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PLANO DE ENSINO CURSO: Psicologia SÉRIE: 6º semestre DISCIPLINA: Desdobramentos da Teoria Psicanalítica CARGA HORÁRIA SEMANAL: 03 horas/aula CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 60 horas/aula I – EMENTA Evolução da teoria psicanalítica nas perspectivas de Melanie Klein e Donald W. Winnicott. Introdução dos principais conceitos teóricos, técnicos e clínicos destes autores, articulados ao método psicanalítico e sua ética à compreensão das experiências humanas contemporâneas. Articulação dos textos clássicos da psicanálise e o pensamento psicanalítico contemporâneo. II – OBJETIVOS Desenvolver a apropriação crítica do conhecimento teórico e assegurar uma visão abrangente dos diferentes métodos e estratégias de produção de conhecimento científico em Psicologia, abordam-se conteúdos da Psicanálise Kleiniana e Winnicottiana com ênfase em seus aspectos epistemológicos e históricos. III – OBJETIVOS ESPECÍFICOS Ao término da disciplina, o aluno deverá ser capaz de: Identificar o contexto histórico-social de evolução das concepções psicanalíticas kleiniana e winnicottiana, visão de homem e de mundo. Ler e interpretar textos clássicos da teoria psicanalítica. Construir um saber psicanalítico a partir da apreensão de alguns conceitos fundamentais das teorias kleiniana e winnicottiana. Ser capaz de diferenciar o pensamento kleiniano, winnicottiano e freudiano, estabelecendo suas convergências e divergências. Consolidar a construção da teoria psicanalítica, compreendendo a sua aplicação na clínica kleiniana e winnicottiana. Introduzir e desenvolver um raciocínio psicanalítico que permita abordar o material clínico, assim como, exercitar uma compreensão de fenômenos sociais através de uma leitura psicanalítica. Reconhecer a Psicanálise como um saber científico inscrito na história da modernidade. Expressar, através da escrita, o pensamento de forma clara, coerente e concisa. Código para verificação: 20202376388 http://sec.unip.br/verificacao.aspx IV – COMPETÊNCIAS Identificação dos fundamentos teóricos, técnicos e clínicos das concepções psicanalíticas kleiniana e winnicottiana. Compreensão do pensamento kleiniano para o desenvolvimento da Psicanálise e o papel fundante dele para o trabalho psicanalítico com crianças. Compreensão do pensamento winnicottiano para o desenvolvimento da Psicanálise sua influência sobre a sociedade e a cultura. Reconhecimento das convergências e divergências – teóricas, técnicas e clínicas – dos pensamentos kleiniano e winnicottiano, considerando as possibilidades de atuação profissional por meio desses referenciais. V – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 1- Expansões da psicanálise 1.1- Desdobramentos da Psicanálise na Inglaterra, França e Estados Unidos. 2- Melanie Klein 2.1- Panorama geral da vida e obra de Melanie Klein. 2.1.1- O contexto cultural, histórico e político. 2.1.2- A psicanálise de crianças e a técnica do brincar. 2.2- O inconsciente kleiniano 2.2.1- Vida emocional e mundo interno: fantasia, cisão, projeção, introjeção, identificação projetiva. 2.2.2- Agressividade e destrutividade. Sadismo infantil, angústia e culpa. 2.2.3- Conflito entre pulsão de vida e pulsão de morte (amor e ódio). 2.2.4- Conflito edipiano e Édipo precoce, formação do superego e Superego implacável. 2.3- Teoria das posições: Posição esquizoparanoide e depressiva 2.4- Inveja, Reparação e Gratidão 2.5- Clínica kleiniana 2.5.1- Transferência e contratransferência. 2.5.2- Limites da dupla analítica. 2.5.3- Elaboração enquanto finalidade da análise. 2.5.4- Limites à analisibilidade. 2.6- Convergências e divergências com a proposta freudiana. 2.6.1- Especificidade da obra de Klein. 2.6.2- Limites da teoria e da proposta psicanalítica nos diferentes contextos de atuação profissional. 2.6.3- O pensamento kleiniano sobre sociedade e cultura. 3- Donald W. Winnicott 3.1- Panorama geral da vida e obra de Donald W. Winnicott. Código para verificação: 20202376388 http://sec.unip.br/verificacao.aspx 3.1.1- Contexto cultural, histórico e político. 3.2- O Grupo Independente da Sociedade Psicanalítica Britânica 3.3- Desenvolvimento emocional 3.3.1- Provisão ambiental, Ambiente facilitador e Mãe suficientemente boa. 3.3.2- Processo maturacional. 3.3.3- Da dependência à independência. 3.3.4- Agressividade e tendência antissocial. 3.3.5- Objeto transicional – fenômeno transicional. 3.3.6- O gesto espontâneo e sua relação com o falso e verdadeiro self. 3.4- O método psicanalítico 3.4.1- Observação direta da criança. 3.4.2- Espaço potencial. 3.4.3- Regressão e continência na análise. 3.4.4- Transferência e Contratransferência. 3.4.5- Limites do setting, da analisibilidade e do analista. 3.4.6- O objetivo do tratamento. 3.5- Convergências e divergências com a proposta freudiana. 3.5.1- Especificidade da obra de Winnicott. VI – ESTRATÉGIAS DE TRABALHO As estratégias de trabalho serão planejadas de forma a desenvolver as habilidades que possibilitam o estabelecimento das competências e dos objetivos gerais dessa disciplina. Desta forma, privilegiar-se-ão: Seguimento do Plano de Ensino quanto aos objetivos, às bibliografias, estratégias de ensino e avaliação. Aulas expositivas feitas pelo professor atreladas e complementares às leituras definidas no Plano de Aula a serem realizadas pelo aluno. Elaboração pelos alunos de resumos, resenhas, fichamentos ou verificações em sala de aula, de acordo com a determinação do professor, a fim de familiarizar os alunos à norma culta da língua portuguesa, à linguagem técnica da Psicanálise e às normas da ABNT (indicadas na Bibliografia). Utilização de outros recursos (audiovisuais, textos literários, exposição de obras de arte), à escolha do professor, que sejam ilustrativos do surgimento da Psicanálise ou de seu exercício atual, seja na clínica, seja na compreensão de fenômenos psicossociais. Fechamento do tema, pelo professor, nos últimos 30 minutos de cada aula, por meio de exposição dialogada, para assinalamento dos principais aspectos abordados em aula, relacionando-os às leituras e às tarefas preparatórias realizadas pelos alunos. Desenvolvimento de trabalho sobre produções artísticas. Esse trabalho serve à consolidação dos objetivos da disciplina, auxiliando o aluno na Código para verificação: 20202376388 http://sec.unip.br/verificacao.aspx compreensão dos temas propostos e como verificação da aprendizagem do aluno. O professor deverá apresentar a temática e orientar os alunos quanto à realização do trabalho bimestral a ser entregue na 16ª Semana de Aulas, antes da NP2. Esse trabalho deverá ser entregue por escrito e deverá ser elaborado em conformidade com as normas da ABNT. Eventuais resenhas, fichamentos, pesquisas bibliográficas não poderão substituir o trabalho bimestral. ATENÇÃO: No sistema online há conteúdos e exercícios que podem ser utilizados pelo aluno como material adicional aos seus estudos. O professor deve informar os alunos a respeito disso. Obs.: Esse Trabalho Prático (TP) é o trabalho de Atividade Prática Supervisionada (APS) do 6º semestre do Curso de Psicologia cuja nota faz parte da média bimestral da disciplina e a carga horária das atividades práticas de TP faz parte da APS com a devida aprovação do trabalho pelo professor da disciplina. O TP deve ser postado no sistema pelos alunos e o lançamento da nota deve ser atribuído pelo professor da disciplina no sistema, conforme as normas institucionais e dentro do prazo estabelecido pelo Calendário Acadêmico. VII – AVALIAÇÃO O professor da disciplina deve elaborar questões objetivas e dissertativas condizentes com os conteúdos bimestrais definidos pelo Plano de Ensino/Plano de Aulas, e com as orientações sobre a elaboração de provas. Deverão ser realizadasavaliações bimestrais através de provas escritas e individuais, e de outras atividades avaliativas abaixo definidas: Primeiro bimestre: Prova individual, avaliada de zero (0,0) a dez (10,0) pontos. A prova deverá conter 12 (doze) questões sendo 10 (dez) objetivas e 2 (duas) dissertativas. A pontuação de cada uma das 10 (dez) questões objetivas é de 0,6 pontos. A pontuação de cada uma das 2 (duas) questões dissertativas é de 2,0 (dois) pontos. No primeiro bimestre NÃO há previsão de trabalho. Segundo bimestre: Prova individual, avaliada de zero (0,0) a dez (10,0) pontos, peso 7 (sete). A prova deverá conter 12 (doze) questões, sendo 10 (dez) objetivas e 2 (duas) dissertativas. A pontuação de cada uma das 10 (dez) questões objetivas é de 0,6 pontos. A pontuação de cada uma das 2 (duas) questões dissertativas é de 2,0 (dois) pontos. Código para verificação: 20202376388 http://sec.unip.br/verificacao.aspx Trabalho individual ou grupal (máximo de 5 alunos), avaliado de zero (0,0) a dez (10,0), peso 3 (três). Esse trabalho consiste em uma produção escrita que permita ao aluno desenvolver, exercitar e refletir criticamente sobre as produções humanas e sua expressão à luz da teoria psicanalítica de Melanie Klein ou de Donald W. Winnicott, correlacionando os conceitos de fantasia e projeção (M. Klein) ou os conceitos de processo maturacional e fenômeno transicional (Winnicott) às produções artísticas, tais como: audiovisuais (filmes de longa e curta metragem, peças teatrais, vinhetas, propagandas); textos literários (livros, narrativas, poesia, poemas); e, obras de arte (pintura, escultura). A média do semestre será calculada de acordo com o Regimento da IES. VIII – BIBLIOGRAFIA BÁSICA KLEIN, M. Obras Completas. Rio de Janeiro: Imago Editora, 1991-1997. WINNICOTT, D. W. O ambiente e os processos de maturação. Porto Alegre: Artes Médicas, 1983. WINNICOTT, D. W. Da Pediatria à Psicanálise. Rio de Janeiro: Livraria Francisco Alves Editora, 1993. COMPLEMENTAR CINTRA, E. M. U.; FIGUEIREDO, L. C. Melanie Klein, estilo e pensamento. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2004. JOSEPH, B. Equilíbrio psíquico e mudança psíquica. Rio de Janeiro: Imago Editora Ltda, 1992. NASIO, J. D. Introdução às obras de Freud, Ferenczi, Groddeck, Klein, Winnicott, Dolto, Lacan. Rio de Janeiro: Zahar, 1995. OUTEIRAL, J. O.; GRAÑA, R. B. Donald W. Winnicott: estudos. Porto Alegre: Artes Médicas Editora, 1991. WINNICOTT, D. W. Natureza Humana. Rio de Janeiro: Imago Editora, 1990. Código para verificação: 20202376388 http://sec.unip.br/verificacao.aspx
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