1º-Ano-EM-História-Bruno-Ogeda

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Souza Amorim 
 
Dependência 
SOUZA AMORIM 
 
MATERIAL – 1º BIMESTRE 
 
 
 
 
MATERIAL DEPENDÊNCIA 
 
ALUNO (A): ____________________________________________________ 
 
 
 
 
1º ANO 
 
DISCIPLINA: História 
 
PROFESSOR: Bruno Ogeda 
 
 
 
 
 
1º BIMESTRE (MARÇO - MAIO) 
 
2019 
 
 
 
Conquiste seu lugar! 
 
 Souza Amorim 
Deve ser entregue no dia 28/03 
Disciplina: História / 1º ANO 
Professor: Bruno Ogeda 
Nota: 
 
ALUNO(A): _____________________________________________________ 
 
Questão 1 
Com a introdução do trabalho escravo em larga escala, o número de plebeus desocupados 
aumentou. A esta legião de desocupados somou-se o grande número de pequenos agricultores 
arruinados que se dirigiram para as cidades, especialmente Roma. Maurice Crouzet. História Geral 
Civilizações. Com o auxílio das informações do texto acima, julgue os itens seguintes, relativos à 
antigüidade romana, colocando VERDADEIRO ou FALSO: 
( ) A massa dos trabalhadores escravos foi obtida por meio das conquistas militares, que se 
iniciaram à época da República. 
( ) A substituição do trabalho plebeu pelo trabalho escravo possibilitou aos plebeus tornarem-se 
pequenos produtores agrícolas, que abasteciam as feiras urbanas. 
( ) As diversões foram um dos expedientes adotados pelos governantes para apaziguar as 
populações desocupadas: era o pão e circo. 
( ) O Estado assumiu o ônus de abrigar a grande maioria dos desocupados, enquanto a minoria 
abastada controlava as instituições políticas e dirigia o exército. 
 
Questão 2 
Na Pólis grega e no Império Romano, o trabalhador escravo esteve na origem das grandes 
realizações, podendo-se afirmar que: 
a) tanto na Grécia como em Roma, eram instrumentos vivos e participavam da vida política, 
respectivamente da Bulé e do Senado. 
b) os escravos podiam pertencer exclusivamente aos cidadãos e realizavam assembléias que 
defendiam seus direitos. 
c) a fonte principal de abastecimento de escravos, tanto em Roma como na Grécia, era o 
comércio com as tribos africanas. 
d) a invasão Macedônia na Grécia e as guerras de expansão romanas determinaram o fim da 
escravidão. 
e) o sistema de produção era baseado na força de trabalho de prisioneiros de guerra ou 
populações escravizadas. 
 
Questão 3 
O Império Romano expandiu-se pelo Mar Mediterrâneo durante o período republicano; isso gerou, 
no decorrer do século II d.C., várias repercussões, entre as quais podemos destacar. 
a) surgimento da classe média de pequenos proprietários rurais e desaparecimento dos 
latifundiários. 
b) aumento da população rural na Itália e conseqüente declínio da população urbana. 
c) crescimento do número de escravos e grande fluxo de riquezas. 
d) criação de grande número de pequenas propriedades e fortalecimento do sistema 
assalariado. 
e) difusão do Cristianismo e proscrição das manifestações culturais de outras regiões. 
 
Questão 4 
Com relação à Grécia e Roma antigas, podemos afirmar que: 
a) ao contrário dos gregos, que se lançaram ao mar e se transformaram num povo de 
navegadores e comerciantes, os romanos foram, no início de sua história, um povo de 
camponeses e pastores extremamente vinculados à terra; 
b) ao contrário dos gregos, que se tornaram agricultores, os romanos foram, no início de sua 
história, fortes navegadores e comerciantes; 
c) ao contrário dos gregos, os romanos viviam em cidadesestado; 
d) Grécia e Roma, no início de suas histórias, eram formadas por camponeses e pastores 
extremamente vinculados à terra. 
 
 Souza Amorim 
 
Deve ser entregue no dia 04/04 
Disciplina: História / 1º ANO 
Professor: Bruno Ogeda 
Nota: 
 
ALUNO(A): _____________________________________________________ 
 
Questão 1 
Na atualidade, praticamente todos os dirigentes políticos, no Brasil e no mundo, dizem-se 
defensores de padrões democráticos e de valores republicanos. Na Antigüidade, tais padrões e 
valores conheceram o auge, tanto na democracia ateniense, quanto na república romana, 
quando predominaram 
a) a liberdade e o individualismo. 
b) o debate e o bem público. 
c) a demagogia e o populismo. 
d) o consenso e o respeito à privacidade. 
e) a tolerância religiosa e o direito civil. 
 
Questão 2 
“A partir de então, passou-se a eleger cônsules em número de dois, ao invés de um único rei, com 
o propósito de que, se um deles tivesse a intenção de agir mal, o outro, investido de igual 
autoridade, o coibisse. 
” Flávio Eutrópio, Sumário da história romana, in Historiadores latinos, NOVAK, G., M e outros (orgs.), trad., São Paulo, Martins 
Fontes, 1999, p. 259. 
O trecho acima refere-se ao período da história de Roma conhecido como: 
a) Diarquia, instituída logo após a época imperial. 
b) Democracia, organizada após a revolta dos plebeus e dos escravos. 
c) Consulado, criado para diminuir o poder dos tiranos. 
d) República, estabelecida pela aristocracia patrícia. 
e) Pax Romana, imposta pelos senadores como forma de limitar o poder dos patrícios. 
 
Questão 3 
O Império Romano do Ocidente caiu em finais do século V. A sociedade romana foi destruída por 
motivos internos e externos ao próprio Império. As complexas causas de sua crise foram 
precipitadas pelo movimento dos escravos, dos colonos e das conquistas dos bárbaros. Podemos 
afirmar que os bárbaros eram: 
a) povos comerciantes do Mediterrâneo. 
b) tribos seminômades pastoris e guerreiras que viviam agrupadas em clãs. 
c) grupos internos ao Império, descontentes com a crise iniciada no século III. 
d) um conjunto de povos portadores de novas tecnologias agrárias. 
e) tribos descendentes dos antigos etruscos que habitavam o Lácio. 
 
Questão 4 
Quais os principais fatores determinantes na decadência do Império Romano do Ocidente? 
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 Souza Amorim 
 
Deve ser entregue no dia 11/04 
Disciplina: História/ 1º ANO 
Professor: Bruno Ogeda 
Nota: 
 
ALUNO(A): _____________________________________________________ 
 
 
 
Questão 1 
Identifique a cerimônia representada na imagem. 
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Questão 2 
Analise a importância dessa cerimônia para a estruturação do 
sistema feudal. 
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Questão 3 
A Idade Média, na Europa, foi caracterizada pelo aparecimento, apogeu e decadência de um 
sistema econômico, político e social denominado feudalismo. Assinale a alternativa que 
apresenta de forma correta características do sistema feudal. 
a) As terras dividiam-se em reservas senhoris e mansos servis. A sociedade era estamental, sem 
mobilidade social. 
b) A política feudal não proporcionava autonomia aos feudos, sendo, portanto, centralizada. 
c) A cultura feudal foi antropocêntrica, ou seja, baseada na visão do homem como centro do 
Universo. 
d) A principal forma de trabalho foi a escravidão, pois os trabalhadores rurais eram tratados como 
mercadorias. 
 
Questão 4 
Era característica da sociedade feudal: 
a) Tinhagrande mobilidade social, apesar das rígidas tradições e dos vínculos jurídicos que 
determinavam a posição social de cada indivíduo. 
b) A honra e a palavra empenhada tinham importância fundamental, sendo os senhores feudais 
ligados entre si por um complexo sistema de obrigações e tradições. 
c) A maior parcela da população era constituída pelos vilões, que procuravam por outros 
senhores mais poderosos, jurando-lhes fidelidade e obediência. 
d) Os suseranos deviam várias obrigações aos seus vassalos, por exemplo, o pagamento das 
banalidades e a prestação do serviço militar. 
 
Questão 5 
Explique com suas palavras o que foram as Cruzadas. 
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________________________________________________________________________________________________
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Cerimônia de Homenagem na França Medieval. 
 
 Souza Amorim 
 
Deve ser entregue no dia 25/04 
Disciplina: História / 1º ANO 
Professor: Bruno Ogeda 
Nota: 
 
ALUNO(A): _____________________________________________________ 
 
Questão 1 
Cite duas características do Absolutismo Monárquico. 
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________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________ 
 
Questão 2 
Analise as assertivas abaixo e marque a incorreta: 
a) O reinado de Luís XIV durou mais de 50 anos, fundado no absolutismo monárquico. O rei 
controlava a política e os assuntos do Estado, a economia, a sociedade e até mesmo o modo de 
a nobreza se vestir. 
b) Luís XIV, após a coroação, anunciou que comandaria o Estado por si mesmo e que solicitaria a 
opinião de seus ministros apenas quando julgasse necessário. 
c) O poder absoluto e a centralização administrativa eram objetivos de Luís XIV. Ele fez o Estado 
francês se tornar ateu e laico. 
d) A construção do Palácio de Versalhes, uma vitrine cultural, científica e política da França, foi 
acompanhada de perto por Luís XIV. 
 
Questão 3 
Acerca da expansão marítima comercial implementada pelo Reino Português, podemos afirmar 
que: 
a) a conquista de Ceuta marcou o início da expansão, ao possibilitar a acumulação de riquezas 
para a manutenção do empreendimento. 
b) a conquista da Baía de Argüim permitiu a Portugal montar uma feitoria e manter o controle 
sobre importantíssima rota comercial intra-africana. 
c) a instalação da feitoria de São Paulo de Luanda possibilitou a montagem de grande rede de 
abastecimento de escravos para o mercado europeu. 
d) o domínio português de Piro e Sidon e o conseqüente monopólio de especiarias do Oriente 
Próximo tornaram desinteressante a conquista da Índia. 
 
Questão 4 
O expansionismo marítimo europeu, nos séculos XV-XVI, gerou uma autêntica "Revolução 
Comercial", caracterizada por, EXCETO: 
a) incorporação de áreas do continente americano e africano às rotas tradicionais do comércio. 
b) ascensão das potências mercantis atlânticas, como Portugal e Espanha. 
c) afluxo de metais preciosos da América para o Oriente, resultante do escambo de mercadorias. 
d) deslocamento parcial do eixo econômico do Mediterrâneo para o Atlântico. 
e) perda do monopólio do comércio de especiarias por parte dos italianos. 
 
 
 
 Souza Amorim 
 
 
Dependência 
SOUZA AMORIM 
 
MATERIAL – 2º BIMESTRE 
 
 
 
 
MATERIAL DEPENDÊNCIA 
 
ALUNO (A): ____________________________________________________ 
 
 
 
 
1º ANO 
 
DISCIPLINA: História 
 
PROFESSOR: Bruno Ogeda 
 
 
 
 
 
2º BIMESTRE (MAIO - JULHO) 
 
2019 
 
 
Conquiste seu lugar! 
 
 Souza Amorim 
Deve ser entregue no dia 23/05 
Disciplina: História/ 1º ANO 
Professor: Bruno Ogeda 
Nota: 
 
ALUNO(A): _____________________________________________________ 
 
Questão 1 
Dizendo “Fazei penitência...”, nosso Senhor e Mestre Jesus Cristo quis que toda a vida dos fiéis seja 
uma penitência. [...] Qualquer cristão, verdadeiramente arrependido, tem plena remissão da 
pena e da falta; ela é-lhe devida mesmo sem cartas de indulgências. 
MARQUES, A.; BERRUTTI, F.; FARIA, R. História moderna através de textos. São Paulo: Contexto, 2001. p. 119-120. 
 
Esse texto expressa um princípio: 
a) Contrareformistas; 
b) Católicos; 
c) Luteranos; 
d) Católicos ortodoxos. 
 
Questão 2 
Qual das alternativas abaixo aponta uma das causas da Reforma Protestante do século XVI? 
a) O enfraquecimento da burguesia comercial no século XV. 
b) A crise enfrentada pela Igreja Católica desde o final da Idade Média. 
c) O fortalecimento das religiões politeístas na Europa desde o começo da Idade Média (século 
V). 
d) A Peste Negra do século XIV que afastou a maioria dos europeus da Religião Católica. 
 
Questão 3 
Por que grande parte da burguesia comercial europeia apoiou a Reforma Calvinista? 
a) Porque os burgueses tinham grande interesse no enfraquecimento da Igreja Católica, na 
ressurgimento da Ciência e na volta do sistema feudal de produção. 
b) Porque a burguesia comercial tinha interesses na compra das terras da Igreja Católica em toda 
Europa. 
c) Ao contrário da Igreja Católica, o Calvinismo não condenava as práticas econômicas e 
financeiras que visavam o lucro. 
d) Porque os membros da Igreja Calvinista, além do próprio Calvino, poderiam ajudar 
financeiramente os burgueses em suas atividades comerciais. 
 
Questão 4 
Sobre a Reforma Luterana é correto afirmar: 
a) A Reforma Luterana teve início na Inglaterra e teve forte apoio dos camponeses e monges 
franciscanos. 
b) A Reforma Luterana foi idêntica à Reforma Calvinista, pois ambas eram contrárias a grande 
parte dos valores cristãos. 
c) Lutero condenou os dogmas da Igreja Católica, a venda de indulgências e defendeu a ideia 
de que a salvação do homem ocorria apenas pela fé. 
d) Ela teve pouco impacto na Europa no século do século XVI, pois quase ninguém aderiu aos 
ideais de Martinho Lutero. 
 
 
 
 Souza Amorim 
 
Deve ser entregue no dia 30/05 
Disciplina: História / 1º ANO 
Professor: Bruno Ogeda 
Nota: 
 
ALUNO(A): _____________________________________________________ 
 
Questão 1 
Explique o Tratado de Tordesilhas. 
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Questão 2 
A única forma de ocupação do Brasil por Portugal era através da colonização. Era necessário 
colonizar simultaneamente todo o extenso litoral. Essa colonização dirigida pelo governo 
português se deu através da: 
a) criação do sistema de governo geral; 
b) criação e distribuição de sesmarias; 
c) criação das capitanias hereditárias; 
d) doação de terras a colonos; 
e) sistema de parceria. 
 
Questão 3 
A implantação em 1548, no Brasil, do sistema de Governo-Geral tinha objetivo: 
a) legislar e executar as decisões das Câmaras Municipais; 
b) iniciar o processo de colonização da costa brasileira; 
c) promover e desenvolver atividades no mercado de consumo; 
d) expandir a ocupação do interior do território nacional; 
e) coordenar e centralizar a administração das Capitanias. 
 
Questão 4 
O período entre 1500-1530 é conhecido como “pré-colonial”, apresente a principal caracterísitica 
econômica de tal período histórico brasileiro. 
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Questão 5 
Ao estabelecer o Sistema de Capitanias Hereditárias, D. João III objetivava: 
a) demonstrar que as sugestões feitas por Cristóvão Jacques, alguns anos antes, eram 
extraordinárias; 
b) repetir em territórios brasileiros uma experiência bem-sucedida nas ilhas do Oceano Atlântico e 
no litoral oriental da África; 
c) povoar o litoral brasileiro em toda sua extensão concomitantemente, impedindo assim novas 
incursões 
estrangeiras; 
d) incentivar o cultivo da cana-de-açúcar por meio de doação de terras a estrangeiros, 
modernizando assim a produção; 
e) fortalecer o poder da nobreza portuguesa que se encontrava em declínio, oferecendo-lhe 
vastas áreas de terras no Brasil.
 
 Souza Amorim 
 
Deve ser entregue no dia 06/06 
Disciplina: História/ 1º ANO 
Professor: Bruno Ogeda 
Nota: 
 
ALUNO(A): _____________________________________________________ 
 
Questão 1 
Jornada de trabalho, 12-18 horas; expectativa de vida, 10-15 anos; alojamento na senzala, dieta 
de farinha, feijão, aipim, às vezes melaço, peixe, charque. Este texto se refere à(s): 
a) servidão feudal. 
b) colônias imigrantes no Sul. 
c) escravidão colonial no Brasil. 
d) vida cotidiana nas fábricas do final do século XIX. 
e) servidão indígena na lavoura açucareira. 
 
Questão 2 
Explique o que foi a “União Ibérica”. 
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Questão 3 
Os holandeses estão entre os diversos povos que invadiram ou tentaram invadir o território que 
hoje corresponde ao Brasil, durante o período Colonial, no século XVII. Sobre a presença 
holandesa no Brasil, assinale a alternativa correta. 
a) Os holandeses estabeleceram suas colônias no Sudeste brasileiro. 
b) Os holandeses eram parceiros comerciais dos portugueses na atividade açucareira. 
c) O principal interesse dos holandeses era a crescente economia cafeeira. 
d) Os portugueses estabeleceram uma política de cordialidade com os holandeses quando estes 
invadiram sua colônia. 
 
Questão 4 
A primeira metade do século XVII em Pernambuco foi marcada pela invasão holandesa à 
capitania. A presença holandesa em Pernambuco durou 24 anos, de 1630 a 1654. A invasão foi 
motivada por vários fatores, dos quais podemos destacar: 
a) o sucesso da colonização holandesa no sul da América, especialmente nas possessões 
espanholas, e a vontade da Holanda em expandir seus domínios no Novo Mundo. 
b) a necessidade do algodão, produto amplamente produzido na capitania de Pernambuco, 
desde o século XVI, por parte das indústrias têxteis holandesas. 
c) o bloqueio do acesso holandês pela Coroa Espanhola ao comércio do açúcar produzido em 
Pernambuco, durante a União Ibérica. 
d) a presença maciça de tropas holandesas na Bahia, desde 1625. 
 
 
 
 Souza Amorim 
 
Deve ser entregue no dia 13/06 
Disciplina: História / 1º ANO 
Professor: Bruno Ogeda 
Nota: 
 
ALUNO(A): _____________________________________________________ 
 
 
Questão 1 
De todas as colônias inglesas, a melhor é o reino de Portugal. Dito popular, Portugal – século XVIII, 
citado por TEIXEIRA, F. M. P., Brasil – história e sociedade. Assinale a alternativa que explica, 
corretamente, a afirmação anterior. 
a) As relações econômico-comerciais entre Inglaterra e Portugal estavam baseadas no pacto 
colonial, o que garantia vultosos lucros aos ingleses. 
b) A Inglaterra participava dos lucros da mineração brasileira, visto as trocas comerciais favoráveis 
a ela, estabelecidas com Portugal pelo Tratado de Methuen. 
c) O declínio do setor manufatureiro em Portugal, decorrente do embargo espanhol, tornou a 
economia lusa altamente dependente das exportações agrícolas inglesas. 
d) A Revolução Industrial inglesa foi possível graças à importação de matéria-prima barata 
proveniente de Portugal. 
 
Questão 2 
A atividade mineradora no Brasil concentrou-se, sobretudo, na região de Minas Gerais, onde 
foram construídas vilas e cidades como Ouro Preto, Mariana e Diamantina. Em cidades como 
essas, é possível ver até hoje os reflexos da vida social e cultural que surgiu em torno da 
mineração. Em termos artísticos, podemos dizer que o gênero de arte largamente praticado em 
Minas, na época da Mineração, foi: 
a) o realismo 
b) o surrealismo 
c) o barroco 
d) o expressionismo abstrato 
e) o dadaísmo 
 
Questão 3 
A economia mineradora brasileira, florescida na época colonial, na passagem do século XVII para 
o século XVIII, só foi possível pela ação de determinadas figuras históricas que desbravaram e 
adentraram pelo sertão brasileiro. Tais figuras eram: 
a) os jesuítas 
b) os bandeirantes 
c) os militares 
d) os comunistas 
e) os huguenotes 
 
Questão 4 
O que foi a Guerra dos Emboabas? 
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 Souza Amorim 
 
Deve ser entregue no dia 27/06 
Disciplina: História / 1º ANO 
Professor: Bruno Ogeda 
Nota: 
 
ALUNO(A): _____________________________________________________ 
 
Questão 1 
O termo “nativismo” é utilizado pelos historiadores para designar revoltas ou movimentos de 
resistência contra a dominação portuguesa. São movimentos nativistas ocorridos no Brasil: 
a) Mascates, Emboabas, Revolta de Beckman. 
b) Guerra dos Bárbaros, Mascates. 
c) Revolução de 1817, Confederação do Equador. 
d) Revolução Praeira, Canudos, Quilombo dos Palmares. 
e) Confederação dos Tamoios, Guerra dos Bárbaros. 
 
Questão 2 
Entre as rebeliões coloniais, a que marcou o início do processo de emancipação política no Brasil, 
por questionar a dominação metropolitana na colônia, foi a: 
a) Revolta de Beckman. 
b) Guerra dos Mascates. 
c) Guerra dos Emboabas. 
d) Inconfidência Mineira. 
e) Confederação do Equador. 
 
Questão 3 
Na avalanche da Revolução Francesa, aconteceu em 1798, na então Capitania da Bahia, uma 
revolta que tinha caráter emancipacionista: exigia, a qualquer custo, a independência do 
domínio português. Estamos falando: 
a) Conjuração Baiana 
b) Conjuração do Sal 
c) Conjuração da Cachaça 
c) Conjuração de Beckman 
d) Conjuração de Filipe dos Santos 
 
Questão 4 
A Conjura Baiana de 1798, conhecida também por Revolução dos Alfaiates, foi a mais popular 
rebelião do período colonial, entre outros motivos, por propor: 
 
a) a emancipação de Portugal, a instauração de uma Monarquia Constitucional e a manutenção 
do pacto colonial; 
b) a emancipação de Portugal, a instauração de uma Monarquia Constitucional, a continuidade 
da escravidão e a liberdade de comércio; 
c) a emancipação de Portugal, a instauração de uma República, a continuidade da escravidão 
e a manutenção das restrições ao comércio; 
d) a emancipação de Portugal, a instauração de uma República, o fim da escravidão e a 
liberdade de comércio; 
e) a emancipação de Portugal, a manutenção do Pacto Colonial, o fim da escravidão e a 
formação de um exército luso-brasileiro. 
 
 Souza Amorim 
 
 
Dependência 
SOUZA AMORIM 
 
MATERIAL – 3º BIMESTRE 
 
 
 
 
MATERIAL DEPENDÊNCIA 
 
ALUNO (A): ____________________________________________________ 
 
 
 
 
1º ANO 
 
DISCIPLINA: História 
 
PROFESSOR: Bruno Ogeda 
 
 
 
 
 
3º BIMESTRE (JULHO - SETEMBRO) 
 
2019 
 
 
Conquiste seu lugar! 
 
 Souza Amorim 
 
Deve ser entregueno dia 08/08 
Disciplina: História/ 1º ANO 
Professor: Bruno Ogeda 
Nota: 
 
ALUNO(A): _____________________________________________________ 
 
Questão 1 
Defina o Iluminismo. 
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Questão 2 
Apresente a divisão social francesa no 
período anterior à Revolução Francesa. 
 
 
 
 
 
 
Questão 3 
“Se não têm pão, que comam brioches!” 
A frase, erroneamente atribuída à rainha da 
França, Maria Antonieta, foi considerada 
uma resposta cínica às inquietações 
populares que levaram à eclosão da 
Revolução Francesa. 
Assinale a alternativa que aponta 
corretamente algumas das causas da 
insatisfação da população francesa às 
vésperas dessa Revolução. 
a) Contrários ao lema da monarquia, 
“Liberdade, Igualdade, Fraternidade”, os 
camponeses alegavam que a distribuição de 
renda provocava o empobrecimento da 
classe média. 
b) A grave crise econômica, aliada a 
condições climáticas adversas, inflacionou os 
preços nas cidades e no campo; sofrendo 
com a fome, a população pagava altos 
impostos para manter os privilégios do clero e 
da nobreza. 
c) A substituição de culturas alimentares pelo 
algodão, decretada por Luís XVI, levou ao 
aumento da mortalidade infantil e da fome 
entre os camponeses, favorecendo a 
burguesia vinculada à indústria têxtil. 
d) Para sustentar os custos das guerras 
napoleônicas, o rei Luís XVI aumentou a 
cobrança de impostos dos camponeses e 
dos trabalhadores das cidades que, 
insatisfeitos, se rebelaram contra o governo 
central. 
e) Devido à falta de terras férteis, à baixa 
produção de alimentos e à fome, a 
população demandava o aumento da 
ocupação francesa nas Américas e na África 
para a ampliação da produção agrícola. 
 
Questão 4 
A Revolução Francesa teve início em 1789. 
Neste processo a(o) 
a) Assembleia Nacional Constituinte, 
representando interesses das classes 
populares, foi responsável por abolir a 
escravidão, por acabar com os privilégios do 
clero e da nobreza e por instituir o voto 
universal. 
b) partir de 1792, os girondinos deram início 
ao Período do Terror, executando milhares de 
pessoas acusadas de serem 
contrarrevolucionários. 
c) Diretório foi um governo que conseguiu 
conciliar diferentes interesses, obtendo o 
apoio dos jacobinos, através de medidas 
populares como o tabelamento de preços 
de alimentos, e da alta burguesia, 
estimulando o desenvolvimento da indústria 
de algodão. 
d) 18 Brumário foi um golpe de estado que 
recebeu o apoio de um grupo político-militar 
e foi responsável por consolidar os interesses 
burgueses na França. 
e) Convenção Nacional teve início com a 
tomada da Bastilha, símbolo da 
arbitrariedade do poder real e pôs fim ao 
absolutismo francês, limitando o poder do rei 
com a instauração de uma monarquia 
constitucional.
 
 Souza Amorim 
 
Deve ser entregue no dia 15/08 
Disciplina: História/ 1º ANO 
Professor: Bruno Ogeda 
Nota: 
 
ALUNO(A): _____________________________________________________ 
 
 
Questão 1 
Sobre a Revolução Francesa é correto afirmar, EXCETO: 
a) Ela é um marco na História do Mundo Contemporâneo, e suas idéias não se difundiram apenas 
na Europa, mas vão estar presentes no processo de emancipação política da América Espanhola 
em fins do século XVIII e princípios do século XIX. 
b) Ela é considerada uma revolução burguesa clássica, provocada por uma gama de fatores e 
de contingências, num contexto em que cresciam a oposição ideológica ao regime absolutista e 
a disseminação dos ideais de liberdade e igualdade. 
c) A Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão, aprovada no dia 26 de agosto de 1789, 
foi um documento importante no qual os norte-americanos se basearam para fazer a Declaração 
da sua Independência e, mais tarde, a sua Constituição. 
d) Muitas das conquistas sociais e políticas da Revolução Francesa foram difundidas em outros 
países durante a “Era Napoleônica” (1799–1815); entre elas, a igualdade dos indivíduos perante a 
lei e o direito de propriedade privada. 
 
Questão 2 
Do ponto de vista social, pode-se afirmar, sobre a Revolução Francesa, que 
a) teve resultados efêmeros, pois foi iniciada, dirigida e apropriada por uma só classe social, a 
burguesia, única beneficiária da nova ordem. 
b) fracassou, pois, apesar do terror e da violência, não conseguiu impedir o retorno das forças 
sócio-políticas do Antigo Regime. 
c) nela coexistiram três revoluções sociais distintas: uma revolução burguesa, uma camponesa e 
uma popular urbana, a dos chamados sans-culottes. 
d) foi um fracasso, apesar do sucesso político, pois, ao garantir as pequenas propriedades aos 
camponeses, atrasou em mais de um século, o progresso econômico da França. 
e) abortou, pois a nobreza sendo uma classe coesa, tanto do ponto de vista da riqueza, quanto 
do ponto de vista político, impediu que a burguesia a concluísse. 
 
Questão 3 
A Revolução Francesa é um tema da contemporaneidade, porque: 
a) inaugura a sociedade capitalista. 
b) fornece a base da atual prática política. 
c) cria a atual divisão de classes sociais. 
d) retira o poder da velha aristocracia. 
e) denuncia o arcaísmo do regime monárquico. 
 
Questão 4 
Tanto na Revolução Inglesa do século XVII, como na Francesa de 1789, os reis têm suas cabeças 
cortadas. No imaginário dessas revoluções burguesas, tal fato significa que: 
a) a monarquia fere o espírito liberal. 
b) a riqueza determina o controle do poder. 
c) a morte do rei representa a libertação. 
d) o povo deve escolher o seu governo. 
e) o poder popular alcança sua plenitude. 
 
 Souza Amorim 
 
Deve ser entregue no dia 22/08 
Disciplina: História/ 1º ANO 
Professor: Bruno Ogeda 
Nota: 
 
ALUNO(A): _____________________________________________________ 
 
Questão 1 
No contexto histórico da Revolução Francesa, o episódio denominado "O Golpe do 18 Brumário", 
aconteceu 
a) quando se inicia o regime do Diretório, período que se caracterizou pelos desmandos políticos. 
b) no momento em que a Conjura dos Iguais propõe a tomada do poder à força e o fim da 
propriedade privada. 
c) quando Napoleão, apoiado pelo Exército e pela alta burguesia, derruba o Diretório e chega 
ao poder. 
d) no momento em que os monarquistas tentam voltar ao poder através de golpe, que foi 
sufocado por Napoleão Bonaparte. 
e) quando Robespierre, Saint Just e seus companheiros do Comitê de Salvação Pública são 
mortos na guilhotina, pondo fim ao Terror. 
 
Questão 2 
Entre 1792 e 1815, a Europa esteve em guerra quase permanente. No final, os exércitos 
napoleônicos foram derrotados. Em seguida, as potências vencedoras, Rússia, Prússia, Grã-
Bretanha e Áustria, conjuntamente com a França, reuniram-se no Congresso de Viena, que teve 
como consequência política a formação da Santa Aliança. A partir do comentário acima, 
marque a alternativa que contenha duas decisões geopolíticas aprovadas pelo citado 
Congresso: 
a) defesa do liberalismo e auxílio aos movimentos socialistas na Europa. 
b) restabelecimento das fronteiras anteriores a 1789 e isolamento da França do cenário político 
europeu. 
c) valorização das aristocracias em toda a Europa continental e ascensão dos girondinos no 
governo da França a partir de 1815. 
d) reentronização das casas reais destituídas pelos exércitos napoleônicos e criação de um pacto 
político de equilíbrio entre as potências europeias. 
 
Questão 3 
Em 1804, Napoleão Bonaparte recebeu o título de Imperador, mediante um plebiscito. Durante 
sua cerimônia de coroação, ele retirou do Papa a coroa e colocou-a em sua cabeça com as 
próprias mãos. Esse gesto ousado representou 
a) o rompimento entre a Igreja Católica Romana e o novo Estado Revolucionário Francês. 
b) que Napoleãoestava assumindo todas as responsabilidades do Poder Moderador na França. 
c) que Napoleão, símbolo máximo da força da burguesia, considerava-se mais importante que a 
tradição da Igreja. 
d) a criação de uma religião de Estado, tendo como figura central o Imperador, a exemplo do 
Anglicanismo inglês. 
 
Questão 4 
Explique o que foi o Congresso de Viena e cite uma das suas principais decisões. 
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 Souza Amorim 
 
Deve ser entregue no dia 05/09 
Disciplina: História / 1º ANO 
Professor: Bruno Ogeda 
Nota: 
 
ALUNO(A): _____________________________________________________ 
 
Questão 1 
O processo da emancipação das Treze Colônias Inglesas da América do Norte, na segunda 
metade do século XVIII, é denominado de Revolução Americana, pois 
a) representou o fim do pacto colonial naquela parte do continente americano, servindo de 
modelo para os demais processos emancipatórios americanos. 
b) rompeu o Pacto Colonial mercantilista e criou uma sociedade liberal e democrática para todos 
os setores sociais. 
c) foi a primeira etapa das Revoluções Liberais que, a partir de então, iriam propagar-se somente 
na Europa. 
d) assinalou o início de uma sociedade capitalista, baseada no trabalho assalariado, livre das 
instituições feudais. 
e) a ideologia de seus grandes líderes era a mesma que caracterizaria, pouco tempo depois, a 
Revolução Inglesa. 
 
Questão 2 
O chá veio da China e atingiu a Europa no início do século XVII, com o primeiro carregamento 
chegando a Amsterdã em 1609. A partir do século XVIII, a Inglaterra torna-se o principal 
importador de chá da Europa. Nesse mesmo período, o chá consistiu em importante bebida da 
população dos Estados Unidos da América, ainda colônia inglesa. A partir desse contexto, 
marque a alternativa CORRETA: 
a) Esse período é marcado pela questão dos impostos, especialmente a aprovação, em 1773, do 
imposto inglês sobre o chá, produto importado e muito consumido pelos colonos. 
b) Em meados do século XVIII, fortaleceram-se as relações entre colonos norte-americanos e a sua 
metrópole inglesa, especialmente com o apoio dos colonos contra os invasores espanhóis. 
c) Além do imposto sobre o chá, o Parlamento inglês aprovou também o imposto sobre o açúcar. 
No entanto, essa lei não foi tão grave, pois esse produto não era importante para os Estados 
Unidos, que, nessa época, quase não consumiam açúcar. 
d) A Lei do Chá está relacionada ao episódio em que colonos ingleses, vestidos de índios, 
jogaram um carregamento de chá no mar, no porto de Boston. Esse incidente radical levou a 
Inglaterra a reconhecer a independência dos Estados Unidos. 
e) Os conflitos entre Inglaterra e França (Guerra dos Sete Anos - 1756-1763) estão relacionados 
diretamente à 'Guerra de Secessão' norte-americana. 
 
Questão 3 
Apresente as principais diferenças entre os modelos de produção entre as colônias de Norte e Sul. 
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Questão 4 
O que foi a Boston Tea Party? 
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 Souza Amorim 
 
Deve ser entregue no dia 12/09 
Disciplina: Bruno Ogeda/ 1º ANO 
Professor: Bruno Ogeda 
Nota: 
 
ALUNO(A): _____________________________________________________ 
 
 Questão 1 
Com relação à Independência dos Estados Unidos, em 1776, é correto afirmar que: 
a) a primeira constituição dos Estados Unidos adotou a república federalista e presidencial como 
modelo de governo. 
b) a Declaração de Independência defendeu a implantação de uma monarquia constitucional 
para dirigir politicamente a futura nação. 
c) a França negou ajuda aos norte-americanos, visto que pretendia manter sua parceria com a 
Inglaterra na exploração comercial da América do Norte. 
d) a Espanha negou ajuda aos norte-americanos, dado que com a derrota da Holanda poderia 
intensificar seus acordos comerciais com os colonos do sul. 
e) a luta dos norte-americanos divulgou a perspectiva de se construir a unidade continental 
americana, baseada no ideal iluminista de liberdade e igualdade social. 
 
Questão 2 
A origem do processo de independência dos Estados Unidos, em fins do séc. XVIII, 
relaciona-se com a 
a) crise do Antigo Regime, ocasionada, em grande parte, pela difusão de ideias políticas e 
sociais de cunho liberal, contrárias às determinações monopolísticas contidas no pacto 
colonial. 
b) intenção das colônias do Norte de se separarem do Sul escravista, em razão das 
dificuldades que a estrutura socioeconômica sulina criava ao desenvolvimento capitalista na 
região. 
c) tentativa de expansão francesa na América do Norte, em virtude da Guerra dos Sete Anos, 
que fortaleceu a hegemonia política da França no continente europeu e ameaçou o domínio 
britânico. 
d) influência da Revolução Francesa, que pôs fim à monarquia absolutista, criando, em seu 
lugar, instituições controladas pela burguesia, as quais impulsionaram o capitalismo. 
 
Questão 3 
No início do século XIX, os colonos da América Latina, ainda dominada pelas potências europeias, 
revoltaram-se contra suas metrópoles, lutando pela independência. Dois eventos históricos 
inspiraram fortemente o movimento. Trata-se: 
a) Da Revolução Francesa e da Independência do Brasil 
b) Da Revolução Francesa e da Independência dos Estados Unidos 
c) Da Revolução Mexicana e da colonização da África 
d) Da chegada dos europeus ao Oriente e da emancipação pioneira do Haiti 
 
Questão 4 
Na América espanhola, a classe dos criollos conduziu os processos de independência. Por quê? 
a) Negros descendentes dos escravos africanos, os criollos sabiam que a independência era o 
meio mais direto de conseguir a abolição da escravidão. 
b) Os criollos começaram a luta pela independência para se livrarem das formas de trabalho 
compulsório, como a mita e a encomienda. 
c) Os criollos descendiam dos colonizadores ingleses e, para favorecer o comércio com a 
Inglaterra, defendiam o fim do monopólio metrópole-colônia através da independência. 
d) Elite latifundiária da América espanhola, os criollos se deram conta das vantagens do livre-
comércio e da importância da eliminação dos monopólios e taxações pela metrópole. 
 
 Souza Amorim 
 
 
 
Dependência 
SOUZA AMORIM 
 
MATERIAL – 4º BIMESTRE 
 
 
 
 
MATERIAL DEPENDÊNCIA 
 
ALUNO (A): ____________________________________________________ 
 
 
 
 
1º ANO 
 
DISCIPLINA: História 
 
PROFESSOR: Bruno Ogeda 
 
 
 
 
 
4º BIMESTRE 
(SETEMBRO - NOVEMBRO) 
 
2019 
Conquiste seu lugar! 
 
 Souza Amorim 
 
Deve ser entregue no dia 10/10 
Disciplina: História / 1º ANO 
Professor: Bruno Ogeda 
Nota: 
 
ALUNO(A): _____________________________________________________ 
 
 
Questão 1 
O que é Imperialismo? 
a) Política de ocupação territorial e econômica praticada pelas potências capitalistas do 
Ocidente. 
b) Política de dominação econômica desenvolvida a partir da exploração da mão de obra dos 
países periféricos. 
c) Política de dominação econômica a partir da exploração da mão de obra e damatéria-prima. 
d) Política de ocupação territorial e econômica praticada pela Alemanha durante a Segunda 
Guerra Mundial. 
 
Questão 2 
“Se tivéssemos de definir o imperialismo da forma mais breve possível, diríamos que ele é a fase 
monopolista do capitalismo”. 
(LENIN, V.I. O imperialismo: fase superior do capitalismo. São Paulo: Global, 1987.) 
Indique, tomando como ponto de referência o texto acima, dois fatores que estimularam a 
expansão imperialista. 
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Questão 3 
Entre novembro de 1884 e fevereiro de 1885, representantes de países europeus, dos Estados 
Unidos e do Império Otomano participaram de negociações sobre o continente africano. O 
conjunto de reuniões, que ficou conhecido como a Conferência de Berlim, tratou da 
 a) incorporação da Libéria aos domínios norte-americanos, em troca do controle da África do Sul 
pela Inglaterra e Holanda. 
b) independência de Angola e Moçambique e da incorporação do Congo ao império 
ultramarino português. 
c) ocupação e do controle do território africano de acordo com os interesses das diversas 
potências representadas. 
d) condenação do regime do Apartheid estabelecido na África do Sul e denunciado pelo 
governo britânico. 
e) incorporação da Etiópia aos domínios italianos e à transformação do Egito em protetorado da 
Alemanha. 
 
Questão 4 
"Assumi o fardo do homem branco, Enviai os melhores dos vossos filhos, Condenai vossos filhos ao 
exílio Para que sejam os servidores de seus cativos". 
Rudyard Kipling 
A ideologia expressa por esse poeta, que recebeu em 1907 o prêmio Nobel de literatura, serviu 
para justificar o: 
a) Imperialismo. b) Iluminismo. c) Mercantilismo. d) Socialismo. e) Anarquismo. 
 
 
 
 Souza Amorim 
 
Deve ser entregue no dia 24/10 
Disciplina: História/ 1º ANO 
Professor: Bruno Ogeda 
Nota: 
 
ALUNO(A): _____________________________________________________ 
 
Questão 1 
A transferência da Corte de D. João VI para a colônia portuguesa teve apoio do governo 
britânico, uma vez que: 
a) Portugal negociou o domínio luso na Península Ibérica com a Inglaterra, em troca de proteção 
estratégica e bélica na longa viagem marítima ao Brasil. 
b) Em meio à crescente Revolução Industrial, os negociantes ingleses precisavam expandir seus 
mercados rumo às Américas, já que o europeu era insuficiente. 
c) O bloqueio continental imposto por Napoleão fechou o comércio inglês com o continente 
europeu; a instalação do governo luso no Brasil propiciou a retomada dos negócios luso-
anglicanos. 
d) O exército napoleônico invadiu Portugal visando a instituir o regime democrático republicano 
de paz e comércio, em franca oposição ao expansionismo da monarquia britânica. 
e) Os ingleses pretendiam consolidar novos mercados na América Portuguesa, tendo em vistas 
antigas afinidades socioculturais com os ibéricos. 
 
Questão 2 
Em 2008, foi relembrada e comemorada uma data especialmente importante na história 
brasileira, os 200 anos da chegada da Família Real ao Brasil e a consequente transferência da 
capital do Reino para o Rio de Janeiro. A decisão de D. João VI de abandonar Portugal e vir para 
o Brasil deveu-se 
a) ao expansionismo da Espanha que, sob o reinado de Felipe II, procurava restabelecer a União 
Ibérica. 
b) à expansão francesa e à constituição do Império napoleônico, uma vez que Portugal havia se 
negado a apoiar o bloqueio continental contra a Inglaterra. 
c) à tentativa das Cortes Portuguesas reunidas na cidade do Porto de estabelecerem uma 
monarquia constitucional em Portugal. 
d) aos movimentos de independência que desde a Inconfidência Mineira haviam se multiplicado 
no Brasil. 
e) às riquezas do Brasil que permitiriam sustentar mais facilmente o luxo excessivo da corte 
portuguesa. 
 
Questão 3 
O que foi a Abertura dos Portos? 
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Questão 4 
Cite duas transformações ocorridas no Rio de Janeiro decorrentes da chega da Família Real. 
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 Souza Amorim 
 
Deve ser entregue no dia 31/10 
Disciplina: História/ 1º ANO 
Professor: Bruno Ogeda 
Nota: 
 
ALUNO(A): _____________________________________________________ 
 
Questão 1 
O processo de independência do Brasil 
caracterizou-se por: 
a) ser conduzido pela classe dominante, que 
manteve o governo monárquico como 
garantia de seus privilégios. 
b) ter uma ideologia democrática e 
reformista, al-terando o quadro social 
imediatamente após a independência. 
c) evitar a dependência dos mercados 
internacionais, criando uma economia 
autônoma. 
d) grande participação popular, 
fundamental na prolongada guerra contra 
as tropas metropolitanas. 
e) promover um governo descentralizado e 
liberal através da Constituição de 1824. 
 
Questão 2 
A respeito da independência do Brasil, é 
válido con-cluir que: 
a) as camadas senhoriais, defensoras do 
liberalismo político, pretendiam não apenas 
a emancipação política, mas também a 
alteração das estruturas econômicas. 
b) o liberalismo defendido pela aristocracia 
rural apoiava a emancipação dos escravos. 
c) a independência brasileira se caracterizou 
por ter sido um processo revolucionário com 
a participa-ção popular. 
d) a independência brasileira foi um arranjo 
político que preservou a monarquia como 
forma de governo e também os privilégios da 
classe proprietária. 
e) a independência brasileira resultou do 
receio de D. Pedro I de perder o poder 
aliado ao seu espírito de brasilidade. 
 
Questão 3 
Defina com suas palavras o Poder 
Moderador. 
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Questão 4 
O sistema eleitoral adotado no Império 
Brasileiro estabelecia o voto censitário. Esta 
afirmação significa que: 
a) o sufrágio era indireto no que se referia às 
eleições gerais 
b) para ser eleitor era necessário possuir uma 
determinada renda anual 
c) as eleições eram efetuadas em dois turnos 
sucessivos 
d) o voto não era extensivo aos analfabetos 
e às mulheres 
e) por ocasião das eleições, realizava-se o 
recenseamento geral da população. 
 
Questão 5 
Sobre a Guarda Nacional, é correto afirmar 
que ela foi criada: 
a) pelo imperador, D. Pedro II, e era por ele 
diretamente comandada, razão pela qual 
tornou-se a principal força durante a guerra 
do Paraguai 
b) para atuar unicamente no Sul, a fim de 
assegurar a dominação do Império na 
Província da Cisplatina; 
c) segundo o modelo da Guarda Nacional 
Francesa, o que fez dela o braço armado de 
diversas rebeliões no período regencial e 
início do 2 Reinado; 
d) para substituir o exército extinto durante a 
menoridade, o qual era composto, em sua 
maioria por portugueses e ameaçava 
restaurar os laços coloniais; 
e) no período regencial como instrumentodos setores conservadores destinado a 
manter e restabelecer a ordem e a 
tranqüilidade públicas. 
 
Questão 6 
Defina o Período Regencial. 
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