UNIVERSIDADE ANHANGUERA

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​UNIVERSIDADE ANHANGUERA 
POLO GUARULHOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO: 
 
Estágio Curricular Obrigatório II – Estágio no Ensino Médio e/ou 
 
Educação Profissional I 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Guarulhos 2020 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Estágio Curricular Obrigatório II – Estágio no Ensino Médio e/ou 
 
Educação Profissional I 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CARLA JANAINA FRANCISCO DA SILVA 
2403085407 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO: 
 
Estágio Curricular Obrigatório II – Estágio no Ensino Médio e/ou 
 
Educação Profissional I 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 ​Relatório final de estágio obrigatório​ ​obrigatório 
 ​apresentado a Universidade Anhanguera. 
 
 Tutor presencial:Karen trivinho 
 Tutor distância:Devane Marcos Silva Gonçalves 
SUMÁRIO 
1​ ​Introduçao 
4 
2 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP) 5 
3 PLANEJAMENTO ANUAL 6 
4 ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA 
BNCC 7 
5 PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS 
CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC 8 
6 ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE 
ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA 9 
7 CONHECER METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS 
DIGITAIS 10 
8 O PROCESSO DE GESTÃO ESCOLAR 11 
9 ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO ACOMPANHAMENTO DO 
DESENVOLVIMENTO DA DISCIPLINA 12 
10 PLANOS DE AULA 13 
11 REGIMENTO ESCOLAR 14 
12 ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA 15 
13 PLANO DE AÇÃO 16 
CONSIDERAÇÕES FINAIS 17 
REFERÊNCIAS 18 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Introdução 
 
 
O estágio tem como objetivo complementar a formação acadêmica possibilitando o 
confronto entre a teoria e a prática.O estágio reveste-se de um caráter 
diversificado,trata-se de uma capacitação,e portanto o trabalho é desenvolvido.A 
riqueza e seus momentos está na oportunidade ,propiciando reflexão e análise da 
escola e seu campo de atuação,assim como as ações desenvolvida,junto com a 
sociedade.O objetivo deste estágio está em captar e desenvolver 
atividades,diversificando e mostrando a riqueza de momento que em sala de aula 
seria bem diferente da teoria que aqui nos apresenta,trazendo a riqueza de um 
conhecimento .Analisando os PPP obtendo informações sobre pŕaticas educativas 
na busca de formas inovadoras,críticas e criativas para solução de problema para o 
cotidiano escolar,e na construção e formas .As atividades proposta foram realizadas 
com objetivo maior de detectar conceitos alternativos e científico expondo pontos 
fortes e fracos de um sistema escolar 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
O Ensinode História e as Novas Tecnologias: da reflexão à ação pedagógica 
 
 
 
O ano letivo se inicia e, com ele, professores e gestores escolares se reúnem para 
fazer o planejamento anual. Essa atividade, embora seja sempre desafiadora, não 
deve ser vista como mera burocracia: é o melhor momento para que todos os atores 
envolvidos no processo educacional estejam juntos para repensar a escola e sua 
missão, a atuação dos professores e quais finalidades desejam atingir. 
O planejamento não se restringe ao programa de conteúdo a ser ministrado em 
cada disciplina. Ele vai muito além. Está inserido dentro do plano global da escola, 
que inclui o papel social, as metas e seus objetivos. A escola, por sua vez, faz parte 
do sistema educacional e é ligada às secretarias de Educação nos diversos níveis, 
que também determinam expectativas de aprendizagem para as diferentes áreas de 
conhecimento.Concluiu-se com essa proposta, da escola no ensino de história 
pode sim, por meio de intervenções, motivar e sensibilizar tanto alunos, quanto 
professores a repensarem suas ações no ambiente escolar, otimizando o processo 
ensino aprendizagem. Palavras-chave: relação – professor – aluno; interação; 
ensino – aprendizagem ,assim possibilita a criação de novas situaçoẽs estimulando 
e contribuindo para que o aluno possa se interagir. 
Nosso país está longe da inclusão digital ,com a falta de políticas públicas 
educacionais trazendo o aluno há um atraso e desigualdade ,consigo vem o 
profissional que precisa ser mais qualificado nas universidades para acompanhar 
junto com os alunos o desenvolvimento. 
A construção do ensino de história é a construção de diálogos ,apontando 
conhecimento entre o passado e presente mostrando que o tempo sempre está em 
construção e transformação .O professor como transmissor de conhecimento deve 
direcionar e levando o aluno a criticar a pensar independente sem influência e 
alienação trazida pela tecnologia . 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE B ​– Analisar o Planejamento Anual 
 
 
 
 
 
 
 ​1.​Qual a proposta do professor quanto aos conteúdos a serem trabalhados pela 
disciplina para a respectiva série do Ensino Médio. 
 
R:Que o aluno compreenda conceitos e reconheça a importância do processo 
histórico para que possa criar opiniões sobre o dia-dia trazendo consigo a crítica a 
concordância. 
 
2​. Quais os objetivos da disciplina nessa fase do ensino. 
R:Conhecendo modo de vida de uma sociedade ,seu modo político e a organização 
cultural de uma sociedade. 
 
3​. Quais as metodologias, os recursos e as formas de avaliação. 
R: aulas expositivas e dialogadas e estudo do livro didático, documentos históricos. 
 Trabalhos individuais e em grupos, seguindo prova de individual . 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE C - Abordagem dos Temas Contemporâneos Transversais 
da BNCC 
 
1.Tema:Contemporâneo Transversal. 
R:Questões históricas relativas às migrações 
2.​ ​Objetivo:​Entender o processo migratório​ ​para a formação do brasil​ ​os grupos 
indígenas as chegada dos portugueses a chegada forçada dos africanos. 
 ​ ​3​.​Atividade Proposta:​Identificar as motivações do processo migratório em 
diferentes tempos e espaços,avaliar o papel desempenhado pela imigração 
na chegada ao brasil. 
   
 ​Área de conhecimento​:​precisará desenvolver diversas habilidades, como 
interpretar e compreender texto e contexto, utilizar ferramentas tecnologias e 
pesquisar diversas fontes ebook,livros ,filmes se possível. 
 
 
Habilidade : ​Analisar diferentes fluxos populacionais e suas contribuições da                
sociedade brasileira ,identificar ​suas história de vivências e suas histórias familiares      
com elementos ​de cultura europeia africana e latino americano ,identificando e 
valorizando cada uma delas ​ ​com a contribuição para cada uma delas . 
 Avaliação:​trabalho mais leitura de texto ,discussão nota do caderno mais 
avaliações ​. ​. 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE D – Conhecer o Processo de Gestão Escolar 
 
1. Como o regimento e o PPP se aplicam nas ações do cotidiano da escola 
É por meio do Regimento Escolar que são estruturadas, definidas e normatizadas 
as ações do coletivo escolar. Enquanto no PPP são apresentadas as ações 
educativas necessárias ao ensino e aprendizagem, o Regimento São estruturadas, 
definidas e normatizadas as regem tais ações, bem como descreve o papel de cada 
segmento que compõe a comunidade escolar.são estruturadas, definidas e 
realizadas as ações do coletivo escolar. 
2. Discorra sobre 3 (três) aspectos abordados pelo diretor que você destaca 
como mais importantes. 
1​-A construção do PPP da escola o importante envolvimento de todos envolvidos 
,representados colocando formas e maneiras dos profissionais ali presente para 
que todos participem de formas e maneiras . 
2​-Regimento escolar elaborado de forma escrita para que todos ali presente 
conheça,​regras que ali definem .A organização administrativa,didática,pedagógica, 
disciplinar da instituição, estabelecendo normas que deverão ser seguidas para na 
sua elaboração, como, por exemplo, os direitos e deveres de todos que convivem 
no ambiente. 
3​-Dinamismo de uma escola,que está sempre em mudanças acompanhar,revisar e 
atualizar de múltiplas maneiras assim como todos os anos as coisas 
mudam.Mostrando a expressão do PPP a escola tem que dar uma atenção para 
este documento pois todos anos há mudanças ,assim conhecendo melhor sua 
comunidade,seu aluno ,e a própria escola em que se 
ATIVIDADE E – Conhecer a Atuação da Equipe Pedagógica no 
Acompanhamento do Desenvolvimento da Disciplina 
 
1. Escolha e conceitue três atribuições da equipe pedagógica que auxiliam o 
professor a organizar o Plano de Trabalho Docente 
A equipe pedagógica tem grande relevância diante da organização e coordenação 
de ações didático-pedagógicas, inerentes a determinado contexto escolar. 
Nesse sentido, a equipe tem como função estudar e liderar os métodos de ensino e 
aprendizagem que serão empregados, visando a realização do melhor plano de 
trabalho docente. Além disso, devem analisar o desempenho dos alunos, buscando 
amenizar as dificuldades de cada um.Muito importante que o pedagogo tenha 
conhecimento para poder atuar mediante de outros professor ,e relação interpessoal 
avaliando o outro.O pedagogo mediar situações,buscar integração contribuir para o 
melhor processo de trabalho tentando melhorar a relação no processo de trabalho 
pensando no coletivo. 
2. Exemplifique de que maneira a equipe pedagógica poderá orientar o 
professor, tendo como referência a utilização do Projeto Político Pedagógico e 
da Proposta Curricular 
A proposta curricular - Estabelecer o que e como se ensina, as formas de avaliação 
da aprendizagem, a organização do tempo e o uso do espaço na escola, entre 
outros pontos. 
A formação dos professores - A maneira como a equipe vai se organizar para 
cumprir as necessidades originadas pelas intenções educativas. 
- A gestão administrativa - Que tem como função principal viabilizar o que for 
necessário para que os demais pontos funcionem dentro da construção da "escola 
que se quer"​. 
ATIVIDADE F 
1-leitura de texto 
 ​2-​CONHECER METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS 
DIGITAIS​O processo de ensinar aprender acontece em uma integração entre osmundos físico e digital ,mas em um espaço em que se mescla constantemente. 
todologia ativa no mundo digital Educação ganha novo formato e novas propostas 
que vão além de conhecimentos e conteúdos específicos, vão além do escrever, ler 
e contar. Mais uma vez novos paradigmas chegam ao cenário educacional e o 
professor necessita organizar-se, aprender e ensinar novos saberes. O que reforça 
a necessidade de usar novas metodologias de ensino e recursos tecnológicos.A 
Metodologia Ativa (MA), por exemplo, vem propor uma aprendizagem em que o 
estudante é o protagonista do saber, orientado e mediado por um professor que ao 
invés de expor conhecimento, desafia e proporciona situações problemas que o 
aluno deve aprender. Vale ressaltar que tudo isso, apesar de ser uma demanda 
atual, leva tempo para ser incorporada pelos sujeitos escolares (professores, alunos 
e gestores).Metodologias Ativas no contexto de sala de aula requer um perfil de 
docente com competências que atenda a uma geração conectada e receptiva aos 
mais diferentes tipos de informações e dispositivos tecnológicos. Portanto, justifica 
no processo de ensino e aprendizagem, e que trazem o estudante para o centro do 
processo, considerando as suas experiências e visualizando o aluno como um 
sujeito ativo um protagonismo por parte do aluno, uma vez que possui em sua 
prática social certa visando a realidade de cada um, das formas de ensino e 
aprendizagem nos tempos de hoje, faz-se necessário discutir metodologias de 
ensino e aprendizagem que se aproximem da realidade dos alunos tornando a 
construção de saberes mais efetivos e significativos princípio que os métodos a 
serem utilizados em sala de aula, no tempo atual, devem promover aprendizagem 
significativa, é fundamental que o docente entenda que a concepção de escola 
mudou que há um novo perfil de cidadão a ser formado, seja pela escola . 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE:G PLANOS DE AULA 
 
T​URMA​ :​1 B 
P​ERÍODO​:​MANHÃ 
T​EMA​ :​HISTÓRIA​ ​CULTURA​ ​PATRIMÓNIO​ ​TEMPO 
C​ONTEÚDO​:​CULTURA​ ,​PATRIMÔNIO​ ​CULTURAL​,​CONCEITO​ ​DE​ ​PATRIMÔNIO 
 
O​BJETIVO ​GERAL​:​CONHECER​,​CONSOLIDAR ​CONCEITO ​DE ​FONTES ​HISTÓRICA​,​IMAGENS ​MUDANÇAS 
ATUAIS 
Objetivos específicos​:Desenvolver estratégia de compreensão e influenciar a 
leitura a importância de patrimônio cultural e cuidados.culturas e diversidade. 
 
Metodologia, 
Aulas sobre o tema,análise do texto e conceito de cultura ,patrimônio cultural e 
aculturação e trabalho dinâmica em grupo debate sobre o tema,atividade 
desenvolvida para a interação do grupo. 
Recursos:​leitura do​ ​Livro didático,fontes escritas,fontes digitais,vídeos. 
Avaliação: ​Participação do aluno do desenvolvimento da aula 
Resolução de atividade em sala individuais e em grupo. 
Referências:Alfredo Boulos júnior 
 ​Livro:​ ​ ​História e cidadania 
Editora:FTD 
PLANO DE AULA 2 
Disciplina: ​História 
Turma:​1 B 
P​ERÍODO​:​MANHÃ 
C​ONTEÚDO​:​PRODUÇÃO​ ​DE​ ​CONHECIMENTO​ ​HISTÓRICO 
AFRICA​, ​CONHECIMENTO​ ​DO​ ​SERES​ ​HUMANOS 
ANTIGUIDADE​ ​ORIENTAL 
O​BJETIVOS​:​D​ESENVOLVER ​LEITURA ​EM ​GRUPO ​E ​INDIVIDUAL​,​CONHECER ​E 
DESENVOLVER​ ​ATIVIDADE​ ​SOBRE​ ​O​ ​TEMA​ . 
O​BJETIVOS ​ESPECÍFICOS​:​A​NALISAR ​PRODUÇÃO ​DE ​MEMÓRIA ​PELAS ​SOCIEDADES 
HUMANAS 
A​NALISAR ​O ​LUGAR ​DO ​HOMEM ​NA ​EVOLUÇÃO ​DAS ​ESPÉCIE ​E ​COMPREENDER ​SEU 
PROCESSO​ ​DE​ ​DESENVOLVIMENTO​ ​NO​ ​DECORRER​ ​DO​ ​MILÊNIO 
M​ETODOLOGIA​:​OBSERVAÇÃO ​DA ​TURMA​,​PROPOSTA ​ATIVIDADE ​PARA ​O 
RECONHECIMENTO ​DE ​NÍVEL ​DE ​APRENDIZADO​,​ANÁLISE ​DE ​VÍDEOS ​REVISTAS ​LIVROS 
JORNAIS ​OU ​ARTIGOS​.​LEITURA ​INDIVIDUAL ​E ​COLETIVA ​COMENTADA ​E ​SEGUIDA ​UM 
DEBATE ​SOBRE ​O ​TEXTO ​ABORDADO​.​ATIVIDADE ​DIVERSIFICADA ​PARA ​INTERAGIR ​E 
CONSTRUIR​ ​UMA​ ​OPINIÃO​ ​AO​ ​TEXTO​. 
R​ECURSOS​:​LIVRO ​DIDÁTICO​,​LIVROS ​REVISTA ,​SALA ​DE ​INFORMÁTICA ,​CAIXA ​DE 
SOM​,​ATIVIDADE​ ​DA​ ​APOSTILA​. 
A​VALIAÇÃO​: ​P​ARTICIPAÇÃO ​DOS ​ALUNOS ​NO ​DESENVOLVIMENTOS ​DAS 
AULAS​,​RESOLUÇÃO ​DAS ​ATIVIDADES ​INDIVIDUAIS ​E ​GRUPO​,​APRESENTAÇÃO ​DE 
SEMINÁRIO​,​APLICAÇÃO​ ​DE​ ​SE​MINÁRIO​. 
R​EFERÊNCIAS​:A​LFREDO​ B​OULOS​ ​JÚNIOR 
T​ÍTULO​:H​ISTÓRIA​ ​SOCIEDADE​ ​E​ ​CIDADANIA 
E​DITORA​:FTD 
 
 
 
ATIVIDADE H 
R​ELATÓRIO​ ​DE​ ​ESTÁGIO 
O estágio é de suma importância para o futuro docente,conhecendo o universo 
escolar de perto,suas vantagens e mazelas percebendo como a pŕatica e a 
realidade estão bem distantes uma da outra,fazendo eu ter um outro olhar e não só 
de profissional e sim de pessoas também,cada um na sua realidade ,sempre 
aprender para que de melhor forma possa passar seus conhecimentos e 
habilidade . 
O professor tem a responsabilidade de não só responsabilidade de passar conteúdo 
mas também,ajudando os alunos a ter senso crítico e moral coisas que irá levar 
para o restante da sua vida escolar,fazendo ele ter senso crítico opiniões,sabendo 
dos seus direitos e deveres assim como uma sociedade. 
A realidade das escolas públicas os desafios diários de uma sociedade sempre 
entendo que se inovar ,se reciclar com as ferramentas ali disponibilizadas,mas que 
com toda a suas dificuldades sempre tentando fazer o melhor. 
Penso que enquanto o país não mudar as políticas públicas e visando o futuro do 
país com as novas gerações,nada mudará . 
 
REFERÊNCIAS: 
 
http://www.uepg.br/rhr/v4n2/carlos.htm 
 
BOULOS, Alfredo. História: Sociedade & Cidadania - 1º ano. 2 ed. São Paulo: FTD, 2016. 
FONSECA, S. G. Didática e Prática de Ensino de História. 4 ed. Campinas: Papirus, 2003. 
SCHMIDT, M. A.; CAINELLI, M. Ensinar História. 2 ed. São Paulo: Scipione, 2009. SEED/ 
Paraná. Superintendência da Educação. Cadernos Temáticos Lei n. 10.639/03. Curitiba, 
2005. SEED/ Paraná. Diretrizes Curriculares Estaduais. Secretaria de Estado da Educação. 
2009 
http://www.uepg.br/rhr/v4n2/carlos.htm