Plano de Ensino - Alfabetizacao e Multiletramentos (Letramento Literario)

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PLANO DE ENSINO 
 
NÍVEL Graduação 
DISCIPLINA Alfabetização e Multiletramentos (Letramento Literário) 
PROFESSOR Simone Weinhardt Withers / Veridiana Almeida 
CARGA HORÁRIA 100 horas 
 
EMENTA 
Abordagem histórica da alfabetização no contexto educacional brasileiro. A função social da escrita 
em uma sociedade letrada. Os embates e as interfaces entre os conceitos de alfabetização e 
letramento. Processos de alfabetização e alternativas metodológicas. Análise de diferentes teorias 
do letramento e da alfabetização que servem de base aos educadores na atualidade. A especificidade 
da Literatura infantil e juvenil no contexto da literatura. Funções da Literatura Infantil e Juvenil e 
suas decorrentes concepções. Metodologia do ensino de Literatura infantil e juvenil: o papel do 
professor e a literatura adequada às especificidades da infância e adolescência. Critérios para análise 
e seleção de obras. 
 
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES 
• Planejar, desenvolver e avaliar situações de ensino-aprendizagem, de modo a elaborar 
objetivos, definir conteúdos e desenvolver metodologias específicas para as diferentes áreas, 
considerando as múltiplas dimensões da formação humana; 
• Estabelecer relações, comparações e contrastes em diferentes situações; 
• Ler, interpretar, produzir textos e extrair conclusões por indução e/ou dedução; 
• Relacionar teoria e prática, demonstrando capacidade de análise e síntese; 
• Planejar, implementar e avaliar projetos educativos contemplando e articulando a 
diversidade e as múltiplas relações das esferas do social: cultural, ética, estética, científica e 
tecnológica; 
• Sensibilizar os alunos para a importância dos conteúdos para o desenvolvimento humano; 
• Desenvolver as percepções estética, ética e política nos alunos; 
• Reconhecer e respeitar a diversidade étnico-racial, religiosa, de gêneros, classes sociais, 
necessidades especiais, escolhas sexuais e faixas geracionais, entre outras, criando espaços 
para o exercício da diversidade; 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
• Entendendo o Letramento; 
• Decodificação; 
• Compreensão; 
• Práticas de leitura e escrita; 
• Método analítico sintético ou misto; 
• Letramento em diversos contextos; 
• Funções da literatura infanto-juvenil; 
• Metodologia do ensino de literatura; 
• Fases da leitura; 
• Afrodescendentes e a literatura infantojuvenil; 
• Direitos humanos na literatura; 
• Literatura infantojuvenil e a diversidade. 
 
RELAÇÃO DOS TEMAS DAS VIDEOAULAS 
1 Perspectiva histórica 
2 Conceito de alfabetização 
3 O que é letramento 
4 Condições para o letramento 
5 Decodificação e compreensão 
6 Práticas sociais de leitura escrita oralidade 
7 O método analítico sintético ou misto 
8 O letramento em diversos contextos 
9 Contextualização histórica da literatura infantil infantojuvenil 
10 Conceituação 
11 Funções da literatura infanto-juvenil 
12 Metodologia do ensino de literatura infanto-juvenil 
13 Fases da leitura 
14 Afrodescendentes e a literatura infantojuvenil 
15 O tratamento da questão dos direitos humanos na literatura 
16 A literatura infantojuvenil e a diversidade 
 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
ALMEIDA, V. Alfabetização: fundamentos, processos e métodos. Curitiba: FAEL, 2010. 
 
_________. Literatura infantojuvenil. Curitiba: FAEL, 2017. 
 
FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA (org.). Língua portuguesa: projetos e literatura. Curitiba: FAEL, 
2012. 
 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 
CAGLIARI, Luiz Carlos. Alfabetização e linguística. São Paulo: Scipione, 2009. Disponível em 
https://bit.ly/2JMXTN5 
 
FARACO, Carlos Alberto. Linguagem escrita e alfabetização. 1 ed. São Paulo: Contexto, 2012. 
Disponível em https://bit.ly/2GhYnKb 
 
FARIA, M. A. Como usar a literatura infantil na sala de aula. São Paulo: Contexto, 2009. Disponível 
em http://bit.ly/2Sld3Ae. Acesso em: 08 fev. 2019 
 
SOARES, Magda. Alfabetização e letramento. São Paulo: Contexto, 2010. Disponível em 
https://bit.ly/32BiRXx 
 
ZILBERMAN, Regina. A leitura e o ensino da literatura. Curitiba: Ibpex, 2010. Disponível em 
http://bit.ly/2DjyYNV. Acesso em: 08 fev. 2019 
 
 
 
 
https://bit.ly/32BiRXx
METODOLOGIA 
A Metodologia de ensino da FAEL consiste em um conjunto de ações e estratégias desenvolvidas no 
curso, visando alcançar competências e habilidades a partir da abordagem do conteúdo proposto. A 
metodologia da FAEL é composta por: 
 
• Videoaulas 
• Aulas de Revisão 
• Autoestudo 
• Interatividade 
• Momentos presenciais 
• Ambiente virtual de aprendizagem 
• Avaliações 
• Exercícios 
• Programa de Habilidades e Competências 
 
AVALIAÇÃO 
O processo avaliativo para os Acadêmicos será composto por: 
Avaliação Discursiva online – 3,5 
Avaliação Objetiva presencial – 4,5 
Programa de Habilidades e Competências – 1,0 
Exercício do Conhecimento – 1,0 
 
OBS: Os alunos “Calouros”, matriculados no primeiro ano do curso (exceto alunos dos cursos de 
Segunda Licenciatura e Formação Docente), terão duas oportunidades de realizar a avaliação 
discursiva. 
 
Para os alunos que não alcançarem a nota final igual ou superior a 6.0 (seis), mas entre 3.0 (três) e 
5.9 (cinco ponto nove) terão direito a realização da avaliação de exame final. 
Exame Final – (nota final + exame / 2 = MÉDIA FINAL IGUAL OU SUPERIOR A 5,0) 
 
 
 
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Simone Weinhardt Withers 
Professor da Disciplina 
 
 
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Veridiana Almeida 
Professor da Disciplina 
 
10,0