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1. O gestor escolar necessita ter inúmeras qualidades no desenvolvimento de suas atribuições, pois o que se espera dele é que tenha liderança, iniciativa e identidade própria, sendo que para a construção desta identidade, algumas atitudes lhe são indispensáveis. Acerca dessas atitudes, analise as seguintes sentenças: I- Desenvolver instrumentos para qualificar os encaminhamentos da gestão escolar. II- Compreender a função social da escola na comunidade em que atua. III- Delegar a construção do Projeto Político-Pedagógico exclusivamente aos docentes. IV- Manter-se focado nas questões puramente administrativas. Assinale a alternativa CORRETA: a) Somente a sentença IV está correta. b) As sentenças I, III e IV estão corretas. c) As sentenças I e II estão corretas. d) As sentenças II e III estão corretas. 2. O gestor escolar desempenha um papel importante no processo educacional de uma instituição escolar. Ele lidera, planeja, com a participação dos demais atores, organizando, dirigindo e controlando todo processo administrativo da instituição. Ele é um representante legal da instituição e deve zelar por todos os processos que ocorrem na escola. Sobre o gestor e as ações pedagógicas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O gestor escolar é o administrador da instituição de Ensino e nem sempre é um educador. ( ) O gestor escolar articula, acompanha e intervém na elaboração, execução e avaliação da Proposta Pedagógica. ( ) O gestor escolar vela pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente. ( ) O gestor deve contribuir para uma cultura organizacional orientada, acompanhando o cumprimento do programa curricular escolar. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - F - F - V. b) V - V - F - V. c) F - V - V - V. d) V - V - V - F. 3. O gestor escolar é o grande incentivador dos professores e estudantes na promoção da construção do conhecimento, valorizando a diversidade do trabalho pedagógico. Na relação entre o gestor escolar e os professores, quais os principais aspectos para a orientação do trabalho pedagógico, articulação dos saberes e sua aproximação? a) Comunicação e interatividade. b) Comunicação e conteúdo. c) Amizade e comunicação. d) Interatividade e autoridade. 4. Os gestores escolares são representantes legais que organizam, zelam e tem responsabilidade por todos os processos que ocorrem na escola. Além das funções administrativas o gestor tem a função de educador. Com relação à experiência profissional, o que é necessário que o gestor tenha? a) Atuação em sala de aula de no mínimo um ano. b) Competência para resolver questões técnicas e administrativas. c) Formação na área de administração escolar. d) Ampla experiência na área educacional e competência para o exercício de sua gestão escolar. Segundo André (2001), o Projeto Pedagógico não é somente uma carta de intenções, nem apenas uma exigência de ordem administrativa. É um documento que propõe projetos contextualizados a partir da realidade do aluno. Sobre o dever do Projeto Pedagógico, analise as sentenças a seguir: I- Transmitir o trabalho realizado de maneira individual pelos docentes da escola. II- Dar conta de acatar às diretrizes do Sistema Nacional de Educação. III- Ser capaz de atender às necessidades locais e específicas da comunidade escolar. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: ANDRÉ, M. E. D. O projeto pedagógico como suporte para novas formas de avaliação. In: CASTRO, Amélia Domingues; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de Carvalho (Orgs). Ensinar a ensinar. São Paulo: Thompson Pioneira, 2001. a) As sentenças II e III estão corretas. b) Somente a sentença III está correta. c) As sentenças I e III estão corretas. d) As sentenças I e II estão corretas. * Observação: A questão número 5 foi Cancelada. 6. Em todo território nacional vigora a política educacional de "educação para todos" o que fez com que as escolas revisassem suas propostas e práticas pedagógicas, de modo a acolher todos os alunos, quando com qualidade e eficiência pedagógica. Qual evento demarcou o paradigma da educação inclusiva? a) Conferência Mundial em Educação Especial. b) Seminário de Educação Inclusiva e Educação Especial. c) Declaração de Salamanca em Educação Especial. d) Conferência Mundial em Inclusão Escolar. 7. O gestor escolar necessita ter conhecimento sobre a organização administrativa e pedagógica da escola, porém a função gestora inclui certas atribuições que se relacionam estreitamente com as funções clássicas do administrador: planejar, organizar, comandar, coordenar e controlar. Com base no exposto, avalie as asserções a seguir: I- O gestor escolar na atribuição de suas funções precisa compreender que o administrativo serve ao pedagógico, contribuindo para a realização dos objetivos educacionais da escola. PORQUE II- Os aspectos administrativos são preponderantes sobre os aspectos pedagógicos, porque exercem maior influência na qualificação do ensino-aprendizagem. Assinale a alternativa CORRETA: a) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. b) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. c) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. 8. A proposta de educação inclusiva fundamenta-se numa filosofia que aceita e reconhece a diversidade na escola, garantindo o acesso a todos à educação escolar, independentemente de diferenças individuais. Fundamenta-se na concepção de educação de qualidade para todos, respeitando a diversidade dos alunos e realizando o atendimento às suas necessidades educativas. Isso implica adaptações diante das diferenças e das necessidades individuais de aprendizagem de cada aluno. O diretor deve ser o principal revigorador do comportamento do professor que demonstra pensamentos e ações cooperativas a serviço da inclusão. Considerando a perspectiva do texto, no que se refere à atuação do diretor na prática de uma educação inclusiva, analise as sentenças a seguir: I- Para garantir a educação inclusiva, o gestor precisa realizar reuniões pedagógicas e ações relacionadas à acessibilidade. II- O gestor como articulador das medidas administrativas e pedagógicas garantirá a efetivação de um sistema inclusivo que se efetive. III- O gestor escolar não pode definir as ações que viabilizem a educação inclusiva. Assinale a alternativa CORRETA: a) Somente a sentença III está correta. b) As sentenças I e III estão corretas. c) As sentenças II e III estão corretas. d) As sentenças I e II estão corretas. 9. A função de supervisor surgiu pela necessidade de vigilância e controle dos profissionais nos modos de produção, com funções específicas baseadas em planejar, comandar e controlar. Tem sua origem no período da Revolução Industrial. O primeiro registro legal sobre a função do supervisor escolar no Brasil foi em 1931. A função de supervisor educacional passou por três fases, a fiscalizadora, a construtivista e a criativa. Sobre a fase Fiscalizadora, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Na função fiscalizadora, o supervisor considerava as diversidades existentes em cada região ou instituição. ( ) O trabalho do supervisor era direcionado para a função técnica e administrativa. Ele prezava pelo cumprimento das leis de ensino. ( ) O supervisor tinha a função de inspecionar as condições físicas do prédio, situações legais dos professores e o cumprimento das ações desenvolvidas nas atividades escolares. ( ) Na função fiscalizadora, o supervisor seguia determinações rígidas e inflexíveis, de forma generalizada para todo território nacional. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:a) F - V - V - F. b) F - V - V - V. c) V - F - V - F. d) V - F - F - V. 10. Na década de 1990, com a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996, houve uma nova estrutura para a atuação da supervisão educacional. O supervisor educacional passou a contribuir na produção de novos conhecimentos. Para isso, a LDB assegura aos supervisores educacionais algumas práticas. Sobre essas práticas, ordene os itens a seguir: I- Apoio. II- Colaboração. III- Auxílio técnico e cooperação. IV- Assessoramento. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA das práticas prescritas na LDB: FONTE: BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/Ccivil_03/leis/L9394.htm>. Acesso em: 20 fev. 2018. a) II - I - III - IV. b) I - II - IV - III. c) IV - I - II - III. d) IV - II - I - III.
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