Prova Final - Cursos Livres - Projetos Pedagógicos - um desafio para a regência

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Cursos Livres - Projetos Pedagógicos: um desafio para a regência
	1.
	A educação no Brasil surgiu no final do século XIX com o objetivo de melhorar o desenvolvimento do país. Desta forma, o ensino iniciou com a chegada dos jesuítas, com uma educação baseada na religiosidade cristã. Analise as questões que permearam o início da educação no Brasil e assinale V para Verdadeiro e F para Falso nas alternativas:
 
( ) Os jesuítas fundaram várias escolas, incluindo a escola secundária e estudos semelhantes ao Ensino Superior.
( ) Após a expulsão dos jesuítas foi estabelecida uma forma alternativa de ensino baseada nas premissas do construtivismo.
( ) A chegada da família real ao Brasil Colônia estimulou o desenvolvimento cultural e educacional.
( ) As Reformas Pombalinas estabeleceram um ensino laico e público baseado nas Cartas Régias.
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	
	A)
	V, V, V, F.
	B)
	F, V, F, V.
	C)
	F, F, V, V.
	D)
	V, F, V, V.
	2.
	A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB de 1996 aponta os processos formativos que se desenvolvem em vários âmbitos sociais e educacionais. Nesse sentido, reflita sobre as situações preconizadas pela ação educativa apontada nas diretrizes voltadas para a educação na LDB/96 e assinale a alternativa CORRETA:
	A)
	Cultura afro-brasileira, conhecimentos científicos e sociais.
	B)
	Conhecimentos científicos, pesquisa, cultura popular.
	C)
	Pesquisa, áreas do conhecimento científico e social.
	D)
	Experiência dos estudantes, pesquisa, movimentos sociais e culturais.
	3.
	O estudioso brasileiro, Antunes, discorre sobre a importância de se estimular os estudantes no desenvolvimento de habilidades, como "aprender a aprender" e "aprender a pensar". Aspectos que devem ser integrados com a solidariedade, interpessoalidade e no desenvolvimento de competências. Reflita sobre os passos apontados por Antunes para a realização dos projetos pedagógicos, e assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
(  ) As perguntas se referem aos questionamentos que o desenvolvimento das ações no projeto procurará responder.
(  ) As fontes consistem nos fundamentos teóricos das informações para aprimorar a construção dos conhecimentos.
(  ) A avaliação como instrumento no formato de prova, verificador dos conhecimentos trabalhados no decorrer do projeto.
(  ) As fases são as etapas do projeto, com a preparação, apresentação e avaliação, organizando o trabalho educativo.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	A)
	V, V, V, V.
	B)
	V, V, F, V.
	C)
	F, F, F, V.
	D)
	V, V, V, F.
	4.
	A LDB de 96 consiste na legislação que regulamenta e direciona a organização dos sistemas de ensino no país. Nesse sentido, garante de forma legal os princípios norteadores das ações educativas desenvolvidas nas diversas instituições de ensino. Reflita sobre as premissas apontadas na LDB de 96 sobre os princípios que regulamentam a oferta do ensino no país, e assinale V para Verdadeiro e F para Falso:
 
( ) Gratuidade do ensino público em todos os estabelecimentos oficiais na nação.
( ) Concepções pedagógicas baseadas no construtivismo e asseguradas a todas as escolas.
( ) Valorização somente das experiências que ocorrem nos espaços escolares, dos aprendizados científicos.
( ) Igualdade da possibilidade nas condições de acesso e permanência na escola.
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	A)
	F, V, V, F.
	B)
	V, F, F, V.
	C)
	F, V, F, F.
	D)
	V, V, F, V.
	5.
	A gestão democrática como forma de gerir os trabalhos educativos que são realizados na escola se encontra assegurada na Constituição Federal de 1988. Desta forma, incide na organização de uma gestão democrática no ensino público e dos princípios que deverão reger o ensino. Analise as normas da organização da gestão democrática e assinale a alternativa correta:
	A)
	Deve considerar a participação dos profissionais da educação, comunidade local e escolar, além dos conselhos escolares.
	B)
	Prioriza as decisões da equipe gestora, profissionais da educação e dos membros que compõem o conselho escolar.
	C)
	Viabiliza reuniões mensais com a presença dos gestores, equipe de profissionais e membros da Secretaria da Educação. 
	D)
	Consiste em assembleias com a presença da equipe gestora, estudantes e profissionais da educação que atuam na escola.
	6.
	O professor no trabalho com projetos pedagógicos utilizará a metodologia da pesquisa na ação, baseada em premissas que apontam para formas de pensar e agir diferenciadas. Desta forma, precisa considerar o desenvolvimento de atividades e a participação ativa dos estudantes, para a construção significativa do conhecimento. Reflita sobre a ação do professor em sala de aula durante a prática educativa com projetos pedagógicos.
 
(  ) O trabalho do professor deve considerar uma ação voltada para a mediação do conhecimento e das ações educativas.
(  ) O professor na mediação deve seguir o seu planejamento para alcançar os objetivos propostos no programa curricular anual.
(  ) A mediação sustenta uma ação dialética que ocorre entre o professor e a turma.
(  ) O processo de mediação aponta para o desenvolvimento da compreensão, modificação e construção dos conceitos pelos estudantes.
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	A)
	V, V, F, V.
	B)
	V, F, V, V.
	C)
	F, F, F, V.
	D)
	F, F, V, V.
	
	
	7.
	Kilpatrick foi o precursor a desenvolver a Pedagogia de Projetos como uma forma de satisfazer as necessidades que a escola moderna apresentava na época. Assim, o pressuposto principal do trabalho com projetos deve considerar o desejo de se realizar um propósito. Reflita sobre os principais elementos que compõem o trabalho educativo utilizando a Pedagogia de Projetos:
 
I. Apresentar os assuntos de forma concreta, por meio da construção de algo relacionado ao assunto de estudo na prática.
II. Oferecer meios, alternativas para que os estudantes consigam resolver um problema ou uma dúvida conceitual.
III. Realizar uma avaliação final escrita, documentando todo o trabalho e averiguando a aprendizagem dos conhecimentos.
IV. Registrar todos os fatos ocorridos no caderno ou portfólio para serem utilizados no dia da avaliação final. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	A)
	I, II.
	B)
	I, IV.
	C)
	III, IV.
	D)
	II, III.
	8.
	A LDB de 1996 estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, garantindo a todos o direito à educação de qualidade. Desta forma, influencia as Diretrizes Curriculares Nacionais sobre a organização curricular de acordo com componentes disciplinares envolvendo várias áreas do conhecimento. Reflita sobre as Diretrizes da organização curricular e assinale a alternativa correta que cita o componente disciplinar facultativo da oferta nas escolas:
	A)
	Conhecimento da realidade social e política.
	B)
	Educação física.
	C)
	Ensino religioso.
	D)
	História e cultura afro-brasileira e indígena.
	9.
	A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394/96, aborda em seu texto considerações sobre a organização do Ensino Fundamental e Médio. Discorre ainda acerca dos aspectos que deverão nortear a elaboração, organização e interpretação dos sistemas avaliativos no Brasil. Sobre as considerações elencadas na LDB nº 9.394/96 sobre a forma sistemática e interpretação da lei sobre os processos avaliativos nas escolas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) A verificação do rendimento escolar nos estudantes será de forma contínua e cumulativa, prevalecendo os aspectos qualitativos sobre os quantitativos.
( ) A escola possui a autonomia de acelerar os estudos de estudantes com atraso escolar, avançando nos cursos e séries segundo seu aprendizado.
( ) A cada bimestre deverão ser organizadas no mínimo quatro avaliações, as notas serão calculadas e formarão a média do estudante.
( ) O professor deverá ofertar a recuperação paralela de estudos durante o período letivo, contando também nos regimentos escolares como norma.
 
Agora, assinale a alternativaque apresenta a sequência CORRETA:
	A)
	V, V, V, V.
	B)
	V, V, F, V.
	C)
	V, F, F, V.
	D)
	F, F, F, V.
	10.
	Atualmente, estudiosos discorrem sobre os processos avaliativos voltados para a análise dos entendimentos dos estudantes. Na forma como compreendem os conhecimentos, ou seja, no "aprender a aprender", na construção dos conceitos que devem ser repassados para o convívio social. Associe as sentenças de acordo com as características que conceituam as principais funções da avaliação: diagnóstica, formativa e somativa.
 
I. Função diagnóstica.
II. Função formativa.
III. Função somativa.
 
( ) Consiste numa forma de realizar um reconhecimento dos saberes e experiências dos estudantes e de alguns pré-requisitos para novos conteúdos.
( ) Apresenta subsídios para que o professor consiga registrar informações sobre o desempenho dos estudantes, para aferir uma nota ou conceito. 
( ) Pretende realizar uma retomada dos conhecimentos por parte do professor e estudantes, para corrigir e esclarecer dúvidas sobre os assuntos.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	A)
	II, I, III.
	B)
	I, II, III.
	C)
	III, II, I.
	D)
	 I, III, II.