Atividade 02

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1 - Tipo de avaliação apontada como negativa, pois gera/possibilita a exclusão e o fracasso escolar:
A. 	Formativa.
B. 	Somativa.
C. 	Diagnóstica.
D. 	Mediadora.
2 - Ressignificamos a avaliação somativa ou classificatória, quando:
A. 	Ao avaliar, tomo como base as aprendizagens significativas.
B. 	Ao avaliar tenho claro de que o aluno deve aprender para, posteriormente, ser avaliado.
C. 	Cobramos do aluno o que ele memorizou do que foi ensinado.
D. 	Premiamos o aluno com boas notas.
3 - Sobre a avaliação diagnostica, assinale a opção INCORRETA:
A. 	Ocorre apenas no início do processo ensino-aprendizagem.
B. 	Possibilita ao educador replanejar seu trabalho.
C. 	Posso chamar o diagnostico inicial que faço com meus alunos de avaliação diagnostica.
D. 	Deve ocorrer no início, durante e no final do desenvolvimento das aulas.
4 - Estes enfoques têm um princípio fundamental: deve-se avaliar o que se ensina e suas falhas, sem objetivo de notas, encadeando a avaliação no mesmo processo de ensino-aprendizagem:
A. 	Mediadora e classificatória.
B. 	Classificatória e somativa.
C. 	Diagnóstica e formativa.
D. 	Formativa e somativa.
5 - A postura mediadora de avaliação foi descrita por Hoffmann com base no(s) seguinte(s) teóricos:
A. 	Piaget.
B. 	Piaget e Vygotsky.
C. 	Vygotsky.
D. 	Piaget, Vygotsky e Freire.
6 - Aponte a alternativa correta:
A. 	Existem inúmeras pesquisas na área de avaliação na educação infantil, portanto podemos dizer que essa é uma área vasta em estudos e pesquisas.
B. 	A avaliação na pré-escolar constitui-se, na realidade brasileira, em algo extremamente formal.
C. 	As fichas de avaliação podem vir a constituir-se como uma forma de avaliação formal.
D. 	A disciplina e o comportamento dos alunos de pré-escolas não podem ser controlados pela avaliação informal.
7 - A perspectiva mediadora é considerada a mais indicada para ser trabalhada em educação pré-escolar, pois:
I) Ela contribui para desenvolver a autonomia e a criticidade na criança.
II) Ela exige a observação individual de cada aluno, atenta ao seu momento no processo de conhecimento.
III) Ela considera que avaliar é, ao mesmo tempo, ampliar oportunidades e manter uma postura de abertura permanente as disponibilidades reais de cada educando.
A. 	Apenas a opção I esta correta.
B. 	Apenas a opção II esta correta.
C. 	Apenas a opção III esta correta.
D. 	Todas as opções estão corretas.
8 - Constitui-se no melhor instrumento para avaliar na pré-escola:
A. 	Observação e registro.
B. 	Prova.
C. 	O instrumento que é elaborado pelo professor a partir da contextualização de sua turma.
D. 	As atividades realizadas em sala e aula.
9 - Relacione as proposições abaixo e as opções a seguir apresentadas:
I- Antes de fazer a observação temos que considerar que já formulamos hipóteses sobre as crianças.
II- O que observar deve ser registrado para que não possa esquecer.
III- É preciso aprender a olhar e escutar as crianças de forma cuidadosa.
IV- A observação deve ser uma constante e ocorrer em todos os momentos da pratica pedagógica.
A. 	Apenas I, II e III estão corretas.
B. 	Apenas I, II e IV estão corretas.
C. 	Apenas I, III e IV estão corretas.
D. 	Todas as alternativas estão corretas.
10 - Relacione as proposições abaixo e as opções a seguir apresentadas:
I- O registro permite uma auto avaliação do educador.
II- Não devemos fazer registros apenas para apresentarmos aos pais a fim de que eles saibam como foi o trabalho realizado em sala de aula.
III- O registro deve ser diário e contemplar cada criança.
IV- O registro só tem bom êxito quando atrelado a observação.
A. 	Apenas I, II e III estão corretas.
B. 	Apenas I, II e IV estão corretas.
C. 	Apenas I, III e IV estão corretas.
D. 	Todas as proposições estão corretas.