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SLIDES ORIENTAÇÃO MATRIZ
Caro(a) aluno(a),
A Universidade Candido Mendes (UCAM), tem o interesse contínuo em
proporcionar um ensino de qualidade, com estratégias de acesso aos saberes que
conduzem ao conhecimento.
Todos os projetos são fortemente comprometidos com o progresso educacional
para o desempenho do aluno-profissional permissivo à busca do crescimento
intelectual. Através do conhecimento, homens e mulheres se comunicam, têm
acesso à informação, expressam opiniões, constroem visão de mundo, produzem
cultura, é desejo desta Instituição, garantir a todos os alunos, o direito às
informações necessárias para o exercício de suas variadas funções.
Expressamos nossa satisfação em apresentar o seu novo material de estudo,
totalmente reformulado e empenhado na facilitação de um construto melhor para
os respaldos teóricos e práticos exigidos ao longo do curso.
Dispensem tempo específico para a leitura deste material, produzido com muita
dedicação pelos Doutores, Mestres e Especialistas que compõem a equipe docente
da Universidade Candido Mendes (UCAM).
Leia com atenção os conteúdos aqui abordados, pois eles nortearão o princípio de
suas ideias, que se iniciam com um intenso processo de reflexão, análise e síntese
dos saberes.
Desejamos sucesso nesta caminhada e esperamos, mais uma vez, alcançar o
equilíbrio e contribuição profícua no processo de conhecimento de todos!
Atenciosamente,
Setor Pedagógico
MATRIZ ANALÍTICA
(Anteprojeto de Pesquisa)
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Projetos
 Projeto é um plano, uma projeção, um olhar que se
debruça sobre o que está por vir, uma carta de
intenções, a proposição de um esquema, de um
roteiro que se pretende seguir para que seja
atingido um determinado fim. É uma tentativa de
antecipar e planejar o futuro, de organizá-lo e controlá-
lo. É utilizado como estratégia para assegurar que as
intervenções (futuras) sejam bem-sucedidas, na
medida em que permite a consideração, cuidadosa, de
todas as variáveis que poderão interferir na execução
de uma determinada tarefa.
MARTINS, RONALDO. Projeto de Pesquisa: o que é e como se faz. Disponível em: 
<www.ronaldomartins.pro.br/materiais/didaticos/ProjetodePesquisa.pdf>. Acesso em 11 Dez. 2013.
Projetos
 Projetos são ações previamente projetadas,
planejadas, tendem a ser mais suscetíveis ao sucesso,
porque terão sido convenientemente ensaiadas. Não
seremos pegos de surpresa pelas eventualidades;
estaremos preparados.
 PROJETOS HÁ DE TODOS OS TIPOS.
 Na medida em que todo planejamento acaba
redundando em um projeto, haverá projetos de
pesquisa, de desenvolvimento, de intervenção
pedagógica, de ação social etc.
MARTINS, RONALDO. Projeto de Pesquisa: o que é e como se faz. Disponível em:
<www.ronaldomartins.pro.br/materiais/didaticos/ProjetodePesquisa.pdf>. Acesso em 11 Dez. 2013.
Projeto de Intervenção Pedagógica e 
em outras áreas
 PROJETO-INTERVENÇÃO: uma pesquisa centrada
na realidade da escola, envolvendo sua comunidade,
com vistas a uma transformação.
 Trata-se de um projeto que desde sua proposição,
passando pela elaboração e desenvolvimento, ocorre
no e com coletivo da escola.
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DIFERE DE UM PLANO DE AULA E DE 
UM PROJETO DE PESQUISA
Projeto de Pesquisa
 Os demais projetos estão primariamente interessados na
possibilidade de aplicação do conhecimento, de criação
de um produto, de construção de uma técnica. Podem,
evidentemente, produzir, como efeito colateral, um novo
conhecimento, mas seu objetivo é mais prático, mais
imediato, mais material. Os outros projetos não são
elaborados por quem ainda não sabe, mas por quem já
sabe e quer, agora, aplicar (praticar) o saber.
MARTINS, RONALDO. Projeto de Pesquisa: o que é e como se faz. Disponível em: 
<www.ronaldomartins.pro.br/materiais/didaticos/ProjetodePesquisa.pdf>. Acesso em 11 Dez. 2013.
 Todo projeto de pesquisa tem, por objetivo, descobrir
algo. Neste sentido, os projetos de pesquisa diferem dos
demais projetos.
 O projeto de pesquisa é elaborado, portanto, por aquele
que está na posição de quem ainda não sabe e que
deseja descobrir.
 O sujeito do projeto de pesquisa é, sobretudo, o curioso,
que quer descobrir regularidades, encontrar explicações,
testar hipóteses, experimentar alternativas. O seu
objetivo principal é construir o próprio conhecimento.
 FIQUE ATENTO! SUA MATRIZ ANALÍTICA DEVE
CONTEMPLAR ESSES REQUISITOS. 6
Projeto de Pesquisa
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 Visa à facilitação da montagem do Artigo 
Científico.
Esta atividade deverá ser digitada e entregue 
em duas vias na orientação presencial a ser 
realizada no último encontro.
Matriz 
Analítica
(Anteprojeto de 
Pesquisa)
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Matriz Analítica
(Anteprojeto de Pesquisa)
TEMA DA PESQUISA
É o assunto do qual tratará o trabalho científico e é a resposta
à pergunta: “O quê será pesquisado?”. Ou seja, o tema é o
assunto que será abordado na pesquisa, expresso de uma
maneira mais abrangente. Ele situa a pesquisa em
determinada área de concentração, obrigatoriamente deve
estar coerente com curso no qual o aluno está matriculado.
DELIMITAÇÃO DO TEMA
A escolha e delimitação do tema é uma das etapas mais 
importantes do trabalho. Não se pode escolher uma temática 
ampla demais. Ex.: (tema) A violência; (delimitação) A 
violência em escolas públicas do município de Camaçari.
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PROBLEMA
O problema representa um questionamento sobre a temática
escolhida que, ao realizar o trabalho, o pesquisador buscará
responder. Assim sendo, o texto que apresenta a formulação
do problema equivale a uma interrogação.
JUSTIFICATIVA
A justificativa é a resposta à pergunta: “Por quê?”. Deve-se
falar sobre a importância da realização da pesquisa e
qual(is) razão(ões) levou/ levaram à proposta do tema
escolhido, apresentando, explicitamente, a contribuição e o
provável avanço que ocorrerá como o desenvolvimento da
pesquisa, seja no campo prático ou no campo teórico.
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Matriz Analítica
(Anteprojeto de Pesquisa)
OBJETIVOS
Os objetivos do trabalho proposto estão
diretamente relacionados com a delimitação do
tema e o problema. Eles, de certa forma,
respondem a pergunta: “Para quê?” e aparecem
divididos em objetivos geral e objetivos específicos.
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Matriz Analítica
(Anteprojeto de Pesquisa)
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Matriz Analítica
(Anteprojeto de Pesquisa)
OBJETIVO GERAL
• O objetivo geral relaciona-se diretamente ao
problema. Ele esclarece e direciona o foco central da
pesquisa de maneira ampla. Normalmente é redigido
em uma frase, utilizando o verbo no infinitivo.
• Dá uma visão geral do assunto e está relacionado
com a importância da pesquisa e sua contribuição
para a ampliação do conhecimento sobre o tema.
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• CARACTERIZAR
• DEMONSTRAR
• REFLETIR
• INTERPRETAR
• INVESTIGAR
• APRESENTAR
• COMPARAR
• EVIDENCIAR
• IDENTIFICAR
• DESCREVER
• ANALISAR
• EXPLICAR
• COMPREENDER
• RECONHECER
Matriz Analítica
(Anteprojeto de Pesquisa)
SUGESTÕES DE VERBOS PARA O OBJETIVO GERAL:
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Procuram descrever ações pormenorizadas ou aspectos
detalhados. Indicam as metas das etapas que levarão à
realização dos objetivos gerais.
• São metas específicas que podem ser atingidas ao final
da pesquisa, complementando o objetivo geral do
trabalho
• Na escrita dos objetivos, é fundamental utilizar uma
linguagem clara, e precisa, além de iniciá-los com verbos
no infinitivo.
Matriz Analítica
(Anteprojeto de Pesquisa)
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• DESCREVER 
• DESENVOLVER 
• EVIDENCIAR
• IDENTIFICAR
• CLASSIFICAR
• EXEMPLIFICAR 
• RECONHECER
• REUNIR
• VERIFICAR
• INTERPRETAR
• DISTINGUIR
• ENUMERAR
• INVESTIGAR
• SELECIONAR
SUGESTÕES DE VERBOS PARA OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Matriz Analítica
(Anteprojeto de Pesquisa)
PRINCIPAIS REFERÊNCIAS
Aqui, devem-se listar as principais referências para
a realização da pesquisa, servindo de
fundamentação teórica que direcionará o estudo. É
obrigatório utilizar as normas da ABNT.
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Matriz Analítica
(Anteprojeto de Pesquisa)
ABORDAGEM METODOLÓGICA
É o modo comoserá realizada a pesquisa e
responde à pergunta: “Como?”. Explicita as
estratégias que serão utilizadas para o levantamento
de dados e a eleição da metodologia (ou método) e
das estratégias de trabalho. Está diretamente
relacionada ao problema e aos objetivos que foram
delineados para o projeto. Assim sendo, é pensando
neles que serão definidos o(s) método(s) e as
técnica(s) pertinente(s) para alcançá-los.
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Matriz Analítica
(Anteprojeto de Pesquisa)
A pesquisa “é o processo formal e sistemático de
desenvolvimento do método científico. O objetivo
fundamental [...] é descobrir respostas para
problemas mediante o emprego de
procedimentos científicos.” (GIL, 1999, p.42)
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Pode-se classificar as pesquisas seguindo diferentes
critérios: segundo seus objetivos, segundo seus
procedimentos de coleta, segundo suas fontes de
informação e ainda segundo a natureza de seus dados.
Tipos de 
pesquisa 
segundo os 
objetivos
Tipos de pesquisa
segundo os 
procedimentos de 
coletas
Tipos de 
pesquisa 
segundo as 
fontes de 
informação
Tipos de 
pesquisa 
segundo a
natureza dos 
dados
Exploratória
Descritiva
Explicativa
Experimental
Levantamento
Estudo de caso
Bibliográfica
Documental
Pesquisa-ação
Campo (in locus)
Laboratório
Bibliográfica
Documental
Quantitativa
Qualitativa
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Pesquisa Exploratória: Busca o aprimoramento de ideias
ou a descoberta de intuições. Seu planejamento é bem
flexível, possibilitando a consideração dos mais variados
aspectos, relativos ao fato estudado. Na maioria dos casos,
essa pesquisa envolve: levantamento bibliográfico;
entrevistas com pessoas que tiveram (ou têm) experiência
prática com o problema; análise de exemplos.
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Pesquisa Descritiva: descreve as características de
determinada população ou fenômeno. Utiliza-se de coleta
de dados, tais como o questionário e a observação
sistemática, para se comprovar o problema. Também
estuda as características de um grupo: sua distribuição por
idade e sexo; procedência e nível de escolaridade; estado
de saúde física e mental; condições de habitação; opiniões
e atitudes; crenças da população.
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Pesquisa Explicativa: identifica fatores que determinam
ou contribuem para a ocorrência dos fenômenos. Tipo de
pesquisa que aprofunda o conhecimento da realidade,
explicando a razão, o motivo das situações cotidianas e
científicas.
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Pesquisa Experimental: é quando a pesquisa envolve
algum tipo de manipulação de variáveis, seguindo
condições rigorosamente controladas, na maioria das
vezes sob perspectiva de causa e efeito. Elege-se um
objeto de estudo, selecionam-se as variáveis que seriam
capazes de influenciá-lo, estabelece-se as formas de
controle para se observar os efeitos que estas variáveis
produzem no objeto.
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Pesquisa de Levantamento: descreve a distribuição das
características ou dos fenômenos que ocorrem
naturalmente em grupos da população. Por exemplo,
quando se quer avaliar a opinião dos eleitores a respeito
dos candidatos às próximas eleições (ou estimar a opinião
sobre outro tema), quando se quer conhecer a distribuição
de audiência da TV, descrever as características ou perfil
dos pacientes de hospitais públicos etc.
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Estudo de caso: pesquisa descritiva que estuda um caso
particular ou um sistema determinado, buscando o
entendimento ou compreensão do funcionamento ou da
evolução deste caso ou sistema, sem visar a generalização
deste entendimento para outros casos ou sistemas.
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Pesquisa Bibliográfica: procura explicar e discutir um
tema, utilizando-se fundamentalmente das contribuições de
diversos autores sobre este determinado tema. Sua
finalidade é colocar o investigador em contato com o que já
se produziu a respeito do seu tema de pesquisa em livros,
revistas, periódicos, jornais etc.
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Pesquisa Documental: está muito próxima da pesquisa
bibliográfica. O elemento diferenciador está na natureza
das fontes, porque esta forma vale-se de materiais que
ainda não receberam um tratamento analítico ou que ainda
podem ser reelaborados de acordo com o objeto de
pesquisa (ex: relatórios de empresas, entrevistas, pintura,
fotografias, documentos outros arquivados etc.).
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Pesquisa-ação: é concebida e realizada em estreita
associação com uma ação ou com a resolução de um
problema coletivo e no qual o(s) pesquisador(es) e a
população/comunidade participante representativos da
situação ou do problema estejam envolvidos de modo
cooperativo, ou seja, participativo, em busca de
conhecimento para o seu processo formativo.
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Pode-se listar os instrumentos de coleta tais como:
1. Questionário
2. Entrevista
3. Observação Direta
4. Registros Institucionais (ou Análise Documental)
5. Grupos Focais
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Pesquisa de Campo: é realizada mediante a observação
direta das atividades do grupo estudado e de
entrevistas/questionários com informantes para captar as
explicações e interpretações do que ocorre naquela
realidade, tendo como base uma fundamentação teórica
consistente, objetivando compreender e explicar o
problema pesquisado.
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Pesquisa de Laboratório: permite a manipulação de
variáveis em ambiente extremamente controlado, no qual o
pesquisador busca refazer as condições de um fenômeno
bio-químico-físico a ser estudado, para observá-lo sob
controle.
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Pesquisa Bibliográfica: tem como base de informação
livros, revistas e periódicos. Não é aconselhável que
somente textos retirados da internet sejam o arcabouço
teórico do trabalho de pesquisa.
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Pesquisa Documental: tem como base qualquer
informação sob a forma de textos, imagens, sons, sinais
etc, contida em algum suporte material (seja madeira,
papel, tecido) e fixada por impressão, gravação, pintura etc.
Também informações orais (diálogo, exposições, aula,
reportagens faladas) que estejam transcritas.
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Pesquisa Quantitativa: representa aquilo que pode ser
medido, mensurado, contado; exige descrição rigorosa das
informações obtidas para se obter um maior grau de
correção dos dados, é adequada quando se deseja
conhecer a extensão (de modo estatístico) do objeto de
pesquisa, do ponto de vista do ponto estudado.
Ex.: pesquisas nas áreas de Sociolinguística, Economia
etc. 37
Pesquisa Qualitativa: trata da investigação de valores,
atitudes, percepções e motivações do público pesquisado,
com o objetivo principal de compreendê-los em
profundidade, não tendo preocupação estatística.
Ex.: pesquisas nas áreas de Enfermagem, Pedagogia,
Psicologia, Línguística Textual etc.
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Pesquisa Quali-quantitativa ou Pesquisa Quanti-qualitativa:
é pertinente destacar que uma pesquisa pode combinar
dados quantitativos e qualitativos, pois as duas abordagens
possuem aspectos fracos e fortes que se complementam.
Ex.: inclusão de dados quantitativos a um estudo de caso;
inclusão de abordagens qualitativa a um levantamento;
inclusão de medidas quantitativas ao trabalho de campo. 
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Esperamos que com estas orientações, 
com as discussões e as atividades, 
bons trabalhos sejam desenvolvidos.
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REFERÊNCIAS
BASTOS, Cleverson Leite; KELLER, Vicente. Aprendendo a aprender: 
introdução à metodologia científica. 17. ed. rev. e atual. Petrópolis: Vozes, 2004. 
BRAGA, Jesulino Lúcio Mendes. Os passos da pesquisa científica. DOXA, Ano 4, 
n.10, p.15-22, jul/dez 2004.
CARVALHO, Maria Cecília Maringoni de. (Org.). Construindo o saber: 
metodologia científica – fundamentos e técnicas. 15. ed. Campinas: Papirus, 2003
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de 
metodologia científica. 4 ed. São Paulo: Atlas, 2001.
MARTINS, Gilberto Andrade. Manual para elaboração de monografias e 
dissertações. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2000. 
MASCARENHAS, Patrícia Santos. Manual para elaboração de trabalhos 
acadêmicos. 2 ed. Feira de Santana: Ideia Viva, 2011.
SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho cientifico. 20. ed. São 
Paulo: Cortez, 1996.
SWERTS, Mário Sérgio Oliveira et al.Manual para elaboração de trabalhos 
científicos. Alfenas: UNIFENAS, 2010. Disponível em: 
http://www.unifenas.br/pesquisa/manualmetodologia/normasdepublicacoes.pdf> 
Acesso em: 27/01/2012 
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