Claretiano Atividade Portfólio Ciclo 2 Psicologia da Educação

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Claretiano - Centro Universitário 
BIOLOGIA LICENCIATURA 
 
 
Atividade: 
 
Com base nos estudos da Unidade 2, ou seja, nas abordagens teóricas do 
Behaviorismo, Psicanálise, Gestalt e Humanismo, faça um quadro ou tabela contendo 
uma descrição das possibilidades e limitações de cada abordagem no contexto escolar, de 
forma resumida e com suas palavras. Para tanto, pense no foco principal de cada 
abordagem, e nos conceitos formulados por elas que tem relação com a 
aprendizagem/educação. Você poderá realizar este quadro de acordo com o modelo 
abaixo, e também deverá colocar uma capa no seu trabalho (contendo nome da 
instituição, curso, nome da disciplina, nome do aluno). Lembre-se de comentar as 
possibilidades e limitações de todas as abordagens! 
 
 
 
 Possibilidades Limitações 
BEHAVIORISMO/ 
NEOBEHAVIORISMO 
 
Nessa perspectiva a observação 
comportamental seria essencial no 
contexto escolar. Através dos 
reforços dados ao aluno mediante 
sua boa contribuição para o 
processo de aprendizagem, 
ocorreria uma ampliação do seu 
interesse no aprendizado e no 
comportamento adequado. Dessa 
maneira, seria possível ter 
compreensão do seu 
comportamento através de 
estímulos e respostas. 
 
 
 
 
A limitação corresponde ao 
fato de que nem todo 
behaviorismo poderia ser 
diagnosticado e nem 
sempre poderia ajudar a 
distinguir o tipo de 
behaviorismo pelo S e R 
(Estimulo e Reposta), sendo 
assim, são deixadas de lado 
as questões individuais de 
cada aluno como a vontade, a 
consciência, a inteligência, o 
sentimento, as emoções, etc. 
 
 
Claretiano - Centro Universitário 
PSICANÁLISE 
 
Aqui existe uma ligação afetiva 
entre aluno e professor. Assim, a 
relação entre ambos pode 
favorecer o aprendizado quando o 
aluno gosta e confia no educador, 
de maneira consciente ou não. Isso 
é, o aluno que gostar de seu 
professor confiará em seus 
conhecimentos e será mais 
cooperativo aprendendo melhor. 
 
O papel do aluno e do 
professor é baseado em laços 
afetivos e no inconsciente 
individual. Se o aluno não 
possuir um afeto positivo 
pelo professor, terá 
dificuldades de aprendizagem 
e se o professor, mesmo 
inconscientemente, não 
possuir afeto positivo pelo 
aluno, terá dificuldade para 
ensiná- lo. 
GESTALT 
 
Nesta abordagem, a percepção 
deve ser levada em consideração. 
O aluno terá um melhor 
aprendizado através do 
desenvolvimento de elementos 
cognitivos sensoriais que possam 
contribuir para a sua 
aprendizagem escolar. 
 
 
Limitando a percepção visual 
ou espacial do aluno, poderia 
perder-se a capacidade de 
explorar outras perspectivas, 
pois haveria uma 
centralização nos meios 
visuais para organizar e 
interpretar as percepções 
sensoriais. 
HUMANISMO 
O humanismo via o ser humano 
igualitário, onde todos deveriam 
ser tratados da mesma forma. 
Valorizava os atributos e 
realizações humanas. Nesta 
abordagem o professor precisa 
criar um ambiente humano que 
motive o aluno ao aprendizado. 
Dessa maneira o aluno será livre 
para expressar seus sentimentos 
estabelecendo uma aprendizagem 
voltada à autonomia, criatividade 
e a auto iniciativa para resolver os 
problemas da vida e na busca de 
conhecimento. 
 
Com o dever de facilitar o 
aprendizado dando ao aluno a 
liberdade de escolher os 
meios, é preciso que o 
educador seja muito 
preparado para traçar um 
método adequado para suas 
realidades juntamente com os 
alunos. Ou então não será 
possível desenvolver 
estratégias de ensino que 
estimulem o aprendizado do 
aluno.