51 Coesão Textual

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Coesão Sequencial 
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Língua Portuguesa 
Coesão Sequencial 
Prof da Videoaula: Sidney Martins 
 
 
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Veja o exemplo abaixo: 
 
 
Saudações, caro aluno. Estamos de volta para completarmos nossa trajetória rumo a 
compreensão total da coesão textual. Chegamos à fase da coesão sequencial. Nosso 
estudo englobará todo o necessário para você consolidar as bases de conhecimento 
para se sair super bem nas provas de concurso público. Vamos nessa?! 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
Coesão Sequencial ............................................................................................................ 3 
Condição e Comparação ....................................................................................................................... 3 
Causa e Consequência .......................................................................................................................... 3 
Oposição ............................................................................................................................................. 4 
Questões ........................................................................................................................... 6 
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COESÃO SEQUENCIAL 
A conjunção sequencial diz respeito a relação lógica que estabelecem as conjunções 
e as preposições (assim como as locuções conjuntivas e prepositivas) entre as ideias 
de um texto. Dentre essas, a estrutura que é mais cobrada em provas é a conjunção. 
Assim, vamos estuda algumas conjunções específicas que merecem destaque. 
 
Condição e Comparação 
Observe exemplos de estrutura que exprimem a ideia de condição e a ideia de 
comparação. 
▪ Caso precise de mim, telefone. 
▪ Assim como o Brasil, outros países latino-americanos estão crescendo. 
 
No primeiro exemplo, o termo caso indica uma ideia de condição, que faz implicar a 
ideia de que não devem ligar à toa para a pessoa, somente se realmente precisarem 
dela”. No segundo exemplo, a expressão assim como dá uma ideia de comparação, e 
sugere a comparação de outros países latino-americanos ao Brasil. Perceba que 
mediante essa construção quem ganha maior evidência é o Brasil, pois é como se ele 
tivesse crescido e adquirido relevância por primeiro em relação aos demais países. 
 
O emissor não quis comparar o Brasil aos países da América Latina, mas sim os países 
da América Latina ao Brasil. Embora a ideia de comparação entre eles seja a mesma, a 
forma como foi construída torna o processo diferente. 
 
Causa e Consequência 
Muitas bancas trabalham a coesão sequencial com relações de causa e consequência. 
Observe os exemplos: 
▪ Bebi tanto que passei mal. 
▪ Comi bebi muito, passei mal. 
 
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No primeiro exemplo “bebi tanto que passei mal” temos um que consecutivo. Você 
deve lembrar do macete do tesão, certo?! Quando temos um que que encabeça uma 
oração subordinada, e na oração anterior temos palavras intensificadoras como tanto, 
tal, tão e tamanho, temos expressa a relação de causa e consequência. 
 
C
a
u
sa
 
Tanto ↔ que 
C
o
n
se
q
u
ê
n
c
ia
 
Tal ↔ que 
Tão ↔ que 
Tamanho ↔ que 
 
Causa é a origem do processo e a consequência é o que decorre a partir daquilo. Na 
segunda frase o indicador de causa e consequência é o termo como. Observe que 
utilizamos estruturas diferentes, mas mantemos a ideia. 
 
Causa Consequência 
Bebi tanto Passei mal 
Bebi muito Passei mal 
 
Oposição 
As bancas gostam também de cobrar a relação de oposição (adversidade X 
concessão). A adversidade serve para enfatizar o argumento, para deixá-lo forte. Já a 
concessão serve para minimizar o argumento, ou seja, deixá-lo mais fraco. Exemplos: 
▪ Choveu, mas fui à praia (Adversidade) 
≠ 
▪ Fui à praia, mas choveu (Adversidade) 
 
Nos exemplos utilizamos a conjunção mas, que é uma conjunção adversativa que 
enfatiza o argumento. Consequentemente, o outro argumento se torna minimizado 
diante dela. No exemplo “choveu, mas fui à praia”, a pessoa teve um passeio feliz, pois, 
embora a chuva tenha caído, não estragou seu passeio. 
 
 
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 - + 
Choveu, mas fui à praia. 
 
No segundo exemplo, de igual forma, o primeiro argumento é mais fraco, e o segundo 
é mais forte. Todavia, a ideia que essa sentença apresenta é diferente da que a primeira 
sentença apresenta. Nesse caso, a pessoa teve um passeio não muito feliz. Ora, a 
forma como foram construídas as ideias dá a entender que a chuva atrapalhou seu 
passeio. 
 - + 
Fui à praia, mas choveu. 
 
Perceba quanta informação é possível extrair a partir de uma conjunção. Por 
constatarmos essa diferença sabemos que essas duas frases são diferentes 
semanticamente. 
 
CABE SALIENTAR que as duas frases são iguais em termos de 
compreensão, pois ambas apresentam as ideias de chuva e de ida 
à praia, mas elas são completamente diferentes em relação à 
interpretação, por conta apenas da reescritura. A reescritura 
dessas informações “ir à praia” e “chover” alterou o sentido, 
mesmo tendo a conjunção adversativa como principal elemento. 
 
Agora observe os seguintes exemplos: 
▪ Choveu, mas fui à praia (Adversidade) 
= 
▪ Ainda que chovesse, fui à praia (Concessão) 
 
A ideia da primeira sentença, como já vimos, é de adversidade. A conjunção 
adversativa intensifica a sentença que a sucede e minimiza a sentença que a precede. 
Já no segundo exemplo, temos uma ideia de concessão, a estrutura “ainda que” é 
concessiva, logo, minimiza um lado e, consequentemente, enfatiza o outro. Nesse 
exemplo, mais uma vez estamos diante de uma pessoa feliz. 
 
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Ainda que chovesse, fui à praia. 
 
Embora usássemos conjunções diferentes (mas e ainda que) temos uma ideia de 
igualdade no que tange ao valor semântico das mesmas, isso porque minimizamos e 
enfatizamos as mesmas informações em ambas estruturas. Elas mantêm o mesmo 
sentido. 
 
Conectivos adversativos Conectivos concessivos 
Mas, Porém, Contudo, Todavia, 
Entretanto, No entanto... 
Embora, Ainda que, Apesar de, Mesmo que, 
Por mais que, Conquanto, Malgrado, Não 
obstante... 
 
Muito bem, dito isso vamos dar uma olhada em algumas questões a fim de colocar 
em prática a teoria. 
 
QUESTÕES 
Neste tópico vamos resolver alguns exercícios de coesão referencial e sequencial. 
Lembre-se de recorrer aos comentários e gabarito apenas após tentar resolvê-los. 
 
Questão 1. Em uma ideia de coesão referencial, se eu pedisse para você substituir 
algum elemento na seguinte frase “O gorila fugiu da jaula. O gorila, no entanto, não 
feriu ninguém.”, qual seria? 
 
Obviamente seria a repetição da expressão gorila, certo?! Podemos então evitar essa 
repetição de três formas, pense nas melhores palavras: 
a) Pronome anafórico ________________ 
b) Hiperônimo ________________________ 
c) Elipse _______________________________ 
 
Comentários: alguns exemplos de solução do exercício seriam: 
a) O gorila fugiu da jaula. Ele, no entanto, não feriu ninguém. 
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b) O gorila fugiu da jaula. O animal, no entanto, não feriu ninguém. 
c) O gorila fugiu da jaula. No entanto, não feriu ninguém. 
 
Na alternativa c, seu conhecimento de mundo lhe permite identificar diante da elipse 
que quemfugiu da jaula foi o gorila. O texto está coeso e coerente, e sequer 
precisamos acrescentar um outro elemento no lugar do substantivo gorila para iniciar 
uma nova sentença. 
 
 
Em relação à elipse, alguns autores fazem distinção entre a elipse e o zeugma. Elipse seria a 
omissão de um elemento que ainda não apareceu no texto, e zeugma seria a omissão de um 
elemento que já apareceu. Nesse sentido, a elipse da alternativa c seria, na verdade, 
considerada por alguns autores um zeugma. 
Nesse sentido, o único cuidado que você precisa tomar é quando aparecer duas 
referenciações por elipse na mesma estrutura. Observe qual é o referente da elipse/zeugma 
para responder à questão de modo adequado. 
 
Questão 2. Rescreva a sentença substituindo o termo destacado pela expressão que 
mantêm o mesmo valor semântico. 
O gorila fugiu da janela. Ele, no entanto, não feriu ninguém. 
a) Portanto 
b) Conquanto 
c) Porquanto 
d) Contudo 
 
Comentários: A conjunção no entanto é uma adversativa. Logo, o esperado é que o 
candidato busque uma conjunção dentre as alternativas que seja, de igual modo, 
adversativa, chegando à alternativa d) contudo (a única adversativa dentre as opções). 
a) Portanto → conclusiva 
b) Conquanto → concessiva 
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c) Porquanto → explicativa/ causal 
d) Contudo → adversativa 
 
Se o candidato não estudou bem as conjunções, ele pode acabar se deixando levar 
por essa pegadinha prosódica, em que a maioria das alternativas tem a mesma 
terminação da conjunção adversativa no entanto (portanto, conquanto, porquanto), 
e responder pelo som. Agora, você que decorou as conjunções faz esse tipo de 
questão em segundos. 
 
Vamos aprofundar um pouco mais usando o mesmo exemplo, “O gorila fugiu da jaula. 
Ele, no entanto, não feriu ninguém.”, para trabalhar outra construção. Assinale a opção 
que NÃO pode substituir o termo destacado. 
a) Mas 
b) Porém 
c) Conteúdo 
d) Todavia 
 
Você pode racionalmente considerar procurar pela única conjunção que não é 
adversativa dentre as opções, mas todas elas são. 
 
Não se engane, a questão tem gabarito sim, e é a letra a) “mas”. A conjunção mas 
não pode ser deslocada como a conjunção no entanto. O motivo é simples: a 
pronúncia fica estranha. Ora, friso aqui que a conjunção liga orações, então a posição 
original dela é no meio das orações. 
 
O gorila fugiu da jaula. No entanto, ele não feriu ninguém Posição original ○ 
O gorila fugiu da jaula. Ele, no entanto, não feriu ninguém Deslocada ○ 
 
O gorila fugiu da jaula. Mas, ele não feriu ninguém Posição original ○ 
O gorila fugiu da jaula. Ele, mas, não feriu ninguém Deslocada × 
 
Questão 3. Em “aperto no peito, frio na barriga, cabeça quente. Quem nunca usou 
essas expressões para traduzir uma emoção?”, o pronome em destaque cumpre o 
papel coesivo no texto uma vez que: 
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a) Faz referência a uma ideia já apresentada. 
b) Antecipa uma informação ainda não mencionada. 
c) Estabelece uma comparação entre informações distintas. 
d) Aponta para algo que está próximo ao enunciador. 
Comentários: o termo em destaque retoma todos os elementos que o precedem 
(aperto no peito, frio na barriga, cabeça quente). 
 
Gabarito: Letra A 
 
Questão 4. Fragmento de texto: “... toda relação de emprego (espécie) é uma relação 
de trabalho, mas nem toda relação de trabalho é uma relação de emprego”. 
Caso se substituísse o conectivo “mas” por no entanto, seriam mantidos a correção 
gramatical e o sentido do texto. 
Comentários: ambas conjunções são adversativas e ambas estariam na posição 
original da conjunção. 
 
Gabarito: Correto 
 
Questão 5. Fragmento de texto: Tudo para tentar determinar se, afinal de contas, 
Marte já foi hospitaleiro para formas de vida – ou quem sabe até ainda o seja. 
No trecho “ou quem sabe até ainda o seja”, o termo “o” classifica-se como pronome 
e refere-se ao adjetivo “hospitaleiro”. 
 
Gabarito: Correto 
 
Questão 6. No fragmento “Apesar da minha admiração, fiquei calada”, é possível 
notar que a expressão “apesar da” assume valor: 
a) Explicativo 
b) Concessivo 
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c) Conclusivo 
d) Consecutivo 
 
Gabarito: Letra B 
 
Questão 7. Fragmento de texto: Quanto mais for levado a refletir sobre sua 
situcionalidade, sobre seu enraizamento espaço-temporal, mais “emergirá” dela 
conscientemente “carregado” de compromisso com sua realidade, da qual, porque é 
sujeito, não deve ser simples espectador, mas na qual deve intervir cada vez mais. 
O termo “porque” poderia, sem prejuízo para a correção gramatical e o sentido do 
texto, ser substituído por que. 
Comentários: Esse tipo de questão é muito recorrente em provas, mas afirmo: é 
impossível trocar um porque junto por um por que separado ou um porquê com 
acento. Eles são completamente diferentes. 
 
Gabarito: Errado 
 
Questão 8. Fragmento de texto: Polícia é um vocábulo de origem grega (politeia) que 
passou para o latim (politia) com o mesmo sentido: governo de uma cidade, 
administração, forma de governo. No entanto, com o decorrer do tempo, assumiu um 
sentido particular, passando a representar a ação do governo, que, no exercício de sua 
missão de tutela da ordem jurídica, busca assegurar a tranquilidade pública e a 
proteção da sociedade contra violações e malefícios. 
O referente dos sujeitos das orações expressas pelas formas verbais “assumir” e “busca 
assegurar” é o termo “Polícia”. 
Comentários: Quem assumiu um sentido particular é a Polícia, porém, quem busca 
assegurar a tranquilidade pública é o governo. Portanto a questão está incorreta. 
 
Gabarito: Errado 
 
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Meu caro, chegamos ao final de mais um material. Espero que esta aula tenha 
contribuído muito para seu conhecimento. Não deixe de retomar o conteúdo, e de 
preferência retome todos os relacionados à coesão textual e faça um resumo com 
suas próprias palavras para solidificar o conhecimento. Mantenha o espírito forte e 
determinado e não deixe os obstáculos e o cansaço tirar o seu foco. Desejo ótimos 
estudos. 
 
 
Um forte abraço e até a próxima aula. 
 
 
 
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