SLIDES LIBRAS

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A IMPORTÂNCIA DA LIBRAS COMO COMPONENTE CURRICULAR NA EDUCAÇÃO BÁSICA
CRISTIANE JESSÉ DE SOUZA
MAGDA APARECIDA SILVA
RUTHE ROCHA ANDRADE
TUTORA: MARCIA FRANCISCA
INTRODUÇÃO
COMO A LIBRAS SURGIU NO BRASIL?
IMPORTÂNCIA DA LIBRAS COMO FATOR DE INTERAÇÃO ENTRE SURDOS E OUVINTES.
LEGISLAÇÃO REFENTE A LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS.
 IMPORTÂNCIA DA LIBRAS COMO COMPONENTE CURRICULAR. 
OBJETIVOS 
CONHECER A HISTÓRIA DA LIBRAS E COMO SE DEU SUA CRIAÇÃO;
CONHECER AS LEIS QUE AMPARAM A LÍNGUA DE SINAIS;
COMPREENDER A IMPORTÂNCIA DE INCLUIR A LIBRAS COMO COMPONENTE CURRICULAR NA EDUCAÇÃO BÁSICA.
UM PASSEIO PELA HISTÓRIA 
COMO O SURDO ERA VISTO NA ANTIGUIDADE?
COMO A LIBRAS SURGIU NO BRASIL?
CONGUESSO DE MILÃO;
1960, AUMENTO DE DIAGNÓSTICO DE SURDEZ;
1993, PROJETO DE LEI;
2002, PROMULGADA A LEI N. 10.436;
LEGISLAÇÃO REFERENTE AO ENSINO DE LIBRAS
Constituição de 1988 e a LDB (Lei de diretrizes e Bases)
A Língua de Sinais obteve reconhecimento oficial por meio da Lei n°10.436/2002
A libras não se resume a gestos ou mímicas.
IMPORTÂNCIA DE INCLUIR A LIBRAS NO CURRICULO ESCOLAR
A libras é uma língua que colabora com a comunicação entre surdos e ouvintes.
LIBRAS NO CONTEXTO ATUAL: BREVE REFLEXÃO 
CONCLUSÃO
A inclusão da disciplina de Libras como componente curricular obrigatório é de importância comparada a da Língua Portuguesa. É importante para o surdo aprender a Língua Portuguesa tanto quanto é importante para os ouvintes aprenderem a Língua de sinais. Dessa forma é possibilitada a quebra de barreira que existe entre ouvintes e surdos. Muito tem sido feito, mas ainda é preciso que os olhares despidos de preconceito se voltem para essa questão, dessa forma haverá interação e socialização plena entre todas as pessoas, surdas ou não. 
REFERÊNCIAS
BRASIL. Lei n. 10.436, de 24 de abril de 2002. Dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais – Libras – e dá outras providências. Diário Oficial da República Federativa do Brasil, Brasília, 24 abr. 2002. 
 
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CAMPBELL, Selma Inês. Múltiplas faces da Inclusão. Rio de Janeiro: Wak Ed., 2009. 224p.
 
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GOLDFELD, Márcia. A criança surda: linguagem e cognição numa perspectiva sócio-interacionista. 2 ed. São Paulo: Plexus, 2002.
 
LUZ, Renato Dente. Cenas Surdas: os surdos terão lugar no coração do mundo?. 1. ed. São Paulo: Parábola, 2013. 192p.
NOVAES, Edmarcius Carvalho. Surdos: educação, direito e cidadania. 2 ed. Rio de Janeiro: Wak Editora, 2014. 188p. 
 
SKLIAR, Carlos (org.). Educação & exclusão: abordagens sócio-antropológicas em educação especial. 5. ed. Porto Alegre: Mediação, 2006.
 
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SÁ, Nídia Regina Limeira de. Cultura, Poder e Educação dos Surdos. Manaus: Editora da Universidade Federal do Amazonas, 2002.
 
TAFNER, Elisabeth Penzlien; DA SILVA, Everaldo. Metodologia do Trabalho Acadêmico. Indaial: ASSELVI, 2008.