )
intelectual, acadêmica e envolvimento na aprendizagem.
b )
acadêmica, motora, artes e aprendizagem.
 
c )
intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes, além de apresentar grande criatividade, envolvimento na aprendizagem e realização de tarefas em áreas de seu interesse.
d )
cognitiva, emocional, social e motora.
e )
intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade, criatividade, envolvimento na aprendizagem, demonstrando interesse e motivação em relação às atividades propostas
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QUESTÃO 2
O atendimento educacional especializado tem como função:
 
a )
identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas.
b )
prover as necessidades de saúde e de assistência social específicas dos alunos da educação especial.
c )
planejar, em conjunto com o professor da sala do ensino comum e a família de cada aluno com deficiência, um plano individualizado de ensino, com atividades diferenciadas das planejadas para os demais alunos, com vistas à participação efetiva do aluno no cotidiano escolar.
d )
substituir a escolarização comum.
e )
desenvolver atividades de reforço escolar.
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QUESTÃO 3
Não é fácil definir alunos que se enquadram nas condutas típicas. Qual a definição apresentada pelos Parâmetros Curriculares Nacionais: adaptações curriculares (BRASIL, 1998)?
a )
Todos os atos ou omissões da criança que sejam anormais ou incômodos para seu ambiente social
b )
A criança opõe-se, de forma mais ou menos sistemática, às exigências do adulto, chegando até mesmo a utilizar condutas agressivas.
c )
Presença de condutas como manifestações excessivas de agressividade; crueldade com relação a outras pessoas ou a animais; destruição dos bens de outras pessoas; condutas incendiárias; roubos; mentiras repetidas; cabular aulas e fugir de casa; crises de birra e de desobediência anormalmente frequentes e graves.
 
d )
Manifestações de comportamento típicas de portadores de síndromes e quadros psicológicos, neurológicos ou psiquiátricos que ocasionam atrasos no desenvolvimento e prejuízos no relacionamento social, em grau que requeira atendimento educacional especializado.
e )
Qualquer tipo de perturbação que acarrete uma manifestação observável de conduta.
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QUESTÃO 4
Educação especial, como "modalidade de educação escolar, é considerada como um conjunto de recursos educacionais e de estratégias de apoio que estejam à disposição de todos os alunos, oferecendo diferentes alternativas de atendimento". Esse conjunto pode auxiliar não só os alunos identificados com necessidades educacionais especiais, mas todos os alunos que se sentirem favorecidos por "currículos, métodos, recursos educativos e organizações específicas para atender às suas necessidades", assim como métodos, técnicas e recursos desenvolvidos com a finalidade de favorecer o acesso ao conhecimento.
Fonte: BRASIL. Presidência da República. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996: estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, 1996.
Nesse sentido, qual é o papel da educação inclusiva?
a )
A educação inclusiva caracteriza-se como uma política de justiça social que não alcança alunos com necessidades educacionais especiais.
b )
A educação inclusiva caracteriza-se como uma política de injustiça social que alcança alunos com necessidades educacionais especiais.
 
c )
A educação inclusiva é uma prática inovadora que está enfatizando a qualidade de ensino para todos os alunos, exigindo que a escola se modernize e que os professores aperfeiçoem suas práticas pedagógicas.
d )
A educação inclusiva caracteriza-se como uma política de injustiça social que não alcança alunos com necessidades educacionais especiais.
e )
A educação inclusiva caracteriza-se como uma política de justiça social que somente alcança alunos com necessidades educacionais especiais.
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QUESTÃO 5
É comum, em nossa sociedade, encontrarmos educadores que consideram que o superdotado é capaz de, sozinho, superar todos os obstáculos que a vida oferece, não sendo, assim, necessário observar um ambiente particular para o seu desenvolvimento, uma vez que este será capaz de escolher e criar seu próprio ambiente. Marque a alternativa correta sobre o assunto.
a )
os superdotados não precisam de acompanhamento, visto que sabem tudo.
 
b )
os superdotados têm necessidades educacionais especiais.
c )
os superdotados não têm necessidades educacionais especiais.
d )
não existem alunos superdotados.
e )
os superdotados precisam frequentar escolas particulares para desenvolver os seus potenciais.
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QUESTÃO 6
Sobre o atendimento educacional especializado, é correto afirmar que:
I Em todas as etapas e modalidades da educação básica, o atendimento educacional especializado é organizado para apoiar o desenvolvimento dos alunos, constituindo oferta obrigatória dos sistemas de ensino.
II. O atendimento educacional especializado deve ser realizado no mesmo turno da classe comum, na própria escola ou centro especializado em que realize esse serviço educacional.
III. O atendimento educacional especializado não precisa estar articulado com a proposta pedagógica do ensino comum.
IV. As atividades desenvolvidas no atendimento educacional especializado diferenciam-se daquelas realizadas na sala de aula comum.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
a )
Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.
b )
Apenas as afirmativas I e IV estão corretas
 
c )
Apenas as afirmativas II, II e IV estão corretas.
d )
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
e )
As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
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QUESTÃO 7
Apesar de a paralisia cerebral ser caracterizada por uma disfunção motora, é comum que venha acompanhada por outros distúrbios associados à função cerebral, que podem ser deficiência cognitiva, visual, auditiva, linguística, sensitiva cortical, de atenção, vigilância e comportamento. Também é frequente a presença de outros problemas, o mais comum deles é:
 
a )
epilepsia.
b )
 bulimia
c )
ansiedade.
d )
 depressão.
e )
anomalias genéticas.
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QUESTÃO 8
De acordo com a LDB, a educação especial é a "modalidade de educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos portadores de necessidades especiais" (LDB n. 9.394/96, cap. V, art. 58). Nesse sentido, os alunos com necessidades educacionais especiais são aqueles que têm:
 
a )
dificuldades acentuadas de aprendizagem ou limitações no processo de desenvolvimento que dificultem o acompanhamento das atividades curriculares; altas habilidades/superdotação.
b )
dificuldades acentuadas de aprendizagem ou limitações no processo de desenvolvimento que dificultem o acompanhamento das atividades curriculares; dificuldades de comunicação e sinalização diferenciadas dos alunos; altas habilidades/superdotação.
c )
dificuldades acentuadas de aprendizagem ou limitações no processo de desenvolvimento que dificultem o acompanhamento das atividades curriculares; altas habilidades/superdotação, com grande facilidade de aprendizagem, dominando rapidamente conceitos, procedimentos e atitudes.
d )
dificuldades acentuadas de aprendizagem ou limitações no processo de desenvolvimento que dificultem o acompanhamento das atividades curriculares;dificuldades de comunicação e sinalização diferenciadas dos alunos.
e )
dificuldades acentuadas de aprendizagem ou limitações no processo de desenvolvimento que dificultem o acompanhamento das atividades curriculares; dificuldades de comunicação e sinalização diferenciadas dos alunos; altas habilidades/superdotação, com grande facilidade de aprendizagem, dominando rapidamente conceitos, procedimentos e atitudes.
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