100749 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO

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Prova presencial regular
Curso: 
Módulo:
Município:
48
 
MESES
 
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LICENCIATURA
 
PEDAGOGIA
 
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UNIFACVEST
 
EAD
1
Grupo:
Disciplina(s): 
100749 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
Nome:
Data:
 
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Assinatura do
 
aluno:
 
 
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Preencha o gabarito abaixo com X na coluna correta. Atente para a coluna de numeração e das alternativas.
	Questões
	A
	B
	C
	D
	E
	1
	
	
	
	
	 X
	2
	
	
	
	
	 X
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	 X
	
	
	
	
1 )
A Constituição Federal de 1988 e a Lei n° 9.394, de 20 de dezembro de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases (LDB) -, compõem conjuntamente a base legal da educação no Brasil. Em relação a esses instrumentos legais e seus dispositivos, assinale a alternativa correta:
A ) A LDB revisa os posicionamentos educacionais propostos anteriormente pela Constituição, passando a defender uma educação efetivamente cidadã somente a partir de 1996.
B ) O processo educativo do indivíduo é responsabilidade do âmbito escolar, que deve ser isento de quaisquer inclinações políticas, sociais e culturais.
C ) Ambos os instrumentos defendem o princípio de ensino obrigatório e gratuito para todos os indivíduos dos 4 (quatro) aos 14 (catorze) anos de idade.
D ) A ideia de uma educação democrática, defendida pela Constituição, é abandonada pela LDB, visto que não é função da escola a promoção do indivíduo.
E ) A LDB sistematiza e detalha o pensamento educacional já exposto na Constituição, reforçando o princípio fundamental da oferta de ensino obrigatório e gratuito como caminho para a promoção do indivíduo.
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Requisição: 2554348 Matricula: 633282 Data: 20/07/2020 10:12 Página: 
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2 ) O que é possível observar a respeito da visão do Decreto nº 981, de 1890 acerca do currículo obrigatório?
A ) Buscava oferecer uma formação guiada estritamente para o trabalho, ou seja, era totalmente prática.
B ) Buscava oferecer uma formação confessional, de matriz principalmente religiosa e preocupada com a estrutura moral dos futuros cidadãos brasileiros.
C ) Buscava oferecer aos alunos condições para o ingresso em universidades estrangeiras.
D ) Buscava estritamente preparar os alunos para o ingresso em instituições de ensino superior.
E ) Buscava oferecer uma formação cientificista, prática, moral e "cidadã", na medida em que buscava inculcar certa identidade nacional e republicana nos alunos.
3 ) As Leis Orgânicas do Ensino constituíram o núcleo da reforma educacional do Ministro Gustavo Capanema. Sobre os efeitos da reforma para a organização da seriação escolar, marque a alternativa correta.
A ) O ensino básico passou a ser dividido, respectivamente, em secundário, colegial e científico. B ) O ensino secundário passou a ser dividido em colegial, científico e padrão.
C ) O ensino básico passou a ser dividido, respectivamente, em primário, secundário e clássico. D ) O ensino primário passou a ser dividido em colegial, científico e clássico.
E ) O ensino básico passou a ser dividido em primário, ginásio e colegial, o qual poderia ser ofertado em formato clássico ou científico.
4 ) Qual dos pensadores a seguir partia do princípio de que era possível "ensinar tudo a todos"?
A ) Jan Amos Comênio.
B ) René Descartes.
C ) John Locke.
D ) Immanuel Kant.
E ) Michel de Montaigne.
5 ) Sobre as características da educação populista da primeira metade do século XX no Brasil, marque a alternativa correta.
A ) Buscava formar um "homem novo", capaz de assimilar influências estrangeiras que levassem ao avanço do país.
B ) Gerar mentes empreendedoras que ajudassem a conduzir o Brasil para o futuro da industrialização. C ) Inculcar ideias eruditas nos estudantes, a fim de formar cidadãos cultos.
D ) Instruir para o trabalho agrícola e para a fé cristã.
E ) Buscava formar um "homem novo", com um sentimento forte de brasilidade e um compromisso com o desenvolvimento do país.
6 ) Durante o Império, o método educacional do pedagogo britânico Joseph Lancaster (1778-1838) foi favorecido. Conhecido como Ensino Mútuo ou Monitorial, o método Lancaster promovia:
A ) o atendimento ao maior número possível de alunos pelo menor custo.
B ) a emancipação dos educandos à medida que abolia a hierarquia entre professores e alunos.
C ) aprendizagem rápida no território brasileiro, visto que as instalações eram adequadas para acolher um número substancial de indivíduos e ensiná-los de forma seriada.
D ) a autonomia e a disciplina, por intermédio da reprodução de fórmulas estabelecidas previamente pelo professor. E ) o desenvolvimento máximo das capacidades dos indivíduos, incentivado pelo sistema de monitoria.
7 ) Um dos maiores desafios para a educação contemporânea é a questão da diversidade. O que caracteriza a ideia de diversidade?
A ) A convivência de indivíduos diferentes, eventualmente gerando a homogeneização entre eles. B ) A construção histórica, cultural e social das diferenças.
C ) O conflito gerado pelas diferenças entre indivíduos.
D ) O condicionamento que equaliza e elimina as diferenças.
E ) O mesmo que ecletismo, ou seja, a reunião de pessoas diferentes no mesmo espaço.
8 ) Marque a alternativa que compreende eventos que tiveram impacto significativo no pensamento humanista e, consequentemente, na educação moderna.
A ) A descoberta do continente americano e a fundação da Universidade de Nápoles.
B ) A Era das Navegações, o desenvolvimento do pensamento antropocêntrico, a Reforma e a Contrarreforma.
C ) A emergência dos estados nacionais e a Guerra dos Cem Anos.
D ) As Cruzadas e a fundação da Companhia de Jesus.
E ) A Renascença Carolíngia, a Era das Navegações e a emergência dos jesuítas.
9 ) Com a expulsão dos jesuítas em 1759, o Marquês de Pombal instituiu em Portugal e suas colônias o sistema de aulas régias. Por que as aulas régias eram chamadas desta forma?
A ) Porque as aulas eram lecionadas por educadores escolhidos pelo rei.
B ) Porque a certificação dos alunos nas aulas régias permitia que trabalhassem para o rei.
C ) Porque o nome designava sua vinculação com a figura do rei, isto é, do Estado, e não com a Igreja. 
D ) Porque a cartilha dos conhecimentos ministrados precisava ser aprovada pelo rei.
E ) Porque eram destinadas aos filhos do rei.
10 ) Em muitas civilizações antigas, como a Egípcia, o aprendizado formal mais aprofundado era reservado apenas a uma elite. Por que isso ocorria?
A ) Os processos de aprendizagem eram muito lentos, pois eram restritos ao conhecimento que os professores possuíam naquela época.
B ) Os professores eram escravos pouco preparados e precisavam ser substituídos constantemente, o que tornava o processo lento e caro.
C ) As primeiras formas de escrita eram muito complexas, e o aprendizado formal e literário era dispendioso, exigindo tempos e recursos que geralmente apenas os ricos possuíam.
D ) Apenas os indivíduos escolhidos pelos sacerdotes podiam ser educados, e estes eram normalmente apenas os filhos da nobreza.
E ) A educação era reservada apenas aos reis, em razão de seu caráter sagrado.
11 ) Qual das alternativas a seguir corresponde a princípios relevantes para a educação pensada a partir de um ângulo progressista?
A ) A educação deve ser vista como um bem individual, não devendo nada ao meio social.
B ) A criança deve ser respeitada e tratada como um adulto, sem ter seu intelecto subestimado pelo educador.
C ) A memorização deve ser utilizada em associação com prêmios e castigos, de acordo com o modelo behaviorista pavloviano. D ) A experiência constitui uma forma de aprendizagem mais significativa que a memorização.
E ) O aluno é um sujeito apenas na medida em que deve estar pronto para assimilar todas as informações oferecidas pelo professor.
12 ) Qual foi o cenário que levou à configuração da revolução da educação grega?
A ) As pólis, ou cidades-estado, que davam espaço para maior expressão individual, em vez da homogeneizaçãodo pensamento em lugares como o Egito Antigo.
B ) A emergência das primeiras escolas, fundadas por professores oriundos do Egito.
C ) A emergência da agricultura às margens dos rios, que gerou excedentes de alimento e a possibilidade de criar uma cultura não mais preocupada apenas com a sobrevivência.
D ) Os monarcas gregos, à maneira dos mesopotâmicos, desejam criar cidadãos pensantes, que fizessem avançar sua civilização.
E ) A falta de individualidade em locais como Atenas e Esparta levou a revoluções armadas, exigindo condições de liberdade de pensamento para o povo.