Plano de Ensino Preliminar - Leitura e Produção de Textos em História - Profa. Maria Elizabeth

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SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL 
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA 
 
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Universidade Federal de Uberlândia – Avenida João Naves de Ávila, n. 2121, Bairro Santa Mônica – CEP 38.408-144 – Uberlândia – MG 
 
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Instituto de História 
Colegiado dos Cursos de Graduação em História 
 
 
PLANO DE ENSINO 
 
Atividades Acadêmicas Remotas Emergenciais 
(Conforme Resolução CONGRAD 30/2011 e Resolução CONGRAD 07/2020) 
 
 
1. IDENTIFICAÇÃO 
 
COMPONENTE CURRICULAR: LEITURA E PRODUÇÂO DE TEXTOS EM HISTÓRIA 
UNIDADE OFERTANTE: Instituto de História 
CÓDIGO: INHIS 31003 PERÍODO/SÉRIE: 1º. / TURMA: 
CARGA HORÁRIA: 90 h NATUREZA: 
TEÓRICA: 60 h/a PRÁTICA: 30 h/a TOTAL: 90 h/a OBRIGATÓRIA: ( x ) OPTATIVA: ( ) 
PROFESSOR(A): Profa. Dra. Maria Elizabeth Ribeiro Carneiro 
AARE: 
Etapa I ( x ) 
Etapa II ( x ) 
OBSERVAÇÕES: 
 
 
2. EMENTA 
 
Leitura, interpretação e análise de diferentes tipos de fontes documentais; 
Desenvolvimento da habilidade da escrita de textos acadêmicos, tais como sínteses, 
resenhas, fichamentos, resumos, esquemas, artigos científicos e textos didáticos. 
Interpretação de textos historiográficos segundo os métodos de análise conceitual e 
argumentativa do campo; Elaboração de textos científicos, conforme as normas técnicas 
pertinentes e critérios de clareza e consistência lógica da argumentação. 
 
3. JUSTIFICATIVA 
 
O profissional da História, como Bacharel ou Licenciado, tem como foco de atuação profissional a 
interpretação de fontes documentais, a reflexão, a crítica, a pesquisa, o ensino, a produção e a 
difusão de conhecimentos históricos, estabelecendo diálogos com as demais áreas do 
conhecimento não apenas das humanidades. Além disso, trata-se de profissional que procura 
estar em consonância com as demandas sociais, relativas às políticas de produção e preservação 
de documentos, gestão de acervos, centros culturais, arquivos e museus. Sua formação deve 
contemplar, portanto, a qualificação como acadêmico e professor preparado para a discussão de 
aspectos éticos, culturais, econômicos, sociais, e sujeito crítico e sensível às narrativas que 
informam sobre os problemas sociais do passado e de seu tempo (cf. Projeto Pedagógico do 
Curso de História, 2018-19). O curso é uma oportunidade para se pensar e praticar a escrita da 
história e, nesse sentido, contribui para a leitura, identificação e análise das fontes documentais, 
 
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para o exame das estratégias técnicas, metodológicas e linguísticas da produção da história. 
Assim, por meio das reflexões teóricas e particularmente das atividades propostas, espera-se que 
o/a discente consiga desenvolver habilidades necessárias para discernir métodos e modelos do 
trabalho acadêmico, compreender algumas ferramentas conceituais e narrativas da História, a 
fim de ampliar seu conhecimento e autonomia em relação às tramas e às práticas do fazer 
historiográfico. 
 
4. OBJETIVOS 
 
Objetivo Geral: 
 
Conhecer e produzir textos acadêmicos, observando aspectos de adequação de linguagem, 
método e exposição característicos do ofício do historiador. 
 
Objetivos Específicos: 
 
Identificar e analisar diferentes tipos de fontes documentais e, a partir delas, produzir 
textos científicos. 
 
Ler, interpretar e debater textos fundamentais para a História e historiografia, atentando-se 
para as estratégias metodológicas e retóricas de exposição e divulgação do 
conhecimento histórico. 
 
Produzir textos dissertativos específicos da área de História, a partir de técnicas 
pertinentes à área. 
 
 
5. PROGRAMA 
 
Parte I – Práticas de leitura, interpretação e análise de textos e documentos 
 
Na primeira parte, serão propostos artigos de periódicos para propiciar a leitura e a reflexão 
crítica: identificação do suporte, análise dos textos – identificando ideias e argumentações 
principais, recorte de anotações/fichamentos, construção de resumo, palavras-chave e resenha. 
 
Parte II – A escrita da história, métodos de pesquisa, técnicas, organização do texto historiográfico 
e apresentação de pré-projeto. 
 
Na segunda parte do curso, serão desenvolvidos projetos de pesquisa simplificados, como 
oportunidade para se refletir sobre: o tema, o título, o objeto, o problema, fontes possíveis, 
pesquisa bibliográfica, considerações finais (provisórias). A construção do projeto e da pesquisa 
resultará na sua apresentação ao final, por cada discente. 
 
(O programa, organizado em unidades e subunidades ou eixos temáticos, deverá explicitar os conteúdos propostos de 
modo a se conhecer toda a matéria a ser desenvolvida na disciplina.) 
 
6. METODOLOGIA 
 
Primeira parte (13/8, 20/8, 27/8 e 03/09): 
 
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Atividades Síncronas - Webconf. Leitura e discussão de textos. Aulas expositivas e dialógicas. Serão apresentadas 
noções básicas de produção do texto acadêmico. A técnica de realização dos trabalhos será discutida em cada aula, 
com base em manuais de referência e orientação de práticas do trabalho acadêmico. Serão solicitados trabalhos para 
serem realizados em casa e ao final de cada aula faremos uma explicação do trabalho solicitado que também estará 
explicado no espaço virtual do curso – Moodle - em “Tarefa”. 
 
Atividades assíncronas: produção de resumos, fichamentos e resenhas. 
TAREFA. Serão disponibilizados 04 artigos para o trabalho de identificação de ideias principais/ evidências de apoio / 
argumentações. Conforme a solicitação do dia, análise dos artigos deverá resultar na confecção de: 
Resumos; Palavras-chave; Fichamentos; Resenha. PRAZO. Os trabalhos devem ser encaminhados para a professora 
pelo MOODLE, até o domingo da semana da aula – impreterivelmente. 
 
Segunda parte (10/9, 17/09, 24/09, 01/10 e 08/10): 
Atividades síncronas - Webconf: Leituras para pesquisa e produção de projeto e apresentação de pré-projeto. As 
aulas expositivas e dialógicas, destinadas à orientação das pesquisas, discussão de técnicas de construção de 
pesquisas e apresentações de resultados e pré-projetos, com base em manuais de referência do trabalho acadêmico. 
 
Atividades Síncronas - Webconf. - SEMINÁRIOS 1, 2 e 3 (17/9, 24/9, 01/10, 08/10) –Os projetos serão apresentados 
(oral e escrito) em power point e a programação de apresentações será combinada em sala de aula. 
 
Atividades assíncronas: produção de pesquisa, levantamento bibliográfico, realização de pré-projeto e apresentação 
com base nas normas técnicas (ABNT). As explicações serão dadas ao final de cada aula e poderão ser acessadas no 
espaço virtual do curso – Moodle - em “TAREFA”. Observar os prazos. 
 
As dúvidas em relação aos trabalhos poderão ser encaminhadas pelo Moodle, no Fórum de Dúvidas, até sexta-feira, às 
12h. As respostas serão dadas no mesmo ambiente, nas sextas-feiras à tarde. 
 
(Descrever a forma de organização das aulas ou como será desenvolvido o trabalho com os estudantes. Em outras 
palavras, apresentar as técnicas de ensino que serão utilizadas (seminários, debates, painéis, estudos dirigidos, aulas 
expositivas, exposições dialogadas, desenvolvimento de pesquisas, demonstrações, oficinas, realização de 
experimentos, dinâmicas de grupo, exercícios etc.).Solicita-se o cronograma de desenvolvimento do conteúdo 
proposto, bem como os recursos didáticos.) 
 
Atividades Síncronas (se houver) 
Especificação da atividade síncrona 
a) Plataforma de TI a ser utilizada; 
b) Softwares a serem utilizados. 
Data da 
atividade 
Horário da 
atividade 
Carga horária 
da atividade 
1 
Leitura e interpretação Texto 
1. Tomando notas para 
fichamento 
MConf 
13/8 8h30 
 
3h 
2 
Leitura Texto 2. Fichamento. 
Resumo. Palavras-chave 
MConf 
20/8 8h30 
 
3h 
3 
Leitura Texto 3. Fichamento, 
resumo, palavras-chave. 
MConf 
27/8 8h30 
 
3h 
4 
Entrega e apresentação da 
resenha Texto 4; debate 
sobre a primeira parte do 
curso. 
 
MConf 
03/09 8h30 
 
3h 
5 
2ª parte: Aula Expositiva e 
Diálógica. Organização da 
Pesquisa 
MConf 
10/09 8h30 
3h 
 
6 Exposição e Diálogo. Pesquisa MConf 17/09 8h30 3h 
7 
Seminário 1 - Apresentação 
das pesquisas e pré-projeto 
no power point 
MConf 
24/09 8h30 
3h 
8 Seminário 2 - Apresentação MConf 01/10 8h30 3h 
 
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das pesquisas e pré-projeto 
9 
Seminário 3 - Apresentação 
das pesquisas e pré-projeto 
Avaliação. 
MConf 
08/10 8h30 
3h 
10 
Carga horária total de atividades síncronas 27h 
 
Todos os textos de trabalho (liberados de direitos autorais) serão disponibilizados no MOODLE. 
Indicar o modo como os discentes matriculados na disciplina serão informados do endereço web onde os arquivos 
estarão disponíveis, como e onde os discentes terão acesso a referências bibliográficas e a material de apoio 
utilizados nas atividades síncronas, dando preferência a materiais que poderão ser acessados remotamente. 
 
 
 
Atividades Assíncronas 
Especificação da atividade assíncrona 
a) Plataforma de TI a ser utilizada; 
b) Softwares a ser utilizados. 
Carga horária 
da atividade 
1 
Prática de fichamento de textos (e 
resumo com palavras-chave) 
Atividades para execução em casa – informadas no 
MOODLE – Tarefa 
3h 
2 
Práticas de fichamento de textos e 
resumo (com palavras-chave) 
Atividades para execução em casa – informadas no 
MOODLE – Tarefa 
3h 
3 
Práticas de fichamento de textos e 
resenha (ABNT) 
Atividades para execução em casa – informadas no 
MOODLE – Tarefa 
3h 
4 
Práticas de fichamento de textos e 
resenha (ABNT) 
Atividades para execução em casa – informadas no 
MOODLE – Tarefa 
3h 
5 
Prática de Pesquisa, organização de 
dados e referências (ABNT) 
Atividades para execução em casa – informadas no 
MOODLE – Tarefa 
4h 
6 
Organização da pesquisa e da 
apresentação. Levantamento 
Bibliográfico. Fichamentos. Tema. 
Título. Objeto. Argumentação. 
Atividades para execução em casa – informadas no 
MOODLE – Tarefa 
4h 
7 
Organização da pesquisa e da 
apresentação. Levantamento 
Bibliográfico. Fichamentos. Tema. 
Título. Objeto. Argumentação. 
Aspectos Formais. 
Atividades para execução em casa – informadas no 
MOODLE – Tarefa 
4h 
8 
Apresentação do resultado das 
pesquisas 1 – Power Point 
Atividades para execução em casa – informadas no 
MOODLE – Tarefa 
4h 
9 
Apresentação do resultado das 
Pesquisas 2 - Power Point 
Atividades para execução em casa – informadas no 
MOODLE – Tarefa 
4h 
10 
Carga horária total de atividades assíncronas 32 horas 
 
Indicar o modo como os discentes matriculados na disciplina serão informados do endereço web onde os 
arquivos estarão disponíveis, como e onde os discentes terão acesso às referências bibliográficas e a material de 
apoio utilizados nas atividades assíncronas, dando preferência a materiais que poderão ser acessados 
remotamente. 
 
 
 
Demais Atividades (Atividades Práticas) 
Especificação da atividade 
Carga horária 
da atividade 
1 Exercício de leitura, interpretação e fichamento do Texto 1. FICHAMENTO (2 pág.) - – Tarefa 2h 
 
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2 Exercício de leitura, interpretação e fichamento do Texto 2. FICHAMENTO (2 pág.) – Tarefa 2h 
3 Exercício de leitura, interpretação e fichamento. RESUMO – Tarefa 2h 
4 Exercício de leitura, interpretação e fichamento. RESENHA do Texto 4 ou 5 (2 pág.) - Tarefa 2h 
5 Exercício de levantamento bibliográfico. Pesquisa sobre o tema e lista de artigos/livros – Tarefa 2h 
6 
Exercício de levantamento bibliográfico e organização das fichas/arquivos. Seleção e fichamento 
– Tarefa. 
3h 
7 Exercício de organização da pesquisa e da apresentação. Desenvolvimento e escrita. – Tarefa 3h 
8 Exercício de organização da pesquisa e da apresentação. Desenvolvimento e escrita. – Tarefa 3h 
9 Exercício de organização da pesquisa e da apresentação. Desenvolvimento e escrita. – Tarefa 3h 
10 
Carga horária total das demais atividades 22h 
 
Indicar como e onde os discentes terão acesso às referências bibliográficas e a material de apoio utilizados nas 
demais atividades, dando preferência a materiais que poderão ser acessados remotamente. 
 
 
 
Atividades Práticas (se houver) 
Especificação da atividade prática Recursos que serão utilizados 
Carga horária 
da atividade 
1 TEXTO 1 Fichamento (2 pág.) Envio pelo Moodle 1h 
2 TEXTO 2 Fichamento (2 pág.) Envio pelo Moodle 1h 
3 
TEXTO 3. Resumo e palavras -chave (1 
pág.) 
Envio pelo Moodle 
1h 
4 TEXTO 4 ou 5. Resenha (2 pág.) Envio pelo Moodle 1h 
5 
Pesquisa temática on line e seleção 
materiais. 
Envio pelo Moodle 
1h 
6 Levantamento bibliográfico e lista. Envio pelo Moodle 1h 
7 
Definição do tema, fichamento 
artigos. Encaminhar o título para 
apresentação. 
Envio pelo Moodle 
1h 
8 Power Point (máx. 7 slides) Envio pelo Moodle 1h 
9 Power Point (máx. 7 slides) Envio pelo Moodle 1h 
10 
Carga horária total de atividades práticas 9 horas 
 
Indicar como e onde os discentes terão acesso às referências bibliográficas e a material de apoio utilizados nas 
atividades práticas, dando preferência a materiais que poderão ser acessados remotamente. 
Os textos e materiais de referência do curso serão hospedados no Moodle. 
 
 
7. AVALIAÇÃO 
 
Fichamento - 5 pts 
Fichamento e resumo – 5 pts 
Resumo e palavras-chave – 5 pts 
Resenha – 35 pts 
Projeto de Pesquisa (oral e escrito – power point) – 50 pts 
 
(Descrever o tipo/modalidade de avaliação a ser desenvolvida para o acompanhamento e a verificação da 
aprendizagem do estudante. É importante que estejam explicitadas a periodicidade do processo avaliativo, os 
instrumentos/formas avaliação a serem empregados: provas (dissertativas, objetivas, práticas, individuais, grupais, 
com consulta, sem consulta), estudos de casos, relatórios (de pesquisa, de experimentos, de visitas técnicas), 
elaboração de textos (individuais, em grupo), fichamentos, sínteses, apresentações orais, resenhas etc, finalmente os 
 
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critérios a serem considerados e, finalmente, o valor atribuído a cada instrumento proposto. Deve-se seguir o art. 163 
das Normas Gerais da Graduação vigentes na UFU e as normas do Projeto Pedagógico do Curso.) 
 
Especificação da Atividade Avaliativa Data(s) Horário(s) Valor 
atribuídoCritérios para realização e correção 
1. Fichamento Texto 1 17/8 12h 05 pts Clareza, concisão, ABNT 
2. Fichamento e Resumo Texto 2 24/8 12h 05 pts Clareza, concisão, ABNT 
3. Resumo e palavras-chave Texto 3 31/8 12h 05 pts Clareza, concisão, ABNT 
4. Resenha Texto 4 07/09 12h 35 pts Fluência, autonomia, ABNT 
5. Apresentação Pré-Projeto oral e escrito A definir 12h 50 pts Consistência, clareza, ABNT 
 
Critério para a validação da assiduidade dos discentes (conforme Art. 6º da Resolução CONGRAD 07/2020) 
Participação nas aulas e pontualidade na entrega dos trabalhos. 
 
Especificação das formas de envio das avaliações pelos discentes, por meio eletrônico: 
Depósito no MOODLE 
 
 
8. BIBLIOGRAFIA 
 
Bibliografia Básica 
 
ALBUQUERQUE Jr. Durval Muniz. O Tecelão dos Tempos. O historiador como artesão das 
temporalidades. In: 
https://www.academia.edu/36729910/O_Tecel%C3%A3o_dos_Tempos_o_historiador_como_artes%C3%A
3o_das_temporalidades. TEXTO 3. 
 
COSTA, Camilla. As escritoras que tiveram de usar pseudônimos masculinos – e agora serão lidas com seus 
nomes verdadeiros. In: BBC. 15 de abril de 2018. Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/geral-
43592400?fbclid=IwAR1HmZtIxVmylhHS68NhIx1fqt8J0J9T_m1DKyiug5nfVyP4lxl0S4Uyax0 TEXTO 6. 
 
FREIRE, P. Carta de Paulo Freire aos Professores. In: Estudos Avançados 15 (42), 2001. 
Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/ea/v15n42/v15n42a13.pdf TEXTO 1. 
 
GOMES, Ângela Maria de Castro. Repressão e mudanças no trabalho análogo a de escravos no Brasil: 
tempo presente e usos do passado. In: Revista Brasileira de História, vol. 32, n.64. [p. 167-184], 2012. 
Disponível em: https://pdfs.semanticscholar.org/c67f/61ebe934426b2f83c0310ab2a172f1015d75.pdf 
TEXTO 4. (ou livro liberado domínio público) 
 
HONORATO, H.G. e MARCELINO, A. C. K. B., A arte de ensinar e a pandemia COVID 19: a visão dos 
professores. In: Diálogos em Educação. V.1, N.1, jan-jun 2020. Disponível em: 
http://www.faculdadeanicuns.edu.br/ojs/index.php/1revistadialogosemeducacao1/article/view/39/18 
TEXTO 2. 
 
OLIVA, Anderson. Entre máscaras e espelhos: reflexões sobre a identidade e o ensino de História da África 
nas escolas brasileiras. In: Revista História Hoje, vol 1. No.1, 2012 [p. 29-44]. Disponível em: 
https://rhhj.anpuh.org/RHHJ/article/view/4 TEXTO 5. 
 
 
Bibliografia Básica de Apoio: 
 
ANDRADE, Maria Margarida de. Introdução à metodologia do trabalho científico. 
10.ed. São Paulo: Atlas, 2009. 
 
https://www.academia.edu/36729910/O_Tecel%C3%A3o_dos_Tempos_o_historiador_como_artes%C3%A3o_das_temporalidades
https://www.academia.edu/36729910/O_Tecel%C3%A3o_dos_Tempos_o_historiador_como_artes%C3%A3o_das_temporalidades
https://www.bbc.com/portuguese/geral-43592400?fbclid=IwAR1HmZtIxVmylhHS68NhIx1fqt8J0J9T_m1DKyiug5nfVyP4lxl0S4Uyax0
https://www.bbc.com/portuguese/geral-43592400?fbclid=IwAR1HmZtIxVmylhHS68NhIx1fqt8J0J9T_m1DKyiug5nfVyP4lxl0S4Uyax0
https://www.scielo.br/pdf/ea/v15n42/v15n42a13.pdf
https://pdfs.semanticscholar.org/c67f/61ebe934426b2f83c0310ab2a172f1015d75.pdf
http://www.faculdadeanicuns.edu.br/ojs/index.php/1revistadialogosemeducacao1/article/view/39/18
https://rhhj.anpuh.org/RHHJ/article/view/4
 
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BAKHTIN, M. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 2003. 
 
BARTHES, Roland; MARTY, Eric. Enciclopédia Einaudi. Portugal: Imprensa 
Nacional, Casa da Moeda, 1984. v. 11. p. 146-171. 
 
DE LUCA, Tania Regina. Práticas de Pesquisa em História. São Paulo: Contexto, 2020. 
 
FREIRE, Paulo; LAJOLO, M. A importância do ato de ler. Col. Volume Ensaio. São Paulo: 
Moderna/FNDE/MEC, 2003. 
 
GNERRE, Maurizio. Linguagem, Escrita e Poder. São Paulo: Martins Fontes, 1988. 
 
RODRIGUES, A. V. F. e MIRANDA, C. L. (org.) Fichas de Leitura. Introdução à prática do 
fichamento. Uberlândia: EdUFU, 2011. 
 
MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Metodologia do trabalho 
científico: procedimentos básicos, pesquisa bibliográfica, projeto, relatório, publicações 
e trabalhos científicos. 7.ed. São Paulo: Atlas, 2010 
 
(Será utilizada no decorrer das aulas). 
 
Bibliografia Complementar 
 
CERTEAU, Michel de. A escrita da história. Rio de janeiro: Forense Universitária, 1982. 
 
CERVO, Amado Luiz; BERVIAN, Pedro A.; SILVA, Roberto da. Metodologia científica. 6.ed. São Paulo: 
Pearson Prentice Hall, 2007. 
 
FOUCAULT, Michel. A Arqueologia do Saber. 6ª edição. Trad. L. F. B. Neves. Rio de Janeiro: Forense 
Universitária, 2000. 
 
MACHADO, Anna R.; LOUSADA, Eliane G.; ABREU-TARDELLI, Lília. Resumo. 
6.ed. São Paulo: Parábola, 2008. 
 
VIEIRA, Maria do Pilar de Araújo et al. A pesquisa em história. 4. ed. São Paulo: Ática, 1991. 
 
(No mínimo 5 títulos. Para enriquecimento dos estudos). 
 
9. APROVAÇÃO 
 
Aprovado em reunião do Colegiado dos Cursos de Graduação em História realizada em: ____/______/______ 
 
Coordenação do Curso de Graduação em História: _______________________________________________