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PIAS - 1ª ETAPA
Caderno
de 
Prova
15 de novembro de 2015
Programa de Ingresso por Avaliação Seriada - PIAS - 1ª Etapa
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15 de novembro de 2015
Instruções
Este caderno contém as propostas de temas para REDAÇÃO e a PROVA de CONHECIMENTOS 
GERAIS e ESPECÍFICOS contendo 60 (sessenta) questões de múltipla escolha. Confi ra se ele está 
completo, não faltando páginas ou questões. Se ocorrer qualquer falha, chame o fi scal, antes de iniciar 
a prova, para que a substituição seja providenciada.
Cada questão de múltipla escolha contém 5 (cinco) alternativas, devendo ser assinalada apenas uma 
delas, e vale 1,25 ponto.
Após ler cuidadosamente as questões, assinale a resposta que você considera correta, primeiro no 
CADERNO DE QUESTÕES, e, somente após ter certeza, transfi ra para o CARTÃO de RESPOSTAS, 
usando caneta esferográfi ca preta ou azul.
No CARTÃO DE RESPOSTAS, preencha total e cuidadosamente o círculo correspondente à alternativa 
correta. O preenchimento incorreto, bem como rasuras, difi cultarão ou impedirão a leitura ótica.
O candidato somente poderá se retirar da sala depois de transcorridas três horas, contadas a partir do 
início da prova.
A duração da prova é de 4h30min (quatro horas e trinta minutos).
 BOA PROVA!
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Programa de Ingresso por Avaliação Seriada - PIAS - 1ª etapa
Prova de Redação
INSTRUÇÕES:
1) Nesta prova, há três propostas de redação:
 Proposta A – Dissertação argumentativa.
 Proposta B – Narração. 
 
 Você deverá desenvolver apenas uma delas. Procure ler 
atentamente as orientações específi cas de cada proposta 
e escolha aquela com a qual você tenha maior afi nidade 
ou aquela que trata de assunto acerca do qual você tem 
maior conhecimento.
2) Dê um título para sua redação. Esse título deverá deixar 
claro o aspecto da situação escolhida que você pretende 
abordar. Escreva o título no lugar apropriado na folha de 
prova.
3) A redação deve ser escrita a caneta azul ou preta, em 
prosa, com um mínimo de 20 (vinte) linhas das 35 (trinta 
e cinco) linhas contidas na folha de redação. Antes de 
passá-la a limpo, faça revisão do texto, observando sua 
adequação à modalidade escrita culta. Escreva seu texto 
com letra legível.
O CANDIDATO PERDERÁ PONTOS SE NÃO SEGUIR AS 
INSTRUÇÕES GERAIS E ESPECÍFICAS DA PROVA DE 
REDAÇÃO.
ATENÇÃO: Casos de ANULAÇÃO da redação:
n não atendimento à proposta solicitada, o que 
confi gurará “Fuga ao tema”;
n folha de redação “Em Branco”;
n desenhos, impropérios ou partes desconectadas 
do tema proposto;
n texto escrito a lápis;
n nome do candidato, pseudônimo, ab rev ia tu ra 
ou quaisquer palavras que possam identifi car o 
candidato; 
n menos de 5 (cinco) linhas, qualquer que seja o 
conteúdo.
Proposta A – Dissertação argumentativa
 Leia o texto abaixo, trecho da entrevista com o 
publicitário baiano André Torretta, publicada na revista 
VEJA:
 [Veja] As empregadas domésticas ainda sobem 
pelo elevador de serviço?
 [A. Torretta] As pesquisas mostram que sim. A 
prova de que a discriminação ainda existe é que alguém 
teve a ideia de colocar uma longa frase de advertência 
nas portas. Há atualmente reuniões nos grandes con-
domínios em que se pede que as empregadas sejam 
separadas dos demais. Do lado de baixo da pirâmide 
social, três em cada quatro analfabetos pensam que 
eles devem usar somente o elevador de serviço. As di-
ferenças entre as classes sociais no Brasil permanecem 
muito sólidas. Nos últimos anos, as domésticas conti-
nuaram usando o elevador de sempre, mas ao menos 
estavam mais esperançosas porque tinham um fi lho na 
universidade.
 
 Revista Veja. 14 out. 2015, p. 18.
Redija uma dissertação argumentativa abordando o 
fato de que o preconceito decorrente das diferenças 
de classe social constitui um desvio, um atraso da 
sociedade civilizada, pois ricos e pobres, negros e 
brancos, empregados e patrões são, todos, seres 
humanos, pessoas da mesma espécie biológica.
Programa de Ingresso por Avaliação Seriada - PIAS - 1ª Etapa
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Proposta B – Narração
 Leia o texto abaixo, extraído da revista ISTOÉ:
 Cientistas “desligam” células do câncer
 Pesquisadores dos EUA anunciaram a desco-
berta de tratamentos que tentarão reprogramar células 
cancerígenas para que elas voltem a ser saudáveis. É 
um dos mais signifi cativos passos na busca pela cura 
da doença. Chegou-se ao tal “softwere” quando se per-
cebeu que as proteínas de adesão (mantêm as células 
unidas) interagem com o “microprocessador” biológico 
denominado micro RNA – ele funciona na reprodução 
de moléculas. Nesse processo, o micro RNA inibe ge-
neticamente o câncer quando entra em contato com cé-
lulas normais.
 
 Revista Istoé. 2 set. 2015, p. 23.
Narre um episódio que contenha a confi rmação da 
descoberta do tratamento contra o câncer, bem como 
a generalização e universalização desse tratamento, 
que, tal como ocorreu com a descoberta da “penicili-
na”, tenha-se tornado um procedimento corriqueiro e 
de fácil aplicação. Exponha as situações fantásticas 
e avançadas dessa admirável revolução na medici-
na. Lembre-se dos aspectos que constituem um tex-
to narrativo. Dê nomes aos personagens, caracterize 
o tempo e o lugar, enfatize a ação, crie expectativas 
(suspense, emoção, surpresa) e apresente um fi nal 
interessante.
Prova de Conhecimentos Gerais e 
Específi cos
Área de Linguagens e Códigos
Leia o texto para responder às questões de 1 a 4: 
ONU e Banco Mundial darão apoio fi nanceiro a paí-
ses que receberam refugiados
 A ONU e o Banco Mundial anunciaram neste 
sábado, em Lima, o incremento da ajuda fi nanceira 
aos países do Oriente Médio e África do Norte im-
pactados pela chegada de milhares de refugiados 
de confl itos na região. As duas organizações não 
precisaram o valor da iniciativa, que será destinada 
a aliviar a “enorme carga humanitária e econômi-
ca” que representam os confl itos na Síria, Iraque, 
Iêmen e outros países da região. “É nossa res-
ponsabilidade coletiva apoiar a região do Oriente 
Médio neste momento crítico e isto requer impor-
tantes recursos de países e organizações”, disse o 
presidente do Banco Mundial (BM), Jim Yong Kim.
 
 A iniciativa conjunta prevê garantias de crédito 
para que os países da região tenham acesso aos 
mercados “para fi nanciar a recuperação econômi-
ca e projetos de reconstrução”, destaca o comuni-
cado. A comunidade internacional também desblo-
queará verbas para a concessão de empréstimos 
sem juros aos países que acolhem a maior par-
te dos refugiados na região. “É importante que o 
Banco Mundial, como parceiro da ONU e de outras 
instituições, trabalhe em conjunto para apoiar os 
Estados afetados por confl itos”, destaca o secre-
tário-geral das Nações Unidas, Ban Ki-Moon, no 
texto.
 Vários países do Oriente Médio, como Jordânia 
e Líbano, fi zeram um apelo ao FMI esta semana 
para receber empréstimos com taxas reduzidas vi-
sando acelerar um apoio “mais efetivo e apropria-
do” da comunidade internacional aos refugiados.
 O ministro espanhol da Fazenda, Luis de Guin-
dos, destacou a urgência de se enfrentar a crise 
humanitária envolvendo os refugiados, e que é 
preciso trabalhar para integrá-los. “É muito impor-
tante proceder com a integração destes fl uxos mi-
gratórios, que supõe a introdução de sangue novo 
na economia europeia”, o que pode apoiar o cres-
cimento econômico do continente, disse Guindos 
aos jornalistas.
 Disponível em: http://veja.abril.com.br. Acesso em 10, out. 2015
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Questão Nº 01
A respeito dos elementos constitutivos do texto, é cor-
reto dizer que:
I) Em “As duas organizações não precisaram o valor 
da iniciativa, que será destinada a aliviar a ‘enorme 
carga humanitária e econômica...’ ” (linha 05),a ex-
pressão em negrito refere-se ao Oriente Médio e à 
África do Norte.
II) Em “... ‘e isto requer importantes recursos de paí-
ses e organizações’, disse o presidente do Banco 
Mundial (BM), Jim Yong Kim” (linha 11), o termo em 
negrito refere-se a apoiar a região do Oriente Médio.
III) Em “... fi zeram um apelo ao FMI esta semana para 
receber empréstimos com taxas reduzidas visan-
do acelerar um apoio ‘mais efetivo e apropriado’” 
(linha 28), a palavra em negrito refere-se à semana 
em curso.
IV) Em “O ministro espanhol da Fazenda, Luis de Guin-
dos, destacou a urgência de se enfrentar a crise hu-
manitária envolvendo os refugiados, e que é preciso 
trabalhar para integrá-los” (linha 32), o termo em 
negrito refere-se a países que receberam refugia-
dos.
Estão CORRETAS a afi rmativas contidas em:
A) I, III e IV, apenas
B) II, III e IV, apenas
C) I, II e III, apenas
D) I e IV, apenas
E) II e III, apenas
Questão Nº 02
Pelas características do texto, quanto ao gênero textual 
e à função da linguagem, pode-se afi rmar que se trata 
de:
 
A) Uma notícia – função referencial
B) Um artigo – função conativa
C) Uma crônica – função poética
D) Um editorial – função metalinguística
E) Uma reportagem – função emotiva
Questão Nº 03
A alternativa em que o verbo “precisar” apresenta o 
mesmo sentido que o da frase “As duas organizações 
não precisaram o valor da iniciativa, que será destina-
da a aliviar a ‘enorme carga humanitária e econômica’” 
(linha 05) é
A) Todas as pessoas presentes ao evento precisaram 
sair imediatamente depois do aviso de que corriam 
perigo.
B) Os refugiados precisaram fazer um documento soli-
citando empréstimos com taxas reduzidas, a fi m de 
acelerar um apoio “mais efetivo e apropriado” da co-
munidade internacional.
C) Em tempos de crise fi nanceira, os bancos europeus 
precisaram a quantia exata destinada às pequenas 
empresas endividadas. 
D) As bailarinas precisaram intensifi car as horas de-
dicadas aos ensaios de novas coreografi as para o 
festival de danças.
E) Os refugiados precisaram enfrentar fome e frio, além 
de arriscar a própria vida em barcos que não apre-
sentavam a mínima segurança.
Questão Nº 04
No trecho “É muito importante proceder com a integra-
ção destes fl uxos migratórios, que supõe a introdução 
de sangue novo na economia europeia” (linhas 35), a 
expressão sangue novo está empregada em sentido 
conotativo, assim como o está o termo em negrito de:
I) Sua ausência cavou um poço no fundo de minha 
vida solitária. 
II) Nos tempos modernos, é praxe lavar o dinheiro do 
narcotráfi co.
III) Os guardas não podem relaxar a vigilância nos pre-
sídios. 
IV) Passarei meus dias sem saudade desta madrasta 
vida que me rodeia.
V) A fi gura da madrasta nas histórias infantis é sem-
pre perversa e invejosa.
Apresentam sentido conotativo os termos contidos em:
A) I, II, III e IV, apenas
B) I, III e V, apenas
C) III, IV e V, apenas 
D) I, II e IV, apenas
E) II e V, apenas
Programa de Ingresso por Avaliação Seriada - PIAS - 1ª Etapa
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Questão Nº 05
Observe a tipologia textual dos itens abaixo:
I) Há, desde a entrada, um sentimento de tempo na 
casa materna. As grades do portão têm uma velha 
ferrugem e trinco se oculta num lugar que só a mão 
fi lial conhece.
II) Quando estiver estudando, concentre-se e tenha for-
ça de vontade! Só assim você obterá sucesso!
III) A recente decisão do Supremo de acabar com a cen-
sura às biografi as não autorizadas corrigiu distorção 
gritante e restaurou a liberdade de expressão.
IV) Ela veio me visitar, para falar a verdade eu havia 
esquecido o compromisso. Ia pedir desculpas por 
demorar tanto... Cheguei de mansinho, pisando de-
vagar... 
A respectiva classifi cação dos excertos, quanto à tipolo-
gia textual, está contida em:
A) narrativo; dissertativo; descritivo, injuntivo
B) descritivo; injuntivo; dissertativo; narrativo
C) dissertativo; narrativo; descritivo; injuntivo
D) descritivo; narrativo; injuntivo; dissertativo 
E) injuntivo; descritivo; narrativo; dissertativo
Questão Nº 06
Há cinco anos, a obra monumental de duas toneladas 
e 14 metros de altura, que contrapõe cenas de horror 
da guerra a imagens de fraternidade e harmonia com a 
natureza, foi levada ao Brasil para restauração e exibi-
ção, pela segunda vez, ao público brasileiro, com pas-
sagens por Rio, São Paulo e Belo Horizonte, além de 
Paris. A volta à ONU antecede a Assembleia Geral, no 
fi m do mês, que terá a presença de quase 200 chefes 
de Estado, além do papa. Fundador e diretor-geral do 
Projeto Portinari, 76, fi lho único do pintor paulista, disse 
à Folha que a intenção era fazer uma cerimônia que 
evidenciasse a consonância da mensagem de “Guerra 
e Paz” com a missão da ONU. (Folha de S. Paulo, 8, set. 
2015, Ilustrada, p. C4)
A partir da leitura desse excerto, é possível inferir que:
I) O jornalista que escreveu esse texto encontrava-se 
fora do Brasil.
II) Guerra e Paz é o nome de uma obra do pintor brasi-
leiro, Portinari.
III) Guerra e Paz fi ca fora do Brasil por ser uma obra de 
pouca relevância
IV) A obra de Portinari fi ca instalada na ONU e já esteve 
duas vezes no Brasil.
Estão CORRETAS a afi rmativas contidas em:
A) I, III e IV, apenas
B) II e IV, apenas
C) I e III, apenas
D) I, II e IV, apenas
E) II e III, apenas
Questão Nº 07
Os dois personagens da tirinha usam formas verbais 
denominadas “gerundismo” . No segundo quadrinho, 
talvez por desconhecimento da norma erudita, e, no 
terceiro quadrinho, para criticar e ironizar a fala do ou-
tro personagem. Evitando-se o uso dessa forma verbal, 
estariam corretas, sem a perda do sentido original, as 
segundas construções frasais de:
I) Vou estar lendo diariamente./ Vou ler diariamente.
II) Vou estar lendo diariamente./ Poderia ler diariamen-
te.
III) Vou estar aprendendo cada vez mais./ Aprenderei 
cada vez mais.
IV) Vou estar me superando a cada dia./ Que eu me 
supere a cada dia.
V) para estarem limando o gerúndio./ ...para limarem o 
gerúndio.
Estão CORRETAS as asserções contidas em:
A) I, II e III, apenas
B) II, IV e V, apenas
C) I, III e V, apenas
D) I, II e IV, apenas
E) III, IV e V, apenas
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Programa de Ingresso por Avaliação Seriada - PIAS - 1ª etapa
Questão Nº 08
Se havia João Romão, o português pobre que sobe na 
vida, havia o outro português, Miranda, dono do sobra-
do ao lado, rico, que procura se tornar barão. Se ha-
via o imigrante português, trabalhador, precisava existir 
Firmo, o malandro brasileiro. Se havia a mulher por-
tuguesa, Piedade, religiosa, casta, com corpo sempre 
coberto, que não saía de casa, Aluísio também criava 
a mulata fogosa, livre, festeira, Rita Baiana. E se há fes-
tas barulhentas do cortiço, Aluísio mostra as recepções 
formais e aristocráticas no sobrado de Miranda... 
(JAF, Ivan. Dez dias de cortiço. 2 ed. São Paulo: Ática, 2009, p. 93)
Acima, apresentamos uma série de comparações esta-
belecidas pelo autor entre os personagens e situações 
do livro O Cortiço, de Aluísio Azevedo. Ao fazer essas 
comparações, dizemos que se utilizou do recurso:
A) Metáfora
B) Paralelismo
C) Assonância
D) Repetição
E) Personifi cação
Questão Nº 09
Com base na leitura dos textos de Luis Fernando Verís-
simo, no livro Todas as histórias do Analista de Bagé, 
analise as afi rmações que seguem:
I) O analista de Bagé declara-se “freudiano de colá 
decalco” e “mais ortodoxo do que rótulo de Maize-
na”.
II) Irônicos e diretos, com algumas pitadas de refl exão 
social, os textos trazem à tona os bastidores do con-
sultório de um hilário psicanalista baiano, que faz 
uso de conhecimentos pseudocientífi cos aliados à 
sabedoria popular do nordeste para auxiliar seus 
pacientes a resolver seus anseios. 
III) O analista inventou a análise em grupo com gaiteiro, 
“pra indiada se soltá”. Não hesita em utilizar méto-
dos ainda menos convencionais, como joelhaços,em alguns casos mais recalcitrantes. 
IV) É do choque entre a fala e os costumes regionais 
e a sociedade pretensamente moderna e científi ca 
que deriva grande parte da graça das crônicas, nas 
quais se percebe também uma crítica velada aos 
falsos valores morais, à política e ao machismo. 
V) O analista sempre recepciona os pacientes com 
uma pinga (“pra clarear a urina e as ideias”), de 
bombachas e “pé no chão”, e até recorre a técnicas 
mais heterodoxas, para dinamizar a sessão. 
São CORRETAS as afi rmações contidas em:
A) I, II, III, apenas
B) I, IV, V, apenas
C) II, III, V, apenas
D) II, III, IV, apenas
E) I, III, IV, apenas
 
Questão Nº 10
Uma das características de Camões é a perfeição for-
mal, ou seja, principalmente em suas produções líricas, 
pode-se perceber o cuidado com a métrica, rima, corre-
ção gramatical. Tudo isso passa a ser motivo de aten-
ção e preocupação. 
Analise a estrofe a seguir:
Eu cantarei de amor tão docemente,
Por uns termos em si tão concertados,
Que dous mil acidentes namorados
Faça sentir ao peito que não sente. 
(AZEVEDO FILHO, Leodegário A. Melhores poemas: Luís de Ca-
mões. 4 ed. São Paulo: Global, 2001, p.29)
Assinale a alternativa que representa o esquema de ri-
mas e o número de sílabas métricas presentes na es-
trofe:
A) ABBA, 10 sílabas métricas
B) ABAB, 10 sílabas métricas
C) ABBA, 12 sílabas métricas
D) ABAB, 8 sílabas métricas
E) ABBA, 8 sílabas métricas
Questão Nº 11
Ao analisar os poemas de Gregório de Matos, podemos 
perceber claramente suas características barrocas, 
principalmente pelas temáticas contraditórias de seus 
textos. Analise a estrofe a seguir e assinale a alternativa 
que representa a temática apresentada.
Para uns olhos tão brilhantes
buscava o melhor pincel;
negou-lhe Apeles cruel,
piedoso lhe deu Timantes:
como Mestres tão prestantes
puseram de morte cor,
olhos, que vencem a Amor:
nesta pena, que o soçobra,
para colorir a obra
Cupido se fez pintor.
(DAMASCENO, Darcy. Melhores poemas: Gregório de Matos. 6 ed. 
São Paulo: Global, 2001, p.112)
A) Poesia sacra
B) Poesia satírica
C) Poesia burlesca
D) Poesia lírica amorosa
E) Poesisa dramática
Programa de Ingresso por Avaliação Seriada - PIAS - 1ª Etapa
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Questão Nº 12
Sobre o livro Menino do Mato, de Manoel de Barros, analise as afi rmações que seguem:
I) O autor nos ensina como aprendeu a desaprender, quando criança, vivendo entre formigas e animais do brejo. 
II) O tom recordatório surge já na abertura da primeira parte do livro, “queria usar palavras de ave para escrever”, 
e perpassa todo o volume. 
III) São seis poemas na primeira parte, e eles parecem apresentar os momentos iniciais de consciência poética 
do menino, em um cenário onde o caráter explicativo de sua formação se mescla às imagens confusas da 
linguagem infantil. 
IV) O “Caderno de aprendiz” mostrará experiência linguística, poética, do absoluto indizível. É menino-poeta de 
olhar oblíquo que tem a linguagem sob domínio, para demonstrar a liberdade absoluta da linguagem poética e 
da linguagem infantil.
V) A busca de Manoel de Barros é a da não-palavra, da palavra harmônica que mais faça sentir do que mostrar. É 
linguagem de criança, cultivada desde a infância, esmerada, simples, direta. Falando de suas lembranças, de 
sua terra, é como se remontasse a um paraíso que, em vez de perdido, manteve-se para sempre dentro dos 
olhos de poeta.
São CORRETAS as afi rmações contidas em:
A) I, II, III, IV, V
B) I, III, IV, V, apenas
C) II, III, IV, V, apenas
D) I, II, IV, V, apenas
E) I, II, III, apenas
Língua Inglesa
(Para os que fi zeram opção por esta modalidade no ato da inscrição)
Os videogames são uma forma de entretenimento muito popular, especialmente entre os jovens. Mas os jogos 
eletrônicos são alvo de críticas porque muitos deles simulam situações que envolvem violência. Para esclarecer se 
esses jogos podem provocar comportamentos agressivos, um grupo de estudiosos revisou o assunto e publicou 
um relatório sobre o tema. Leia sobre isso no texto a seguir e responda às questões de 13 a 17
Do video games make people more violent?
1 More than 200 academics have signed an open letter criticising controversial new research suggesting a 
link between violent video games and aggression. The fi ndings were released by the American Psychological 
Association (APA).
2 It established a taskforce that reviewed hundreds of studies and papers published between 2005 and 2013.
3 The APA concluded while there was “no single risk factor” to blame for aggression, but violent video games did 
contribute.
4 “The research demonstrates a consistent relation between violent video game use and increases in aggressive 
behaviour, aggressive cognitions and aggressive affect, and decreases in pro-social behaviour, empathy and sen-
sitivity to aggression,” said the report.
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5 “It is the accumulation of risk factors that tends to lead to aggressive or violent behaviour. The research reviewed 
here demonstrates that violent video game use is one of the risk factors.”
6 However, a large group of academics said they felt the methodology of the research was deeply defected as a 
signifi cant part of material included in the study had not been submitted to peer review.
7 “I fully acknowledge that exposure to repeated violence may have short-term effects - you would be a fool to deny 
that - but the long-term consequences of crime and actual violent behaviour, there is just no evidence linking violent 
video games with that,” Dr Mark Coulson, associate professor of psychology at Middlesex University.
8 “If you play three hours of Call of Duty you might feel a little bit pumped, but you are not going to go out and attack 
someone.”
9 The question about whether violent games inspire violent behaviour “in real life” is a subject that strongly divides 
opinion.
10 The playing of violent video games is often cited as a factor in motivating shockingly violent youth crimes such as 
high school shootings in the US.
11 However, most people who played graphically violent games (such as Call of Duty, Hitman, Mortal Kombat) did 
not resort to violence - and most video games were not violent, said Dr Richard Wilson.
Disponível em: <http://www.bbc.com/news/technology-33960075>. Acesso em: 30 set. 2015.
Questão Nº 13
Sobre a infl uência exercida pelo videogame nas pessoas, o relatório da APA concluiu que os jogos eletrônicos:
A) são incapazes de induzir à violência. 
B) estimulam a imaginação do jogador.
C) aliviam comportamentos violentos.
D) desenvolvem as habilidades sociais.
E) contribuem com atitudes agressivas.
Questão Nº 14
A visão apresentada no 9º parágrafo sobre a relação videogames e comportamento violento na vida real é que os 
estudos sobre esse assunto são:
A) autênticos.
B) opinativos.
C) reveladores. 
D) controversos.
E) inspiradores.
Questão Nº 15
O 5º parágrafo pondera que uma personalidade agressiva é resultante de um(a):
A) quadro de omissão afetivo-social.
B) constante exposição à violência.
C) combinação de fatores de risco.
D) exaltação à violência nas mídias.
E) acesso facilitado aos videogames. 
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Questão Nº 16
Analise as expressões verbais de I a III, destacadas em negrito, a seguir:
(I) The research demonstrates a consistent relation between violent video game use and increases in aggressive 
behaviour... (4º parágrafo)
(II) ... a large group of academics [...] felt the methodology of the research was deeply defected... (6º parágrafo)
(III) ...you are not going to go out and attack someone. (8º parágrafo)
Essas expressões verbais de I a III são classifi cadas, respectivamente, como:
A) presente simples – passado simples – presente contínuo.
B) presente simples – passado simples – futuro going to.
C) passado simples – presente simples – futurogoing to.
D) presente simples – presente simples – futuro going to.
E) passado simples – presente simples – presente contínuo.
Questão Nº 17
Considere o termo “however” na frase a seguir: However, most people who played graphically violent games [...] 
did not resort to violence. (11º parágrafo)
A ideia por ele expressa é de:
A) hipótese.
B) resultado.
C) acréscimo.
D) contraste.
E) explicação. 
Ra
sc
un
ho
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Língua Espanhola
(Para os que fi zeram opção por esta modalidade no ato da inscrição)
Leia o texto para responder as questões 13 a 16
La muerte de un superhéroe de carne y hueso
 Leonard Robinson “Batman” en una de sus últimas visitas a un hospital / KENNY KEMP (AP
 SILVIA AYUSO Washington 18 AGO 2015 - 23:31 CEST
Batman murió en un accidente de carretera, arrollado por un vehículo cuando trataba de averiguar por qué se le 
había detenido en plena vía rápida su Batmóvil. No es como debe morir un superhéroe. Ni siquiera uno de carne 
y hueso. Porque el Batman que perdió la vida el domingo en una carretera interestatal de Maryland no era el héroe 
del cómic que ha hecho soñar durante décadas a niños con ser un hombre murciélago. Pero para muchos otros 
niños, aquellos enfermos a los que dedicó sus últimos años de vida, Lenny B. Robinson, que así se llamaba este 
Batman de la Ruta 29, sí fue un auténtico ídolo.
“Miles y miles de niños han perdido a un héroe, y eso es una tragedia”, dijo este martes a la cadena CBS Laurie 
Strongin, la directora de Hope for Henry, una fundación dedicada a entretener en los hospitales de la región a niños 
que padecen cáncer u otras enfermedades graves. En los últimos años, Robinson había trabajado estrechamen-
te con esta fundación, visitando de manera incansable a pequeños en hospitales de Maryland, a los que llevaba 
juguetes, ánimos y, sobre todo, dejaba un recuerdo inolvidable, según Strongin.
“Cuando Batman llegaba a sus habitaciones, esos niños se olvidaban totalmente de que estaban enfermos, que 
tenían quimioterapia”, resaltó.
Robinson saltó a la fama en 2012, cuando el Lamborghini descapotable que conducía -y que había tuneado para 
asemejarse más al Batmóvil- fue detenido por una patrulla de carretera. A “Batman”, que vestía el riguroso uniforme 
negro de hombre murciélago, capa incluida, se le había olvidado cambiar las placas de la matrícula, dejándose 
puestas las que usaba con un símbolo del superhéroe cuando visitaba un hospital, algo que llevaba haciendo 
desde 2001. Educadamente, echándose atrás la capa para liberar sus brazos, Batman estrechó las manos de los 
asombrados agentes antes de sacar su documentación de la guantera del Batmóvil. En vez de ponerle una multa, 
los policías se sacaron una foto con el Robinson enmascarado. Luego colgaron en Internet la escena. El vídeo se 
volvió viral. Y no solo por lo insólito de la situación, sino porque detrás había una historia que conmovió a muchos. 
Había nacido un nuevo superhéroe.
Porque Robinson, de 51 años, podría haberse dedicado a lo que quisiera. Le fue tan bien en su negocio de limpieza 
que lo pudo vender aun siendo joven para haberse dedicado a vivir de las rentas. En vez de ello, este padre de tres 
hijos, divorciado y residente en un barrio acomodado de Owing Mills, en el condado de Baltimore, se gastó miles 
de dólares en un disfraz de Batman que muchos consideran mejor que los usados por George Clooney, Michael 
Keaton o Christian Bale en las numerosas versiones para la pantalla grande realizadas del superhéroe. También 
se hizo una versión propia del Batmóvil y dedicó numerosos fondos a comprar pequeños regalos para los niños 
enfermos que visitaba, incansable, en los hospitales de la región.
Su muerte ha afectado a muchos de los que lo conocieron. “El mundo ha perdido a un espíritu muy especial. Un 
verdadero ángel viviente”, tuiteó Ray Lewis, la ex estrella de fútbol americano de los Baltimore Ravens, tras cono-
cer la muerte de su amigo. La policía del condado de Montgomery, responsable de su involuntario salto a la fama,
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Questão Nº 13
Pode-se inferir, com base no texto, que:
A) el Batman de carne y hueso conmovió, con su 
muerte, a los grandes y pequeños.
B) la muerte del gran héroe de los comics 
estadunidenses fue accidental.
C) Batman de la ruta 29 fue un profesional muy 
reconocido por sus trabajos.
D) los policías lo respetaban, aunque fuera muy 
irreverente.
E) el hombre murciélago se hizo conocido por su 
carisma y por sus bromas. 
Questão Nº 14
Com base no texto, analise as afi rmativas, assinalando 
F, para as falsas, e V, para as verdadeiras.
1. ( ) el Batman vivido por Robinson fue un auténtico 
héroe como lo de las películas.
2. ( ) los agentes de las rutas siempre multaban al Bat-
man por exceso de velocidad.
3. ( ) Batman luchó mucho para realizar sus sueños de 
héroe de los niños enfermos de su condado.
4. ( ) el Batman de la ruta 29 fue un auténtico ángel de 
guardia de los niños enfermos.
5. ( ) con la muerte del Batman los niños y patrulleros 
de las rutas perdieron a un padre que les alegraban 
sus vidas.
A sequência CORRETA é:
A) V F V F V
B) V V F F V
C) V F F V F
D) V F V V F
E) F V V V F
Questão Nº 15
Marque a alternativa que contém a sequência CORRE-
TA dos tempos verbais, destacados no no 2º parágrafo, 
cujas funções estão no passado, respectivamente:
A) pretérito imperfecto; pretérito pluscuamperfecto; 
pretérito indefi nido.
B) pretérito imperfecto; pretérito defi nido; pretérito per-
fecto compuesto.
C) pretérito pluscuamperfecto; pretérito indefi nido; pre-
térito imperfecto. 
D) pretérito indefi nido; pretérito pluscuamperfecto; 
pretérito imperfecto.
E) pretérito defi nido; pretérito imperfecto; pretérito plus-
cuamperfecto.
Questão Nº 16
No primeiro parágrafo do texto, as expressões, em ne-
grito, ni siquiera, pero expressam valores, respectiva-
mente:
A) alternativo, e condicional
B) negativo, e adversativo
C) explicativo, e concessivo
D) explicativo, e adversativo
E) condicional, e negativo
también lamentó su fallecimiento. “Cuando volvemos a ver el vídeo, sonreímos y reímos, recordando con cariño el 
día en que la policía del Condado de Montgomery conoció a un verdadero superhéroe. Esperemos que la resplan-
deciente luz del Caballero Oscuro siga brillando”, dijo en un comunicado.
Disponível <http://internacional.elpais.com/internacional/2015/08/18/actualidad/1439912843_397498.html>
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Questão Nº 17
 Disponible en<http://macanudo-liniers.tumblr.com/ Acceso en 15 abr. 2015
Observando a vinheta, podemos inferir que:
A) la niña es muy obediente y le gusta jugar. 
B) siempre atiende a su gato pues es su mejor amigo.
C) hace siempre caso a los consejos de su mamá.
D) vive cuestionando los problemas del cotidiano.
E) la opinión de mamá se contrapone a la de su hija.
Ra
sc
un
ho
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Matemática
Questão Nº 18
Leia o trecho a seguir:
Calor, muito calor! O Centro de Previsão de Tempo e Estudos Climáticos (CPTEC) do Instituto Nacional 
de Pesquisas Espaciais (Inpe) prevê que, em Uberaba, a temperatura deve fi car acima dos 30 graus até 
o fi m de semana. 
(Fonte: LIMA, Marconi. Sensação Térmica em Uberaba fi ca perto dos 40º e calor deve continuar. Jornal da Manhã - 14/01/2015. 
Disponível em http://www.jmonline.com.br. Acesso em: 05 out. 2015)
Para averiguar a veracidade dos fatos de que a realidade não se alterou muito, o Sr. Draziw Sedadinu, muito 
estudioso e expert em Estatística, resolveu realizar os registros de temperatura nos últimos 90 dias na cidade, e 
estudá-los,conforme mostra o gráfi co a seguir.
Em relação à estimativa realizada pelo Sr. Draziw, é CORRETO afi rmar que:
A) A temperatura máxima registrada manteve-se abaixo dos 38 ºC durante 40 dias.
B) A temperatura máxima variou entre 34 ºC e 40 ºC durante 36 dias.
C) Durante 36 dias, a temperatura máxima manteve-se abaixo dos 36 ºC.
D) A temperatura máxima registrada foi de 38 ºC.
E) Houve registro de temperaturas acima de 40 ºC em apenas 10 dias da pesquisa.
Fonte: Dados fi ctícios, registrados pelo Sr. Draziw.
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Questão Nº 19
O aluno Yacs Petrus, da turma Alfa do 1º ano do Ensino 
Médio do Colégio Atenecas, da cidade de Gretitácias, 
situada ao sul da Grecolândia, apresentou uma solução 
gráfi ca para a inequação que o professor D’Jéhsus Za-
zis propôs aos seus alunos de Matemática. Analisando 
a fi gura, que é a resolução do aluno Yacs, verifi que qual 
das alternativas a seguir contém a inequação dada no 
conjunto dos números reais que foi proposta pelo 
professor como atividade. Em seguida, assinale a alter-
nativa CORRETA: 
A) - 10x + 17 ≥ – 15x + 35
B) - 20x + 12 ≥ 5x + 37
C) - 20x - 24 ≥ -15x +73
D) - 5x+ 12 ≥ - 10x + 37
E) - 10x +12 ≥-5x + 37
Questão Nº 21
A fi gura a seguir representa uma versão de um ladri-
lho em formato retangular, criado pelo famoso artista e 
designer Nosraep Degennszanj. Em sua confi guração, 
o artista utilizou, na parte central da fi gura, um hexágo-
no regular, de aresta a, que tem como área o valor de 
255cm2, pintados com uma tinta especial da cor azul. O 
designer Nosraep necessita pintar os quatro cantos que 
faltam do ladrilho com cores variadas para completar 
a sua criação. Assim, qual o valor da área que ainda 
resta a ser pintada? Em seguida, assinale a alternativa 
CORRETA.
Observação: Adote, para os cálculos 3 1,7=
Questão Nº 22
O salário de um vendedor é composto de uma parte 
fi xa, no valor de R$ 600,00, mais uma parte variável de 
12% sobre o valor de suas vendas no mês. Para que o 
seu salário em um dado mês seja igual a R$ 3.000,00, 
ele deverá vender:
A) R$ 30.000,00
B) R$ 2400,00
C) R$ 15.000,00 
D) R$ 10.000,00
E) R$ 20.000,00
Questão Nº 20
No jiu-jitsu, o uso de alavancas é o conceito principal 
para os golpes. Em uma luta, o atleta Rafael usa uma 
dessas alavancas e lança seu adversário realizando um 
movimento parabólico como o descrito a seguir:
Sabendo que a função que determinou o movimento ge-
rado por esse golpe teve como coefi cientes: a=1, b=-5 e 
c=4, a distância do ponto A ao ponto B é igual a: 
A) 1 m
B) 3 m
C) 4 m
D) 5 m
E) 9 m
A B
A) 340cm2
B) 330cm2
C) 63,5cm2
D) 300cm2
E) 85cm2
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Questão Nº 23
Em uma pesquisa científi ca, obteve-se o gráfi co a se-
guir como resultado dos estudos da proliferação de uma 
bactéria. Sabendo que sua lei de formação é dada por 
Q(t) = k.bt, onde k e b são constantes reais, determine o 
número de bactérias após 4 meses.
A) 10.000
B) 8.000
C) 16.000
D) 21.000
E) 15.000
Questão Nº 27
Observe o gráfi co a seguir. Ele mostra o comportamento 
da função logarítmica na base a. O valor de a que satis-
faz esse gráfi co é:
A) 1
B) 10
C) 2
D) -2
E) 0,5
Questão Nº 25
Para saber a quantidade de quilogramas de um corpo, 
podemos usar uma balança. Sabendo que duas balan-
ças estão em equilíbrio, sendo que, na primeira balan-
ça, foram colocados quatro objetos cúbicos em um dos 
pratos e um peso de 20 Kg no outro prato; na segunda 
balança, foram colocados três objetos cúbicos (iguais ao 
da primeira balança) e mais um peso de 7Kg; e, no no 
outro prato, dois objetos cúbicos e quatro objetos cilín-
dricos. Se todos os objetos cúbicos têm massas iguais 
entre si, e os cilindros, também, têm massas iguais en-
tre eles, a massa de um corpo cúbico e a massa de um 
corpo cilíndrico são, respectivamente: 
A) 5Kg e 22Kg
B) 5Kg e 3Kg
C) 22Kg e 3Kg
D) 13,5Kg e 22Kg
E) 5Kg e 13,5Kg
Questão Nº 26
Ao somar todas as despesas da semana, Débora so-
mou, por engano, duas vezes o valor da conta do vare-
jão, o que resultou num gasto total de R$ 832,00. Po-
rém, se ela não tivesse somado nenhuma vez a conta 
do varejão, o valor encontrado seria R$ 586,00. O valor 
correto dos gastos de Débora durante essa semana foi 
de: 
A) 650
B) 700
C) 750
D) 680
E) 709
Questão Nº 24
Uma professora apresentou aos seus alunos do 1º ano 
as seguintes equações:
I) 
II) 
III) 
Resolvendo essas equações, os alunos podem afi rmar 
corretamente que:
A) x = y 
B) x + y = 14
C) x = y = z
D) x = - z 
E) x + y + z = 21
3log 243 y=
1
128
2
x
 
= 
 
log log 3 log 21z + =
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Ciências da Natureza
Questão Nº 28
Muitos sais são utilizados no cotidiano para diferentes 
fi nalidades. Normalmente, não são conhecidos por suas 
fórmulas químicas, mas por determinados usos diários. 
Sobre alguns sais afi rma-se que:
I) Normalmente, o sal iodeto de potássio é utilizado 
para auxiliar no tratamento de alguns problemas na 
glândula tireoide, por possuir potássio na sua com-
posição.
II) O cloreto de sódio, representado por NaCl, é utili-
zado em solução conhecida como soro fi siológico. 
Dentre muitas de suas fi nalidades, esse sal é utili-
zado no combate à desidratação.
III) Como o bicarbonato de sódio tem caráter ácido, não 
pode ser utilizado no combate à acidez estomacal.
IV) O cromato de potássio, representado pela fórmula 
K
2
Cr
2
O
7
, é um forte oxidante.
A(s) afi rmação(ções) VERDADEIRA(S) está(ão) conti-
da(s) em:
A) I, apenas
B) II, apenas
C) III, apenas
D) IV, apenas
E) I e II, apenas
Questão Nº 29
As substâncias classifi cadas como bases, quando solú-
veis em água, sofrem o processo de dissociação iônica, 
conduzindo corrente elétrica. Uma das características, 
bastante conhecida, é o sabor adstringente, relacionado 
ao processo de salivação. 
Sobre as bases, analise as afi rmações abaixo:
I) O hidróxido de sódio, KOH, também conhecido 
como soda caustica, é utilizado na fabricação de sa-
bão, detergentes e na indústria do papel.
II) Conhecido como leite de magnésia, a solução de 
hidróxido de magnésio, Mg(OH)
2
, é uma solução in-
color, pela alta solubilidade dessa base em água.
III) Obtido a partir de uma solução aquosa de gás amô-
nia, o hidróxido de amônio, NH
4
OH, não conduz cor-
rente elétrica, por ser uma base iônica.
IV) O hidróxido férrico, Fe(OH)
2
, é insolúvel em água.
V) As bases têm a capacidade de reagir com ácidos, 
formando água e sal, em uma reação de neutraliza-
ção.
A(s) afi rmação(ções) VERDADEIRA(S) está(ão) conti-
da(s) em:
A) I, apenas
B) III, apenas
C) V, apenas
D) II e IV, apenas
E) I e V, apenas
Questão Nº 30
Os óxidos são substâncias formadas por oxigênio e ou-
tro elemento químico, ou seja, formam compostos biná-
rios. Os óxidos mais utilizados na vida cotidiana são os 
relacionados à construção civil, na fabricação de cimen-
to, tijolos, cerâmicas e na agricultura para correção do 
pH do solo, dentre outras. Sobre alguns óxidos, afi rma-
se que o:
A) Óxido de sódio, Na
2
O, é considerado óxido básico.
B) Óxido de cálcio, CaO, é considerado óxido anidrido.
C) Monóxido de carbono, CO
2
, é considerado óxido 
neutro.
D) Trióxido de dialumínio, Al
3
O
2
, é considerado anfóte-
ro.
E) Trióxido de enxofre, SO
3
, reage com água para for-
mar uma base.
Questão Nº 31
A ligação covalente é realizada entre elementos classi-
fi cados como não metais. Caracterizada pelo compar-
tilhamento de elétrons, pode ocorrer de forma que, em 
muitas moléculas, os átomos adquiram o octeto pelo 
compartilhamento de mais de um par de elétrons en-
tre eles. Quando há compartilhamento de dois pares de 
elétrons, as fórmulas são representadas por dois traços 
entre os átomos unidos e se tem uma ligação dupla. 
Esse tipo de ligação dupla está presente na molécula 
de:A) O
2
B) HBr
C) BF
3
D) H
2
E) N
2
Questão Nº 32
O fermento químico permite um crescimento de deter-
minados tipos de massa. Normalmente, é composto 
por um bicarbonato que reage e produz bolhas de gás 
carbônico, conferindo volume à massa preparada. Uma 
das reações de fermentação, a partir de fermento quími-
co, pode ser representada por:
 NH
4
HCO
3
 → CO
2
 + NH
3
 + H
2
O
De acordo com a equação, que representa a reação de 
fermentação, pode-se afi rmar que:
A) A amônia, utilizada como reagente, é tóxica e, por-
tanto, não está presente nessa reação de fermenta-
ção.
B) Para que ocorra a reação, é necessário que haja vi-
nagre na massa.
C) Os produtos formados são monóxido de carbono, 
amônia e água.
D) O bicarbonato de amônio é um dos produtos forma-
dos.
E) A reação é classifi cada como reação de decomposi-
ção.
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15 de novembro de 2015
Questão Nº 33
Um estudante resolveu testar seus conhecimentos quí-
micos realizando um experimento. Para tal, colocou 
10mL de água da torneira e 5 gotas de azul de bromo-
timol (a coloração do indicador ácido-base inicialmente 
estava azul). Com o auxílio de uma pipeta, soprou de 
modo a fazer borbulhar a solução do béquer até obser-
var a mudança de cor do indicador de azul para amare-
lo. Deixou o béquer em repouso e, após alguns minutos, 
observou que a coloração estava como a inicial, ou seja, 
azul. Analise as seguintes afi rmações:
I) O ar exalado pelo estudante, rico em oxigênio, re-
duz a água, produzindo uma base que ocasiona a 
mudança e coloração da solução.
II) A reação ocorrida é considerada como reversível.
III) Ocorre uma reação de neutralização da água com o 
gás carbônico exalado pelo estudante, alterando a 
coloração da solução.
IV) O gás carbônico exalado pelo estudante reage com 
a água, formando ácido carbônico que ocasiona a 
mudança da coloração do azul de bromotimol para 
amarelo.
V) Ocorre uma reação entre a água e o azul de bromo-
timol, ocasionando a mudança de coloração.
A(s) afi rmação(ções) VERDADEIRA(S) está(ão) conti-
da(s) em:
A) I, apenas
B) III, apenas
C) IV, apenas
D) II e IV, apenas
E) I e V, apenas
Questão Nº 34
O corpo de um organismo multicelular é constituído por 
diferentes tipos de células especializadas. As células 
que são do mesmo tipo e desempenham a mesma fun-
ção se agrupam, formando, por sua vez, os tecidos.
Os tecidos são constituídos por células mais a matriz 
extracelular produzida pelas células. Matriz é quase ine-
xistente em alguns tecidos, porém, em outros, é abun-
dante e contém estruturas e moléculas importantes do 
ponto de vista estrutural e funcional. 
Fonte: JUNQUEIRA, L.C. & CARNEIRO, J. Histologia Básica. 10 ed. 
Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2004.
Considerando as características dos tecidos animais, 
analise as assertivas que se seguem.
I) O tecido epitelial, também conhecido como epitélio, é 
formado por células justapostas, com pouca matriz 
extracelular entre elas. E, funcionalmente, encontra-
mos esse tecido desenvolvendo a absorção, prote-
ção e secreção nos animais.
II) As células do tecido conjuntivo desempenham fun-
ções variadas, desde a produção de colágeno até 
a formação de anticorpos. O tecido conjuntivo, além 
de ser o responsável pela nutrição dos demais teci-
dos, pelo estabelecimento e manutenção da forma 
do corpo, também está composto por células que 
participam dos processos de defesa do organismo: 
macrófagos e plasmócitos; dos processos de cica-
trização: fi broblastos; e dos processos alérgicos: 
mastócitos.
III) O tecido ósseo é o constituinte principal do esquele-
to, serve de suporte para as partes moles e protege 
órgãos vitais, como os contidos nas caixas craniana 
e torácica e no canal raquidiano. Aloja e protege a 
medula óssea, estrutura formadora das células do 
sangue. Proporciona apoio aos músculos esquelé-
ticos, transformando suas contrações em movimen-
tos úteis, e constitui um sistema de alavancas que 
amplia as forças geradas na contração muscular.
IV) O tecido muscular é constituído por células caracte-
rizadas pela capacidade de se contraírem quando 
estimuladas. Suas células são alongadas e contêm 
em seu citoplasma grandes quantidades de fi lamen-
tos de proteínas contráteis, principalmente, actina 
e miosina. São esses fi lamentos que, consumindo 
energia proveniente do ATP, contraem-se deslizan-
do uns sobre os outros.
Está (ão) CORRETA (S) a (s) assertiva (s) contida (s) 
em:
A) I, II, III e IV
B) I, II e III, apenas
C) I, III e IV, apenas
D) II e IV, apenas
E) III, apenas 
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15 de novembro de 2015
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Questão Nº 35
A formação dos gametas masculino e feminino é diferente, porém a sequência dos eventos é a mesma. O esper-
matozoide e o ovócito são células sexuais altamente especializadas, pois contêm metade do número de cromos-
somos (n) presente nas células somáticas (2n) do corpo. 
O número de cromossomos é reduzido durante a meiose, no processo da gametogênese. Ao processo de matu-
ração dos gametas masculinos, dá-se o nome de espermatogênese, e à maturação dos gametas femininos, dá-se 
o nome de ovogênese.
Fonte: MOORE, Keith L. e PERSAUD, T.V.N., Embriologia clínica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2000.
Espermatogênese
Fonte: Disponível em: http://biofraganunes.blogspot.com.br/2011/10/gametogenese.html
Considerando a ilustração acima e as características de cada etapa do processo de espermatogênese, analise as 
afi rmações a seguir:
I) A gametogênese é o processo de formação e desenvolvimento de células geradoras especializadas, denomi-
nadas gametas ou células germinativas.
II) As espermatogônias que se mantêm em estado latente nos túbulos seminíferos do testículo desde o período 
fetal começam a aumentar de número na puberdade. Após várias mudanças graduais, as maiores células ger-
minativas localizadas dentro dos túbulos se transformam em espermatócitos primários.
III) Cada espermatócito primário passa subsequentemente por uma divisão de redução (meiose I) para formar dois 
espermatócitos secundários haploides.
IV) Os espermatócitos secundários passam pela meiose II, gerando, a partir destas, quatro espermátides ha-
ploides. As espermátides transformam-se, gradualmente, em espermatozoides maduros por um processo de 
diferenciação, conhecido como espermiogênese.
V) O espermatozoide maduro trata-se de uma célula de nado livre, de mobilidade ativa, constituída de cabeça e 
cauda. A junção entre a cabeça e a cauda chama-se colo. A cabeça, que é o maior volume do espermatozoide, 
contém o núcleo haploide.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) afi rmação(ções) contida(s) em:
A) I e IV, apenas
B) IV e V, apenas
C) II, III e V, apenas
D) I, II, III e IV, apenas
E) I, II, III, IV e V
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Questão Nº 36
No laboratório de Biologia de sua escola, uma turma 
de alunos, juntamente com seu professor, realizou uma 
experiência utilizando hemácias, na qual essas células 
foram colocadas em contato com 3 soluções diferentes 
em lâminas de vidro e, em seguida, observadas ao mi-
croscópio óptico. Na lâmina A, as hemácias foram co-
locadas em contato com uma solução hipotônica; na 
lâmina B, a solução era isotônica; e, na lâmina C, hiper-
tônica, soluções estas consideradas em relação à con-
centração do interior das hemácias. Os itens abaixo tra-
zem alguns dos resultados obtidos nessa experiência:
I) Na lâmina A, os alunos observaram hemácias mur-
chando ou completamente murchas.
II) Na lâmina B, foram observadas hemácias com a for-
ma inalterada.
III) Na lâmina C, as hemácias estavam se rompendo ou 
totalmente rompidas.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) afi rmação(ções) contida(s) 
em:
A) I, apenas
B) II, apenas
C) III, apenas
D) I e II, apenas
E) II e III, apenas
Questão Nº 37
Os ácidos nucleicos são polinucleotídeos e suas unida-
des básicas, os nucleotídeos, são formadas pela união 
deuma base nitrogenada e um grupo fosfato a um 
açúcar de 5 carbonos. Suponha que a composição de 
um ácido nucleico tenha mostrado a presença de fos-
fato (ácido fosfórico), das bases nitrogenadas adenina 
e uracila e do açúcar ribose. Com essas informações, 
podemos concluir que:
A) Trata-se do Ácido Ribonucleico, pois a base nitroge-
nada uracila e o açúcar ribose são exclusivos desse 
ácido nucleico.
B) Trata-se do Ácido Ribonucleico, pois a base nitroge-
nada adenina e o açúcar ribose são exclusivos des-
se ácido nucleico. 
C) Trata-se do Ácido Desoxirribonucleico, pois a base 
nitrogenada uracila e o açúcar ribose são exclusivos 
desse ácido nucleico.
D) Trata-se do Ácido Desoxirribonucleico, pois a base 
nitrogenada adenina e o açúcar ribose são exclusi-
vos desse ácido nucleico.
E) Não é possível deduzir se se trata do Ácido Deso-
xirribonucleico ou do Ácido Ribonucleico, pois todos 
os compostos encontrados são comuns a esses dois 
ácidos nucleicos.
Questão Nº 38
A fi gura abaixo corresponde à representação esque-
mática de uma organela celular de extrema importância 
para as células eucarióticas, na qual algumas de suas 
partes estão indicadas por I, II, III e IV.
Fonte: http://www.infoescola.com/biologia Acesso em 22 de out. 2015.
A alternativa que contém a denominação CORRETA 
das partes dessa organela indicadas por I, II, III e IV é:
A) I-matriz mitocondrial / II-membrana interna / III-mem-
brana externa / IV-crista mitocondrial
B) I-crista mitocondrial / II-membrana externa / III-ma-
triz mitocondrial / IV-membrana interna
C) I-membrana externa / II-crista mitocondrial / III-mem-
brana interna / IV-matriz mitocondrial
D) I-crista mitocondrial / II-matriz mitocondrial / III-mem-
brana interna / IV-membrana externa
E) I-membrana interna / II-crista mitocondrial / III-mem-
brana externa / IV-matriz mitocondrial
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Questão Nº 39
A classe de moléculas orgânicas conhecida como “lipí-
dios” engloba um conjunto de moléculas bastante diver-
sifi cado estrutural e funcionalmente. Leia as descrições 
abaixo sobre as classes de lipídios, estabeleça as corre-
lações adequadas e assinale a alternativa correta.
Defi nições:
a) Formam-se pela união de 3 moléculas de ácido gra-
xo com uma molécula de glicerol e são a principal 
forma de reserva de energia para a maioria dos ani-
mais; e também estão presentes em muitas semen-
tes.
b) Formadas pela união de ácidos graxos a moléculas 
de álcool de cadeia longa (e não do glicerol), são 
altamente insolúveis em água e por isso emprega-
das na impermeabilização de folhas dos vegetais e 
carapaças de alguns insetos.
c) Sua estrutura mostra cadeias fechadas (denomina-
das “anéis”) e não apresentam glicerol. Podem ser 
componentes das membranas celulares de animais 
e também desempenhar o papel de hormônio.
d) Apresentam uma região bastante polar (hidrofílica) e 
outra bastante apolar (hidrofóbica), sendo encontra-
das em grande proporção nas membranas celulares 
animais, vegetais e também de microrganismos.
Classes:
I) Fosfolipídios
II) Glicerídeos ou triglicerídeos
III) Ceras
IV) Esteróides
A associação CORRETA entre a descrição e a classe 
de lipídios é:
A) a e III; b e II; c e I; d e IV
B) a e IV; b e III; c e II; d e I
C) a e II; b e III; c e IV; d e I
D) a e II; b e III; c e I; d e IV
E) a e II; b e I; c e IV; d e III
Questão Nº 40
A Honda apresentou na noite de setembro de 2015, 
quarta-feira (16), nos Estados Unidos, o novo Civic. 
Esse novo modelo de carro consegue ir de 0 a 100 km/h 
em um intervalo de tempo de 10,2 s.
Fonte: http://g1.globo.com/carros/noticia/2015/09/honda-civic-ganha-
nova-geracao-modelo-chega-ao-brasil-em-2016.html
Com base nesses dados, calcule, aproximadamente, o 
valor da distância percorrida durante essa variação de 
velocidade no sistema internacional de unidades. A res-
posta CORRETA é:
A) 142m
B) 458m
C) 635m
D) 1.000m
E) 78m
Questão Nº 41
O plano inclinado consiste em um sistema em que se 
observa o movimento de objetos sobre planos inclina-
dos, esteja esse objeto subindo ou descendo. Galileu 
Galilei (1564 – 1642) afi rmava que um objeto móvel em 
linha reta deveria manter seu estado de movimento em 
linha reta para sempre, sem nenhuma força externa ne-
cessária para isso. Galileu testou sua hipótese fazendo 
experimentos com diversos objetos sobre planos inclina-
dos. Observou que bolas rolando para baixo tornavam-
se mais velozes, enquanto as que rolavam para cima 
tornavam-se menos velozes em um plano inclinado. 
Fonte: http://www.efeitojoule.com/2011/06/plano-inclinado.html
A fi gura mostra um bloco de massa m descendo uma 
rampa sem atrito, inclinada de um ângulo θ de 300, de-
pois de ter sido abandonado. 
Desprezando a resistência do ar, a intensidade da ace-
leração adquirida pelo bloco durante a descida é de:
A) 8m/s2
B) 5m/s2
C) 9m/s2
D) 2m/s2
E) 3m/s2
Dados (g=10m/s2, sen300=0,5 e cos30o=0,87).
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15 de novembro de 2015
Questão Nº 42
Dois estudantes de engenharia elétrica querem desco-
brir a altura de um prédio. Para isso, utilizam conceitos 
de suas aulas de Física Geral 1 e resolvem fazer um 
experimento, soltando uma pedra do alto do prédio e 
cronometrando o tempo de queda até o solo. Um dos 
estudantes solta a pedra, e o outro, lá embaixo, crono-
metra 5s. Considerando-se g = 10 m/s2 e desprezando 
a resistência do ar sobre a pedra, é CORRETO afi rmar 
que a altura desse prédio será de:
A) 80m
B) 50m
C) 125m
D) 100m
E) 30m
Questão Nº 43
Em um jogo de vôlei, após um lance de ataque, a bola, 
inicialmente em repouso, deixa as mãos do jogador com 
velocidade de 144 km/h. Suponha que as mãos do joga-
dor estiveram em contato com a bola, de massa 400g, 
durante dois centésimos de segundo. O valor da força 
impulsiva aplicada pelo jogador sobre a bola foi de:
A) 800 N
B) 650 N
C) 740 N
D) 900 N
E) 500 N
Questão Nº 44
Uma esfera metálica de massa 100g é lançada vertical-
mente para cima por meio de um estilingue. Os elásti-
cos do estilingue podem ser considerados como uma 
mola de constante elástica 500 N/m. Considere que a 
deformação dos elásticos do estilingue seja de 20cm no 
momento do lançamento. A resistência do ar no movi-
mento da esfera é desprezível, e desse modo, após o 
lançamento, ela passa a mover-se sob ação exclusiva 
da força peso. O valor da velocidade de movimento da 
esfera, quando ela se encontrar na metade da altura 
máxima atingida em relação ao ponto de lançamento, é:
A) 8m/s
B) 12m/s
C) 14m/s
D) 16m/s
E) 10m/s
Questão Nº 45
As gruas são equipamentos muito utilizados em cantei-
ros de obras para movimentação de materiais de cons-
trução civil. A fi gura abaixo mostra o esquema simplifi ca-
do de uma grua, com sua lança (haste horizontal) entre 
os pontos P e B, e uma contralança (haste horizontal) 
entre os pontos P e A. Na extremidade da contralança, 
é então adicionado um contrapeso no ponto A da fi gura, 
para auxiliar no equilíbrio durante a movimentação das 
cargas.
Suponha que a lança tenha comprimento de 12m, en-
quanto a contralança tenha comprimento de 5m. Os 
pesos da lança e da contralança são, respectivamente, 
400kgf e 200kgf. Suponha que um contrapeso de 3 to-
neladas fosse colocado na extremidade da contralança, 
no ponto A da fi gura.
Considerando-se somente os esforços relativos ao peso 
das peças, a carga máxima M acoplada ao ponto B, na 
extremidade da lança, que a grua poderia içar vertical-
mente para manter-se em equilíbrio, seria, APROXIMA-
DAMENTE, igual a:
A) 890kg
B) 2.200kg
C) 1.100kg
D) 1.540kg
E) 1.320kg
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Questão Nº 46
Observe o mapa:
Fonte: COTRIM, Gilberto. História Global. Brasil e Geral. Volume único. São Paulo: Saraiva, 2006.
A respeito das características sócio-históricas dos povos nativos habitantes da América no século XV, é correto 
afi rmar:
I)Os jês agregavam um conjunto de povos de um mesmo tronco linguístico e habitavam o interior do território da 
América do Sul.
II) Os incas constituíram um vasto império em que povos distintos foram submetidos ao poder centralizado do 
“fi lho do sol”.
III) Os esquimós constituíram um povo nômade que vivia da pesca e se distribuíam na porção mais fria do conti-
nente. 
IV) Os sioux eram povos guerreiros que viviam da pecuária e domesticação de grandes animais e ocupavam a 
região central do atual México.
V) Os maias habitaram a porção central do continente, organizavam-se em cidades-estado e possuíam escrita 
baseada em símbolos e desenhos.
Estão CORRETAS as afi rmações contidas em:
A) II e III, apenas
B) IV e V, apenas
C) I, III, IV, apenas
D) I, II, III, V, apenas
E) I, II, III, IV, V
Área de Ciências Humanas
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15 de novembro de 2015
Questão Nº 47
Péricles, importante orador e político grego (461 a 429 
a.C), assim caracterizou a democracia na Grécia:
“Nossa constituição é chamada de democracia porque o 
poder está nas mãos não de uma minoria, mas de todo 
o povo. Quando se trata de resolver questões privadas, 
todos são iguais perante a lei, quando se trata de colo-
car uma pessoa diante de outra em posições de respon-
sabilidade pública, o que vale não é o fato de pertencer 
a determinada classe, mas a competência real que o 
homem possui.”
Esse modelo é denominado:
A) Democracia racial
B) Democracia direta
C) Democracia parlamentar
D) Democracia representativa
E) Democracia populista
Questão Nº 48
Pondere a citação seguinte:
“Concordo em que Alexandre empolgou-se a ponto de 
copiar o luxo oriental. Sustento que nenhum grande fei-
to, nem mesmo conquistar o mundo inteiro, tem qual-
quer valor a menos que o homem aprenda a dominar 
a si mesmo.” – Arriano, Anábase de Alexandre (BURNS, 
Edward McNall, História da civilização ocidental – Volume 1, Edito-
ra Globo, São Paulo, 38ª edição, 1997, p. 125)
O trecho acima sugere um feito específi co que possi-
bilitou o fl orescimento da chamada cultura Helenística. 
Que feito foi esse e qual a relevância histórica do pro-
cesso para a civilização mundial? Marque a alternativa 
CORRETA:
A) Dominação do Império Persa - Permitiu a fusão de 
elementos culturais orientais e helênicos, formando 
uma cultura original e exuberante.
B) A conquista do oriente romano - Aniquilou qualquer 
expressão cultural do oriente, privilegiando tudo que 
tivesse origem grega.
C) A aliança de Alexandre com o imperador Otávio 
Augusto - Difundiu a cultura latina dos romanos, 
favorecendo a posterior expansão desse povo pelo 
mundo.
D) A expansão ateniense pelo oriente. - Suplantou, 
completamente, a antiga cultura dos persas, que 
passou a ser chamada, ironicamente, de helênica.
E) A invasão das terras egípcias. - Alexandre abre 
mão, por completo, das tradições gregas em favor 
do orientalismo que vigorava no Egito Antigo.
Questão Nº 49
Refl ita sobre o documento seguinte:
“Deus quis que, entre os homens, uns fossem senhores 
e outros servos, de tal maneira que os senhores este-
jam obrigados a venerar e amar a Deus, e que os servos 
estejam obrigados a amar e venerar o seu senhor.” 
(Do religioso medieval St. Laud de Angers. In: FREITAS, Gustavo de. 
900 textos e documentos de história. Lisboa: Plátano, 1975.)
Esse tipo de concepção, pouco a pouco, cristalizou-se 
na mentalidade popular da Europa medieval. E era esse 
o compromisso do Alto Clero Católico junto à ordem 
senhorial. Reafi rmar a soberania da nobreza sobre o 
campesinato. Dentre as estratégicas usadas pela Igreja 
durante a Idade Média para exercer o domínio ideológi-
co que justifi cava o status quo medieval, encontrava-se 
o seguinte artifício:
A) A publicação de livros e panfl etos doutrinários, para 
que a população lesse e se instruísse.
B) A organização de escolas para camponeses dentro 
dos feudos, para que junto da educação formal se 
articulassem princípios religiosos.
C) O uso das artes plásticas como instrumento peda-
gógico, tendo em vista que quase a totalidade da 
população era iletrada.
D) Missas ministradas na língua nacional dos campo-
neses, para que eles assimilassem melhor as ideias 
católicas.
E) Visitas domiciliares de clérigos, levando à família 
camponesa um exemplar das Escrituras para a dou-
trinação mais efetiva.
Questão Nº 50
A chegada dos europeus à América, no fi nal do sécu-
lo XV, alterou profundamente a vida dos povos nativos 
do continente. Passados os primeiros tempos da con-
quista, a Coroa espanhola criou uma ampla estrutura 
administrativa para explorar as riquezas e colonizar os 
territórios. Dentre os mecanismos utilizados, destacou-
se a organização do trabalho colonial, que teve por ca-
racterística:
A) A escravização dos indígenas, que foi amplamen-
te utilizada principalmente nos Vice-reinos da Nova 
Espanha e do Peru.
B) A utilização de escravos africanos como principal 
mão de obra no cultivo da cana-de-açúcar e na mi-
neração, assim como no Brasil Colônia.
C) A servidão coletiva indígena e o tráfi co de escravos 
africanos, que foram incentivados e intensifi cados 
pela Igreja Católica e a Coroa espanhola ao longo 
do período colonial.
D) A mão de obra indígena sob a forma de regimes de 
trabalho forçados, que foi mais importante e mais 
utilizada que a escravidão africana.
E) A implantação da mão de obra livre assalariada na 
produção de manufaturas, em virtude da dizimação 
dos indígenas no processo de conquista territorial.
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Questão Nº 51
Leia com atenção o relato do viajante português Fernão 
Mendes Pinto:
“Agora brevemente lhe contarei o que depois passá-
mos, não lhe escrevendo, todavia, o que passámos de 
cem partes uma, pois que para escrever tudo era neces-
sário que o mar fosse tinta e o céu papel.” 
Fernão Mendes Pinto (“Carta do irmão Fernão Mendes ao padre Bal-
tasar Dias, reitor da Companhia de Jesus em Goa”. In: PINTO, Fernão 
Mendes. Peregrinação. vol. 2. Lisboa: Relógio D’Água, 2001. p.830.) 
Muitos perigos foram enfrentados, pelos marinheiros, 
no processo conhecido como Expansão Marítima. Ago-
ra, imagine que você é um desses navegantes portu-
gueses que, vencendo os perigos, retornou das Índias 
com um enorme carregamento de especiarias. Você as 
comercializará por alto preço entre a população de toda 
a Europa e não teria difi culdades para fazê-lo. Bem, que 
fascínio é esse que as especiarias orientais exerciam 
sobre a população europeia? Por que eles apreciavam 
tanto esses produtos [a ponto de pagarem alto preço]? 
Qual sua utilidade na vida prática? 
Respondendo aos questionamentos anteriores, marque 
V para as afi rmativas verdadeiras e F para as falsas:
( ) Mesmo quando as especiarias não cumpriam seu 
papel na conservação dos alimentos, serviam para 
falsear o sabor e o cheiro de estragado deles.
( ) As especiarias, principalmente as pimentas, tinham 
uma importância muito grande na conservação dos 
alimentos estocados para o inverno.
 ( ) As especiarias eram amplamente utilizadas no com-
bate contra as mais diferentes moléstias. Seu uso 
na medicina medieval era imprescindível.
( ) As especiarias, quando maceradas, liberavam uma 
tintura que os camponeses utilizavam para pintar 
suas residências e vestimentas.
Agora, assinale a alternativa contendo a sequência 
CORRETA:
A) F; V; V; V
B) V; F; F; V
C) F; F; F; F 
D) V; V; V; V
E) V; F; V; F
Questão Nº 52
Leia com atenção:
“Os homens fazem sua própria história, mas não 
a fazem como querem; não a fazem sob circuns-
tâncias de sua livre escolha e sim sob aquelas 
com que se defrontam diretamente, legadas e 
transmitidas pelo passado”. 
(MARX, Karl. O 18 Brumário de Luis Bonaparte. São Paulo: Nova 
Cultural, 1988, p. 7).
A História é uma disciplina que está em constante trans-
formação, pois seu objeto de estudo são as ações hu-
manas ao longo do tempo. Considerando que a com-preensão do conhecimento histórico está relacionada a 
alguns conceitos importantes para seu estudo, analise 
as afi rmativas a seguir:
I) Para o grego Heródoto, considerado o pai da Histó-
ria, o objetivo da história é produzir um discurso ou 
relato verdadeiro dos fatos, separando-o dos mitos, 
lendas e fábulas.
II) Uma das matérias-primas do historiador são as 
fontes, que são quaisquer vestígios deixados pelas 
gerações passadas, como registros escritos, arque-
ológicos, fotográfi cos, testemunhos orais, literatura, 
práticas culturais, etc.
III) Os sujeitos históricos são aqueles responsáveis pe-
las transformações na sociedade. Nesse sentido, a 
História deve privilegiar somente o estudo dos gran-
des homens e dos grandes acontecimentos.
IV) A história como ciência deve alcançar a objetivida-
de e a imparcialidade, buscando a verdade sobre o 
passado e revelando-o como realmente aconteceu.
As afi rmativas CORRETAS estão contidas em:
A) I e II, apenas
B) I, II e IV, apenas
C) II e III, apenas
D) III e IV, apenas
E) I, II, III e IV
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15 de novembro de 2015
Questão Nº 53
Leia com atenção:
Uma primeira fase de ocupação do Brasil ocorreu 
até mais ou menos 6 mil anos AP levada a cabo 
por populações caçadoras e coletoras, e foi se-
guida, a partir de então, pelo desenvolvimento 
da agricultura, da produção de cerâmica e do au-
mento populacional. A expansão da agricultura foi 
fundamental para que as comunidades agrícolas 
dominassem, aos poucos, o território. (...) A diver-
sidade humana era imensa. No Sul, havia assen-
tamentos com abrigo subterrâneo para proteger do 
frio – os “buracos de bugre”. No litoral, os grandes 
sambaquis, e mais de 30 metros de altura, domina-
vam a paisagem costeira. Na Amazônia, grandes 
aldeias, verdadeiras cidades, atestam a imensa 
variedade cultural indígena antes da chegada dos 
europeus. (...) Os índios costumam ser agrupados 
por afi nidades linguísticas. A linguística analisa os 
idiomas e procura organizá-los em família e tron-
cos de modo a desvendar as origens comuns e as 
divergências com o passar do tempo. 
(FUNARI, Pedro Paulo e PIÑON, Ana. A temática indígena na esco-
la. São Paulo: Contexto, 2011, p. 56 e 57).
A partir das ideias expostas no texto acima, conclui-se 
que os povos nativos do Brasil:
A) Viviam em sociedades rigidamente estratifi cadas e 
hierarquizadas, com centralização de poder e avan-
çado desenvolvimento econômico.
B) Eram povos diversifi cados que viviam em diferentes 
estágios de desenvolvimento e falavam línguas dis-
tintas.
C) Buscaram uma unidade cultural, formando uma 
aliança entre os diversos povos tupis, aruaques, ca-
raíbas e guaranis.
D) Foram predominantemente nômades, pois depen-
diam da caça e da agricultura, além de organizarem 
um sistema de trabalho manual rotativo.
E) Tinham origem e línguas comuns, o que contribuiu 
para a unifi cação cultural e a ausência de guerras 
entre as diferentes tribos.
Questão Nº 54
O processo de urbanização no Brasil teve início no sé-
culo XX, a partir do processo de industrialização, que 
funcionou como um dos principais fatores para o deslo-
camento da população da área rural em direção à área 
urbana. Esse deslocamento, também chamado de êxo-
do rural, provocou a mudança de um modelo agrário-ex-
portador para um modelo urbano-industrial. Atualmente, 
mais de 80% da população brasileira vive em áreas ur-
banas.
Até 1950, o Brasil era um país de população predomi-
nantemente rural. As principais atividades econômicas 
estavam associadas à exportação de produtos agríco-
las, dentre eles o café. A partir do início do processo 
industrial, em 1930, começou a se criar no país condi-
ções específi cas para o aumento do êxodo rural. A con-
centração fundiária e a mecanização do campo também 
contribuíram signifi cativamente para esse processo.
Nesse contexto, a região Sudeste do Brasil foi a que 
mais recebeu migrantes oriundos do campo (êxodo 
rural) e também de outras regiões do país (migrações 
regionais), fato que se deu de forma mais acentuada 
na década de 1970 e nos anos posteriores. Assim, o 
Sudeste consolidou-se como a região mais urbanizada 
do país. Tal ocorrência pode explicar-se:
A) pelas preferências culturais dos migrantes.
B) pela maior presença de indústrias e empregos.
C) pela maior receptividade da população local.
D) pelo processo de marcha para o litoral do país.
E) pelo alto preço do solo nas demais regiões.
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15 de novembro de 2015
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Questão Nº 55
A balança comercial é defi nida como a diferença que há 
entre o total de exportações menos o total das importa-
ções que são realizadas em cada país.
As importações são representadas pelos gastos que as 
pessoas, governo, empresas de um país ou entidades 
que não se encaixem nessas defi nições têm para obter 
bens e serviços (alimentos, combustíveis, minérios, veí-
culos, equipamentos, etc.) produzidos em outros países 
e que são trazidos daqueles países. Ou seja, a quanti-
dade de bens e serviços que são produzidos no exterior 
e adquiridos pelas pessoas, empresas e governo.
As exportações são os bens e serviços que são pro-
duzidos em cada país e, em seguida, são vendidos e 
enviados a clientes de outros países.
Nesse contexto, analise o gráfi co seguinte e assinale a 
alternativa CORRETA:
A) Apesar do fraco desempenho da balança comercial 
brasileira no período indicado, pode-se afi rmar que o 
país chegou ao fi nal de março/2015 com um superá-
vit de, aproximadamente, 7,5 bilhões de dólares.
B) As exportações do Brasil tendem sempre a cair dian-
te da contínua valorização da moeda internacional, o 
dólar, no mercado interno brasileiro.
C) A conjuntura econômica global pouco ou nada inter-
fere no desempenho da balança comercial brasileira 
no período indicado pelo gráfi co.
D) Parte das exportações brasileiras são constituídas 
de commodities, cujos preços no mercado interna-
cional sofrem contínua fl utuação.
E) Durante todo o período indicado no gráfi co, o saldo 
da balança comercial brasileira apresentou-se positi-
vo.
Questão Nº 56
Centenas de refugiados romperam o cerco policial cro-
ata e entraram no país vindo da Sérvia, andando em 
meio a plantações e linhas de trens. Desde o aumento 
da repressão a estrangeiros na Hungria, o país tem se 
tornado a principal rota de entrada na União Europeia. 
[...] A restrição é uma tentativa de desencorajar os refu-
giados a usarem o país como rota em direção a países 
mais ricos da União Europeia (EU). 
Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br/mundo/2015/09/
1682910-refugiados-encontram-bloqueio-policial-na-fronteira-da-cro-
acia.shtml>. Acesso em: 17 set. 2015. 
Os movimentos populacionais, que ocorrem na atuali-
dade, têm causando uma crise entre alguns países eu-
ropeus. Alguns países foram mais afetados pelo grande 
contingente recebido de pessoas, enquanto outros já se 
preparam para o momento atual. Em relação aos mo-
vimentos populacionais, analise as afi rmações abaixo.
I) Os países mais procurados na União Europeia são 
aqueles de atração populacional, ou seja, que ofere-
cem melhores condições de vida. 
II) As causas que geram deslocamento de pessoas no 
mundo podem ser diversas, apresentando menor in-
cidência as de origem econômica. 
III) A situação europeia é crítica e já existe um controle 
numérico para entrada de imigrantes e refugiados 
vindos de zonas de confl ito. 
Estão CORRETAS as afi rmativas contidas em: 
A) I, apenas
B) III, apenas
C) I e II, apenas
D) I, II e III
E) I e III, apenas
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15 de novembro de 2015
Questão Nº 57
“O termo poluição deriva do latim poluere, que signifi ca ‘sujar’. Conclui-se, assim, que os romanos já poluíam o 
meio ambiente. Não só os romanos, mas também os gregos, os babilônicos, os chineses e todos os povos que os 
precederam. Ou seja, desde que o homem surgiu na face da Terra, ele polui.”(SENE. Eustáquio de; MOREIRA. João Carlos. Geografi a: Espaço geográfi co e globalização. São Paulo: Scipione, 1998. 385 p.)
Com base nos conhecimentos sobre Impactos Ambientais, pode-se concluir que a fi gura abaixo se trata de:
(Disponível em:< http://escolaeducacao.com.br/o-clima-nas-cidades-inversao-termica-e-ilhas-de-calor/>. Acesso em: 03 out 2015.)
A) Chuva Ácida.
B) Ilhas de Calor.
C) Desmatamento.
D) Poluição Sonora.
E) Inversão Térmica.
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15 de novembro de 2015
Programa de Ingresso por Avaliação Seriada - PIAS - 1ª etapa
Questão Nº 58
Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/mundo/2015/09/1683007-chile-declara-estado-de-emergencia-em-regiao-atingida-por-terremoto.
shtml>. Acesso em: 17 set. 2015.
Um terremoto de magnitude 8,3 na escala Richter atingiu o Chile, no dia 16/09/15. Desde 2010, o país não tinha 
sofrido um sismo tão forte, o tremor também foi considerado, até o momento, o maior de 2015. Considerando as 
informações da ilustração e a estrutura geológica da Terra, assinale a afi rmativa CORRETA. 
A) Na faixa de contato entre as placas, a crosta é mais sólida e resistente devido à fricção e ao atrito com outras 
placas. 
B) As placas continentais (sima) são pesadas e densas, e desse modo submergem sob as placas oceânicas (sial) 
mais leves. 
C) A Placa Sul-Americana compreende a América do Sul e parte do Atlântico que faz limite ao sul com a placa 
Antártica. 
D) A Placa de Nazca está a oeste da América do Sul e caracteriza-se por ser predominantemente continental. 
E) O tremor foi sentido em São Paulo, porque a cidade situa-se no ponto de encontro de duas placas tectônicas. 
Programa de Ingresso por Avaliação Seriada - PIAS - 1ª Etapa
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15 de novembro de 2015
Questão Nº 59
As Placas Tectônicas são porções da crosta terrestre (litosfera) limitadas por zonas de convergência ou divergên-
cia.
Segundo a Teoria da “Tectônica das Placas”, a litosfera é constituída de placas que se movimentam interagindo 
entre si, o que ocasiona uma intensa atividade geológica, resultando em abalos sísmicos e atividade vulcânica nos 
limites das placas.
Atualmente, considera-se a existência de 12 placas principais que podem se subdividir em placas menores.
Utilizando os conhecimentos sobre a Teoria da Tectônica das Placas, a estrutura interna da Terra e a ilustração 
acima, é CORRETO:
A) Os movimentos das placas são devidos às correntes de convecção atuantes na astenosfera (camada logo abai-
xo da litosfera). Essas correntes de convecção são causadas pelo movimento ascendente dos materiais mais 
quentes do manto (magma) em direção à litosfera.
B) No meio dos oceanos Atlântico, Pacífi co e Índico, existem cordilheiras que chegam a atingir até 4.000 mil me-
tros acima do assoalho oceânico chamadas de Cordilheiras Meso-Oceânicas. Essas cordilheiras se originam 
do afastamento das placas tectônicas nas chamadas zonas de convergência. 
C) Entre a Placa de Nazca e a Placa Sul Americana ocorre uma zona de convergência onde a Placa Sul America-
na, mais densa, afunda sob a Placa de Nazca, menos densa, gerando uma zona de subducção, com intensa 
atividade sísmica e vulcânica.
D) As Placas Tectônicas que constituem o assoalho oceânico normalmente apresentam maior espessura relativa-
mente às Placas Continentais, explicando, assim, a maior ocorrência de atividade vulcânica nos continentes.
E) A costa leste da América do Sul, juntamente com a costa oeste da Ásia e Oceania, constituem a região do 
Círculo de Fogo do Pacífi co, caracterizada pelo encontro de Placas Tectônicas, cujo movimento gera atividade 
sísmica, vulcanismo e, eventualmente, tsunamis. 
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15 de novembro de 2015
Programa de Ingresso por Avaliação Seriada - PIAS - 1ª etapa
A) Não é possível determinar as coordenadas geográfi cas dos pontos X e Z, dado que a rede de paralelos e meri-
dianos não está completa.
B) O ponto X encontra-se no hemisfério do nascente solar, enquanto o ponto Z encontra-se no hemisfério boreal.
C) A posição antípoda do ponto X apresenta as coordenadas 60º N e 165º E.
D) O ponto Z apresenta uma posição de alta latitude.
E) A distância latitudinal de X em relação a Z é maior do que a distância longitudinal de Z em relação a X.
Questão Nº 60
GPS é a sigla de “Global Positioning System” (sistema de posicionamento global). Trata-se de um sistema de 
navegação por satélite com um aparelho móvel que envia informações sobre a posição na superfície do planeta, 
através da sua coordenada geográfi ca.
O sistema GPS possui ampla utilização, seja nos deslocamentos aéreos, marítimos ou terrestres, fornecendo a 
posição (coordenadas geográfi cas), orientando percursos, auxiliando no cálculo de áreas e inúmeras outras apli-
cações. Atualmente, o sistema está sendo muito utilizado em automóveis, com um sistema de mapas que facilita 
bastante conhecer e descobrir novos caminhos.
Existem diversos tipos de GPS, de diversas marcas com soluções “tudo-em-um”, como os externos que são liga-
dos por cabo ou ainda por bluetooth, e celulares mais modernos, que possuem o GPS em seus próprios aplicativos.
No entanto, a efi ciência no uso desse importante recurso tecnológico demanda algumas noções básicas de orien-
tação e localização.
Utilizando-se dos conhecimentos sobre essa temática e a representação abaixo, é CORRETO: