História da América I. Avaliação 2

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Acadêmico:
	Eduarda Carina da Silva (1288568)
	
	Disciplina:
	História da América I (HID102)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:513463) ( peso.:1,50)
	Prova:
	20153666
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	O reconhecimento da Inglaterra e dos Estados Unidos à consolidação da emancipação da América Colonial esteve relacionado a alguns motivos. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Tanto a Inglaterra quanto os Estados Unidos desejavam ampliar seus mercados na América. Para conseguirem isso, era preciso lutar contra as políticas monopolistas europeias.
(    ) A Inglaterra propagou pela Europa a informação de que iria usar seus navios para auxiliar a chegada de expedições militares portuguesas, holandesas, francesas e espanholas encarregadas de desenvolverem novos monopólios comerciais na América.
(    ) Os Estados Unidos criaram a Doutrina Monroe para defender a América.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - F.
	 b)
	V - V - F.
	 c)
	F - F - V.
	 d)
	V - F - V.
	2.
	O Primeiro Congresso Continental da Filadélfia foi organizado no intuito de promover a revogação de sanções originadas da metrópole, o país vivia naquele momento uma fase de turbulência política. Os verdadeiros objetivos do congresso foram:
	 a)
	Intensificar as perseguições políticas àqueles que se manifestavam contrários às medidas metropolitanas.
	 b)
	Reivindicar, dentre outras, maior liberdade comercial e flexibilidade nos laços coloniais.
	 c)
	Divulgar a utilização de mão de obra escrava entre os colonos do norte.
	 d)
	Promover e articular as retaliações promovidas pelo governo metropolitano inglês.
	3.
	O Segundo Congresso Continental da Filadélfia foi composto por uma convenção de delegados das Treze Colônias que se reuniram após o início das lutas a favor da Independência dos Estados Unidos. Os objetivos desse congresso foram decisivos para o desfecho do conflito no país. Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	O congresso articulou a separação política das Treze Colônias na América do Norte.
	 b)
	O congresso articulou as retaliações promovidas pelo governo metropolitano inglês.
	 c)
	A reunião dos congressistas oficializou as perseguições políticas àqueles que se manifestavam contrários às medidas metropolitanas.
	 d)
	O Segundo Congresso Continental da Filadélfia oficializou a utilização de mão de obra escrava entre os colonos do norte.
	4.
	Os ideais iluministas influenciaram a independência dos Estados Unidos e alguns acontecimentos para além deste evento. A partir da independência, as treze colônias formaram uma república confederada, criando, assim, uma constituição. Sobre a organização política das treze colônias, após a independência, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Apesar das ideias de liberdade e igualdade, a nova constituição não contemplava toda a população. O voto era censitário, excluindo indígenas e negros livres e escravos.
	 b)
	A nova constituição previa o voto censitário, abrangendo também os indígenas e negros livres e escravos.
	 c)
	A nova constituição privilegiava apenas a elite Nortista, deixando a população sulista na mesma condição anterior à independência.
	 d)
	Baseados nas ideias iluministas, as treze colônias, após formarem uma república confederada, preocuparam-se em garantir direitos constitucionais a todos os cidadãos, fazendo disto um marco importante para a época.
	5.
	"Entre 1814 e 1817, o brilhante general José de San Martín treinara um exército patriota argentino-chileno combinado no oeste da Argentina, depois atravessara os Andes inesperadamente, em um ataque-surpresa semelhante ao de Bolívar e decisivamente derrotara os realistas chilenos. San Martín foi aclamado como herói na capital chilena, onde seu movimento ganhou força durante três anos antes de lançar uma expedição ao norte, contra Lima". José de San Martín nasceu na Argentina em 1778 e, favorecido pela posição social de sua família, pode receber uma educação de qualidade notável. Na década de 1810, entra em contato com ideais revolucionários e pretende aplicá-los na Argentina. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Ao lado de Simón Bolívar, José de San Martín consegue afirmar a tomada do Peru e consolidar o processo de independência do país em 1821.
(    ) San Martín e Simón Bolívar se destacaram na historiografia latino-americana como dois dos maiores ferrenhos defensores da república como forma de governo.
(    ) Ao contrário de Simón Bolívar, as ações emancipatórias de José de San Martín limitaram-se ao território argentino e à sua futura independência.
(    ) Se defrontarmos as conquistas de Bolívar com as de San Martín, veremos que o último teve um papel secundário nas independências da América hispânica.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: CHASTEEN, John Charles. América Latina: Uma História de Sangue e Fogo. Rio de Janeiro: Campus, 2001.
	 a)
	V - F - F - F.
	 b)
	F - V - F - V.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	F - F - V - V.
	6.
	"Doente, desejando a paz, pois a continuação da guerra era motivada agora apenas por uma política de destruição, Caxias retirou-se do comando. Foi substituído pelo conde d'Eu, marido da princesa Isabel, herdeira do trono imperial. Após vários combates, as tropas brasileiras derrotaram um último e pequeno exército de paraguaios, formado por velhos, meninos e enfermos. Solano López foi afinal cercado em seu acampamento e morto por soldados brasileiros, a 12 de março de 1870". 
FONTE: FAUSTO, Boris. História Concisa do Brasil. 3. ed. São Paulo: Edusp, 2015.
A situação do Paraguai após a guerra é um dos assuntos mais debatidos entre os historiadores, tanto no Brasil como em outros países latino-americanos. Estudos revisionistas recentes buscam reforçar a culpabilidade de Solano López e, em consequência, afirmar a postura da Tríplice Aliança no conflito, com maior enfoque na participação brasileira no conflito. Não obstante, é preciso analisar diferentes fontes e constantemente lembrar uma das principais premissas do historiador, a parcialidade. Tendo em vista a questão do desfecho da Guerra do Paraguai e as principais características que identificam a situação do Paraguai no final do conflito, analise as afirmativas a seguir:
I- A guerra transformou-se em um genocídio para os paraguaios, principalmente de homens adultos, tendo em vista que as tropas da Tríplice Aliança não faziam prisioneiros.
II- O Paraguai ficou obrigado a pagar uma grande indenização aos países vencedores. No início da década de 1940, Getúlio Vargas perdoa a dívida referente ao Brasil.
III- O Paraguai ficou economicamente fragilizado, passando a depender de empréstimos estrangeiros, se destacando os provindos da Inglaterra. 
IV- A guerra trouxe sofrimento, crise econômica e moral aos paraguaios. A derrota, no entanto, não acarretou em perdas territoriais ao país.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: RIBEIRO, Maria de Fátima Bento. Memórias do concreto: vozes na construção de Itaipu. Cascavel: Edunioeste: 2002. Disponível em: <http://www.unioeste.br/editora/pdf/maria_ribeiro_itaipu_thesis.pdf>. Acesso em: 5 jul. 2017.
	 a)
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	 b)
	As afirmativas I e IV estão corretas.
	 c)
	As afirmativas I, III e IV estão corretas.
	 d)
	As afirmativas II e IV estão corretas.
	7.
	Em relação à ocupação geográfica e à história das colonizações do Continente Americano, podemos perceber que a maioria dos países são de origem espanhola. Sobre os motivos que ocasionaram a fragmentação política da América colonial hispânica, analise as afirmativas a seguir:
I- A influência inglesa, cuja hegemonia comercial seria mais facilmente exercida numa América dividida, estava, consequentemente, enfraquecida.
II- O território estava representado por diversas divisões tribais e linguísticas,a comunicação era difícil e as populações rarefeitas.
III- A luta pela emancipação foi resultado da ação de diferentes grupos de uma mesma oligarquia, organizada em locais diferentes e com interesses diferentes, portanto, incapaz de aglutinar interesses políticos que levassem a uma unidade política.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Todas as afirmativas estão corretas.
	 b)
	As afirmativas I e II estão corretas.
	 c)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	 d)
	As afirmativas II e III estão corretas.
	8.
	"Em Português, o termo big stick pode ser traduzido como 'grande vara', 'grande porrete', 'grande bastão'. A denominação está ligada ao discurso de Theodore Roosevelt anunciado ao Congresso norte-americano em dezembro de 1904, em que citaria uni adágio: 'Fale de forma mansa, mas carregue sempre um porrete que você irá longe'". A conduta do Big Stick caracteriza o estilo de democracia adotada pelo então presidente estadunidense Theodore Roosevelt, sendo o corolário da política internacional dos Estados Unidos, a qual buscava a predominância no Continente Americano. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Um dos fundamentos do Big Stick foi o Corolário Onley (1825), o qual afirmava que os Estados Unidos não aceitariam intervenções europeias no continente sem a sua consulta prévia.
(    ) Logo no princípio do seu primeiro mandato, o presidente Theodore Roosevelt deu início ao Corolário Roosevelt. Por meio desse, justificava as ações estadunidenses na política dos países latino-americanos.
(    ) O Big Stick justificou ações guiadas principalmente por princípios capitalistas. A interferência estadunidense na América Latina se fez sentir com mais força em países como Cuba e México.
(    ) O Big Stick tem como seu fundamento primordial o contraste e a aversão à política da Doutrina Monroe, vista pelo presidente Roosevelt como intervencionista e prejudicial à democracia americana.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SILVA, Francisco. Enciclopédia de Guerras e Revoluções (v. 1): 1901-1919: A Época dos Imperialismos e da Grande Guerra (1914-1919). Rio de Janeiro: Campus Elsevier, 2014.
	 a)
	V - F - V - F.
	 b)
	V - V - V - F.
	 c)
	F - V - F - V.
	 d)
	F - V - V - F.
	9.
	A Guerra do Paraguai, travada entre o Paraguai e os países da Tríplice Aliança, Brasil, Argentina e Uruguai, no período de 1864 e 1870, foi o conflito mais sanguinolento da América Latina no século XIX com consequências catastróficas, principalmente para o Paraguai. A Guerra do Paraguai, ou Guerra da Tríplice Aliança contra o Paraguai, foi o conflito que resultou em um grande número de mortos, ficando atrás somente da Guerra Civil Americana (1861-1865). Um dos principais interessados no combate foi o ditador paraguaio Francisco Solano López. Sobre as motivações de Solano López no princípio da Guerra do Paraguai, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: RINKE, Stefan. História da América Latina: das culturas pré-colombianas até o presente. Porto Alegre: Edipucrs, 2012.
	 a)
	Não foi apenas a influência britânica que se fez presente, a Argentina também possuía motivações expansionistas. Solano López age apenas em defesa de seus territórios.
	 b)
	O ditador Francisco Solano López buscava praticar uma política expansionista, na qual o país pretendia conquistar um acesso ao mar e novos mercados consumidores.
	 c)
	Para os historiadores contemporâneos, o objetivo de Solano López era anexar territórios fundamentais para o seu desenvolvimento, como parte da Bolívia e do Chile.
	 d)
	Solano López buscava impedir a influência inglesa no seu país através de acordos com os países vizinhos. Esses acordos foram essenciais para o desenvolvimento do país.
	10.
	As Leis Intoleráveis que prepararam o terreno para o conflito entre Inglaterra e a América inglesa apertaram os laços coloniais com as Treze Colônias. Associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Lei do Selo.
II- Lei do Açúcar.
III- Lei do Chá.
(    ) Envolve o monopólio da Companhia Britânica das Índias Orientais. 
(    ) Obrigação de identificar todos os documentos que circulavam na colônia.
(    ) Impedir que os colonos americanos comercializassem com outras regiões.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	I - II - III.
	 b)
	III - I - II.
	 c)
	III - II - I.
	 d)
	II - I - III.
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