TRILHA PEDAGÓGICA ED INFANTIL

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GABRIELA CAMPOS GOULART
Estágio Curricular Obrigatório I: 
Educação Infantil
IDENTIDADE E AUTONOMIA
EDUCAÇÃO INFANTIL
EDUCAÇÃO INFANTIL- CRECHE III
Objetivo Geral: 
Conhecer-se e construir sua identidade pessoal, social e cultural, constituindo uma imagem positiva de si e de seus grupos de pertencimento, nas diversas experiências de cuidados, interações, brincadeiras e linguagens vivenciadas na instituição escolar e em seu contexto familiar e comunitário, expressando-se como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões, questionamentos, por meio de diferentes linguagens.
Objetivos Específicos:
• Desenvolver o autoconhecimento;
• Fortalecer a identidade;
• Reconhecimento do nome;
• Promover a imaginação;
• Favorecer a identidade com o uso de espelhos;
• Reconhecer a própria imagem e a dos colegas;
• Trabalhar a autoestima;
• Estimular a linguagem oral;
• Estimular o desenvolvimento da coordenação motora global e fina;
• Favorecer o desenvolvimento da autonomia;
• Promover a socialização na escola.
Para a realização deste Projeto, será necessário a duração de 5 aulas de 45 minutos; sendo uma a cada dia. 
A construção da identidade manifesta-se através das interações com outras pessoas, sendo assim, este projeto tem como objetivo alargar o universo das crianças, em vista da possibilidade de conviverem com outras crianças e com adultos de origens e hábitos diferentes, de adquirir novos conhecimentos sobre a realidade na qual está inserida e ainda aprender a conviver no mesmo espaço com outras pessoas, compreendendo que todos somos diferentes e agimos de maneira diferente.
Na faixa etária na qual nossas crianças se encontram, o conhecer o outro, imitar, tocar e sentir estão bastante aflorados, então, muitas vezes a maneira de sentir e estar com o outro, nem sempre é representada por carinho, pois muitas vezes as crianças brigam, se batem, se mordem e, desta forma, com o projeto será necessário mostrar para as crianças a importância do respeito e convivência com o outro.
Sendo assim, o eixo Identidade e Autonomia na perspectiva de envolver os pequenos a desenvolver o reconhecimento da própria imagem, identificando-se como seres únicos e permitindo que a criança conheça sua própria história familiar promovendo um processo interação, afetividade, apropriação de regras de convivência, hábitos e emoções.
 
 A identidade é um processo contínuo e quanto mais autoconhecimento possuímos, melhor se dá este processo, pois ter consciência de nós, nosso papel, importância, origem, história é o que nos permite ser atuantes nos meios em que vivemos. Afinal, sem isto, nos sentimos pouco importantes e deixamos de realizar todo nosso potencial, Desta forma, faz-se necessário abordar este tema desde cedo com as crianças com responsabilidade.
 O projeto será desenvolvido através de atividades lúdicas voltadas para a construção e fortalecimento da identidade e da consciência do “eu”.
Estágio Supervisionado; Educação Infantil; Formação Acadêmica.
DIREITOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL (bncc)
Conviver com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos, utilizando diferentes linguagens, ampliando o conhecimento de si e do outro, o respeito em relação à cultura e às diferenças entre as pessoas.
Brincar cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, com diferentes parceiros (crianças e adultos), ampliando e diversificando seu acesso a produções culturais, seus conhecimentos, sua imaginação, sua criatividade, suas experiências emocionais, corporais, sensoriais, expressivas, cognitivas, sociais e relacionais.
DIREITOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Participar ativamente, com adultos e outras crianças, tanto do planejamento da gestão da escola e das atividades propostas pelo educador quanto da realização das atividades da vida cotidiana, tais como a escolha das brincadeiras, dos materiais e dos ambientes, desenvolvendo diferentes linguagens e elaborando conhecimentos, decidindo e se posicionando.
Explorar movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos, elementos da natureza, na escola e fora dela, ampliando seus saberes sobre a cultura, em suas diversas modalidades: as artes, a escrita, a ciência e a tecnologia.
DIREITOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Expressar, como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões, questionamentos, por meio de diferentes linguagens.
Conhecer-se e construir sua identidade pessoal, social e cultural, constituindo uma imagem positiva de si e de seus grupos de pertencimento, nas diversas experiências de cuidados, interações, brincadeiras e linguagens vivenciadas na instituição escolar e em seu contexto familiar e comunitário.
Campo de experiências: O eu, o outro e o nós.
Objetivos de aprendizagem: 
 
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos. 
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios. 
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos. 
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender. 
(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças. 
Campo de experiências: O eu, o outro e o nós.
ATIVIDADE 1: “CAIXA DA IDENTIDADE”.
 Pedir aos pais enviem pertences da criança e uma foto da criança com a família; uma cópia da certidão de nascimento; uma cópia do cartão de vacina (apenas a parte da vacinação); a história do nome e o seu significado; um brinquedo e um paninho usado pela criança. 
 Reunir as crianças em círculo e entregar a cada caixa com um espelho colado dentro. Pedir a elas que apenas a segurem e depois dizer que dentro da caixa tem algo muito especial e ao abri-la elas encontrarão as suas imagens refletidas nos espelhos e comentar suas diferenças com os colegas.
 Quando cada criança estiver com a sua foto em mãos, iremos colocá-la no painel da 
“NOSSA TURMA”.
Campo de experiências: O eu, o outro e o nós.
ATIVIDADE 2: “COMO MUDEI”.
Dentro de uma caixa decorada, colocar todas as fotos das crianças de quando elas eram bebê, reuni-las e colocá-las sentadas no chão, em círculo e no centro da roda colocar a caixa. Chamar uma criança de cada vez e pedir a ela que retire uma foto da caixa e entregá-la a você. Mostrar a foto a todos e perguntar se eles sabem quem é. Com a professora regente irão ficar as fotos atuais. Indagar a elas a respeito das semelhanças e diferenças entre as duas fotos.
OBJETIVOS: Fortalecer a identidade das crianças e estimular a linguagem oral.
Campo de experiências: Corpo, gestos e movimentos.
 
Objetivos de aprendizagem: 
 
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras. 
(EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo. 
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros. 
Campo de experiências: Corpo, gestos e movimentos.
ATIVIDADE 3: : “MINHAS MEDIDAS”
Começar a atividade explicando para as crianças para que serve saber o peso e a altura de uma pessoa. Pesá-las, medi-las e com os números em mãos, construir um painel com o nome de cada criança e os seus dados. Feito isso, indagar as crianças a respeito de quem é o mais alto, o mais pesado e expor o painel na sala de aula.
OBJETIVOS: Construir a imagem do próprio corpo; trabalhar a autoestima; fortalecer a identidade.
Campo de experiências: Corpo, gestose movimentos.
ATIVIDADE 4: “MINHAS DIGITAIS, MEU REGISTRO”.
DESENVOLVIMENTO: Explicar as crianças que elas irão fazer sua identidade. Mas como ainda não sabem escrever usarão suas digitais. Mostrar para as crianças o que irão fazer passando o rolinho nas mãozinhas e também nos pezinhos.
OBJETIVOS: Estimular a coordenação motora global e fina; construir a imagem do próprio corpo; fortalecer a identidade.
FINALIZAÇÃO DO PROJETO:
Ao fim do Estágio as crianças levarão um pequeno livro contando a sua história, contendo:
• Cópia da certidão de nascimento;
• Cópia do cartão de vacina;
• História do nome e o seu significado;
• Foto de quando era bebê;
• Foto atual;
• Marca da mão;
• Marca do pé;
• Peso;
• Altura. 
Plano de Aula I:  Caixa forrada e decorada, um pedaço de espelho e objetos das crianças.
Plano de Aula II: Fotos da criança: uma de quando ela era bebê, outra atual e uma caixa decorada.
Plano de Aula III: Balança para pesar a criança, fita métrica para medi-la; papel pardo e lápis de cor.
Plano de Aula IV: Folha sulfite A4, avental para pintura, rolinho de pintura e tinta guache.
A avaliação levará em consideração todas as atividades desenvolvidas durante todo o processo, a interação das crianças com o grupo e o desenvolvimento destes quanto aos objetivos propostos.
ANJOS, Cleriston Izidro dos. Estágio na Licenciatura em Pedagogia: Arte na Educação Infantil. Petrópolis, RJ: Vozes, 2012. 
BARBOSA, Maria Carmem Silveira; HORN, Maria da Graça Souza. Projetos pedagógicos na educação infantil. Porto Alegre: Artmed, 2008.
BRASIL. LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educacional. Lei 9394/96 
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Brasília: MEC. 2017. Disponível em:<http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_20dez_site.pdf > Acesso 20 janeiro 2020.