2. Manual de estagio IV

Prévia do material em texto

1 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MANUAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
LICENCIATURA EM LETRAS – PORTUGUÊS E ESPANHOL 
2022 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
UNIFAEL 
 
2 
 
 
 
1.INFORMAÇÕES GERAIS ................................................................................................. 3 
1.1 OBJETIVO E FUNDAMENTO LEGAL................................................................................4 
1.2 COMPETÊNCIAS ..........................................................................................................4 
1.2.1 Compete à Instituição de Ensino em relação aos Estágios de seus Educandos...........4 
1.2.2 Compete à Instituição Conveniada (Concedente/Campo de Estágio) ........................5 
1.2.3 Compete ao Estagiário ..........................................................................................5 
1.2.4 Compete ao Estagiário, em relação a postura ética profissional ...............................6 
2.INFORMAÇÕES ESPECÍFICAS ......................................................................................... 8 
2.1 AÇÕES A SEREM REALIZADAS EM CADA DISCIPLINA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO .......8 
2.1.1 ESTÁGIO SUPERVISIONADO I – 100 HORAS .............................................................8 
2.1.2 ESTÁGIO SUPERVISIONADO II – 100 HORAS .......................................................... 11 
2.1.3 ESTÁGIO SUPERVISIONADO III – 100 HORAS ......................................................... 13 
2.1.4 O que você deve fazer SE NÃO HOUVER escolas que ofereçam Língua Espanhola em 
sua cidade?................................................................................................................. 15 
2.1.5 ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV – 100 HORAS ......................................................... 17 
3 PROCESSO AVALIATIVO .............................................................................................. 21 
REFERÊNCIAS .................................................................................................................. 22 
ANEXOS........................................................................................................................... 24 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3 
 
APRESENTAÇÃO 
 
Este manual tem o objetivo de orientar, auxiliar e esclarecer os trâmites que 
envolvem as atividades referentes ao Estágio Supervisionado no Curso de Licenciatura 
em Letras Português e Espanhol. 
O estágio supervisionado obrigatório é definido no Projeto Pedagógico do Curso 
e trata-se de um conjunto composto por atividades de aprendizagem social, profissional 
e cultural proporcionadas ao estudante pela participação em situações reais de vida e 
trabalho. O estágio curricular supervisionado promove a relação entre teoria e prática 
e contempla a articulação entre o currículo do curso e aspectos práticos da Educação 
Básica. 
Com o intuito de promover a vivência da realidade escolar de forma integral, o 
estágio curricular supervisionado da UNIFAEL visa proporcionar as experiências de 
conhecer o Projeto Político Pedagógico das escolas, a rotina dos professores em sala de 
aula (por meio de observação das classes e aplicação de planos de aula), a realidade 
pedagógica (por meio da participação em reuniões pedagógicas e/ou conselho de 
classe). 
É importante destacar que o Estágio Supervisionado obrigatório não cria vínculo 
empregatício de qualquer natureza, por isso é necessário ressaltar a diferença que 
existe entre Estágio Obrigatório e Estágio não obrigatório. O primeiro é aquele definido 
no projeto do curso, cuja carga horária é requisito para aprovação e obtenção de 
diploma. Já o Estágio não obrigatório é aquele desenvolvido como atividade opcional, 
acrescida à carga horária regular e obrigatória e estabelecida pela diretriz curricular. 
Para maiores esclarecimentos é essencial a leitura atenta deste material. 
Bons Estudos! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4 
 
 
 
1.INFORMAÇÕES GERAIS 
 
1.1 OBJETIVO E FUNDAMENTO LEGAL 
 
De acordo com a Lei nº 11.788, de 25/09/2008, o principal objetivo do estágio é 
a aprendizagem de competências próprias da atividade profissional e a contextualização 
curricular, que busca proporcionar aos estudantes condições de desenvolver 
competências e habilidades próprias da atividade profissional, bem como analisar 
criticamente situações do contexto educacional e propor mudanças nas instituições que 
estão estagiando. 
O parágrafo 1º da Lei 11.788/2008 estabelece que o estágio obrigatório é aquele 
definido como tal no Projeto Pedagógico do Curso, cuja carga horária é requisito para 
aprovação e obtenção de diploma. 
A Resolução CNE/CP n°2 de 20 de dezembro de 2019 define as Diretrizes 
Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior (cursos de licenciatura, 
cursos de formação pedagógica para graduados e cursos de segunda licenciatura) e para 
a formação continuada. 
 
1.2 COMPETÊNCIAS 
 
1.2.1 Compete à Instituição de Ensino em relação aos Estágios de seus Educandos: 
 
I. Encaminhar a relação de acadêmicos em condições de estágio, conforme plano 
de curso, devidamente matriculados e com frequência efetiva na programação. 
II. Celebrar Termo de Compromisso de Estágio com o estagiário ou com seu 
representante legal ou assistente legal. 
III. Avaliar as instalações da parte concedente do estágio e sua adequação à 
formação cultural e profissional do estagiário. 
 
5 
 
IV. Comunicar aos estagiários no início do período letivo, as datas de realização das 
atividades acadêmicas. 
V. Indicar professor orientador da área a ser desenvolvida no estágio, como 
responsável pelo planejamento, acompanhamento e avaliação das atividades do 
estágio. 
VI. Manter em processos individualizados de cada estagiário a documentação 
comprobatória da realização do estágio curricular. 
VII. Proceder a inclusão mensal na apólice de seguro dos estagiários que iniciarão no 
campo de estágio, conforme procedimentos e prazos fixados. (Todos os 
estagiários possuem uma apólice de seguro). 
 
1.2.2 Compete à Instituição Conveniada (Concedente/Campo de Estágio): 
 
I. Conceder vagas de estágio curricular sobre a forma de treinamento dentro de 
suas possibilidades e limites, aos estagiários que estiverem em condições de 
estagiar. 
II. Oferecer instalações que tenham condições de proporcionar ao educando 
atividades de aprendizagem social, profissional e cultural. 
III. Informar aos estagiários sobre os regulamentos internos da concedente, 
inclusive das sanções cabíveis, em caso de descumprimento. 
IV. Manter em seu arquivo toda a documentação comprobatória da concessão do 
campo de estágio para fins de fiscalização. 
V. Celebrar convênio de Estágio para realização do Estágio Curricular. 
 
1.2.3 Compete ao Estagiário: 
 
I. Matricular-se na disciplina de Estágio. 
II. Compor uma equipe para o estágio, com no máximo 3 participantes. 
III. Realizar o cadastro do grupo no Portal Acadêmico. É obrigatório cadastrar todos 
os integrantes da equipe no mesmo grupo. 
 
6 
 
IV. Acessar a disciplina no Portal Educacional, assistir às videoaulas, participar dos 
fóruns e webtutoria. 
V. Verificar com o assistente acadêmico as instituições conveniadas que oferecem 
o nível de ensino na qual o estágio deve ser realizado. 
VI. Apresentar-se na Instituição escolhida (conveniada) com a “Carta de 
Apresentação” e Termo de Compromisso, para oficializar a intenção de estágio 
e comprovar seu vínculo, enquanto estudante da UNIFAEL. 
VII. Providenciar um crachá de identificação com seu nome e nome da instituição 
que estuda, mesmo que seja funcionário da instituição, pois, no momento do 
estágio deverá estar identificado como estagiário (Modelo em anexo). 
VIII. Se possível, utilizar um jaleco branco nos momentos de estágio. 
IX. Comparecer a PARTE CONCEDENTE (campo de estágio) nos dias e horários 
determinados pela direção da escola. 
X. Desenvolveras atividades solicitadas no campo de estágio e registrá-las na 
“FICHA DE COMPROVAÇÃO DE CARGA HORÁRIA”, de acordo com as orientações 
repassadas em videoaulas e manual. (Você deverá imprimir as fichas que estão 
postadas na disciplina na aba FICHAS/MANUAIS). 
XI. Postar no Portal Acadêmico o planejamento da ação docente (planos de aula ou 
plano de ação, dependendo do Estágio que realiza) nos prazos indicados, 
aguardar a correção e orientação dos professores para depois seguir à prática do 
Estágio. 
XII. Postar o Relato de Experiência (Relato de Experiência e Pré-Projeto somente no 
estágio IV) no Portal Acadêmico, juntamente com a ficha de avaliação (ficha de 
avaliação do professor supervisor de estágio que assistiu a aula do estagiário). 
Caberá ao aluno a postagem deste documento, que é parte da avaliação, nos 
prazos estabelecidos e previamente divulgados. 
XIII. Enviar as Fichas de estágio via portal. 
XIV. Cumprir os prazos determinados no calendário acadêmico, e as tarefas que lhe 
são exigidas. 
 
1.2.4 Compete ao Estagiário, em relação a postura Ética Profissional: 
 
7 
 
 
I. Vestir-se adequadamente e usar jalecos, uniformes (caso necessário) ao 
exercício das atividades de estágio. É muito importante o uso de vestimentas 
adequadas no contexto em que está estagiando. É proibida a utilização de bonés, 
camisetas de clubes, camisetas de eventos com nome de patrocinadores, 
chinelos, vestimentas curtas, decotes e, para os homens, em especial, camisetas 
regata, shorts e bermudas. 
II. Não fumar nas dependências da instituição. 
III. Tratar com o máximo respeito alunos, pais, professores, pedagogos, direção de 
ensino, terceiros e todos os demais colaboradores. 
IV. Não utilizar o aparelho celular nas dependências da instituição. 
V. Evitar opiniões ou conceitos sobre temas polêmicos como política, raças, 
religiões etc., para não causar discussões desnecessárias e desgastantes. 
VI. Manter postura absolutamente ética, evitando comentários sobre fatos ou 
pessoas com alunos, ou outros profissionais da empresa. 
VII. Utilizar computadores e demais equipamentos da instituição exclusivamente 
para fins profissionais. 
VIII. Atentar-se na elaboração de qualquer tipo de comunicação escrita tomando 
todas as precauções possíveis para evitar erros gramaticais e ortográficos. 
IX. Respeitar as normas regimentais e disciplinares estabelecidas no local de 
estágio. 
X. Tomar as devidas precauções com relação à imagem da criança e do adolescente. 
Não fotografar e nem expor na mídia (redes sociais) o retrato das crianças e 
adolescentes. De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente, a 
promoção dos direitos e proteção da criança e do adolescente deve ser efetuada 
no respeito pela intimidade, direito à imagem e reserva da sua vida privada (Art. 
100, inciso V). 
 
 
 
 
 
8 
 
 
2.INFORMAÇÕES ESPECÍFICAS 
 
Segundo a Resolução CNE/CP n°2 de 20 de dezembro de 2019, o Estágio 
Supervisionado obrigatório do Curso de Licenciatura em Letras Português e Espanhol, 
terá a duração de 400 horas e será desenvolvido em quatro disciplinas: 
 
Disciplina Área de Atuação 
Estágio Supervisionado I (100 Horas) 
Língua Portuguesa nos Anos Finais do Ensino 
Fundamental 
Estágio Supervisionado II (100 
Horas) 
Língua Portuguesa no Ensino Médio 
Estágio Supervisionado III (100 
Horas) 
Língua Espanhola 
Estágio Supervisionado IV (100 
Horas) 
Gestão e EJA (Educação de Jovens e Adultos) – 
na Língua Portuguesa 
 
2.1 AÇÕES A SEREM REALIZADAS EM CADA DISCIPLINA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
 
2.1.1 ESTÁGIO SUPERVISIONADO I – 100 HORAS 
 
Este estágio deve ser realizado em instituições que ofereçam anos finais do ensino 
fundamental (6º. 7º, 8º e 9º anos): 
 
Etapas Descrição 
Escolha da 
Instituição 
• Escolha da equipe de estágio (de 01 a 03 integrantes). 
• Cadastro da equipe realizado no portal pelo próprio aluno; (de 01 a 
03 integrantes). 
• Escolha da instituição de ensino conveniada, onde pretende 
realizar o estágio. 
• Apresentação e caracterização da instituição de ensino. 
 
9 
 
Observação1 
• Observação das práticas realizadas pelo professor, cotidiano da 
sala de aula, das ações dos alunos, da vivência da realidade escolar 
como recreios, número de aulas semanais, dentre outras ações que 
envolvem a rotina escolar nos anos finais do ensino fundamental 
(6º. 7º, 8º e 9º anos). 
• Observação dos procedimentos da escola frente aos processos de 
inclusão. 
• Ações de apoio ao professor docente de uma sala de aula. 
• Definição juntamente com o professor da escola sobre os temas 
(conteúdos) das aulas que você aplicará. 
• Participação em Reunião de Professores (no mínimo 01 reunião). 
Planejamento 
• Processo de orientação: produção de 05 (cinco) planos de aula2 
com duração de 50 minutos a 01 hora cada (os planos de aula 
devem ser construídos a partir da BNCC e dos temas que já foram 
definidos juntamente com o professor da sala de aula e a instituição 
estagiada); os planos devem ser divididos entre as 4 séries dos anos 
finais do ensino fundamental (6º. 7º, 8º e 9º anos). 
• É fundamental que os planos de aula envolvam alguma temática 
correspondente ao 6º e 7º anos e estejam alinhados à BNCC. 
• Você terá acesso a alguns vídeos, os quais mostram como utilizar 
algumas ferramentas tecnológicas em aulas. 
• ATENÇÃO: Os planos de aula devem conter ao menos uma prática 
pedagógica inovadora. Consulte o laboratório de práticas e/ou 
solicite auxílio via fórum); 
• Os planos devem ser postados na “sala de aula” (na aba 
“avaliações”) para receber orientações de seu professor EAD. 
• Atenção às datas de postagem! 
Aplicação 
• Aplicação dos planos de aula na turma escolhida (escolha um dos 
05 Planos de aula para aplicar). 
• Tempo de duração da aplicação do plano de 50 (cinquenta) min a 
01 (uma) hora. 
• Importante: os planos orientados pelos professores serão 
aplicados na sala de aula considerando as correções realizadas 
pelos professores orientadores do estágio. 
 
1 Segundo Marconi e Lakatos (2007, p. 192), a “observação é uma técnica de coleta de dados para conseguir 
informações e utiliza os sentidos na obtenção de determinados aspectos da realidade”. 
2 Plano de aula: Segundo Lima (2013, p.51), “o plano de aula é um documento que sistematiza o 
planejamento do trabalho pedagógico, organizando-o por temática ou aula, descrevendo os objetivos, o 
tempo, os procedimentos metodológicos, os recursos e o processo de avaliação”. 
 
10 
 
Relato de 
Experiência3 
• Produção escrita e postagem do relato de experiência, a partir das 
observações e vivências com o estágio, para a correção do 
professor orientador. 
• O Relato de Experiência deve ser postado na “sala de aula” (na aba 
“avaliações”) para receber orientações de seu professor EAD. 
• Atenção às datas de postagem. 
 
Relação de atividades para preenchimento das fichas de estágio: 
Número 
de horas 
Atividades desenvolvidas 
10 
-Entrega de documentos no campo de estágio; 
-Alinhamentos das atividades e elaboração de cronograma, para aplicação da(s) aula(s), com 
equipe pedagógica no campo de estágio. 
12 
Estudo do Projeto Político Pedagógico, necessário para o processo de observação e 
atividades no campo de estágio, como subsídio para a construção dos relatórios/ relato de 
experiência; 
-Estudo da Base Nacional Comum Curricular. 
05 
-Observação Participante de uma turma do 6º ano do ensino fundamental (Observar os 
elementos que compõe a aula, incluindo os processos inclusivos); 
-Observação da realidade e de ações vivenciadas nesta turma; 
O registro da observação deverá constar no relato de experiência. 
05 
-Observação Participante de uma turma do 7º ano do ensino fundamental (Observar os 
elementos que compõe a aula, incluindo os processos inclusivos); 
-Observação da realidade e de ações vivenciadas nesta turma; 
O registro da observação deverá constar no relato de experiência.05 
-Observação Participante de uma turma do 8º ano do ensino fundamental (Observar os 
elementos que compõe a aula, incluindo os processos inclusivos); 
-Observação da realidade e de ações vivenciadas nesta turma; 
O registro da observação deverá constar no relato de experiência. 
05 
-Observação Participante de uma turma do 9º ano do ensino fundamental (Observar os 
elementos que compõe a aula, incluindo os processos inclusivos); 
-Observação da realidade e de ações vivenciadas nesta turma; 
O registro da observação deverá constar no relato de experiência. 
04 
Após a observação participante decidir os temas/conteúdos dos planos que serão 
construídos, juntamente com a equipe pedagógica e/ou professores destinados à supervisão 
do estágio. 
01 
Docência supervisionada (aplicação do plano de aula escolhido). 
03 
Observação e participação em uma reunião de conselho de casse e/ou reunião de 
professores. Não havendo nenhuma destas duas situações reúna-se com o professor regente 
da disciplina e/ou equipe pedagógica para feedback da docência supervisionada aplicada. 
O registro dessa reunião deverá constar no relato de experiência. 
20 
Atividades da disciplina no portal do aluno: 
- Leitura do manual de Estágio; 
-Orientação por meio das videoaulas; 
 
3 Relato de Experiência: produção textual que reúne diversos elementos descritos precisamente através de 
uma retratação de uma experiência vivida no campo de estágio (siga o modelo proposto nos anexos para 
construir o seu Relato de Experiência). 
 
11 
 
-Webtutoria; 
- Participação nos fóruns da disciplina e fale com o Tutor (portal do aluno). Relacionar em 
sua ficha de comprovação de carga horária de estágio data e horário de cada participação; 
Lembre-se que o fórum é uma ferramenta de interação, troca de ideias e experiências, por 
isso aproveite este recurso para se aproximar do professor. Suas dúvidas podem ser 
rapidamente sanadas e você ainda receberá auxílio para a construção dos seus planos de 
aula. 
10 Elaboração dos planos de aula. 
20 -Produção do Relato de Experiência. 
 
2.1.2 ESTÁGIO SUPERVISIONADO II – 100 HORAS 
Este estágio deverá ser realizado em instituições que ofereçam Ensino Médio (1° 
ao 3° anos). 
Etapas Descrição (ESTÁGIO PRESENCIAL) 
Escolha da 
Instituição 
• Escolha da equipe de estágio (de 01 a 03 integrantes); 
• Cadastro da equipe realizado no portal pelo próprio aluno; (de 01 
a 03 integrantes); 
• Escolha da instituição de ensino conveniada, onde pretende 
realizar o estágio; 
• Apresentação e caracterização da instituição de ensino. 
Observação 
• Observação das práticas realizadas pelo professor, cotidiano da 
sala de aula, das ações dos alunos, da vivência da realidade 
escolar como recreios, número de aulas semanais, dentre outras 
ações que envolvem a rotina escolar nas turmas de Ensino Médio 
(1° ao 3° anos); 
• Observação dos procedimentos da escola frente aos processos de 
inclusão; 
• Ações de apoio ao professor docente de uma sala de aula; 
• Definição juntamente com o professor da escola sobre os temas 
(conteúdos) das aulas que você aplicará; 
• Participação em Reunião de Professores (no mínimo 01 reunião). 
Planejamento 
• Processo de orientação: produção de 05 (cinco) planos de aula 
com duração de 50 minutos a 01 hora cada (os planos de aula 
devem ser construídos a partir da BNCC e dos temas que já foram 
definidos juntamente com o professor da sala de aula e a 
instituição estagiada); os planos devem ser divididos entre as 3 
séries do Ensino Médio (1°, 2º e 3° anos). 
• É fundamental que os planos de aula envolvam alguma temática 
correspondente do 6º ao 9º anos e estejam alinhados à BNCC. 
• Um dos planos deve ser adaptado ao uso de uma ferramenta 
tecnológica. No portal, na disciplina de estágio em que está 
vinculado, você terá acesso a alguns vídeos, os quais mostram 
como utilizar algumas ferramentas tecnológicas que auxiliam no 
 
12 
 
processo de aulas remotas (zoom, classroom, kahoot e 
microvídeos); 
• ATENÇÃO: Os planos de aula devem conter ao menos uma 
prática pedagógica inovadora! Consulte o laboratório de práticas 
e/ou solicite auxílio via fórum); 
• Os planos devem ser postados na “sala de aula” (na aba 
“avaliações”) para receber orientações de seu professor EAD; 
• Atenção às datas de postagem! 
Aplicação 
• Aplicação dos planos de aula na turma escolhida (escolha um dos 
05 Planos de aula para aplicar); 
• Tempo de duração da aplicação do plano de 50 (cinquenta) min a 
01 (uma) hora. 
• Importante: os planos orientados pelos professores serão 
aplicados na sala de aula considerando as correções realizadas 
pelos professores orientadores do estágio. 
Relato de 
Experiência 
• Produção escrita e postagem do relato de experiência, a partir 
das observações e vivências com o estágio, para a correção do 
professor orientador. 
• O Relato de Experiência e Pré-projeto deve ser postado na “sala 
de aula” (na aba “avaliações”) para receber orientações de seu 
professor EAD. 
• Atenção às datas de postagem. 
 
Relação de atividades para preenchimento das fichas de estágio: 
Número 
de horas 
Atividades desenvolvidas 
10 
-Entrega de documentos no campo de estágio; 
-Alinhamentos das atividades e elaboração de cronograma, para aplicação da(s) aula(s), com 
equipe pedagógica no campo de estágio. 
12 
Estudo do Projeto Político Pedagógico, necessário para o processo de observação e 
atividades no campo de estágio, como subsídio para a construção dos relatórios/ relato de 
experiência; 
-Estudo da Base Nacional Comum Curricular. 
05 
-Observação Participante de uma turma do 1º ano do ensino médio (Observar os elementos 
que compõe a aula, incluindo os processos inclusivos); 
-Observação da realidade e de ações vivenciadas nesta turma; 
O registro da observação deverá constar no relato de experiência. 
05 
-Observação Participante de uma turma do 2º ano do ensino médio (Observar os elementos 
que compõe a aula, incluindo os processos inclusivos); 
-Observação da realidade e de ações vivenciadas nesta turma; 
O registro da observação deverá constar no relato de experiência. 
05 
-Observação Participante de uma turma do 3º ano do ensino médio (Observar os elementos 
que compõe a aula, incluindo os processos inclusivos); 
-Observação da realidade e de ações vivenciadas nesta turma; 
O registro da observação deverá constar no relato de experiência. 
 
13 
 
04 
Após a observação participante decidir os temas/conteúdos dos planos que serão 
construídos, juntamente com a equipe pedagógica e/ou professores destinados à supervisão 
do estágio. 
01 
Docência supervisionada (aplicação do plano de aula escolhido). 
03 
Observação e participação em uma reunião de conselho de casse e/ou reunião de 
professores. Não havendo nenhuma destas duas situações reúna-se com o professor regente 
da disciplina e/ou equipe pedagógica para feedback da docência supervisionada aplicada. 
O registro dessa reunião deverá constar no relato de experiência. 
20 
Atividades da disciplina no portal do aluno: 
- Leitura do manual de Estágio; 
-Orientação por meio das videoaulas; 
-Webtutoria; 
- Participação nos fóruns da disciplina e fale com o Tutor (portal do aluno). Relacionar em 
sua ficha de comprovação de carga horária de estágio data e horário de cada participação; 
Lembre-se que o fórum é uma ferramenta de interação, troca de ideias e experiências, por 
isso aproveite este recurso para se aproximar do professor. Suas dúvidas podem ser 
rapidamente sanadas e você ainda receberá auxílio para a construção dos seus planos de 
aula. 
10 Elaboração dos planos de aula. 
20 -Produção do Relato de Experiência. 
 
2.1.3 ESTÁGIO SUPERVISIONADO III – 100 HORAS 
 
Este estágio deve ser realizado em escolas que ofereçam Aulas de Língua 
Espanhola. Para tanto, o estágio supervisionado III poderá ser realizado nos Anos Iniciais 
do Ensino Fundamental e/ou Anos Finais do Ensino Fundamentale/ ou Ensino Médio. 
 
Etapas Descrição (ESTÁGIO PRESENCIAL) 
Escolha da 
Instituição 
• Escolha da equipe de estágio (de 01 a 03 integrantes). 
• Cadastro da equipe realizado no portal pelo próprio aluno; (de 01 
a 03 integrantes). 
• Escolha da instituição de ensino conveniada, onde pretende 
realizar o estágio. 
• Apresentação e caracterização da instituição de ensino. 
Observação 
• Observação das práticas realizadas pelo professor, cotidiano da 
sala de aula, das ações dos alunos, da vivência da realidade 
escolar como recreios, número de aulas semanais, dentre outras 
ações que envolvem a rotina escolar. 
• Observação dos procedimentos da escola frente aos processos de 
inclusão. 
• Ações de apoio ao professor docente de uma sala de aula. 
 
14 
 
• Definição juntamente com o professor da escola sobre os temas 
(conteúdos) das aulas que você aplicará. 
• Participação em Reunião de Professores (no mínimo 01 reunião). 
Planejamento 
• Processo de orientação: produção de 05 (cinco) planos de aula 
com duração de 50 minutos a 01 hora cada (os planos de aula 
devem ser construídos a partir da BNCC e dos temas que já foram 
definidos juntamente com o professor da sala de aula e a 
instituição estagiada). 
• É fundamental que os planos de aula envolvam alguma temática 
correspondente ao Ensino Médio e estejam alinhados à BNCC. 
• Um dos planos deve ser adaptado ao uso de uma ferramenta 
tecnológica. No portal, na disciplina de estágio em que está 
vinculado, você terá acesso a alguns vídeos, os quais mostram 
como utilizar algumas ferramentas tecnológicas que auxiliam no 
processo de aulas remotas (zoom, classroom, kahoot e 
microvídeos). 
• ATENÇÃO: Os planos de aula devem conter ao menos uma 
prática pedagógica inovadora. Consulte o laboratório de práticas 
e/ou solicite auxílio via fórum). 
• Os planos devem ser postados na “sala de aula” (na aba 
“avaliações”) para receber orientações de seu professor EAD. 
• Atenção às datas de postagem! 
Aplicação 
• Aplicação dos planos de aula na turma escolhida (escolha um dos 
05 Planos de aula para aplicar). 
• Tempo de duração da aplicação do plano de 50 (cinquenta) min a 
01 (uma) hora. 
• Importante: os planos orientados pelos professores serão 
aplicados na sala de aula considerando as correções realizadas 
pelos professores orientadores do estágio. 
Relato de 
Experiência 
• Produção escrita e postagem do relato de experiência, a partir 
das observações e vivências com o estágio, para a correção do 
professor orientador. 
• O Relato de Experiência deve ser postado na “sala de aula” (na 
aba “avaliações”) para receber orientações de seu professor EAD. 
• Atenção às datas de postagem. 
 
Relação de atividades para preenchimento das fichas de estágio: 
Atividades desenvolvidas Presencial, Híbrido ou remoto 
Número 
de horas 
Atividades desenvolvidas 
10 
-Entrega de documentos no campo de estágio. 
-Alinhamentos das atividades e elaboração de cronograma, para aplicação da(s) aula(s), com 
equipe pedagógica no campo de estágio. 
 
15 
 
12 
-Estudo do Projeto Político Pedagógico, necessário para o processo de observação e 
atividades no campo de estágio, como subsídio para a construção dos relatórios/ relato de 
experiência. 
-Estudo da Base Nacional Comum Curricular. 
20 
-Observação Participante de uma turma de Língua Espanhola (Observar os elementos que 
compõe a aula, incluindo os processos inclusivos). 
-Observação da realidade e de ações vivenciadas nesta turma; 
O registro da observação deverá constar no relato de experiência. 
04 
Após a observação participante decidir os temas/conteúdos dos planos que serão 
construídos, juntamente com a equipe pedagógica e/ou professores destinados à supervisão 
do estágio. 
01 Docência supervisionada (aplicação do plano de aula escolhido). 
03 
Observação e participação em uma reunião de conselho de casse e/ou reunião de 
professores. Não havendo nenhuma destas duas situações reúna-se com o professor regente 
da disciplina e/ou equipe pedagógica para feedback da docência supervisionada aplicada. 
O registro dessa reunião deverá constar no relato de experiência. 
20 
Atividades da disciplina no portal do aluno: 
- Leitura do manual de Estágio. 
-Orientação por meio das videoaulas. 
-Webtutoria. 
Participação nos fóruns da disciplina e fale com o Tutor (portal do aluno). Relacionar em sua 
ficha de comprovação de carga horária de estágio data e horário de cada participação; 
No mínimo 20 participações para compor suas vinte horas. 
10 Elaboração dos planos de aula. 
20 -Produção do Relato de Experiência. 
 
2.1.4 O que você deve fazer SE NÃO HOUVER escolas que ofereçam Língua Espanhola em sua 
cidade? 
 
Os alunos que moram em municípios, ou comunidades, cujas escolas não 
contemplam a disciplina de Língua Espanhola deverão entrar em contato com uma 
Instituição de Ensino que tenha interesse em oferecer, gratuitamente, aos seus alunos 
oficinas de Língua Espanhola em nível básico. 
A oficina será de Espanhol Básico, de 04 horas, e poderá ser ministrada em 
Escolas de Anos Iniciais do Ensino Fundamental (que compreende do 1º ao 5º ano), Anos 
Finais do Ensino Fundamental (6º ao 9º ano) ou ainda, no Ensino Médio. 
 
Etapas Descrição (ESTÁGIO PRESENCIAL) 
Escolha da 
Instituição 
• Escolha da equipe de estágio (de 01 a 03 integrantes). 
• Cadastro da equipe realizado no portal pelo próprio aluno; (de 01 
a 03 integrantes). 
• Escolha da instituição de ensino conveniada, onde pretende 
realizar o estágio. 
 
16 
 
• Apresentação e caracterização da instituição de ensino. 
Observação 
• Observação das práticas realizadas pelo professor, cotidiano da 
sala de aula, das ações dos alunos, da vivência da realidade 
escolar como recreios, número de aulas semanais, dentre outras 
ações que envolvem a rotina escolar. 
• Observação dos procedimentos da escola frente aos processos de 
inclusão. 
• Ações de apoio ao professor docente de uma sala de aula. 
• Definição juntamente com o professor da escola sobre o tema 
(conteúdos) da oficina que você aplicará. 
• Participação em Reunião de Professores (no mínimo 01 reunião). 
Planejamento 
• Processo de orientação: produção de 04 (quatro) planos de aula 
com duração de 50 minutos a 01 hora cada (os planos de aula 
devem ser construídos a partir da BNCC e dos temas que já foram 
definidos juntamente com o professor da sala de aula e a 
instituição estagiada). 
• Um dos planos deve ser adaptado ao uso de uma ferramenta 
tecnológica. No portal, na disciplina de estágio em que está 
vinculado, você terá acesso a alguns vídeos, os quais mostram 
como utilizar algumas ferramentas tecnológicas que auxiliam no 
processo de aulas remotas (zoom, classroom, kahoot e 
microvídeos). 
• ATENÇÃO: Os planos de aula devem conter ao menos uma 
prática pedagógica inovadora. Consulte o laboratório de práticas 
e/ou solicite auxílio via fórum). 
• Os planos devem ser postados na “sala de aula” (na aba 
“avaliações”) para receber orientações de seu professor EAD. 
• DESTAQUE EM SEU PLANEJAMENTO QUE SEUS PLANOS SÃO 
UMA SEQUÊNCIA PARA APLICAÇÃO DE UMA OFICINA DE 
LÍNGUA ESPANHOLA. 
• Atenção às datas de postagem! 
Aplicação 
• Aplicação da oficina de Língua espanhola com a turma escolhida; 
• Tempo de duração da aplicação do plano de 50 (cinquenta) min a 
01 (uma) hora. 
• Importante: os planos orientados pelos professores serão 
aplicados na sala de aula considerando as correções realizadas 
pelos professores orientadores do estágio. 
Relato de 
Experiência 
• Produção escrita e postagem do relato de experiência, a partir 
das observações e vivências com o estágio, para a correção do 
professor orientador. 
• Atenção às datas de postagem. 
 
 
2.1.5 ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV – 100 HORAS 
 
17 
 
Este estágio deverá ser realizado em Instituições de Ensino que ofertem a 
Educação de Jovens e Adultos (EJA), especificamente, na disciplina de Língua 
Portuguesaem turmas dos Anos Finais do Ensino Fundamental ou Ensino Médio (50 
horas) e na Gestão Escolar (50 horas). 
Neste estágio será necessário também a produção escrita e postagem do pré-
projeto de pesquisa docente. O tema do pré-projeto deve estar relacionado à prática 
docente, vivenciada nos estágios já realizados ou nesse que você está realizando. 
Etapas Descrição (ESTÁGIO PRESENCIAL) 
Escolha da 
Instituição 
• Escolha da equipe de estágio (de 01 a 03 integrantes). 
• Cadastro da equipe realizado no portal pelo próprio aluno; (de 01 
a 03 integrantes). 
• Escolha da Instituição de Ensino conveniada, onde pretende 
realizar o estágio. 
• Apresentação e caracterização da instituição de ensino. 
Observação 
GESTÃO 
• Observação da gestão escolar como um todo. 
• Observação participativa da função do diretor ou pedagogo 
enquanto coordenador, supervisor e orientador de ensino. 
• Observação dos procedimentos da escola frente aos processos de 
inclusão. 
EJA 
• Ações de apoio ao professor docente de uma sala de aula, 
especificamente, na disciplina de Língua Portuguesa em uma 
turma dos Anos Finais do Ensino Fundamental ou Ensino Médio. 
• Definição juntamente com o professor da escola sobre os temas 
(conteúdos) das aulas que você aplicará. 
• Participação em Reunião de Professores (no mínimo 01 reunião). 
Planejamento 
• Processo de orientação Gestão Escolar: produção de 01 plano de 
ação (o plano de ação deverá ser construído a partir do tema que 
já foi definido juntamente com a instituição estagiada). 
• Processo de orientação EJA: produção de 02 (dois) planos de 
aula (os planos de aula devem ser construídos a partir dos temas 
que já foram definidos juntamente com o professor da sala de 
aula e a instituição estagiada). 
• ATENÇÃO: Os planos de aula devem conter ao menos uma prática 
pedagógica inovadora. 
• Um dos planos de aula deverá ser adaptado ao uso de uma 
ferramenta tecnológica. No portal, na disciplina de estágio em 
que está vinculado, você terá acesso a alguns vídeos, os quais 
mostram como utilizar algumas ferramentas tecnológicas que 
 
18 
 
auxiliam no processo de aulas remotas (zoom, classroom, kahoot 
e microvídeos). 
• Os planos devem ser postados na “sala de aula” (na aba 
“avaliações”) para receber orientações de seu professor EAD. 
• Atenção às datas de postagem! 
Aplicação 
• Aplicação do plano de ação para pais, professores ou grupo 
específico de alunos. 
• Aplicação de um dos planos de aula na turma escolhida. 
• Tempo de duração da aplicação do plano de 50 (cinquenta) min a 
01 (uma) hora. 
• Importante: os planos orientados pelos professores serão 
aplicados na sala de aula considerando as correções realizadas 
pelos professores orientadores do estágio. 
Relato de 
Experiência e 
Pré-projeto 
• Produção escrita e postagem do relato de experiência, a partir 
das observações e vivências com o estágio, para a correção do 
professor orientador. 
• Produção escrita e postagem do pré-projeto de pesquisa 
docente. O tema do pré-projeto deve estar relacionado à prática 
docente, vivenciada nos estágios já realizados ou nesse que você 
está realizando. 
• Relato de Experiência e Pré-projeto devem compor um único 
arquivo. A atividade deve ser postada na “sala de aula” (na aba 
“avaliações”) para receber orientações de seu professor EAD. 
• Atenção às datas de postagem. 
 
Relação de atividades para preenchimento das fichas de estágio (EJA): 
Número 
de horas 
Atividades desenvolvidas 
04 
-Entrega de documentos no campo de estágio; 
-Alinhamentos das atividades e elaboração de cronograma, para aplicação da(s) aula(s), com 
equipe pedagógica no campo de estágio. 
10 
-Estudo do Projeto Político Pedagógico, necessário para o processo de observação e 
atividades no campo de estágio, como subsídio para a construção dos relatórios/ relato de 
experiência. 
-Estudo da Base Nacional Comum Curricular. 
05 
-Observação Participante de uma turma do EJA, na disciplina de Língua Portuguesa, nos anos 
finais do ensino fundamental ou ensino médio (Observar os elementos que compõe a aula, 
incluindo os processos inclusivos). 
-Observação da realidade e de ações vivenciadas nesta turma; 
O registro da observação deverá constar no relato de experiência. 
05 
Após a observação participante decidir os temas/conteúdo dos planos que serão 
construídos, juntamente com a equipe pedagógica e/ou professores destinados à supervisão 
do estágio. 
01 
Docência supervisionada (aplicação do plano de aula escolhido). 
 
19 
 
10 
Atividades da disciplina no portal do aluno: 
- Leitura do manual de Estágio. 
- Orientação por meio das videoaulas. 
- Webtutoria. 
Participação nos fóruns da disciplina e fale com o Tutor (portal do aluno). Relacionar em sua 
ficha de comprovação de carga horária de estágio data e horário de cada participação. 
No mínimo 20 participações para compor suas vinte horas; 
Lembre-se que o fórum é uma ferramenta de interação, troca de ideias e experiências, por 
isso aproveite este recurso para se aproximar do professor. Suas dúvidas podem ser 
rapidamente sanadas e você ainda receberá auxílio para a construção dos seus planos de 
aula e de ação. 
05 Elaboração dos planos de aula. 
10 
-Elaboração do Pré-Projeto. 
-Produção do Relato de Experiência. 
 
Relação de atividades para preenchimento das fichas de estágio (GESTÃO): 
Número 
de horas 
Atividades desenvolvidas 
04 
- Entrega de documentos no campo de estágio. 
- Alinhamentos das atividades e elaboração de cronograma, para aplicação do plano de ação, 
com equipe pedagógica no campo de estágio. 
10 
- Estudo do Projeto Político Pedagógico, necessário para o processo de observação e 
atividades no campo de estágio, como subsídio para a construção dos relatórios/ relato de 
experiência. 
-Estudo da Base Nacional Comum Curricular. 
05 
Observação participativa da função do diretor ou pedagogo enquanto coordenador, 
supervisor e orientador de ensino. 
O registro da observação deverá constar no relato de experiência. 
05 Após a observação participante decidir o tema/conteúdo do plano de ação que será 
construído, juntamente com a equipe pedagógica. 
01 Aplicação de um plano de ação para pais, professores ou grupo específico de alunos. 
10 
Observação e participação em uma reunião de conselho de casse e/ou reunião de 
professores. Não havendo nenhuma destas duas situações reúna-se a equipe pedagógica 
para feedback do seu estágio. 
O registro dessa reunião deverá constar no relato de experiência; 
05 
Atividades da disciplina no portal do aluno: 
- Leitura do manual de Estágio. 
-Orientação por meio das videoaulas. 
-Webtutoria. 
Participação nos fóruns da disciplina e fale com o Tutor (portal do aluno). Relacionar em sua 
ficha de comprovação de carga horária de estágio data e horário de cada participação. 
No mínimo 20 participações para compor suas vinte horas. 
10 Elaboração dos planos de aula. 
04 
-Elaboração do Pré-Projeto. 
-Produção do Relato de Experiência. 
 
20 
 
 
3 PROCESSO AVALIATIVO 
 
O estágio curricular supervisionado promove a relação entre teoria e prática e 
contempla a articulação entre o currículo do curso e aspectos práticos da Educação 
Básica. Visa promover a vivência da realidade escolar de forma integral, e é desenvolvido 
por meio de atividades prático-pedagógicas incluindo as atividades de pesquisa, 
planejamento, orientação, desenvolvimento e avaliação, bem como a organização de 
relatórios. 
O processo de avaliação do estágio obrigatório se dará com base nos planos de 
aula/ação e relato de experiência. Segue a seguinte composição da nota: 
Estágios I, II e III 
 
 
 
 
 
 
Estágio IV 
 
 
 
 
 
 
Lembrando que a média para passar no estágio é 6,0. 
 
Relato de Experiência + ficha 
de avaliação-campo 
7,0 
Nota máxima 
10,0 
Planos de Aula 
3,0 
Pré-Projeto 
3,0 
Nota máxima 
10,0 
Planos de Aula 
3,0 
Relato de Experiência + 
fichade avaliação-campo 
4,0 
 
21 
 
REFERÊNCIAS 
 
BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Resolução CNE/CP n. 2, de 20 de dezembro de 
2019. Disponível em: < 
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=135
951-rcp002-19&category_slug=dezembro-2019-pdf&Itemid=30192>. Acesso em jan. 
2020. 
BRASIL. Plano Nacional de Educação - PNE/Ministério da Educação. Brasília, DF: INEP, 
2014. 
 
BRASIL. Presidência da República. Estatuto da Criança e do Adolescente. Brasília, 1990. 
Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L8069.htm>. Acesso em 10 
fev. 2016. 
BRASIL. Presidência da República. Lei nº 11.788, de 25 de setembro de 2008. Disponível 
em: <http://www. planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11788.htm>. 
Acesso em 21 mar. 2018. 
BRASIL. Ministério da Educação/Gabinete do Ministro. PORTARIA Nº 544, DE 16 DE 
JUNHO DE 2020. Disponível em: https://www.in.gov.br/en/web/dou/-/portaria-n-544-
de-16-de-junho-de-2020-261924872 Acesso em janeiro, 2020. 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. 
Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/ Acesso em janeiro, 2020. 
CARBONELL, J. A aventura de inovar: a mudança na escola. Porto Alegre: Artmed Editora, 
2002. 
LIMA, P. M. Didática e Planejamento. Curitiba: Fael, 2013. 
LUCK, H. Planejamento em orientação educacional. Petrópolis: Vozes, 1991. 
LUCKESI, C. C. Avaliação e aprendizagem escolar. 12. Ed. São Paulo: Cortez, 2005. 
https://www.in.gov.br/en/web/dou/-/portaria-n-544-de-16-de-junho-de-2020-261924872
https://www.in.gov.br/en/web/dou/-/portaria-n-544-de-16-de-junho-de-2020-261924872
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/
 
22 
 
MARCONI, M. A.; LAKATOS, E.M. Fundamentos da metodologia científica. 6.ed. São 
Paulo: Atlas, 2007. 
SANTOS, Andréa Araújo dos. Pauta formativa: Construção de saberes docentes em 
reuniões pedagógicas. 2017. Disponível em: 
https://www.eloseducacional.com/educacao/pauta-formativa-construcao-de-saberes-
docentes-em-reunioes-pedagogicas/. Acesso em julho/2018; 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.eloseducacional.com/educacao/pauta-formativa-construcao-de-saberes-docentes-em-reunioes-pedagogicas/
https://www.eloseducacional.com/educacao/pauta-formativa-construcao-de-saberes-docentes-em-reunioes-pedagogicas/
 
23 
 
ANEXOS 
 
ANEXO I 
 
O crachá é a identificação do estagiário. Ele deve ser utilizado de modo visível ao público.