1_Manual de Estagio

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MANUAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO CURSO DE LICENCIATURA EM 
LETRAS PORTUGUÊS E ESPANHOL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FAEL 
 
 
 
 
APRESENTAÇÃO 
 
O presente Manual tem o objetivo de orientar, auxiliar e esclarecer os trâmites que 
envolvem as atividades referentes ao Estágio Supervisionado no Curso de Letras Licenciatura 
em Português e Espanhol. 
O estágio supervisionado obrigatório é definido no Projeto Pedagógico do Curso e trata-
se de um conjunto composto por atividades de aprendizagem social, profissional e cultural 
proporcionadas ao estudante pela participação em situações reais de vida e trabalho. O estágio 
curricular supervisionado promove a relação entre teoria e prática e contempla a articulação 
entre o currículo do curso e aspectos práticos da Educação Básica. 
Com o intuito em promover a vivência da realidade escolar de forma integral, o estágio 
curricular supervisionado da FAEL visa proporcionar as experiências de conhecer o Projeto 
Político Pedagógico das escolas, a rotina dos professores em sala de aula (por meio de 
observação das classes e aplicação de planos de aula), a realidade pedagógica (por meio da 
participação em reuniões pedagógicas e/ou conselho de classe - VIDE ANEXOS II e III). 
É importante destacar que o Estágio Supervisionado obrigatório não cria vínculo 
empregatício de qualquer natureza, por isso é necessário ressaltar a diferença existe entre 
Estágio Obrigatório e Estágio não obrigatório. O primeiro é aquele definido no projeto do curso, 
cuja carga horária é requisito para aprovação e obtenção de diploma. Já o Estágio não 
obrigatório é aquele desenvolvido como atividade opcional, acrescida à carga horária regular e 
obrigatória e estabelecida pela diretriz curricular. 
Para maiores esclarecimentos é essencial a leitura atenta deste material. 
Bons estudos! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1.INFORMAÇÕES GERAIS 
1.1 OBJETIVO E FUNDAMENTO LEGAL 
De acordo com a Lei nº 11.788, de 25/09/2008, o objetivo principal do estágio é o 
aprendizado de competências próprias da atividade profissional e a contextualização curricular 
que busca proporcionar aos estudantes condições de desenvolver competências e habilidades 
próprias da atividade profissional, bem como analisar criticamente situações do contexto 
educacional e propor mudanças nas instituições que estão estagiando. 
O parágrafo 1º da Lei 11.788/2008 estabelece que o estágio obrigatório é aquele 
definido como tal no Projeto Pedagógico do Curso, cuja carga horária é requisito para aprovação 
e obtenção de diploma. 
A Resolução CNE/CP n°2 de 20 de dezembro de 2019 define as Diretrizes Curriculares 
Nacionais para a formação inicial em nível superior (cursos de licenciatura, cursos de formação 
pedagógica para graduados e cursos de segunda licenciatura) e para a formação continuada. 
Segundo essa Resolução, o Estágio Supervisionado obrigatório do Curso de Licenciatura em 
Letras Português e Espanhol, terá a duração de 400 horas e será desenvolvido em quatro etapas: 
• Estágio supervisionado I - desenvolvido nos Anos Finais do Ensino Fundamental 
(Língua Portuguesa); Subárea envolvida: Cultura e Literatura; 
• Estágio supervisionado II - desenvolvido no Ensino Médio (Língua Portuguesa); 
Subárea envolvida: O ensino de Línguas e as novas tecnologias; 
• Estágio supervisionado III - desenvolvido na Língua Espanhola nos Anos Iniciais 
do Ensino Fundamental e/ou Anos Iniciais do Ensino Fundamental e/ou Ensino 
Médio; ou ainda por meio de Oficinas; Subárea envolvida: Cognição e 
Linguagem; 
• Estágio supervisionado IV - desenvolvido na Educação de Jovens e Adultos (EJA) 
e Gestão. Subárea envolvida: Prática docente (docência); 
 
As disciplinas referentes ao estágio serão oferecidas do 4° ao 7º semestres do curso. 
 
1.2 COMPETÊNCIAS 
1.2.1 Compete à Instituição de Ensino em relação aos estágios de seus educandos: 
 
 
I. Encaminhar a relação de acadêmicos em condições de estágio, conforme plano de 
curso, devidamente matriculados e com frequência efetiva na programação. 
II. Celebrar Termo de Compromisso de Estágio com o estagiário ou com seu representante 
legal ou assistente legal. 
III. Avaliar as instalações da parte concedente do estágio e sua adequação à formação 
cultural e profissional do estagiário. 
IV. Comunicar aos estagiários no início do período letivo, as datas de realização das 
atividades acadêmicas. 
V. Indicar professor orientador da área a ser desenvolvida no estágio, como responsável 
pelo planejamento, acompanhamento e avaliação das atividades do estágio. 
VI. Manter em processos individualizados de cada estagiário a documentação 
comprobatória da realização do estágio curricular. 
VII. Proceder a inclusão mensal na apólice de seguro dos estagiários que iniciarão no campo 
de estágio, conforme procedimentos e prazos fixados. (Todos os estagiários possuem 
uma apólice de seguro). 
 
1.2.2 Compete à Instituição Conveniada (Concedente) 
I. Conceder vagas de estágio curricular sobre a forma de treinamento dentro de suas 
possibilidades e limites, aos estagiários que estiverem em condições de estagiar; 
II. Oferecer instalações que tenham condições de proporcionar ao educando atividades de 
aprendizagem social, profissional e cultural; 
III. Informar aos estagiários sobre os regulamentos internos da concedente, inclusive das 
sanções cabíveis, em caso de descumprimento; 
IV. Manter em seu arquivo toda a documentação comprobatória da concessão do campo 
de estágio para fins de fiscalização; 
V. Celebrar convênio de Estágio para realização do Estágio Curricular. 
 
1.2.3 Compete ao Estagiário: 
 
I. Matricular-se na disciplina de Estágio; 
II. Compor uma equipe para o estágio, com no máximo 3 participantes; 
III. Realizar o cadastro do grupo no Portal Acadêmico. É obrigatório cadastrar todos os 
integrantes da equipe no mesmo grupo; 
IV. Acessar a disciplina no Portal Educacional, assistir às videoaulas, participar dos fóruns e 
webtutoria; 
 
 
V. Verificar com o assistente acadêmico as instituições conveniadas que oferecem o nível 
de ensino na qual o estágio deve ser realizado; 
VI. Apresentar-se na Instituição escolhida (conveniada) com a “Carta de Apresentação”, 
que objetiva oficializar a intenção de estágio e comprovar seu vínculo, enquanto 
estudante da FAEL; 
VII. Providenciar um crachá de identificação com seu nome e nome da instituição que 
estuda, mesmo que seja funcionário da instituição, pois, no momento do estágio deverá 
estar identificado como estagiário (Modelo em anexo); 
VIII. Se possível, utilizar um jaleco branco nos momentos de estágio; 
IX. Comparecer a PARTE CONCEDENTE (campo de estágio) nos dias e horários 
determinados pela direção da escola; 
X. Desenvolver as atividades solicitadas no campo de estágio e registrá-las na “FICHA DE 
COMPROVAÇÃO DE CARGA HORÁRIA”, de acordo com as orientações repassadas em 
videoaulas e manual. (Você deverá imprimir as fichas que estão postadas na disciplina 
na aba MANUAIS); 
XI. Postar no Portal Acadêmico o planejamento da ação docente (planos de aula ou plano 
de ação, dependendo do Estágio que realiza) nos prazos indicados, aguardar a correção 
e orientação dos professores para depois seguir à prática do Estágio; 
XII. Postar o Relato de Experiência e Pré-Projeto no Portal Acadêmico, juntamente com a 
ficha de avaliação (ficha de avaliação do professor supervisor de estágio que assistiu a 
aula do estagiário). Caberá ao aluno a postagem deste documento, que é parte da 
avaliação, nos prazos estabelecidos e previamente divulgados; 
XIII. Enviar as Fichas de estágio via portal; 
XIV. Cumprir os prazos determinados no calendário acadêmico, e as tarefas que lhe são 
exigidas. 
 
1.2.4 Compete ao Estagiário, em relação a postura ética profissional 
 
 
I. Vestir-se adequadamente e usar jalecos, uniformes (caso necessário) ao exercício das 
atividadesde estágio. É muito importante o uso de vestimentas adequadas no contexto 
em que está estagiando. É proibida a utilização de bonés, camisetas de clubes, camisetas 
de eventos com nome de patrocinadores, chinelos, vestimentas curtas, decotes e, para 
os homens, em especial, camisetas regata, shorts e bermudas; 
II. Não fumar nas dependências da instituição; 
 
 
III. Tratar com o máximo respeito alunos, pais, professores, pedagogos, direção de ensino, 
terceiros e todos os demais colaboradores; 
IV. Não utilizar o aparelho celular nas dependências da instituição; 
V. Evitar opiniões ou conceitos sobre temas polêmicos como política, raças, religiões etc., 
para não causar discussões desnecessárias e desgastantes; 
VI. Manter postura absolutamente ética, evitando comentários sobre fatos ou pessoas com 
alunos, ou outros profissionais; 
VII. Utilizar computadores e demais equipamentos da instituição exclusivamente para fins 
profissionais; 
VIII. Atentar-se na elaboração de qualquer tipo de comunicação escrita tomando todas as 
precauções possíveis para evitar erros gramaticais e/ou ortográficos; 
IX. Respeitar as normas regimentais e disciplinares estabelecidas no local de estágio; 
X. Tomar as devidas precauções com relação à imagem da criança e do adolescente. Não 
fotografar e nem expor na mídia (redes sociais) o retrato das crianças e adolescentes. 
De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente, a promoção dos direitos e 
proteção da criança e do adolescente deve ser efetuada no respeito pela intimidade, 
direito à imagem e reserva da sua vida privada (Art. 100, inciso V); 
 
1.3 ORGANIZAÇÃO DAS DISCIPLINAS DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO E SUAS ETAPAS 
 
Cada uma das disciplinas de Estágio Supervisionado do Curso de Licenciatura em Letras 
Português e Espanhol está dividida em 5 etapas: 
Etapas Descrição 
Escolha da 
Instituição 
• Escolha da equipe de estágio. Cadastro da equipe realizado no 
portal pelo próprio aluno; 
• Escolha da instituição de ensino conveniada onde pretende 
realizar o estágio; 
• Apresentação e caracterização da instituição. 
Observação 
• Observação das práticas realizadas pelo professor, cotidiano da 
sala de aula, das ações dos alunos, da vivência da realidade 
escolar como recreios, número de aulas semanais, dentre outras 
ações que envolvem a rotina escolar; 
• Observação dos procedimentos da escola frente aos processos 
de inclusão; 
• Ações de apoio ao professor docente de uma sala de aula; 
• Definição nas escolas sobre os temas (conteúdos) das aulas que 
você aplicará – depois de definidos, solicite o auxílio de seu 
professor orientador do estágio para melhor desenvolvimento 
do seu plano; 
• Participação em Conselho de Classe e/ou Reunião de 
Professores; 
 
 
Planejamento 
• Processo de orientação: Construção dos planos de aula (planos 
de aula com os temas que já foram definidos juntamente com a 
instituição estagiada) – consulte sempre os professores 
orientadores nesse processo; 
• ATENÇÃO: Os planos de aula devem conter práticas 
pedagógicas inovadoras! 
• Os planos devem ser postados na “sala de aula” (na aba 
“avaliações” clique em Planos de aula) para receber orientações 
de seu professor EAD; 
• Atenção às datas de postagem. 
Aplicação 
• Aplicação dos planos de aula com práticas inovadoras nas turmas 
escolhidas. Lembre-se de que os planos orientados pelos 
professores serão aplicados na sala de aula considerando as 
correções feitas; 
Relato de 
Experiência e Pré-
Projeto 
• Produção escrita e postagem do relato de experiência, a partir 
das observações e vivências com o estágio, para a correção do 
professor orientador. 
• Elaboração de pré-projeto de pesquisa, a partir dos conteúdos 
referentes ao nível de estágio e às observações e vivências na 
prática da docência; 
• O Relato de Experiência e Pré-Projeto devem compor um único 
arquivo; 
• Atenção às datas de postagem; 
 
• Observação: é a ação de examinar, olhar com atenção todos os detalhes que envolvem 
a prática docente, os aspectos positivos e negativos, todas as ações que ocorrem no 
ambiente escolar. Na educação o exercício de observação visa melhorar a prática 
pedagógica do futuro professor. Segundo Marconi e Lakatos (2007, p. 192), a 
“observação é uma técnica de coleta de dados para conseguir informações e utiliza os 
sentidos na obtenção de determinados aspectos da realidade”. 
• Planejamento: é o processo de programar e sistematizar as ações pedagógicas com 
antecedência. Nesse sentido, Luckesi, (2005 p. 162) expõe que “o planejamento implica 
no estabelecimento de metas, ações e recursos necessários à produção de resultados 
que sejam satisfatórios à vida pessoal e social, ou seja, a consecução dos nossos 
desejos”. 
• Plano de aula: é um instrumento indispensável de trabalho do professor, pois permite 
a previsão do tempo, dos objetivos, conteúdos, estratégias e das atividades a serem 
desenvolvidas de acordo com a realidade da série, da disciplina e da turma. Como 
esclarece Lima (2013, p.51), “o plano de aula é um documento que sistematiza o 
planejamento do trabalho pedagógico, organizando-o por temática ou aula, 
descrevendo os objetivos, o tempo, os procedimentos metodológicos, os recursos e o 
 
 
processo de avaliação”. Sendo assim, por meio do plano de aula, o professor busca 
aprimorar a sua prática pedagógica bem como melhorar o aprendizado dos alunos. 
• Plano de ação: define as ações a serem realizadas, descrevendo como colocar em 
prática as estratégias. De acordo com Luck (1991), um plano de ação deve estabelecer 
objetivos para o grupo que se destina; indicar estratégias apropriadas para a efetivação 
dos objetivos, e como irá ser desenvolvida a ação. 
• Práticas pedagógicas inovadoras: São práticas que asseguram a real aprendizagem dos 
alunos, são formas diferentes de ensinar um mesmo conteúdo, ou seja, as práticas 
inovadoras são baseadas na criatividade, qualidade, competência e colaboração. Para 
Carbonell (2002) inovação é definida como “um conjunto de intervenções, decisões e 
processos, com certo grau de intencionalidade e sistematização, que tratam de 
modificar atitudes, ideias, culturas, conteúdos, modelos e práticas pedagógicas” 
(CARBONELL, 2002, p. 19). Inovar implica em desenvolver estratégias que visem romper 
com a forma tradicional de ensinar e aprender. Conforme o Plano Nacional de Educação 
(PNE) em vigor (2014-2024) práticas pedagógicas inovadoras podem assegurar a 
melhoria do fluxo escolar e a aprendizagem através da diversidade de métodos e 
propostas pedagógicas. 
• Relato de Experiência: O relato de experiência é uma produção textual que reúne 
diversos elementos descritos precisamente através de uma retratação de uma 
experiência vivida no campo de estágio (siga o modelo proposto nos anexos para 
construir o seu Relato de Experiência). É através do Relato de Experiência que você 
poderá construir o seu pré-projeto; 
 
1.4 PROCESSO AVALIATIVO 
 
O Estágio Supervisionado obrigatório terá a duração de 400 horas e será desenvolvido em quatro 
etapas: 
• Estágio supervisionado I - desenvolvido nos Anos Finais do Ensino Fundamental 
(Língua Portuguesa); Subárea envolvida: Cultura e Literatura; 
Nesta disciplina você será avaliado nos seguintes itens: 
Planos de Aula: 
Itens Avaliados Valor 
Cabeçalho Apresenta todos os itens solicitados; 0,2 
 
 
Objetivos 
Apresenta detalhadamente as ações que se pretende 
alcançar; 
0,3 
Conteúdo 
-Apresenta conteúdo relacionado aos objetivos 
traçados; 
- Apresenta ao menos uma prática pedagógica 
inovadora; 
0,5 
Metodologia 
Explica como irá conduzir a aula, apresentando os três 
itens solicitados (Sensibilização, Desenvolvimento e 
Atividade de Fixação) 
0,6 
Cronograma 
Descreve de maneira clara como será o utilizado o 
tempo; 
0,2 
Avaliação 
Apresenta descrição coerente do modo como será feita 
a avaliação dos alunos; 
0,3 
Recursos 
Apresenta recursos diversificadosque possibilitam 
desenvolver a(s) atividade(s) propostas; 
0,2 
Referências Apresenta referências dentro das normas da ABNT; 0,2 
Descrição da 
Metodologia 
Descreve de maneira clara e coesa a metodologia, que 
será desenvolvida durante o plano de aula; 
0,5 
TOTAL 3,0 
 
Relato de Experiência e Pré-Projeto: 
Itens Avaliados Valor 
 
Relato de 
Experiência 
Valor (3,5) 
Introdução 
Apresenta o objetivo do Estágio 0,2 
Apresenta a Instituição e a etapa na qual 
realizou o estágio 
0,1 
Desenvolvimento 
 Caracterização da Instituição 0,8 
Descreve as ações observadas na escola, 
bem como as ações de apoio ao 
professor docente em sala de aula e os 
processos de inclusão 
1,0 
-Descrição Da Docência; 
- Apresenta os aspectos positivos e 
negativos observados na regência e 
indica possíveis soluções; 
1,0 
Descreve a participação em Reunião de 
Professores ou Conselho de Classe 
0,4 
 
Pré-Projeto 
(Valor 2,0) 
 
 
 
 
 
TEMA: apresenta vínculo ao nível do 
estágio 
0,5 
PROBLEMA: descreve o problema com 
clareza de ideias 
0,5 
OBJETIVO: propõe objetivo claro e 
possível de ser atingido (01 objetivo 
geral e 03 objetivos específicos) 
0,5 
JUSTIFICATIVA: produz texto que 
justifica a relevância da pesquisa 
proposta 
0,5 
 
 
Referências (0,5) 
Apresenta todos os materiais 
consultados para a elaboração do Relato 
de Experiência e Pré-Projeto (de acordo 
com normas da ABNT); 
0,5 
Avaliação do Professor na Escola-Campo (Valor 1,0) 1,0 
Total 7,0 
 
• Estágio supervisionado II - desenvolvido no Ensino Médio (Língua Portuguesa); 
Subárea envolvida: O ensino de Línguas e as novas tecnologias; 
Nesta disciplina você será avaliado nos seguintes itens: 
Planos de Aula: 
Itens Avaliados Valor 
Cabeçalho Apresenta todos os itens solicitados; 0,2 
Objetivos 
Apresenta detalhadamente as ações que se pretende 
alcançar; 
0,3 
Conteúdo 
-Apresenta conteúdo relacionado aos objetivos 
traçados; 
- Apresenta ao menos uma prática pedagógica 
inovadora; 
0,5 
Metodologia 
Explica como irá conduzir a aula, apresentando os três 
itens solicitados (Sensibilização, Desenvolvimento e 
Atividade de Fixação) 
0,6 
Cronograma 
Descreve de maneira clara como será o utilizado o 
tempo; 
0,2 
Avaliação 
Apresenta descrição coerente do modo como será feita 
a avaliação dos alunos; 
0,3 
Recursos 
Apresenta recursos diversificados que possibilitam 
desenvolver a(s) atividade(s) propostas; 
0,2 
Referências Apresenta referências dentro das normas da ABNT; 0,2 
Descrição da 
Metodologia 
Descreve de maneira clara e coesa a metodologia, que 
será desenvolvida durante o plano de aula; 
0,5 
TOTAL 3,0 
 
Relato de Experiência e Pré-Projeto: 
Itens Avaliados Valor 
 
Relato de 
Experiência 
Valor (3,5) 
Introdução 
Apresenta o objetivo do Estágio 0,2 
Apresenta a Instituição e a etapa na qual 
realizou o estágio 
0,1 
Desenvolvimento 
 Caracterização da Instituição 0,8 
Descreve as ações observadas na escola, 
bem como as ações de apoio ao 
1,0 
 
 
professor docente em sala de aula e os 
processos de inclusão 
-Descrição Da Docência; 
- Apresenta os aspectos positivos e 
negativos observados na regência e 
indica possíveis soluções; 
1,0 
Descreve a participação em Reunião de 
Professores ou Conselho de Classe 
0,4 
 
Pré-Projeto 
(Valor 2,0) 
 
 
 
 
 
TEMA: apresenta vínculo ao nível do 
estágio 
0,5 
PROBLEMA: descreve o problema com 
clareza de ideias 
0,5 
OBJETIVO: propõe objetivo claro e 
possível de ser atingido (01 objetivo 
geral e 03 objetivos específicos) 
0,5 
JUSTIFICATIVA: produz texto que 
justifica a relevância da pesquisa 
proposta 
0,5 
Referências (0,5) 
Apresenta todos os materiais 
consultados para a elaboração do Relato 
de Experiência e Pré-Projeto (de acordo 
com normas da ABNT); 
0,5 
Avaliação do Professor na Escola-Campo (Valor 1,0) 1,0 
Total 7,0 
 
• Estágio supervisionado III - desenvolvido na Língua Espanhola nos Anos Iniciais 
do Ensino Fundamental e/ou Anos Iniciais do Ensino Fundamental e/ou Ensino 
Médio; ou ainda por meio de Oficinas; Subárea envolvida: Cognição e 
Linguagem; 
Nesta disciplina você será avaliado nos seguintes itens: 
Planos de Aula: 
Itens Avaliados Valor 
Cabeçalho Apresenta todos os itens solicitados; 0,2 
Objetivos 
Apresenta detalhadamente as ações que se pretende 
alcançar; 
0,3 
Conteúdo 
-Apresenta conteúdo relacionado aos objetivos 
traçados; 
- Apresenta ao menos uma prática pedagógica 
inovadora; 
0,5 
Metodologia 
Explica como irá conduzir a aula, apresentando os três 
itens solicitados (Sensibilização, Desenvolvimento e 
Atividade de Fixação) 
0,6 
Cronograma 
Descreve de maneira clara como será o utilizado o 
tempo; 
0,2 
 
 
Avaliação 
Apresenta descrição coerente do modo como será feita 
a avaliação dos alunos; 
0,3 
Recursos 
Apresenta recursos diversificados que possibilitam 
desenvolver a(s) atividade(s) propostas; 
0,2 
Referências Apresenta referências dentro das normas da ABNT; 0,2 
Descrição da 
Metodologia 
Descreve de maneira clara e coesa a metodologia, que 
será desenvolvida durante o plano de aula; 
0,5 
TOTAL 3,0 
 
Relato de Experiência e Pré-Projeto: 
Itens Avaliados Valor 
 
Relato de 
Experiência 
Valor (3,5) 
Introdução 
Apresenta o objetivo do Estágio 0,2 
Apresenta a Instituição e a etapa na qual 
realizou o estágio 
0,1 
Desenvolvimento 
 Caracterização da Instituição 0,8 
Descreve as ações observadas na escola, 
bem como as ações de apoio ao 
professor docente em sala de aula e os 
processos de inclusão 
1,0 
-Descrição Da Docência; 
- Apresenta os aspectos positivos e 
negativos observados na regência e 
indica possíveis soluções; 
1,0 
Descreve a participação em Reunião de 
Professores ou Conselho de Classe 
0,4 
 
Pré-Projeto 
(Valor 2,0) 
 
 
 
 
 
TEMA: apresenta vínculo ao nível do 
estágio 
0,5 
PROBLEMA: descreve o problema com 
clareza de ideias 
0,5 
OBJETIVO: propõe objetivo claro e 
possível de ser atingido (01 objetivo 
geral e 03 objetivos específicos) 
0,5 
JUSTIFICATIVA: produz texto que 
justifica a relevância da pesquisa 
proposta 
0,5 
Referências (0,5) 
Apresenta todos os materiais 
consultados para a elaboração do Relato 
de Experiência e Pré-Projeto (de acordo 
com normas da ABNT); 
0,5 
Avaliação do Professor na Escola-Campo (Valor 1,0) 1,0 
Total 7,0 
 
 
 
 
 
• Estágio supervisionado IV - desenvolvido na Educação de Jovens e Adultos (EJA) 
e Gestão. Subárea envolvida: Prática docente (docência); 
Nesta disciplina você será avaliado nos seguintes itens: 
Plano de Ação: 
Itens Avaliados Valor 
Cabeçalho Apresenta todos os itens solicitados 0,1 
Justificativa 
Apresenta relevância e atualidade considerando o 
tema do plano 
0,1 
Objetivos 
 
Apresenta detalhadamente as ações que se pretende 
alcançar 
0,2 
Procedimentos Explica como irá conduzir a ação 0,2 
Avaliação 
Apresenta descrição coerente do modo como será feita 
a avaliação 
0,2 
Referências Apresenta as referências dentro das normas da ABNT 0,1 
Descrição dos 
procedimentos 
Descreve de maneira clara e coesa os procedimentos, 
que serão desenvolvidos durante o desenvolvimento 
da ação 
0,1 
TOTAL 1,0 
 
Planos de aula: 
Itens Avaliados Valor 
Cabeçalho Apresenta todos os itens solicitados 0,1 
Objetivos 
 
Apresenta detalhadamente as ações que se pretende 
alcançar 
0,1 
Conteúdo 
 
Apresenta conteúdo relacionado aos objetivos 
traçados 
0,1 
Metodologia 
 
Explica como irá conduzir a aula, apresentando os três 
itens solicitados (Sensibilização, Desenvolvimento e 
Atividade de Fixação) 
0,4 
Cronograma Descreve de maneira clara como será o utilizado o 
tempo 
0,2 
Avaliação Apresenta descrição coerente do modo como será feita 
a avaliação dos alunos 
0,3 
Recursos 
 
Apresenta recursos diversificados que possibilitam 
desenvolver a(s) atividade(s) propostas 
0,3 
Referências Apresenta referências dentro das normas da ABNT 0,2 
Descrição da 
MetodologiaDescreve de maneira clara e coesa a metodologia, que 
será desenvolvida durante o plano de aula 
0,3 
TOTAL 2,0 
 
Relato de Experiência e Pré-Projeto: 
 
 
Itens Avaliados Valor 
 
Relato de 
Experiência 
Valor (3,5) 
Introdução 
Apresenta o objetivo do Estágio 0,1 
-Descreve o que é Gestão Educacional; 
-Descreve a etapa estagiada (EJA); 
0,2 
Desenvolvimento 
Indica e descreve as instituições e as 
séries que realizou o estágio 
(Caracterização das Instituições) 
0,8 
-Descreve as ações observadas na 
gestão escolar; 
-Descreve as ações observadas na 
escola, bem como as ações de apoio ao 
professor docente em sala de aula; 
1,0 
-Apresenta e descreve com clareza as 
ações que realizou na aplicação dos 
planos de ação; 
- Apresenta e descreve com clareza as 
ações que realizou na docência 
planejada; 
- Apresenta os aspectos positivos e 
negativos observados na regência e 
indica possíveis soluções; 
1,0 
Descreve a participação em Reunião de 
Professores ou Conselho de Classe 
0,4 
 
Pré-Projeto 
(Valor 2,0) 
 
 
 
 
 
TEMA: apresenta vínculo ao nível do 
estágio 
0,5 
PROBLEMA: descreve o problema com 
clareza de ideias; 
0,5 
OBJETIVO: propõe objetivo claro e 
possível de ser atingido (01 objetivo 
geral e 03 objetivos específicos) 
0,5 
JUSTIFICATIVA: produz texto que 
justifica a relevância da pesquisa 
proposta 
0,5 
Referências (0,5) 
Apresenta todos os materiais 
consultados para a elaboração do 
Relato de Experiência e Pré-Projeto (de 
acordo com normas da ABNT); 
0,5 
Avaliação do Professor na Escola-Campo (Valor 1,0) 1,0 
Total 7,0 
 
O estágio curricular supervisionado promove a relação entre teoria e prática e 
contempla a articulação entre o currículo do curso e aspectos práticos da Educação Básica. Visa 
promover a vivência da realidade escolar de forma integral, e é desenvolvido por meio de 
atividades prático-pedagógicas incluindo as atividades de pesquisa, planejamento, orientação, 
desenvolvimento e avaliação, bem como a organização de relatórios. 
 
 
O processo de avaliação do estágio obrigatório é feito com base nos planos de aula/ação, 
Relato de Experiência e Pré-Projeto e avaliação do supervisor no campo de estágio e segue os 
seguintes procedimentos: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Nota máxima 
10,0 
Plano de Aula 
3,0 
Relato de Experiência e Pré-Projeto 
6,0 
Avaliação no 
Campo de Estágio 
1,0 
 
 
 
2. ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS 
 
2.1 ESTÁGIO SUPERVISIONADO I – Língua Portuguesa nos Anos Finais do Ensino Fundamental 
(4º Período) 
 
Este estágio deve ser realizado em instituições que ofereçam Anos Finais do Ensino 
Fundamental (6° ao 9° anos). 
Para realizar o seu Estágio Supervisionado você deve executar os seguintes passos: 
Etapas Descrição 
Escolha da 
Instituição 
• Escolha da equipe de estágio (de 01 a 03 integrantes); 
• Cadastro da equipe realizado no portal pelo próprio aluno; (01 
a 03 integrantes); 
• Escolha da instituição de ensino conveniada, onde pretende 
realizar o estágio; 
• Apresentação e caracterização da instituição de ensino. 
Observação 
• Observação das práticas realizadas pelo professor, cotidiano da 
sala de aula, das ações dos alunos, da vivência da realidade 
escolar como recreios, número de aulas semanais, dentre 
outras ações que envolvem a rotina escolar; 
• Observação dos procedimentos da escola frente aos processos 
de inclusão; 
• Ações de apoio ao professor docente de uma sala de aula; 
• Definição juntamente com o professor da escola sobre os 
temas (conteúdos) das aulas que você aplicará; 
• Participação em Conselho de Classe e/ou Reunião de 
Professores (no mínimo 01 reunião). 
Planejamento 
• Processo de orientação: produção de 05 (cinco) planos de aula 
(os planos de aula devem ser com os temas que já foram 
definidos juntamente com o professor da sala de aula e a 
instituição estagiada); 
• ATENÇÃO: Os planos de aula devem conter ao menos uma 
prática pedagógica inovadora! 
• Os planos devem ser postados na “sala de aula” (na aba 
“avaliações” clique em Planos de aula) para receber 
orientações de seu professor EAD; 
• Atenção às datas de postagem! 
Aplicação 
• Aplicação dos planos de aula nas turmas escolhidas (05 Planos 
de aula); 
• Importante: os planos orientados pelos professores serão 
aplicados na sala de aula considerando as correções realizadas 
pelos professores orientadores do estágio; 
Relato de 
Experiência e 
Pré-projeto 
• Produção escrita e postagem do relato de experiência, a partir 
das observações e vivências com o estágio, para a correção do 
professor orientador. 
 
 
• Elaboração de pré-projeto de pesquisa, a partir dos conteúdos 
referentes ao nível de estágio e às observações e vivências na 
prática da docência; 
• Relato de Experiência e Pré-projeto devem compor um único 
arquivo; 
• Atenção às datas de postagem. 
 
 
MODELO DE PREENCHIMENTO (FICHA DE COMPROVAÇÃO DA CARGA HORÁRIA) 
 
 
Apresentação na Escola de Ensino Fundamental - Anos Finais: entrega de 
documentos, diálogo com a equipe pedagógica, cronograma. 
04 horas 
Caracterização da Instituição de ensino: estudo do Projeto Político Pedagógico 
confrontando com a realidade observada; 
08 horas 
Observação participante do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental como um 
todo, incluindo os processos inclusivos. (Observar a realidade e as ações 
vivenciadas em uma turma de cada série\ANO, distribuindo as horas). 
08 horas 
Retorno na Escola de Ensino Fundamental observada anteriormente: diálogo 
com a equipe pedagógica, apresentação da documentação, elaboração de 
cronograma de atividades; 
03 horas 
Auxílio à docência (do 6º ao 9º ano) das turmas indicadas. 16 horas 
Docência supervisionada (do 6º ao 9º ano) 10 horas 
Participação em conselho de classe e/ou Reunião de Professores 01 hora 
Total de prática nas instituições escolares 50 HORAS 
• Orientação por meio das vídeoaulas; 
• Webtutoria; 
• Participação virtual; 
• Elaboração de material; 
50 horas 
Total 100 HORAS 
 
Cabe ao aluno(a) assistir as videoaulas da disciplina que se encontram disponíveis no 
Portal Educacional. 
Cada acadêmico deverá acessar o ambiente virtual e realizar no mínimo 20 interações 
via fórum, a participação deverá ser realizada através de perguntas pertinentes e construtivas 
na busca de ampliar o conhecimento e trocar experiências com professores e colegas de curso. 
Faça suas interações também na webtutoria via fale com o tutor. 
 
2.2 ESTÁGIO SUPERVISIONADO II – Língua Portuguesa no Ensino Médio (5º Período) 
 
Este estágio deverá ser realizado em instituições que ofereçam Ensino Médio (1° ao 3° 
anos). 
Para realizar o seu Estágio Supervisionado, você deve executar os seguintes passos: 
 
 
 
 
 
 
Etapas Descrição 
Escolha da 
Instituição 
• Escolha da equipe de estágio (de 01 a 03 integrantes); 
• Cadastro da equipe realizado no portal pelo próprio aluno; (01 
a 03 integrantes); 
• Escolha da instituição de ensino conveniada, onde pretende 
realizar o estágio; 
• Apresentação e caracterização da instituição de ensino. 
Observação 
• Observação das práticas realizadas pelo professor, cotidiano da 
sala de aula, das ações dos alunos, da vivência da realidade 
escolar como recreios, número de aulas semanais, dentre 
outras ações que envolvem a rotina escolar; 
• Observação dos procedimentos da escola frente aos processos 
de inclusão; 
• Ações de apoio ao professor docente de uma sala de aula; 
• Definição juntamente com o professor da escola sobre os 
temas (conteúdos) das aulas que você aplicará; 
• Participação em Conselho de Classe e/ou Reunião de 
Professores (no mínimo 01 reunião). 
Planejamento 
• Processo de orientação: produção de 05 (cinco) planos de aula 
(os planos de aula devem ser com os temas que já foram 
definidos juntamente com o professor da sala de aula e a 
instituição estagiada); 
• ATENÇÃO: Os planosde aula devem conter ao menos uma 
prática pedagógica inovadora! 
• Os planos devem ser postados na “sala de aula” (na aba 
“avaliações” clique em Planos de aula) para receber 
orientações de seu professor EAD; 
• Atenção às datas de postagem! 
Aplicação 
• Aplicação dos planos de aula nas turmas escolhidas (05 Planos 
de aula); 
• Importante: os planos orientados pelos professores serão 
aplicados na sala de aula considerando as correções realizadas 
pelos professores orientadores do estágio; 
Relato de 
Experiência e 
Pré-projeto 
• Produção escrita e postagem do relato de experiência, a partir 
das observações e vivências com o estágio, para a correção do 
professor orientador. 
• Elaboração de pré-projeto de pesquisa, a partir dos conteúdos 
referentes ao nível de estágio e às observações e vivências na 
prática da docência; 
• Relato de Experiência e Pré-projeto devem compor um único 
arquivo; 
• Atenção às datas de postagem. 
 
MODELO DE PREENCHIMENTO (FICHA DE COMPROVAÇÃO DA CARGA HORÁRIA) 
 
 
Apresentação no Colégio de Ensino Médio: entrega de documentos, diálogo 
com a equipe pedagógica, cronograma. 
04 horas 
 
 
Caracterização da Instituição: estudo do Projeto Político Pedagógico 
confrontando com a realidade observada; 
08 horas 
Observação participante do 1º ao 3º ano do Ensino Médio como um todo, 
incluindo os processos inclusivos. (Observar uma turma de cada ano, 
distribuindo as horas) 
08 horas 
Retorno na Escola observada anteriormente: diálogo com a equipe pedagógica, 
apresentação da documentação, elaboração de cronograma de atividades; 
03 horas 
Auxílio à docência (do 1º ao 3º ano) das turmas indicadas. 16 horas 
Docência supervisionada (do 1º ao 3º ano) 10 horas 
Participação em conselho de classe e/ou Reunião de Professores 01 hora 
Total de prática nas instituições escolares 50 HORAS 
• Orientação por meio das vídeoaulas; 
• Webtutoria; 
• Participação virtual; 
• Elaboração de material; 
50 horas 
Total 100 HORAS 
 
Cabe ao aluno(a) assistir as videoaulas da disciplina que se encontram disponíveis no 
Portal Educacional. 
Cada acadêmico deverá acessar o ambiente virtual e realizar no mínimo 20 interações 
via fórum, a participação deverá ser realizada através de perguntas pertinentes e construtivas 
na busca de ampliar o conhecimento e trocar experiências com professores e colegas de curso. 
Faça suas interações também na webtutoria via fale com o tutor. 
 
2.3 ESTÁGIO SUPERVISIONADO III – Língua Espanhola: Anos Iniciais do Ensino Fundamental 
e/ou Anos Finais do Ensino Fundamental e/ou Ensino Médio (6º Período); 
 
Este estágio deve ser realizado em escolas que ofereçam Aulas de Língua Espanhola. 
Para tanto, o estágio supervisionado III poderá ser realizado nos Anos Iniciais do Ensino 
Fundamental e/ou Anos Finais do Ensino Fundamental e/ ou Ensino Médio e em mais de uma 
instituição escolar. 
Atenção: você e sua equipe deverão escolher no mínimo 02 salas de aula para realizar 
este estágio! 
 
Para realizar o seu Estágio Supervisionado, você deve executar os seguintes passos: 
Etapas Descrição 
Escolha da 
Instituição 
• Escolha da equipe de estágio (de 01 a 03 integrantes); 
• Cadastro da equipe realizado no portal pelo próprio aluno; (01 
a 03 integrantes); 
• Escolha da instituição de ensino conveniada, onde pretende 
realizar o estágio; 
• Apresentação e caracterização da instituição de ensino. 
 
 
Observação 
• Observação das práticas realizadas pelo professor, cotidiano da 
sala de aula, das ações dos alunos, da vivência da realidade 
escolar como recreios, número de aulas semanais, dentre 
outras ações que envolvem a rotina escolar; 
• Observação dos procedimentos da escola frente aos processos 
de inclusão; 
• Ações de apoio ao professor docente de uma sala de aula; 
• Definição juntamente com o professor da escola sobre os 
temas (conteúdos) das aulas que você aplicará; 
• Participação em Conselho de Classe e/ou Reunião de 
Professores (no mínimo 01 reunião). 
Planejamento 
• Processo de orientação: produção de 05 (cinco) planos de aula 
(os planos de aula devem ser com os temas que já foram 
definidos juntamente com o professor da sala de aula e a 
instituição estagiada); 
• ATENÇÃO: Os planos de aula devem conter ao menos uma 
prática pedagógica inovadora! 
• Os planos devem ser postados na “sala de aula” (na aba 
“avaliações” clique em Planos de aula) para receber 
orientações de seu professor EAD; 
• Atenção às datas de postagem! 
Aplicação 
• Aplicação dos planos de aula nas turmas escolhidas (05 Planos 
de aula); 
• Importante: os planos orientados pelos professores serão 
aplicados na sala de aula considerando as correções realizadas 
pelos professores orientadores do estágio; 
Relato de 
Experiência e 
Pré-projeto 
• Produção escrita e postagem do relato de experiência, a partir 
das observações e vivências com o estágio, para a correção do 
professor orientador. 
• Elaboração de pré-projeto de pesquisa, a partir dos conteúdos 
referentes ao nível de estágio e às observações e vivências na 
prática da docência; 
• Relato de Experiência e Pré-projeto devem compor um único 
arquivo; 
• Atenção às datas de postagem. 
 
 
MODELO DE PREENCHIMENTO (FICHA DE COMPROVAÇÃO DA CARGA HORÁRIA) 
 
Apresentação na Escola: entrega de documentos, diálogo com a equipe 
pedagógica, cronograma. 
04 horas 
Caracterização da Instituição: estudo do Projeto Político Pedagógico 
confrontando com a realidade observada; 
08 horas 
Observação participante nas turmas escolhidas (no mínimo 02 turmas), 
incluindo os processos inclusivos. 
08 horas 
Retorno na Escola observada anteriormente: diálogo com a equipe pedagógica, 
apresentação da documentação, elaboração de cronograma de atividades; 
03 horas 
Auxílio à docência nas turmas indicadas. 16 horas 
Docência supervisionada. 10 horas 
 
 
Participação em conselho de classe e/ou Reunião de Professores 01 horas 
Total de prática nas instituições escolares 50 HORAS 
• Orientação por meio das vídeoaulas; 
• Webtutoria; 
• Participação virtual; 
• Elaboração de material; 
50 horas 
Total 100 HORAS 
 
Cabe ao aluno(a) assistir as videoaulas da disciplina que se encontram disponíveis no 
Portal Educacional. 
Cada acadêmico deverá acessar o ambiente virtual e realizar no mínimo 20 interações 
via fórum, a participação deverá ser realizada através de perguntas pertinentes e construtivas 
na busca de ampliar o conhecimento e trocar experiências com professores e colegas de curso. 
Faça suas interações também na webtutoria via fale com o tutor. 
 
2.4 O que devo fazer SE NÃO HOUVER escolas que ofereçam Língua Espanhola em minha 
cidade? 
 
Os alunos que moram em municípios ou comunidades que não tenham escolas com 
Língua Espanhola deverão comunicar-se com a Fael e serão orientados a entrar em contato com 
uma instituição de ensino que tenha interesse em oferecer, gratuitamente, aos seus alunos 
oficinas de Língua Espanhola de nível básico. 
Será uma oficina de Espanhol Básico de 04 horas e poderá ser ministrada em Escolas de 
Anos Inicias do Ensino Fundamental (que compreende do 1º ao 5º ano), Anos Finais do Ensino 
Fundamental (6º ao 9º ano) ou ainda, no Ensino Médio. 
 
Etapas Descrição 
Escolha da 
Instituição 
• Escolha da equipe de estágio (de 01 a 03 integrantes); 
• Cadastro da equipe realizado no portal pelo próprio aluno; (01 
a 03 integrantes); 
• Escolha da instituição de ensino conveniada, onde pretende 
realizar o estágio; 
• Apresentação e caracterização da instituição de ensino. 
Observação 
• Observação dos procedimentos da escola frente aos processos 
de inclusão; 
• Definição juntamente com o professor da escola ou pedagogo 
sobre os temas (conteúdos) da oficina que você aplicará; 
• Participação em Conselho de Classe e/ou Reunião de 
Professores (no mínimo 01 reunião). 
Planejamento 
• Processo de orientação - produção de 02 (dois) planos de aula 
(os planos de aula devemser elaborados com os temas que já 
 
 
foram definidos juntamente com o professor ou pedagogo da 
instituição estagiada); 
• ATENÇÃO: Os planos de aula devem conter ao menos uma 
prática pedagógica inovadora! (Consulte o laboratório de 
práticas e/ou solicite auxílio via fórum); 
• Os planos devem ser postados na “sala de aula” (na aba 
“avaliações” clique em Planos de aula) para receber 
orientações de seu professor EAD; 
• Atenção às datas de postagem! 
Aplicação 
• Aplicação da oficina na turma escolhida; 
• Importante: os planos orientados pelos professores serão 
aplicados na sala de aula considerando as correções realizadas 
pelos professores orientadores do estágio; 
Relato de 
Experiência e 
Pré-projeto 
• Produção escrita e postagem do relato de experiência, a partir 
das observações e vivências com o estágio, para a correção do 
professor orientador. 
• Elaboração de pré-projeto de pesquisa, a partir dos conteúdos 
referentes ao nível de estágio e às observações e vivências na 
prática da docência; 
• Relato de Experiência e Pré-projeto devem compor um único 
arquivo; 
• Atenção às datas de postagem. 
 
MODELO DE PREENCHIMENTO (FICHA DE COMPROVAÇÃO DA CARGA HORÁRIA) 
 
Apresentação na Escola: entrega de documentos, diálogo com a equipe 
pedagógica, cronograma. 
04 horas 
Caracterização da Instituição de ensino: estudo do Projeto Político Pedagógico 
confrontando com a realidade observada. (Se o estágio for realizado em mais 
de uma instituição será necessário fazer a caracterização das duas instituições) 
10 horas 
Observação dos procedimentos da escola frente aos processos de inclusão; 20 horas 
Retorno na Escola observada anteriormente: diálogo com a equipe pedagógica, 
apresentação da documentação, elaboração do cronograma de atividades da 
Oficina; Apresentação da estrutura da Oficina para a Equipe Pedagógica; 
*** A Equipe pedagógica da Escola fica responsável por delimitar o turno e a 
carga horária diária da Oficina de Língua Espanhola; 
12 horas 
Oficina de Língua Espanhola 04 horas 
Total de prática nas instituições escolares 50 HORAS 
• Orientação por meio das vídeoaulas; 
• Webtutoria; 
• Participação virtual; 
• Elaboração de material; 
50 horas 
Total 100 HORAS 
 
Cabe ao aluno(a) assistir as videoaulas da disciplina que se encontram disponíveis no 
Portal Educacional. 
 
 
Cada acadêmico deverá acessar o ambiente virtual e realizar no mínimo 20 interações 
via fórum, a participação deverá ser realizada através de perguntas pertinentes e construtivas 
na busca de ampliar o conhecimento e trocar experiências com professores e colegas de curso. 
Faça suas interações também na webtutoria via fale com o tutor. 
 
2.5 ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV – Gestão Educacional e EJA (7º Período) 
 
Este estágio deverá ser realizado em instituições de Ensino que possuam Anos Finais do 
Ensino Fundamental e/ou Ensino Médio (50 horas), como também em instituições que ofertem 
a Educação de Jovens e Adultos (EJA), especificamente, na disciplina de Língua Portuguesa em 
turmas dos Anos Finais do Ensino Fundamental ou Ensino Médio (50 horas). 
 
GESTÃO: 
 
Etapas Descrição 
Escolha da 
Instituição 
• Escolha da equipe de estágio. 
• Cadastro da equipe realizado no portal pelo próprio aluno; 
(de 01 a 03 integrantes); 
• Escolha da instituição de ensino conveniada em que pretende 
realizar o estágio; 
• Apresentação e caracterização da instituição. 
Observação 
• Observação da gestão escolar como um todo; 
• Observação participativa da função do diretor ou pedagogo 
enquanto coordenador, supervisor e orientador de ensino; 
• Participação em Conselho de Classe e/ou Reunião de 
Professores (no mínimo 01 reunião); 
Planejamento 
• Processo de orientação: Produção de 01 plano de ação (o 
plano de ação deverá ser construído a partir do tema que já 
foi definido juntamente com a instituição estagiada). 
• O plano deverá ser postado na “sala de aula” (na aba 
“avaliações” - clique em Planos de aula) para receber 
orientações de seu professor EAD. 
• Atenção às datas de postagem. 
Aplicação 
• Aplicação do plano de ação para pais, professores ou grupo 
específico de alunos; 
• Vale lembrar que o plano orientado pelos professores deverá 
ser aplicado considerando as correções feitas pelos 
professores orientadores. 
Relato de 
Experiência e 
Pré-projeto 
• Produção escrita e postagem relato de experiência, a partir 
das observações e vivências com o estágio, para a correção 
do professor orientador. 
• Elaboração de pré-projeto de pesquisa, a partir dos 
conteúdos referentes ao nível de estágio e às observações e 
vivências na prática da docência; 
 
 
• O Relato de Experiência e Pré-projeto devem compor um 
único arquivo; 
• Atenção às datas de postagem. 
 
 
MODELO DE PREENCHIMENTO (FICHA DE COMPROVAÇÃO DA CARGA HORÁRIA) 
 
Apresentação e caracterização da instituição. 02 horas 
Observação da gestão como um todo. 10 horas 
Observação participativa da função do diretor ou pedagogo enquanto 
coordenador, supervisor e orientador de ensino. 
10 horas 
Aplicação de um plano de ação para pais, professores ou grupos específicos de 
alunos. 
02 horas 
Participação em Conselho de Classe e/ou Reunião Pedagógica 01 hora 
Total de prática nas instituições escolares 25 HORAS 
• Orientação por meio das vídeoaulas; 
• Webtutoria; 
• Participação virtual; 
• Elaboração de material; 
25 horas 
Total 50 HORAS 
 
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) que compreendam os Anos Finais do Ensino 
Fundamental ou Médio 
 
Etapas Descrição 
Escolha da 
Instituição 
• Escolha da equipe de estágio (de 01 a 03 integrantes); 
• Cadastro da equipe realizado no portal pelo próprio aluno (de 
01 a 03 integrantes); 
• Escolha da instituição de ensino conveniada, onde pretende 
realizar o estágio; 
• Apresentação e caracterização da instituição de ensino. 
Observação 
• Observação das práticas realizadas pelo professor, cotidiano da 
sala de aula, das ações dos alunos, da vivência da realidade 
escolar como recreios, número de aulas semanais, dentre 
outras ações que envolvem a rotina escolar; 
• Observação dos procedimentos da escola frente aos processos 
de inclusão; 
• Ações de apoio ao professor docente de uma sala de aula; 
• Definição juntamente com o professor da escola sobre os 
temas (conteúdos) das aulas que você aplicará; 
Planejamento 
• Processo de orientação - produção de 02 (dois) planos de aula 
(os planos de aula devem ser construídos a partir dos temas 
que já foram definidos juntamente com o professor da sala de 
aula e a instituição estagiada); 
• ATENÇÃO: Os planos de aula devem conter ao menos uma 
prática pedagógica inovadora! 
 
 
• Os planos devem ser postados na “sala de aula” (na aba 
“avaliações” clique em Planos de aula) para receber 
orientações de seu professor EAD; 
• Atenção às datas de postagem! 
Aplicação 
• Aplicação dos planos de aula na turma escolhida (02 Planos de 
aula); 
• Importante: os planos orientados pelos professores serão 
aplicados na sala de aula considerando as correções realizadas 
pelos professores orientadores do estágio; 
Relato de 
Experiência e 
Pré-projeto 
• Produção escrita e postagem relato de experiência, a partir das 
observações e vivências com o estágio, para a correção do 
professor orientador. 
• Elaboração de pré-projeto de pesquisa, a partir dos conteúdos 
referentes ao nível de estágio e às observações e vivências na 
prática da docência; 
• O Relato de Experiência e Pré-projeto devem compor um único 
arquivo; 
• Atenção às datas de postagem. 
 
 
MODELO DE PREENCHIMENTO (FICHA DE COMPROVAÇÃO DA CARGA HORÁRIA) 
 
Apresentação e Caracterização da Instituição: conhecer o Projeto Político 
Pedagógico e comparar com a realidade. 
04 horas 
Observação participativa em uma sala de EJA (Anos Finais do Ensino 
Fundamental ou Médio, disciplina de Língua Portuguesa), incluindo os 
processos de inclusão. 
10 horas 
Retorno na Escolaobservada anteriormente: diálogo com a equipe pedagógica, 
apresentação da documentação, elaboração de cronograma de atividades e 
escolha da turma na qual realizará a docência. 
03 horas 
Docência 08 horas 
Total de prática nas instituições escolares 25 HORAS 
• Orientação por meio das vídeoaulas; 
• Webtutoria; 
• Participação virtual; 
• Elaboração de material; 
25 horas 
Total 50 HORAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. REFERÊNCIAS 
BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Resolução CNE/CP n. 2, de 20 de dezembro de 2019. 
Disponível em: < 
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=135951-
rcp002-19&category_slug=dezembro-2019-pdf&Itemid=30192>. Acesso em jan. 2020. 
BRASIL. Plano Nacional de Educação - PNE/Ministério da Educação. Brasília, DF: INEP, 2014. 
 
BRASIL. Presidência da República. Estatuto da Criança e do Adolescente. Brasília, 1990. 
Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L8069.htm>. Acesso em 10 fev. 
2016. 
BRASIL. Presidência da República. Lei nº 11.788, de 25 de setembro de 2008. Disponível em: 
<http://www. planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11788.htm>. Acesso em 21 
mar. 2018. 
BUENO, Marcelo Cunha. Reunião pedagógica: que espaço é esse? Disponível em: 
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/direito/reuniao-pedagogica-que-
espaco-e-esse/2955 Acesso em Julho/2018; 
CARBONELL, J. A aventura de inovar: a mudança na escola. Porto Alegre: Artmed Editora, 2002. 
LIMA, P. M. Didática e Planejamento. Curitiba: Fael, 2013. 
LUCK, H. Planejamento em orientação educacional. Petrópolis: Vozes, 1991. 
LUCKESI, C. C. Avaliação e aprendizagem escolar. 12. Ed. São Paulo: Cortez, 2005. 
MARCONI, M. A.; LAKATOS, E.M. Fundamentos da metodologia científica. 6.ed. São Paulo: 
Atlas, 2007. 
SANTOS, Andréa Araújo dos. Pauta formativa: Construção de saberes docentes em reuniões 
pedagógicas. 2017. Disponível em: https://www.eloseducacional.com/educacao/pauta-
formativa-construcao-de-saberes-docentes-em-reunioes-pedagogicas/. Acesso em julho/2018; 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/direito/reuniao-pedagogica-que-espaco-e-esse/2955%20Acesso%20em%20Julho/2018
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/direito/reuniao-pedagogica-que-espaco-e-esse/2955%20Acesso%20em%20Julho/2018
https://www.eloseducacional.com/educacao/pauta-formativa-construcao-de-saberes-docentes-em-reunioes-pedagogicas/
https://www.eloseducacional.com/educacao/pauta-formativa-construcao-de-saberes-docentes-em-reunioes-pedagogicas/
 
 
4. ANEXOS 
ANEXO I 
O crachá é a identificação do estagiário. Ele deve ser utilizado de modo visível ao público. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
NOME DO ESTAGIÁRIO(A) 
 
 
ANEXO II 
 
Conselho de Classe 
 
Conselho de Classe é um órgão de natureza deliberativa, ou seja, um órgão que toma 
decisões faz parte do processo avaliativo escolar. É um momento muito importante do 
calendário escolar, em que os professores e orientadores de determinada escola se reúnem com 
o objetivo de refletir sobre a aprendizagem dos alunos e favorecer uma avaliação justa, mais 
completa considerando todos os fatores que estão relacionados ao processo de aprendizagem 
do estudante e do próprio trabalho docente. 
No conselho são discutidas e decididas ações referentes à avaliação discente, servindo 
também para definir ações preventivas e corretivas sobre o rendimento escolar, processo 
ensino-aprendizagem dos alunos, sobre seu comportamento, sobre promoções e reprovações, 
e também sobre outras medidas referentes à melhoria da ação educativa, sempre visando o 
melhor desempenho dos estudantes. 
 Mais do que deliberar se os alunos serão aprovados ou não, ou discutir sobre casos de 
indisciplina, o conselho de classe tem o propósito de encontrar os pontos de avanços e 
fragilidades, tanto dos alunos, dos professores, quanto da própria instituição de ensino. O 
Conselho de Classe é constituído por todos os professores de turma, pela direção, equipe 
pedagógica, pelo representante do Conselho Escolar e da APM. A presidência de todos os 
Conselhos de Classe será da direção, podendo ser exercida pelo professor conselheiro de 
classe quando delegado pela direção. Cada escola deve organizar e realizar seu conselho de 
acordo com suas características e necessidades, baseado sempre no regimento interno em sua 
realidade local. Cabe à equipe pedagógica a organização, articulação, acompanhamento e 
mediação de todo o processo do Conselho de Classe. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ANEXO III 
 
REUNIÃO PEDAGÓGICA 
 
A Reunião pode ser compreendida como um momento de encontro, de escuta, de trocas 
e de transformação. Segundo Santos (2017), “o objetivo é criar momentos para escuta e 
observações apuradas, auxiliando o corpo docente perante as práticas em sala de aula, para 
desenvolver um ensino e aprendizagem de qualidade com equidade”. 
Com a finalidade de promover a reflexão e discussão da prática docente, a reunião de 
professores tem, além de suscitar questões que promovam ações que contribuem diretamente 
na qualidade da educação. É o momento ideal para se discutir problemas levantados e encontrar 
soluções adequadas à melhoria da ação docente e do processo ensino-aprendizagem. 
As reuniões de professores podem ter diversas finalidades, dentre essas, podem ser 
destinadas a discussão, construção e readequação do projeto político pedagógico da escola, 
mudanças na avaliação, na metodologia, no currículo, formação pedagógica, etc. 
Ao proporcionar oportunidades para debater o currículo e as estratégias metodológicas, 
as reuniões pedagógicas além de aproximar pessoas que exercem diferentes funções dentro da 
escola, elas também têm uma função de integração entre os docentes e equipe pedagógica. 
Consideradas como momentos preciosos para orientações coletivas, as reuniões devem 
proporcionar a todos os envolvidos no processo educativo o acesso às informações e 
orientações que visem a melhoria, a análise e a reflexão dos saberes docentes e processos 
educativos.