Psicologia Social- Avaliação II

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Acadêmico:
	
	
	Disciplina:
	Psicologia Social (PSI43)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual Semipresencial ( peso.:1,50)
	Prova:
	11340788
	Nota da Prova:
	8,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Sá, Curto, Bordin e de Paula realizaram uma pesquisa intitulada "Exposição à violência como risco para o surgimento ou a continuidade de comportamento antissocial em adolescentes da região metropolitana de São Paulo", em 2009. Esses autores constataram que a violência doméstica é um dos fatores mais relevantes para a manutenção do comportamento antissocial, enquanto fatores atinentes à violência urbana relacionam-se ao surgimento do comportamento antissocial. Tendo em vista o comportamento antissocial, analise as seguintes sentenças:
I- Os meios de comunicação de massa apresentam inúmeras opções de entretenimento; assim, pouco abordam temas relativos à agressão e à violência.
II- O ambiente familiar e uma comunidade violenta parecem ser modelos para a manutenção e o desenvolvimento de comportamentos violentos.
III- Uma maneira de prevenir comportamentos antissociais é estimular sentimentos como empatia e altruísmo.
IV- Fatores políticos não interferem nos comportamentos antissociais. Estes geralmente são desencadeados por distúrbios orgânicos ou doenças mentais. Raramente injustiças sociais estão por trás da realização de crimes.
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: SÁ, Daniel Graça Fatori de et al. Exposição à violência como risco para o surgimento ou a continuidade de comportamento antissocial em adolescentes da região metropolitana de São Paulo. Psicologia: teoria e prática. São Paulo, v. 11, n. 1, jun. 2009. Disponível em: <http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-36872009000100015&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 22 out. 2012.
	 a)
	Somente a sentença II está correta.
	 b)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e III estão corretas.
	2.
	O desenvolvimento humano engloba estes aspectos: físico-motor, intelectual, afetivo-emocional e social. Cada período do desenvolvimento é marcado por características muito parecidas, o que nos dá indícios de que, geralmente, uma pessoa se comporta de maneiras semelhantes com as outras pessoas que compartilham a mesma faixa etária que ela. Afinal, qual é o principal objetivo de estudar o desenvolvimento humano?
	 a)
	Criar categorias e levar as pessoas a se portarem de acordo com elas.
	 b)
	Comparar as pessoas, para checar quais estão fora dos parâmetros.
	 c)
	Descrever, explicar e melhorar o desenvolvimento humano.
	 d)
	Compreender o comportamento humano e guiá-lo para a adequação.
	3.
	Atualmente, a violência urbana tem atingido índices elevados, e são cada vez mais raras situações em que ocorrem ajuda ao próximo; afinal, o individualismo e o egoísmo têm se sobressaído. Desta forma, a psicologia social tem intensificado seus estudos acerca do comportamento pró-social e do altruísmo. Sobre esse tema, analise as seguintes sentenças:
I- Altruísmo explicita qualquer ato que beneficia alguém, sem acarretar benefícios para o altruísta; pelo contrário, comumente envolve algum custo pessoal para aquele que presta ajuda. 
II- Quando uma pessoa põe em risco a sua própria vida, visando a salvar alguém que esteja em perigo, sem tencionar receber alguma recompensa, está comportando-se de maneira altruísta.
III- Enquanto que a agressão tem base fundamentalmente social, o altruísmo é uma característica inata, transmitida hereditariamente. Infelizmente não pode ser desenvolvida nas pessoas que nascem sem essa tendência.
IV- A empatia está relacionada ao altruísmo, já que a preocupação empática por outra pessoa leva a uma motivação verdadeiramente altruísta para ajudá-la.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença II está correta.
	 d)
	As sentenças I e III estão corretas.
	4.
	Estudamos a psicologia sócio-histórica e também o desenvolvimento humano. Em nossa sociedade, é na fase adulta que as pessoas costumam passar mais tempo trabalhando. Sendo assim, analise as seguintes sentenças:
I- As relações materiais entre os homens constituem a sociedade, sobretudo, por meio do trabalho. Para compreender tais relações, é preciso levar em conta o contexto histórico, regional e social no qual se processam. 
II- A vida real das pessoas determina o seu psiquismo. As relações de produção e reprodução das condições materiais da existência fundamentam as relações sociais, estruturando-as e organizando-as.
III- Há características comportamentais da fase adulta que se apresentam entre os 30 e os 40 anos, independente da época e da região. Ainda que seja uma comunidade primitiva, uma sociedade de classes ou uma civilização sem classes, o desenvolvimento humano ocorrerá da mesma forma.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença III está correta.
	 b)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença I está correta.
	 d)
	As sentenças I e II estão corretas.
	5.
	Ao estudar o desenvolvimento humano, é necessário considerar os processos de crescimento, as vivências vitais significativas e as mudanças psicológicas decorrentes da inter-relação com outros aspectos do desenvolvimento. No que concerne aos fatores que mais influenciam o desenvolvimento humano, associe os itens, utilizando o seguinte código:
I- Hereditariedade.
II- Crescimento orgânico.
III- Maturação neurofisiológica.
IV- Meio.
(    ) Refere-se ao desenvolvimento neurológico. É necessário para a obtenção de certos padrões de comportamento.
(    ) Conjunto de influências ambientais que intervêm expressivamente nos padrões de comportamento da pessoa.
(    ) Trata-se do aspecto físico que permite ao indivíduo comportamentos e uma relação peculiar com o mundo.
(    ) Material genético de cada indivíduo, que forma o potencial. Pode se desenvolver ou não. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	II - I - IV - III.
	 b)
	III - IV - II - I.
	 c)
	IV - II - III - I.
	 d)
	I - III - II - IV.
	6.
	Ebrahim (2001), em sua pesquisa acerca da adoção, pontuou que os adotantes tardios parecem ser mais altruístas do que os canditados à adoção de bebês. "O altruísmo, mais elevado entre os adotantes tardios, traz uma maior justificativa para a motivação apresentada por estes, de uma preocupação em atender às necessidades do outro como mobilizadora das adoções" (EBRAHIM, 2001, p. 78). Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Tanto a educação informal oferecida pela família quanto a educação formal oferecida pelas instituições escolares e pelos programas sociais nada contribuem para o desenvolvimento de atitudes e comportamentos altruísticos.
(    ) O altruísmo é um comportamento que se volta a atender às necessidades de outros, perpassando escolhas em que as pessoas atribuem menos valor em resultados pessoais, e dificilmente ficam calculando os valores monetários que precisarão investir, comparando-os aos benefícios que receberão.
(    ) Num comportamento altruísta, os ganhos e os interesses próprios são praticamente nulos. Ao verificar se um ato é altruísta, é necessário averiguar a motivação do sujeito que o realizou. Esta motivação precisa atribuir pouco valor tanto nos resultados pessoais quanto nos custos de suas escolhas. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: EBRAHIM, Surama Gusmão. Adoção tardia: altruísmo, maturidade e estabilidade emocional. Psicologia: Reflexão e Crítica. Porto Alegre, v. 14, n. 1, 2001. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-79722001000100006&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 22 out. 2012.
	 a)
	V - F - V.
	 b)
	V - F - F.
	 c)
	F - V - F.
	 d)
	F - V - V.
	7.
	Comumente, a velhice é associada ao tempo livre quedecorre depois da aposentadoria, à saída dos filhos de casa que vão constituir suas próprias famílias, e às mudanças na saúde física. Muitos idosos não dispõem de moradia adequada e sua condição financeira torna-se menor do que no período em que trabalhavam. Todos esses aspectos interferem na qualidade de vida durante a velhice. De que maneira a psicologia sócio-histórica compreende a velhice?
	 a)
	A velhice é a fase em que a pessoa perde a capacidade de fazer escolhas de maneira autônoma, pois deixa de exercer o controle sobre o curso do seu desenvolvimento pessoal.
	 b)
	Em nenhum continente as pessoas aprenderam a lidar com a velhice. Os idosos tornam-se improdutivos, pois deixam de trabalhar e ficam ociosos até a morte. A psicologia sócio-histórica procura romper com essa visão generalizada.
	 c)
	Não concebe a velhice como uma categoria etária universal; pelo contrário, compreende-a como uma fase na qual a singularidade dos indivíduos deve ser levada em conta.
	 d)
	Ao atingir 65 anos de idade, a pessoa passa a ser idosa, justamente quando se encerra a fase economicamente ativa da pessoa.
	8.
	A abordagem vygotskiana enfatiza o contexto sociocultural no processo de trabalho, o uso de instrumentos e a interação dialética entre os seres humanos e o ambiente. Um dos conceitos centrais dessa abordagem é a mediação, que basicamente pode ser considerada como a interlocução que ocorre entre sujeitos (THOFEHRN; LEOPARDI, 2006). Sobre a mediação, analise as seguintes sentenças:
I- É fundamental compreender a mediação, uma vez que ela pressupõe a relação do ser humano com o mundo e com os outros seres humanos, resultando, assim, no desenvolvimento das funções psicológicas superiores. 
II- A relação do ser humano com o mundo é direta; portanto, ferramentas auxiliares da atividade humana são absolutamente supérfluas e dispensáveis. 
III- É por meio dos instrumentos que acontece a mediação. Tais elementos mediadores podem ser de duas categorias: física ou material (alteram o meio físico e o sujeito da ação, de maneira concretas); representacional ou de signos (mudam a relação do ser humano consigo mesmo e com os outros).
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: THOFEHRN, Maira Buss; LEOPARDI, Maria Tereza. Construtivismo sócio-histórico de Vygostky e a enfermagem. Revista Brasileira de Enfermagem. Brasília, v. 59, n. 5, out. 2006. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-71672006000500019&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 22 out. 2012.
	 a)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença III está correta.
	 c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença II está correta.
	9.
	Maturação e aprendizagem são dois termos utilizados ao fazermos referência ao processo de desenvolvimento. A maturação é o processo que nos torna capazes de desenvolver determinadas atividades em cada etapa de nossas vidas. Está relacionada ao processo biológico do código genético. E a aprendizagem?
	 a)
	A aprendizagem está pautada na oportunidade de experiências que o indivíduo tem.
	 b)
	A aprendizagem está atrelada ao destino. Quem é destinado a ser inteligente, nem precisa esforçar-se, pois naturalmente será.
	 c)
	Assim como a maturação, a aprendizagem também se pauta exclusivamente nas esferas biológicas e genéticas.
	 d)
	A aprendizagem é um processo espontâneo, que não pode ser influenciado pelo meio, ou pelas pessoas com as quais convivemos.
	10.
	Atualmente, ao se falar em desenvolvimento humano, os estudiosos referem-se ao desenvolvimento em todos os seus aspectos. As teorias partilham do mesmo entendimento, ou seja, é necessário entender o indivíduo na sua totalidade, pois, havendo alteração em um aspecto, todos os demais podem se alterar. Partindo deste pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O aspecto físico, o social, o emocional e o intelectual do indivíduo são completamente independentes.
(    ) As teorias entendem que os aspectos dos indivíduos são interligados, mas cada estudioso pode ter preferência por um deles.
(    ) Os indivíduos já nascem com seus aspectos formados, estes não sofrem alterações no decorrer da vida.
(    ) O desenvolvimento humano sempre foi estudado na sua totalidade, não havendo ênfase em um determinado aspecto.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - F.
	 b)
	F - F - V - V.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	V - V - F - V.
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