Colaborar - Aap3 - Metodologia do Ensino da Matemática

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04/07/2020 Colaborar - Aap3 - Metodologia do Ensino da Matemática
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Aap3 - Metodologia do Ensino da Matemática
Informações Adicionais
Período: 30/03/2020 00:00 à 13/06/2020 23:59
Situação: Cadastrado
Protocolo: 487877818
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e)
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Avaliações têm evidenciado as dificuldades dos alunos da Educação Básica com relação à
aprendizagem de Álgebra. Como exemplo, podemos citar as provas do Sistema de Avaliação da
Educação Básica (SAEB) que demonstram que nos tópicos relacionados à Álgebra, é raro que os
alunos alcancem 40% de acertos.
A partir deste problema de dificuldades de aprendizagem, quando se é recomendado que inicie o
estudo de Álgebra na Educação Básica?
Alternativas:
Nos primeiros anos do Ensino Fundamental. Alternativa assinalada
Nos primeiros anos do Ensino Médio.
No 7º ano do Ensino Fundamental.
No final do Ensino Fundamental.
No final do Ensino Médio.
Com relação à Educação Matemática no Brasil, somente a partir dos anos de 1990 é que
surgem teses e dissertações tratando a respeito dos problemas de ensino e aprendizagem de
Álgebra, pois antes disso, não havia preocupação com a Educação desta área da Matemática.
Assinale nas alternativas a seguir, a que apresenta a visão dos pesquisadores em Educação
Algébrica no Brasil.
Alternativas:
O ensino de Álgebra não pode ser potenciado com uso de Tecnologias da Informação.
O ensino de Álgebra deve se pautar na utilização de regras e fórmulas.
O ensino de Álgebra deve ser centrado no pensamento algébrico e não
em utilizar técnicas e símbolos.
Alternativa assinalada
O estudo de Álgebra deve contemplar fundamentalmente as representações formais.
O estudo de Álgebra não pode utilizar representações formais.
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04/07/2020 Colaborar - Aap3 - Metodologia do Ensino da Matemática
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a)
b)
c)
d)
e)
3)
a)
b)
c)
d)
e)
4)
Até o Movimento da Matemática Moderna, não havia uma disciplina intitulada Matemática no
Brasil. O ensino era separado por suas áreas. Nos dias atuais, no contexto da Educação Básica, os
conteúdos matemáticos são separados, pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), em
quatro: Geometria, Grandezas e medidas, Tratamento da Informação e Número e operações/
Álgebra e funções.
Refletindo a respeito das dificuldades de aprendizagem de Álgebra, como deve ser o ensino na
Educação Básica?
Alternativas:
O ensino de Matemática nunca poderá deixar de ser separado em três áreas (Geometria,
Álgebra e Aritmética).
O ensino de Matemática só pode ser separado em duas áreas (Álgebra e Aritmética).
O ensino de Matemática deve ser sempre separado em três áreas (Geometria, Álgebra e
Aritmética).
O ensino de Matemática deve deixar de ser separado em três áreas
(Geometria, Álgebra e Aritmética).
Alternativa assinalada
O ensino de Matemática só pode ser separado em duas áreas (Geometria e Aritmética).
A Matemática era ensinada separadamente em quatro áreas no Brasil: Aritmética, Álgebra,
Geometria e Trigonometria e, os professores e livros eram diferentes nestas áreas. Além disso,
não haviam objetivos quanto ao ensino da Matemática. 
Assinale, nas alternativas a seguir, o nome do decreto que reformulou a Educação no Brasil e
organizou as áreas da Matemática em apenas uma: a própria disciplina de Matemática.
Alternativas:
Reforma Euclides Roxo.
Reforma Francisco Campos. Alternativa assinalada
Reforma Euclides da Cunha.
Reforma da Matemática Moderna.
Reforma do ensino Algébrico.