Fonética e Fonologia - Processo das Línguas Orais e Língua de Sinais FINAL

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Disciplina:
	Fonética e Fonologia - Processo das Línguas Orais e Língua de Sinais 
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) 
	
	
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
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	1.
	O processo de aquisição da consciência fonológica passa por algumas etapas, as quais dependem das experiências linguísticas do desenvolvimento cognitivo da criança e da exposição ao sistema alfabético para aquisição da leitura e escrita, isto passa pelo que é chamado de sub-habilidades da consciência fonológica. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
I- Consciência de palavras: é a capacidade de segmentar a frase em palavras, organizá-las e dar-lhes sentido.
II- Consciência silábica: a capacidade de segmentar palavra em sílabas, a criança tem de identificar e discriminar as sílabas.
III- Consciência sintática: é a capacidade de desenvolver um texto dissertativo com seus respectivos pontos - introdução, desenvolvimento e conclusão. 
IV- Consciência fonêmica: é a capacidade de manipular e isolar os fonemas que compõem a palavra.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e III estão corretas.
	2.
	Muitos autores estabelecem uma distinção entre os termos fonêmica e fonologia, mostrando que este último é utilizado eminentemente para os modelos pós-estruturalistas de análise do componente fonológico. Sobre as premissas da fonêmica, analise as sentenças a seguir: 
I- Os sons tendem a flutuar. 
II- Os sons não se modificam pelos ambientes em que se encontram. 
III- Os sistemas sonoros tendem a ser foneticamente simétricos. 
IV- Os sons tendem a ser modificados pelo ambiente em que se encontram. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença I está correta.
	 b)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	3.
	Conforme Quadros e Karnop (2004), as línguas de sinais são denominadas de línguas de modalidade gestovisual (ou espaço-visual), pois são pelas mãos que as informações linguísticas são produzidas e, pelos olhos, são recebidas. Itens lexicais de diferentes línguas sinalizadas são chamados sinais e são fonologicamente analisados por parâmetros. Sobre os parâmetros da Libras, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: QUADROS, R. M; KARNOPP L. B. Língua brasileira de sinais: estudos linguísticos. Porto Alegre: Artmed, 2004.
	 a)
	Pontos de articulação (PA); orientação (O); Movimento retilíneo (MR); Dinâmica (D); e Expressão facial e/ou corporal (EFC).
	 b)
	Configuração das mãos (CM); Pontos de articulação (PA); Orientação sensorial (OS) ; Dinâmica (D); e Expressão facial e/ou corporal (EF).
	 c)
	Configuração das mãos (CM); Pontos de articulação (PA); Movimento (M); Orientação de mão (OM); e Expressão não manual - facial e/ou corporal (ENM).
	 d)
	Movimento (M); Dinâmica (D); Configuração das mãos (CM); Orientação sensorial (OS); e Pontos de articulação (PA).
	4.
	A estrutura gramatical da língua brasileira de sinais está baseada em alguns parâmetros. Estes parâmetros dão total estrutura na formação nos diferentes níveis linguísticos. São um total de cinco parâmetros, sendo que três deles são considerados os maiores ou principais e dois menores. Sobre esses parâmetros, analise as sentenças a seguir: 
I- Os dois parâmetros considerados menores são: Ponto de Articulação (PA); e Expressão não - manual - facial ou corporal. 
II- A Configuração de Mão (CM) é um parâmetro considerado principal. Ele se refere à forma que a mão assume durante a realização de um sinal.
III- Os dois parâmetros considerados menores são: Orientação de mão (OM) e Expressão não - manual - facial ou corporal. 
IV- Os três parâmetros considerados os principais são: Configuração de mão; Movimento (M); e Ponto de Articulação (PA). 
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença IV está correta.
	 c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	5.
	Em Libras existe o signo linguístico, da mesma forma que nas outras línguas. O signo linguístico da língua de sinais dá origem ao significado, de caráter conceitual e, por outro lado, cria o significante, imagem ótica (no caso de língua de sinais) ou mental (no caso de língua oral). Juntos, formam o signo linguístico. Para a criação do significante, é necessário que se tenha um sentido, um significado. É importante ressaltar que existe uma oposição entre arbitrariedade e iconicidade do signo linguístico das línguas de sinais. Sobre os sinais icônicos em Libras, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	São os diversos tipos de informações que são passadas por meio dos sinais das Libras através do corpo.
	 b)
	São os sinais da Libras que não mantêm nenhuma semelhança com o dado da realidade que representam.
	 c)
	São alguns dos sinais da Libras, gestos (sinais) que fazem alusão à imagem do seu significado.
	 d)
	São os lembretes importantes para não confundir alguns dos sinais em Libras.
	6.
	Para o ser humano comunicar suas ideias e pensamentos, a linguagem é o sistema que utiliza. Sem a linguagem não há como haver comunicação entre os seres. Entretanto, existem vários tipos de linguagem, isto é, não há uma única forma de fazer este processo. No nosso cotidiano, fazemos uso da linguagem verbal e não verbal. Sobre a linguagem verbal, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Pinturas rupestres.
	 b)
	Símbolos.
	 c)
	Choro.
	 d)
	Cartas.
	7.
	No estudo da fonologia é essencial saber diferenciar "fonema" de "letra". Cada qual tem o seu lugar e importância, mas é necessário saber separá-los para não confundir as coisas. Sobre o que diferencia fonema de letra, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Letras são sons audíveis; fonemas são sinais gráficos que representam estes sons.
	 b)
	Fonemas são sons mais estridentes; letras são imagens palpáveis de símbolos.
	 c)
	Letras são imagens palpáveis de gráficos; fonemas são sons de sinais.
	 d)
	Letras são sinais gráficos, símbolos; fonemas são sons que representam estes sinais.
	8.
	As palavras são carregadas de sentido para os falantes. A linguagem é, ela própria criadora de significados e produtora de sentidos e como tal deve ser estudada. Conforme Bakhtin (1990), a linguagem é inseparável do fluxo da interação verbal e, portanto, não é transmitida como um produto acabado, mas como algo que se constitui continuadamente nessa corrente. Sobre a linguagem no processo de alfabetização, analise as sentenças a seguir: 
I- Primeiro falamos uma língua e depois vamos nos apropriando dela. Nesse processo, a oralidade é fundamental para a alfabetização. Pela fala as crianças constituem-se sujeitos capacitados para a aprendizagem. 
II- O estudo da linguagem requer que a oralidade e a escrita sejam trabalhadas de forma a serem consideradas as suas diferenças e, ao mesmo tempo, suas similaridades, usos e funções. 
III- A fala da criança é tão importante quanto as ações dela decorrentes para o alcance dos objetivos educacionais. 
IV- No processo de aprendizagem da criança, o aprendizado da fala e da escrita se dá de forma espontânea e independente, no contexto de convívio entre os pares. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BAKHTIN, Mikhail. Questões de literatura e estética. São Paulo: Hucitec, 1990.
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença I está correta.
	 c)
	As sentençãs III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	9.
	A linguagem está presente em nossas vidas o tempo todo. Ela perpassa nossos sentimentos, pensamentos, atitudes no nosso viver diário. Ela trabalha com abstrações e com conteúdos concretos. Situa-se nos mais diversos contextos: religioso, judiciário, cotidiano, científico etc. Quando olhamos a literatura mais antiga, duas palavrasajudam a compreender um pouco mais sobre a linguagem: mythos e logos. Sobre essas duas palavras, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A palavra grega usada para narrar os mitos e as religiões é a palavra Mythos. O mito trabalha com o seguinte pensamento: tem o poder de fazer com que as coisas sejam tais como são ditas ou pronunciadas.
(    ) Logos é uma síntese de três palavras ou ideias: fala e palavra, pensamento e ideia, realidade e ser. Logos é a palavra racional do conhecimento do real.
(    ) O mythos e o logos mostram um mesma dimensão da linguagem, explica por que, na sociedade ocidental, podemos comunicar-nos e interpretar o mundo em um único registro: o da palavra científica, técnica, puramente racional e conceitual.
(    ) O mythos e o logos mostram essa dupla dimensão da linguagem, explica por que, na sociedade ocidental, podemos comunicar-nos e interpretar o mundo sempre em dois registros contrários e opostos: o da palavra solene, religiosa, artística, e o da palavra científica, técnica, puramente racional e conceitual. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	F - V - V - F.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	F - V - F - F.
	10.
	A estrutura gramatical da língua brasileira de sinais é baseada em alguns parâmetros. Estes parâmetros dão total estrutura na formação nos diferentes níveis linguísticos. São um total de cinco parâmetros, sendo que três deles são considerados os maiores ou principais. Sobre os parâmetros principais, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Configuração de mãos; orientação de mão; e ponto de articulação.
	 b)
	Movimento; orientação de mão; e dinâmica.
	 c)
	Orientação de mão; expressão não manual - facial ou corporal; e dinâmica.
	 d)
	Configuração de mãos; movimento; e ponto de articulação.
	11.
	(ENADE, 2011) O seguinte diálogo entre uma mãe (A) e sua filha de 2 anos (N) foi transcrito como foi falado.
A: "E o que você fez, depois, meu bem?"
N: "Eu fazi o favô de i lá pa ela."
A: "Ah, é? E daí?"
N: "Eu tússi o pacotchi pa ela."
A: "Que lindinha! Você gosta da vovó?"
N: "Eu amu ela."
De acordo com o entendimento atual de linguagem e de sua aquisição, essa fala é um bom exemplo para ser usado por um professor em sala de aula porque revela que:
	 a)
	N, como interlocutora, está aprendendo sua língua na interação, pautada pelo foco na comunicação.
	 b)
	A, como mãe e interlocutora adulta, não corrige a filha, porque desconhece a gramática normativa e, assim, aceita
tudo o que é dito pela filha pequena.
	 c)
	N, como ainda é nova, está errando muito no seu modo de falar, porque não interiorizou a gramática padrão.
	 d)
	A, como mãe e interlocutora adulta, não corrige a filha, mas deveria corrigi-la para ela aprender a metalinguagem.
	12.
	(ENADE, 2017) Um aluno da rede pública de ensino, com 11 anos de idade, está matriculado no 5° ano do Ensino Fundamental e tem surdez profunda bilateral. Ele é bem-humorado, brincalhão e bastante sociável. É fluente na língua brasileira de sinais (LIBRAS), mas apresenta dificuldades de leitura e escrita da língua portuguesa. Tem potencial cognitivo elevado, embora necessite de constante interferência e auxílio da professora para realizar suas atividades. 
Considerando a situação apresentada e o que estabelece a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva, deve-se assegurar a esse aluno:
FONTE: <http://www.cepae.faced.ufu.br>. Acesso em: 7 de jul. de 2017 (adaptado).
	 a)
	Processo avaliativo que priorize o uso da língua portuguesa na modalidade escrita, dada a importância da manutenção  do registro da aprendizagem.
	 b)
	Ensino da língua brasileira de sinais (LIBRAS) após a aquisição da língua portuguesa na modalidade escrita, em processo análogo ao da alfabetização de aluno ouvinte.
	 c)
	Atendimento educacional especializado, priorizando o ensino da língua portuguesa, de modo a garantir a educação bilíngue.
	 d)
	Escolarização que atenda à proposta educacional bilíngue, considerando-se a língua de sinais como primeira língua.
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