Educação de Jovens e Adultos - Prova AV

Prévia do material em texto

01/07/2020 EPS
estacio.webaula.com.br/Classroom/index.asp?191C757E76=484C2D3C264DB3F194C6C03506335B6650F892885691A5ED2522A22A8D48719… 1/4
Edson de Oliveira Benedicto
202002703849
 
Disciplina: FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR AV
Aluno: EDSON DE OLIVEIRA BENEDICTO 202002703849
Professor: REJANE APARECIDA MENEGHINI KOBORI
 Turma: 9007
CEL0359_AV_202002703849 (AG) 02/05/2020 09:32:53 (F) 
 
Avaliação:
 10,0
Nota Partic.:
 
Av. Parcial.:
 2,0
Nota SIA:
 10,0 pts
 
 
FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR 
 
 1. Ref.: 633769 Pontos: 1,00 / 1,00
Marque a alternativa correta.
Avanços reconhecidos hoje nas políticas públicas para a EJA expressam essa contribuição, como, 
A aceitação de que jovens e adultos são sujeitos da aprendizagem e do conhecimento e produtores de cultura;
o desenvolvimento e a aplicação de metodologias reprodutoras de conhecimento.
A aceitação de que jovens e adultos são sujeitos da aprendizagem e do conhecimento e produtores de cultura;
a realidade sociocultural dos jovens e adultos não devem ser consideradas.
 O reconhecimento que a educação é por toda a vida; a aceitação de que jovens e adultos são sujeitos da
aprendizagem e do conhecimento e produtores de cultura; o desenvolvimento e a aplicação de metodologias
participativas; a realidade sociocultural dos jovens e adultos como objeto de estudo.
O reconhecimento que a educação se dá por um período da vida; o desconhecimento de que jovens e adultos
são sujeitos da aprendizagem e do conhecimento; a realidade sociocultural dos jovens e adultos como objeto
de estudo.
O desenvolvimento e a aplicação de metodologias reprodutoras; a realidade sociocultural dos jovens e adultos
não devem ser consideradas.
 
 2. Ref.: 205944 Pontos: 1,00 / 1,00
Através do Mobral, o regime militar definiu claramente a sua linha de ação nacional em relação à educação
popular, tendo como concepções alfabetizadoras e as intencionalidades políticas bem diferente da proposta
teórico-metodológica de Paulo Freire, esvaziados de sua ótica problematizadora.
Analisando o papel político do Movimento Brasileiro de Alfabetização (Mobral), podemos afirmar que:
 
5.  Teve grande êxito nos centros urbanos principalmente pelo seu compromisso com os interesses da
classe trabalhadora.
2. Vinculado ao MEC, estabeleceu sua estrutura dentro dos sistemas de ensino existentes. 
 3. A compreensão dessa nova campanha de massa deve ser buscada não apenas nas idéias que conectam
educação e desenvolvimento econômico, também na dimensão de sua utilização como instrumento de
controle ideológico das massas.
1.  O Movimento Brasileiro de Alfabetização (Mobral), criado em 1967 pelo governo federal, era vinculado às
diretrizes dos movimentos sociais populares. Educational Performace Solution EPS ® - Alunos 
javascript:voltar();
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 633769.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 205944.');
javascript:alert('Educational Performace Solution\n\nEPS: M%C3%B3dulo do Aluno\n\nAxiom Consultoria em Tecnologia da Informa%C3%A7%C3%A3o Ltda.')
01/07/2020 EPS
estacio.webaula.com.br/Classroom/index.asp?191C757E76=484C2D3C264DB3F194C6C03506335B6650F892885691A5ED2522A22A8D48719… 2/4
4. Suas concepções alfabetizadoras e suas intencionalidades políticas eram baseadas na proposta
teórico-metodológica de Paulo Freire. 
 
 
 3. Ref.: 623245 Pontos: 1,00 / 1,00
Durante as décadas de 1960 e 1970 consolida-se a influência de uma perspectiva tecnicista na Educação Brasileira.
Educação esta, agora encarada como um investimento, onde as áreas humanas e socais ficam cada vez mais
enfraquecidas em detrimento das áreas tecnológicas. A teoria que alimentava este pensamento chama-se:
 Teoria do Capital Humano
Teoria da Revolução Econômica
Teoria Socialista
Teoria do Capital Cultural
Teoria Construtivista
 
 4. Ref.: 124243 Pontos: 1,00 / 1,00
Analise as colocações abaixo e, em seguida, assinale a alternativa CORRETA, de acordo com o art. 5º, da
Resolução CNE/CEB nº. 01, de 05 de julho de 2000.
I - Sobre o princípio da equidade no âmbito da Educação de Jovens e Adultos podemos afirmar que o mesmo
pressupõe a distribuição específica dos componentes curriculares a fim de propiciar um patamar igualitário de
formação e restabelecer a igualdade de direitos e oportunidades face ao direito à educação.
II - Sobre o princípio da diferença no âmbito da Educação de Jovens e Adultos podemos afirmar que o mesmo
pressupõe a identificação e o reconhecimento da alteridade própria e inseparável dos jovens e adultos em seu
processo formativo, da valorização do mérito de cada qual e do desenvolvimento de seus conhecimentos e valores.
III - Sobre o princípio da proporcionalidade no âmbito da Educação de Jovens e Adultos podemos afirmar que o
mesmo pressupõe a disposição e alocação adequadas dos componentes curriculares face às necessidades próprias da
Educação de Jovens e Adultos com espaços e tempos nos quais as práticas pedagógicas assegurem aos seus
estudantes identidade formativa comum aos demais participantes da escolarização básica.
São verdadeiras as seguintes colocações: 
Nenhuma das afirmativas é correta.
II e III.
 Todas as afirmativas estão corretas.
I e III.
I e II.
 
 5. Ref.: 205946 Pontos: 1,00 / 1,00
Na modalidade EJA destacamos a importância do reconhecimento da diversidade e da alteridade na pra�ca educa�va,
tendo como perspec�va a aproximação da realidade dos educandos e a construção cole�va e horizontal de saberes e
conhecimentos.
 
Sinalize a UNICA porposição que NÃO corresponde a estratégia didá�ca que corrobora para essa concepção poli�co-
pedagógica:
 
 B. Ignorar  as singularidades e nuances da condição de nenhuma ou de baixa escolaridade,
como sendo um grande desafio para as escolas;
D. A ação educativa precisa reconhecer e aproximar-se do rico, plural e singular universo de culturas e
experiências dos alunos;
AO   A. O cotidiano escolar deve reconhecer e valorizar a condição de trabalhador do aluno de EJA,
potencializando o mesmo em sua inserção no mundo;
Educational Performace Solution EPS ® - Alunos 
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 623245.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 124243.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 205946.');
javascript:alert('Educational Performace Solution\n\nEPS: M%C3%B3dulo do Aluno\n\nAxiom Consultoria em Tecnologia da Informa%C3%A7%C3%A3o Ltda.')
01/07/2020 EPS
estacio.webaula.com.br/Classroom/index.asp?191C757E76=484C2D3C264DB3F194C6C03506335B6650F892885691A5ED2522A22A8D48719… 3/4
C. A prática educativa, quando denuncia a exclusão social vivenciada pelos alunos de EJA, pode
promover uma ação intercultural e transformadora;
E. A organização do currículo, a prática educativa e a visão positiva do professor em relação ao aluno
de EJA são fundamentais para a construção da autonomia e do fortalecimento da identidade e
autoestima;
 
 6. Ref.: 124401 Pontos: 1,00 / 1,00
Sabemos que a juventude, ao longo da existência humana, é conceitualmente apresentada como um período
intermediário e transitório da vida do indivíduo. Assinale a opção que destaca o papel Educação de Jovens e
Adultos na formação da juventude:
A sociedade e a família são as instâncias que favorecem o amadurecimento da juventude no que tange aos
processos de escolhas da vida. Não cabendo à escola, assim, educar para a tomada de decisões, posto que
esta seja uma atribuição exclusiva da família.
A EJA procura mostrar que a escola tem obrigação profissionalizar.
A juventude deve buscar sozinha o sentido e o significado da aprendizagem escolar. Para isso, precisa estar
mais interessada e dedicada, posto que a escola lhes tenha oferecido uma infinidade de instrumentos que os
jovens não valorizam.
A EJA tem o importante papel de mostrar ao aluno os limites necessários para uma formação que forme
trabalhadores adaptados e dóceis ao sistema produtivo.
 A EJA deve favorecer o processo de autoconhecimento do joveme o seu amadurecimento facilitando-o na
construção de um projeto de vida pessoal.
 
 7. Ref.: 204993 Pontos: 1,00 / 1,00
Na atualidade, o trabalho tem sido associado, e por vezes confundido, com emprego, com serviço,
com desemprego e até com capital, mas percebemos que diferente de emprego, o trabalho possui
uma dimensão ontológica, que se confunde com a própria existência humana. Assim, dentre as
afirmativas abaixo, marque a opção que caracteriza, de forma correta, o trabalho, em sua
dimensão ontológica:
4. O trabalho é o resultado das relações de dominação estabelecidas pelo mercado.
1. O trabalho é uma característica específica e exclusiva do mundo Capitalista.
3. Ao longo da história do homem, o trabalho manteve como principal característica a venda da força de
trabalho humana.
5. O trabalho como atividades básicas, garantindo o sutento pela produção de bens naturais indispensáveis à
vida.
 2. O trabalho se caracteriza por sua força criativa e humanizadora, que transforma simultaneamente o homem
e a natureza.
 
 8. Ref.: 571863 Pontos: 1,00 / 1,00
Historicamente composto por pessoas pertencentes à parte empobrecida da sociedade, o alunado de EJA traz
consigo, dialeticamente, a riqueza das experiências vivas e vividas nas esferas das relações sociais, do trabalho, da
família a da comunidade. Portanto, o docente, ao preparar sua aula deve considerar oportunamente...
 ( ) Essa experiência carregada para a sala de aula como um aditivo, senão o ponto de partida para as suas
escolhas pedagógicas: dos conteúdos, das formas e dos materiais didáticos.
( ) Apenas os interesses da Secretaria de Educação.
( ) Apenas o conteúdo que está no livro didático.
( ) Apenas os seus interesses pessoais, pois como educador, sabe o que é melhor para os seus alunos.
( ) Apenas as determinações de sua coordenação pedagógica.
 
 9. Ref.: 622619 Pontos: 1,00 / 1,00
Educational Performace Solution EPS ® - Alunos 
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 124401.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 204993.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 571863.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 622619.');
javascript:alert('Educational Performace Solution\n\nEPS: M%C3%B3dulo do Aluno\n\nAxiom Consultoria em Tecnologia da Informa%C3%A7%C3%A3o Ltda.')
01/07/2020 EPS
estacio.webaula.com.br/Classroom/index.asp?191C757E76=484C2D3C264DB3F194C6C03506335B6650F892885691A5ED2522A22A8D48719… 4/4
Qual o conceito trabalhado na obra "Pedagogia da Autonomia¿, que vai se constituindo na experiência de várias
decisões que vão sendo tomadas; é um processo centrado nas experiências da decisão e da responsabilidade, ou
seja, centrada na experiência respeitosa da liberdade?
O conceito de Opressão
O conceito de Liberdade
O conceito de Ideologia
 O conceito de Autonomia
O conceito de Resistência
 
 10. Ref.: 123608 Pontos: 1,00 / 1,00
Nas últimas décadas a Educação de Jovens e Adultos avançou no campo teórico e metodológico e não podemos
deixar de reconhecer a importância da trajetória dos movimentos populares nesse processo principalmente aqueles
ligados às demandas da alfabetização de adultos, que ao longo do seu processo de luta e mobilização incorporaram
temas e questões para essa modalidade. Nesse ínterim, alguns conceitos do pensamento do educador Paulo Freire se
tornaram referência para o debate curricular da Educação de Jovens e Adultos no Brasil, no que se referia aos
procedimentos metodológicos.
 Analise o texto e depois assinale o item que melhor corresponde aos conceitos de Paulo Freire:
Opressão, conscientização e lealdade.
 Conscientização, libertação e autonomia.
Doutrinação, leitura de mundo e conscientização.
Conscientização, libertação e lealdade.
Leitura de mundo, empreendedorismo e ação.
Educational Performace Solution EPS ® - Alunos 
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 123608.');
javascript:alert('Educational Performace Solution\n\nEPS: M%C3%B3dulo do Aluno\n\nAxiom Consultoria em Tecnologia da Informa%C3%A7%C3%A3o Ltda.')