QUESTIONÁRIO I CONTEÚDO E METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA

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24/07/2020 Course Status – AVA Faculdade Futura
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QUESTIONÁRIO I – CONTEÚDO E METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA
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Com a proposta de aplicação prática ao campo da educação a partir de um movimento mundial, denominado “Inclusão Social”, surge o termo “Educação Inclusiva”.
Quando surgiu esse termo, na década de:
 
Resposta Marcada :
1990
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O texto: “A sociedade inclusiva já começou a ser construída a partir de algumas experiências de inserção social de pessoas com de�ciência, ainda na década de
oitenta. Em várias partes do mundo, inclusive no Brasil, modi�cações pequenas e grandes vêm sendo feitas em setores como escolas, empresas, áreas de lazer,
edifícios e espaços urbanos, para possibilitar a participação plena de pessoas de�cientes, com igualdade de oportunidades junto à população geral”. Quem é o autor?
 
Resposta Marcada :
Sassaki
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O que é comunicação alternativa?
 
Resposta Marcada :
o uso integrado de componentes incluindo símbolos, recursos, estratégias e técnicas utilizados pelos indivíduos a �m de complementar a comunicação.
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O que são os softwares Boardmaker?
 
Resposta Marcada :
um programa de computador que foi desenvolvido especi�camente para criação de pranchas de comunicação alternativa, utilizando os Símbolos PCS e várias
ferramentas que permitem a construção de recursos de comunicação personalizados.
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O movimento da inclusão social vem defendendo, simultaneamente, o direito à igualdade e à diferença, pois o desenvolvimento humano dá-se em função das trocas
entre parceiros sociais, por meio de processos de interação e mediação. O homem não se constrói na ausência do outro. Nessa perspectiva, no caso das pessoas com
de�ciência, interessa.
 
Resposta Marcada :
reconhecê-las como sujeitos de direitos e compreender como se construiu e se constrói, historicamente, o olhar social e pedagógico sobre a sua diferença. Há
necessidade de se traçar uma nova organização da instituição escolar, com vista ao pleno acolhimento das diferenças.
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A Convenção sobre os Direitos das Pessoas com De�ciência, aprovada pela ONU em 2006, da qual o Brasil é signatário, estabelece que os Estados Parte devem
assegurar um sistema de educação inclusiva em todos os níveis de ensino, em ambientes que maximizem o desenvolvimento acadêmico e social compatível com a
meta de:
 
Resposta Marcada :
inclusão plena
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A história humana evidencia, desde a Antiguidade, a descrição de pessoas
com alterações anormais por motivo genético. A essas pessoas era negado o convívio
social; elas eram enclausuradas em suas próprias casas ou em outro lugar para
tratamento, pelos familiares ou pelas autoridades.
Resposta Marcada :
Falso
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A política da inclusão é um conceito muito amplo e pode designar a inclusão social como adequação e organização para receber pessoas com de�ciência ou as
garantias às pessoas com necessidades especiais na sociedade a que pertencem. Essa política preconiza que as escolas devem:
 
Resposta Marcada :
Receber todas as crianças, independentemente de suas condições físicas, religiosas, intelectuais, sociais, emocionais, raciais, étnicas e linguísticas.
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Na perspectiva da educação inclusiva, os Centros de AEE devem concorrer para a adoção de medidas de apoio necessárias à efetivação do direito de todos à
educação. Os Centros de AEE, públicos ou privados, representam alternativa para a reorientação das escolas especiais, promovendo sua participação no processo de
inclusão escolar das pessoas com de�ciência, sem se con�gurar como espaços substitutivos à:
 
Resposta Marcada :
formação
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Segundo Campbell (2009), a disortogra�a é a di�culdade do aprendizado e do desenvolvimento da habilidade da linguagem escrita e pode ocorrer associada ou não à
di�culdade de leitura, isto é, à dislexia. São características das disortogra�as:
I. Di�culdades em perceber as sinalizações grá�cas (parágrafos, travessão, pontuação e acentuação).
II. Textos muito reduzidos.
III. Aglutinação ou separação indevida de palavras.
IV. Falta de raciocínio matemático.
Está(ão) correta(s) apenas a(s) a�rmativa(s)
 
Resposta Marcada :
I e II
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