Atividade 2 - Leitramento e Alfabetização

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• Pergunta 1 
 
 
“Muitas das escritas antigas tinham caráter pictográfico como as inscrições em cavernas e 
parte dos hieróglifos do Egito Antigo. Apesar de ser muito útil, esse tipo de escrita tinha as 
suas limitações. Haviam coisas que não podiam ser desenhadas, como por exemplo, dor, 
alegria, medo, azul, quente, norte, etc. Assim, a escrita pictográfica acabou evoluindo para 
outro tipo de escrita: a ideográfica” (BATELLI, 2009, p. 108). 
 
BATELLI, F. M. Imagem, escrita e fala : primórdios da comunicação na sociedade. São 
Paulo: Paulistana, 2009. 
 
Com base no apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
I. Apesar de ambas utilizarem desenhos, as escritas pictográfica e ideográfica não são 
conceitualmente idênticas. 
Pois 
II. A primeira representa objetos concretos por meio de desenhos, enquanto a segunda 
utiliza-se desses desenhos para expressar conceitos abstratos. 
 
A seguir, assinale a alternativa correta. 
 
Resposta 
Correta: 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma 
justificativa correta da I. 
 
 
• Pergunta 2 
 
 
“Entre 1880 e 1900, [...] surgiram os estudos do artista italiano Corrado Rizzi que, ao 
abrigar-se em uma viela, por conta de uma chuva, viu, em uma parede, alguns desenhos 
feitos por crianças. [...] ele começou a refletir sobre a diferença entre a arte das crianças e 
dos adultos e, em 1887, [...] sistematizou os estudos sobre desenho infantil” (SERAFIM, 
2008, p. 52). 
 
SERAFIM, M. S. A construção da imaginação da criança: do desenho à escrita. 
Fortaleza: UFC, 2008. 
 
Considerando o excerto apresentado, sobre o desenho e a escrita da criança, analise as 
afirmativas a seguir. 
 
I. Os primeiros registros gráficos das crianças são com desenhos, antes do processo de 
escrita formal. 
II. O caminho que as crianças percorrem no processo de aprendizagem da escrita não se 
compara ao percorrido quando da sua invenção. 
III. De acordo com Lowenfeld e Brittain (1970) o desenho infantil passa por três fases: a das 
garatujas, a pré-esquemática e a esquemática. 
IV. Ao iniciar o processo de aprendizagem formal da escrita, a criança evolui passando por 
diferentes níveis conceituais. 
 
É correto o que se afirma em: 
 
Resposta Correta: 
I, II e IV, apenas. 
 
 
• Pergunta 3 
 
 
“A escrita cuneiforme nasceu na Suméria, região da Mesopotâmia, foi decifrada no século 
XIX, sendo considerado o sistema de escrita mais antigo até hoje conhecido. Contadores 
registravam o patrimônio com uma espécie de estilete pontiagudo, usando sinais e números 
sobre placas de argila mais ou menos do tamanho de um cartão de crédito. O ato de 
 
pressionar uma cunha na argila mole deu esse nome a esse sistema de escrita” 
(HIGOUNET, 2003, p. 34). 
 
HIGOUNET, C. História concisa da escrita . São Paulo: Parábola, 2003. 
 
A respeito da escrita cuneiforme, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) 
Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s). 
 
I. Considerando a forma como é feita a escrita cuneiforme, podemos dizer que a escrita é 
um desenho. 
II. O sistema cuneiforme foi o primeiro sistema de escrita já registrado. 
III. A escrita cuneiforme também é conhecida como escrita ideográfica. 
IV. A escrita cuneiforme é registrada nos desenhos feitos à mão no interior das cavernas. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
Resposta Correta: 
V, V, V, F. 
 
 
• Pergunta 4 
 
 
Um importante marco no processo de alfabetização da criança é a identificação e escrita do 
nome próprio. Identificar as letras do nome próprio - saber escrevê-las, compará-las e 
quantificá-las - forma uma referência essencial para que o aluno compreenda como se 
organiza a escrita. 
 
A respeito da escrita do nome próprio, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) 
Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s). 
 
I. A alfabetização utilizando o nome próprio auxilia na aquisição da leitura e escrita. 
II. A criança consegue identificar um sentido concreto ao aprender a escrever seu nome. 
III. O uso de crachás em sala é uma atividade útil para o aprendizado utilizando o nome. 
IV. A criança cria relações entre as letras de seu nome e objetos e nomes de outros. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
Resposta Correta: 
V, V, V, V. 
 
 
• Pergunta 5 
 
 
Elaborados sob uma linha construtivista no que se refere à alfabetização, os Parâmetros 
Curriculares Nacionais (PCN), produzidos em 1998, servem de manual para as escolas, 
orientando educadores - diretores, coordenadores e professores - em conformidade com 
as diretrizes do Ministério da Educação. 
 
 
Nesse sentido, assinale a alternativa que indica qual é o objetivo dos PCNs. 
 
 
Resposta 
Correta: 
 
Orientar as instituições de ensino em relação ao processo de 
ensino e aprendizagem, respeitando o contexto social do qual o 
aluno faz parte. 
 
 
• Pergunta 6 
 
 
“Está em jogo a sempre presente luta entre escrita ideográfica e fonográfica e entre escrita 
pictográfica e escrita não-figurativa. Do ponto de vista teórico, não há nada a acrescentar: 
 
os usos da escrita até hoje já exploraram bastante as possibilidades de todos os sistemas” 
(CAGLIARI, 1997, p. 62). 
 
CAGLIARI, L.C. 
Alfabetização e lingüística. 10. ed. São Paulo: Scipione, 1997. 
 
A respeito dos tipos de escrita, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) 
Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s). 
 
I. Houve três etapa significativas no desenvolvimento da escrita: pictórica, ideográfica e 
fonética. 
II. A escrita fonética tem como base signos que se relacionam ao som emitido e não ao 
desenho gráfico como ocorre na escrita pictográfica. 
III. A escrita ideográfica veio substituir a escrita pictográfica, que, por sua vez, foi 
substituída pela fonética. 
IV. Relacionar desenhos, chamados ideogramas, a conceitos abstratos é uma característica 
peculiar da escrita pictográfica. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
Resposta Correta: 
V, V, F, F. 
 
 
• Pergunta 7 
 
 
“Durante muitos séculos, os povos antigos não conheceram uma forma precisa para 
registrar por escrito as palavras faladas, criando diversos sistemas de escritas baseados 
principalmente em ideografias, sendo suas ideias representadas por imagens. [...] 
Gradualmente o quadro evoluiu até que o homem enfim passou à notação dos sons, 
chegando as escritas fonéticas” (FISHER, 2009, p. 45). 
 
FISHER, S. R. História da escrita . São Paulo: Ed. UNESP, 2009. 
 
Sobre a escrita fonográfica, analise as afirmativas a seguir. 
 
I. A escrita fonográfica pouco difere da escrita ideográfica. 
II. A divisão silábica da escrita fonográfica é utilizada na língua japonesa. 
III. Na escrita fonográfica, os desenhos representam sons. 
IV. A escrita fonográfica é dividida em silábica e fonética, exclusivamente. 
 
É correto o que se afirma em: 
 
Resposta Correta: 
II e III, apenas. 
 
 
• Pergunta 8 
 
 
“Uma boa alfabetização permite ao indivíduo automatizar o reconhecimento das letras, os 
valores dos grafemas associados aos fonemas. Sem esta automatização, o indivíduo 
tropeçará diante de palavras novas e não lerá com fluência, não compreenderá os 
enunciados, o texto” (SCLIAR-CABRAL, 2003, p. 36). 
 
SCLIAR-CABRAL, L. Princípios do sistema alfabético do português do Brasil. São 
Paulo: Contexto, 2003. 
 
A respeito da boa alfabetização, analise as afirmativas a seguir. 
 
I. As letras seguem uma forma convencionada e não livre. 
II. Os grafemas têm valor sonoro variável. 
 
III. Algumas letras admitem acentos gráficos que modificam a tonicidade. 
IV. A segmentação das palavras é realizada apenas em sílabas. 
 
É correto o que se afirma em: 
Resposta Correta: 
I e III, apenas. 
 
 
• Pergunta 9 
 
 
“A escrita é, no entanto, muito mais do que ‘a pintura da voz’ como queria Voltaire. Tornou-
se a suprema ferramenta do conhecimento humano (ciência), agente culturalda sociedade 
(literatura), meio de expressão democrático e informação popular (a imprensa) e uma arte 
em si mesma (caligrafia), para mencionar algumas manifestações” (FISHER, 2009, 
prefácio). 
 
FISHER, S. R. História da escrita . São Paulo: Ed. UNESP, 2009. 
 
Sobre o surgimento da escrita e sua finalidade, analise as alternativas e assinale a correta. 
 
Resposta 
Correta: 
 
Na antiguidade, os alfabetizados sabiam decifrar e reproduzir 
símbolos de contagem. 
 
 
• Pergunta 10 
 
 
“Há algum tempo, se perguntássemos a um professor o que é alfabetizar, ele não teria 
nenhum problema em responder que se tratava de ‘ensinar a decodificar’, ou de ‘ensinar as 
relações entre letras e sons’. Se fazemos essa pergunta hoje, é comum encontrarmos a 
seguinte resposta: [...] ‘é promover o processo de construção de conhecimento do aluno 
sobre a escrita’” (FRADE, 2005, p. 45). 
 
FRADE, I. C. A. S. Métodos e didáticas de alfabetização : história, características e 
modos de fazer de professores. Belo Horizonte: Ceale/FaE/UFMG, 2005. 
 
Com base no apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
I. Antigamente, o processo de alfabetização era abordado como um ato mecânico 
relacionado ao aprendizado de um código linguístico, entretanto, isso mudou. 
Pois 
II. Atualmente, o processo de leitura e escrita são vistos como uma prática social em que é 
necessário, também, interpretar e compreender o que está escrito. 
 
A seguir, assinale a alternativa correta. 
 
Resposta 
Correta: 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma 
justificativa correta da I.